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小學世界衛生日教案（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學世界衛生日教案（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學世界衛生日教案1
一、教學目標
1. 讓學生了解世界衛生日的由來和意義。
2. 掌握基本的個人衛生知識，如正確洗手、刷牙等方法。
3. 培養學生良好的衛生習慣，提高學生的衛生意識。
二、教學重難點
1. 重點
世界衛生日相關知識的介紹。
正確衛生習慣方法的傳授。
2. 難點
如何讓學生將所學衛生知識轉化為日常行為習慣。
三、教學方法
講授法、演示法、討論法
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
教師提問：“同學們，你們知道每年都有一個特別的日子是專門為了提醒大家要注意衛生的嗎？”引導學生思考并回答。
展示世界衛生日的相關圖片，引出本節課主題——世界衛生日。
2. 知識講解（10分鐘）
講解世界衛生日的由來：1948年6月，在日內瓦舉行的聯合國第一屆世界衛生大會上正式成立世界衛生組織，并決定將每年的4月7日定為世界衛生日，旨在引起世界各國人民對衛生、健康工作的關注，提高人們對衛生領域的.素質和認識，強調健康對于勞動創造和幸福生活的重要性。
介紹世界衛生日的意義：通過這一節日，推廣和普及有關健康知識，讓人們重視自身健康，養成良好的衛生習慣，共同營造健康的生活環境。
3. 個人衛生知識講解與演示（15分鐘）
正確洗手方法
講解：教師詳細講解“七步洗手法”，即內、外、夾、弓、大、立、腕。內：掌心對掌心，相互揉搓；外：掌心對手背，兩手交叉揉搓；夾：掌心對掌心，十指交叉揉搓；弓：十指彎曲緊扣，轉動揉搓；大：拇指握在掌心，轉動揉搓；立：指尖在掌心揉搓；腕：清潔手腕。
演示：教師親自示范“七步洗手法”，一邊示范一邊強調每個步驟的要點和時長，讓學生有直觀的感受。
學生練習：讓學生在座位上跟著教師的口令進行洗手動作練習，教師巡視指導，糾正學生的錯誤動作。
正確刷牙方法
講解：介紹巴氏刷牙法，將牙刷與牙長軸呈45度角指向根尖方向，按牙齦-牙交界區，使刷毛一部分進入齦溝，一部分鋪于齦緣上，盡可能伸入鄰間隙內，用輕柔的壓力使刷毛在原位進行前后方向短距離的水平顫動4-5次。顫動時牙刷移動約1毫米，每次只刷2-3顆牙，再將牙刷移至下一組牙。
演示：利用牙齒模型，教師演示巴氏刷牙法的具體操作過程，讓學生看清每個動作。
學生練習：請幾位學生上臺，使用牙齒模型進行刷牙練習，其他學生觀察并指出問題，教師進行點評和指導。
4. 小組討論（10分鐘）
將學生分成小組，討論在日常生活中還有哪些衛生習慣是需要注意的，如勤洗澡、勤換衣服、不隨地吐痰、保持室內通風等。
每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。
5. 總結與作業布置（5分鐘）
教師總結本節課的重點內容，再次強調良好衛生習慣的重要性。
作業布置：讓學生回家后，將今天所學的正確洗手和刷牙方法教給家人，并和家人一起制作一份一周衛生習慣打卡表，堅持一周記錄自己和家人的衛生習慣執行情況，下節課進行分享。
小學世界衛生日教案2
活動目標：
1. 了解世界衛生日的起源及意義，知道4月7日為世界衛生日。
2. 初步認識個人衛生與健康的關系，培養勤洗手、愛整潔的意識。
活動準備：
世界衛生日動畫短片（如《邋遢大王奇遇記》片段）；
洗手步驟圖、肥皂模型；
衛生習慣卡片（如刷牙、剪指甲等圖片）。
活動流程：
1. 導入：播放動畫短片，提問：“為什么邋遢大王總是生病？”引導學生討論不講衛生的`危害。
2. 知識講解：
介紹世界衛生日的由來（1946年設立，關注全球健康問題）。
展示洗手步驟圖，師生共同學習“六步洗手法”，并模擬洗手動作。
3. 互動游戲：
“衛生習慣大比拼”：學生分組抽取卡片，表演正確的衛生行為（如刷牙、整理書包等）。
4. 實踐任務：
課后與家長一起制作“衛生打卡表”，記錄每日洗手、刷牙情況。
小學世界衛生日教案3
一、教學目標
1. 讓學生了解世界衛生日的起源和意義，明確個人衛生在其中的關鍵地位。
2. 使學生掌握正確的洗手、刷牙、洗臉等個人衛生方法。
3. 培養學生良好的`個人衛生習慣，提高自我保健意識。
二、教學重難點
1. 重點
世界衛生日相關知識的講解。
正確個人衛生方法的示范與指導。
2. 難點
引導學生將所學個人衛生知識轉化為日常持續的行為習慣。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐操作法
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
教師提問：“同學們，每年都有一個特別的日子，全世界都在關注衛生健康，你們知道是什么日子嗎？”引發學生思考。
展示世界衛生日的標志圖片，引出世界衛生日，簡單介紹其設立的背景，即1948年世界衛生組織成立，將每年4月7日定為世界衛生日，旨在喚起各國對衛生健康工作的重視。
2. 知識講解（10分鐘）
詳細講解世界衛生日的意義：強調這一天是為了普及衛生知識，讓人們意識到良好衛生習慣對健康的重要性，鼓勵大家積極行動，共同營造健康環境。
闡述個人衛生與健康的緊密聯系，如不注意個人衛生容易滋生細菌，引發各種疾病，影響學習和生活。
3. 個人衛生方法演示與實踐（15分鐘）
正確洗手方法
教師示范“七步洗手法”，邊示范邊講解：掌心相對，手指并攏相互揉搓（內）；手心對手背沿指縫相互揉搓，交換進行（外）；掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓（夾）；彎曲各手指關節，使關節在另一手掌心揉搓，交換進行（弓）；一手握另一手大拇指旋轉揉搓，交換進行（大）；將五個手指尖并攏放在另一手掌心旋轉揉搓，交換進行（立）；清洗手腕，交換進行（腕）。每個步驟至少揉搓15秒。
學生在座位上跟著教師的口令進行洗手動作練習，教師巡視指導，糾正不規范動作。
正確刷牙方法
利用牙齒模型，教師演示巴氏刷牙法：將牙刷與牙齒長軸呈45度角指向根尖方向，使刷毛一部分進入齦溝，一部分鋪于齦緣上，盡可能伸入鄰間隙內，用輕柔壓力使刷毛在原位進行前后方向短距離的水平顫動4 - 5次，顫動時牙刷移動約1毫米，每次只刷2 - 3顆牙，再將牙刷移至下一組牙。每個牙面都要刷到，刷牙時間不少于3分鐘。
邀請幾位學生上臺，使用牙齒模型進行刷牙練習，其他學生觀察并指出問題，教師點評指導。
4. 總結與作業布置（5分鐘）
教師總結本節課重點，強調世界衛生日對個人衛生的重視以及正確個人衛生方法的重要性。
作業布置：讓學生回家后，給家人演示正確的洗手和刷牙方法，并和家人一起制作一周個人衛生習慣打卡表，記錄每天的執行情況，下周在班級分享。
小學世界衛生日教案4
一、教學目標
1. 讓學生深刻認識世界衛生日中關于環境衛生的內涵。
2. 了解環境衛生對人類健康和生活的多方面影響。
3. 激發學生主動參與保護環境的意識和行動。
二、教學重難點
1. 重點
闡釋世界衛生日與環境衛生的關聯。
分析環境衛生對健康和生活的具體影響。
2. 難點
引導學生將保護環境意識轉化為實際行動，并長期堅持。
三、教學方法
講授法、案例分析法、小組討論法
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
展示兩組圖片，一組是環境優美、干凈整潔的公園、街道等場景，另一組是垃圾堆積、污水橫流的臟亂環境，提問學生：“在世界衛生日所倡導的理念下，你們更愿意生活在哪種環境中？為什么？”引發學生對環境衛生的關注。
2. 知識講解（10分鐘）
講解世界衛生日對環境衛生的重視方面，強調良好的環境衛生是健康生活的基礎，每年世界衛生日都會圍繞不同的`環境衛生主題展開宣傳活動，以提高人們對環境與健康關系的認識。
分析環境衛生對健康的影響：干凈清新的空氣能讓我們呼吸順暢，減少呼吸道疾病；清潔的水源是生命之源，被污染的水會引發各種腸道疾病；整潔的居住環境可降低病菌滋生，保障生活質量。
3. 案例分析與小組討論（15分鐘）
展示一些因環境衛生問題導致健康危害的案例，如某地區因工業污染，水源受重金屬污染，居民出現中毒癥狀；某城市因垃圾處理不當，蚊蠅滋生，傳染病傳播風險增加。
組織學生分組討論這些案例產生的原因、帶來的后果以及在日常生活中可以采取哪些措施來改善環境衛生，如做好垃圾分類、愛護花草樹木、減少一次性用品使用等。每個小組推選代表發言，分享討論結果。
4. 總結與作業布置（5分鐘）
教師總結本節課內容，再次強調世界衛生日中保護環境的重要意義。
作業布置：讓學生和家長一起制定一份家庭環保計劃，如每周進行一次家庭大掃除，清理衛生死角；每月進行一次家庭物品整理，捐贈或處理不再使用的物品，減少垃圾產生。記錄計劃實施情況，下節課交流。
小學世界衛生日教案5
一、教學目標
1. 讓學生知曉世界衛生日中涉及飲食衛生的要點。
2. 掌握辨別健康食品與不健康食品的方法，了解飲食衛生知識。
3. 培養學生健康的飲食習慣，促進身體發育。
二、教學重難點
1. 重點
世界衛生日關于飲食衛生的理念傳達。
飲食衛生知識的傳授，如食品選擇、儲存、烹飪衛生等。
2. 難點
引導學生抵制垃圾食品誘惑，養成長期健康的'飲食習慣。
三、教學方法
講授法、圖片展示法、對比分析法
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
教師提問：“同學們，在世界衛生日所關注的眾多衛生領域中，飲食衛生至關重要。你們知道為什么嗎？”引發學生思考飲食與健康的關系。
展示一些美味但不健康的食品圖片（如油炸薯條、高糖飲料）和營養豐富的健康食品圖片（如新鮮水果、蔬菜、全麥面包），讓學生初步辨別。
2. 知識講解（10分鐘）
介紹世界衛生日對飲食衛生的倡導，強調合理飲食、安全飲食對身體健康的關鍵作用，呼吁人們關注食品的來源、加工過程和儲存方式等。
講解飲食衛生知識：
食品選擇：要選擇新鮮、無污染、有質量保證的食品。購買食品時注意查看生產日期、保質期、食品成分表等，拒絕“三無”食品（無生產日期、無質量合格證、無生產廠家）。多選擇富含蛋白質、維生素、礦物質的食物，如瘦肉、魚類、豆類、新鮮蔬菜水果等。
食品儲存：不同食品有不同儲存方法，蔬菜水果一般冷藏保存，肉類若短時間不吃應冷凍，米面等主食放在干燥通風處，防止發霉變質。
烹飪衛生：烹飪前要洗凈食材，廚具要保持清潔，生熟食品分開處理，避免交叉污染。烹飪過程要煮熟煮透，尤其是肉類、蛋類等食品。
3. 對比分析與討論（15分鐘）
對比健康食品和不健康食品的營養成分、對身體的影響，如健康食品能提供豐富營養，促進身體正常發育和功能運轉，而不健康食品可能導致肥胖、齲齒、心血管疾病等。
組織學生討論在日常生活中如何做到飲食衛生，如在學校食堂就餐時的注意事項，在外就餐如何選擇衛生的餐廳，如何拒絕路邊攤不衛生食品的誘惑等。
4. 總結與作業布置（5分鐘）
教師總結本節課重點，強調遵循世界衛生日飲食衛生理念的重要性。
作業布置：讓學生記錄自己一天的飲食情況，分析哪些食物是健康的，哪些需要改進，制作成手抄報，下周一在班級展示。
小學世界衛生日教案6
一、教學目標
1. 使學生理解世界衛生日對心理健康的關注及意義。
2. 認識常見的心理問題及表現，掌握初步的應對方法。
3. 培養學生積極樂觀的心態，關注自身和他人心理健康。
二、教學重難點
1. 重點
世界衛生日與心理健康的聯系講解。
常見心理問題的識別與應對策略介紹。
2. 難點
引導學生勇敢面對自己的心理問題，并積極尋求幫助。
三、教學方法
講授法、故事分享法、角色扮演法
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
教師提問：“同學們，世界衛生日不僅關注我們身體的衛生健康，還關注心理的健康。你們知道為什么心理也要講究衛生嗎？”引發學生對心理健康的思考。
展示一些展現不同情緒狀態的圖片，如開心、難過、焦慮等，讓學生觀察并說出感受。
2. 知識講解（10分鐘）
講解世界衛生日對心理健康的`重視，說明心理健康是整體健康的重要組成部分，良好的心理狀態有助于我們更好地應對生活中的各種挑戰，提高生活質量。每年世界衛生日會開展相關活動，宣傳心理健康知識，消除對心理問題的偏見。
介紹常見的心理問題及表現，如焦慮表現為過度擔心、緊張不安、心跳加速等；抑郁表現為情緒低落、失去興趣、自責自罪等；自卑表現為對自己缺乏信心、不敢嘗試新事物等。
3. 故事分享與角色扮演（15分鐘）
分享一些小朋友克服心理問題的故事，如小紅原本很膽小，不敢在課堂上發言，在老師和同學的鼓勵下，逐漸變得勇敢自信。組織學生討論故事中主人公遇到的心理問題及解決辦法。
設定一些常見心理問題場景，如考試前焦慮、和同學發生矛盾后心情低落等，讓學生進行角色扮演。其他學生觀察并討論如果自己遇到這些情況會如何應對，教師給予指導和點評。
4. 總結與作業布置（5分鐘）
教師總結本節課內容，強調世界衛生日對心理健康的倡導，鼓勵學生關注自己和他人心理健康。
作業布置：讓學生回家后和家長分享本節課學到的心理健康知識，和家長一起討論在生活中如何保持積極心態，遇到心理困擾時如何尋求幫助。
小學世界衛生日教案7
一、教學目標
1. 通過知識競賽，全面復習世界衛生日涵蓋的個人衛生、環境衛生、飲食衛生、心理健康等知識。
2. 激發學生學習衛生知識的興趣，提高知識運用能力。
3. 培養學生團隊合作精神和競爭意識。
二、教學重難點
1. 重點
組織好知識競賽活動，確保競賽規則清晰、過程順利。
全面復習衛生知識，強化學生記憶。
2. 難點
充分調動全體學生的積極性，讓每個學生都能參與到競賽中。
三、教學方法
競賽法、小組合作法
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
教師回顧之前幾節課關于世界衛生日各個方面衛生知識的重點內容，提問學生簡單問題，如“世界衛生日是哪一天？”“正確洗手有幾步？”等，活躍課堂氣氛。
引出本節課的知識競賽活動，介紹競賽規則，將學生分成若干小組，每組人數相等，強調團隊合作的'重要性。
2. 知識競賽環節（25分鐘）
必答題
準備一系列與世界衛生日相關的衛生知識題目，涵蓋個人衛生（如正確洗臉的方法）、環境衛生（如空氣污染的危害）、飲食衛生（如如何辨別食品是否安全）、心理健康（如緩解壓力的方法）等方面。每個小組輪流回答，答對得分，答錯不扣分。此環節讓每個小組都能展示基礎知識掌握情況。
搶答題
提出一些難度稍高、更具綜合性的問題，如“在世界衛生日倡導下，家庭和學校可以共同采取哪些措施改善環境衛生？”“結合世界衛生日飲食衛生要求，分析一份早餐食譜的合理性。”學生舉手搶答，答對得分，答錯扣分，考驗學生反應速度和知識綜合運用能力。
風險題
設置不同分值的風險題，如10分、20分、30分，題目難度隨分值增加。例如10分題：“簡述世界衛生日設立的目的。”20分題：“詳細說明個人衛生習慣對預防疾病的作用。”30分題：“根據世界衛生日心理健康主題，談談如何幫助身邊有抑郁傾向的同學走出困境。”各小組根據自身得分情況選擇是否回答及選擇分值，此環節增加競賽的挑戰性和趣味性。
3. 總結與頒獎（10分鐘）
統計各小組得分，宣布比賽結果。
對表現優秀的小組進行頒獎，表揚他們在競賽中的出色表現和對世界衛生日相關衛生知識的熟練掌握。
教師對整個知識競賽活動進行總結，再次強調世界衛生日所傳達的衛生健康理念的重要性，鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中，共同營造健康的生活環境。
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