關于蝴蝶花教案
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的關于蝴蝶花教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于蝴蝶花教案1
教材分析：
飛機起飛、升空、降落的過程是幼兒十分感興趣的，每當看到視頻中飛機起飛的瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學活動，通過用身體表現飛機的動作，用游戲“飛機變身”學習集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂。
活動目標：
1、模仿飛機飛行的動作，并與同伴合作表演集體舞。
2、喜歡表演集體舞，感受參與集體舞的.快樂。
活動準備：
1、日常生活中引導幼兒注意觀察天空中的飛機或電視中關于飛機的畫面。
2、《小飛機》音樂CD（盒帶）。
活動建議：
1、嘗試模仿飛機飛行時滑翔、拉起、俯沖、翻身等動作。
2、游戲“飛機變身”，練習碎步走、邀請和轉身的動作。
玩法：請一名幼兒雙臂伸平扮演邀請者，隨音樂做碎步飛行動作，飛到另一名幼兒面前，兩人面對面共同說：“飛機變身！”邀請者立刻輕跳轉身雙臂伸平背向被邀請的幼兒，被邀請者雙手搭在邀請者肩上，兩人繼續做碎步飛行動作。當兩人飛到第三名幼兒面前時，說完“飛機變身”后，兩人同時轉身，此時第二名幼兒伸開雙臂變為飛機頭部，依次類推。游戲熟練后，可請幾名幼兒同時扮演邀請者開始，組成多架飛機。
3、學習表演集體舞。
�。�1）幼兒圍成一個大圓圈，跟隨音樂一起拍手（兩拍一下）。
（2）指導幼兒聽辨旋律，學習內圈動作。
4、請2~3名幼兒和老師扮邀請者在里圈，其余幼兒在外圈聽音樂完整進行集體舞表演。
關于蝴蝶花教案2
活動目標：
1、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。
2、能夠根據歌詞內容進行表演，動作合拍、優美，富有表情。
活動重點難點：
熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。
能夠根據歌詞內容用身體動作并表情地進行表演。
活動準備：
1、物質準備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標本。 歌曲
2、經驗準備：在區域活動中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個別幼兒已會跟唱。
活動過程：
一、入室
教師播放活動音樂和幼兒做蝴蝶飛的動作入室
二、觀察標本引入主題
1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標本
“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
三、欣賞歌曲，理解歌詞內容
1、欣賞歌曲，理解歌詞 “歌曲里講了一件什么事情？為什么我會把蝴蝶花當做蝴蝶？”
“你認為哪一句最優美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）
2、學習完整、有表情地唱歌
在幼兒學唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現出喜悅、歡快的表情。
3、欣賞教師的表演，并愉快地學習歌表演
教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點示范蝴蝶飛時的.小碎步動作。
四、學習歌曲表演，進一步理解歌詞的不同情感
師：“ ‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣？”
�。▎l幼兒隨歌曲旋律，動作優美地舞蹈。）
1、幼兒集體學習蝴蝶花的舞蹈動作。
2、小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。
結束部分：
教師總結幼兒本次活動的表現，表揚鼓勵表現好的幼兒，結束活動。
活動延伸：
將音樂投放到表演區供幼兒進行歌表演
關于蝴蝶花教案3
【活動目標】
1、認識小圓子，學習手指點畫圓子。
2、對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫的樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
【活動準備】
水粉顏料、抹布、一次性紙盤。
【活動過程】
1、欣賞圖片，激發興趣。
吃過桂花圓子嗎？
說說它是什么樣子的，吃在嘴里有什么感覺？
今天我們也要一起來做小小圓圓的圓子哦。
2、老師示范講解。
食指食指翹翹，顏料盤里舔舔，盤子里面點點，小小圓子出現。
伸出我們的小手，一起來學學這個本領吧！
3、老師提出要求。
食指輕輕蘸顏料，用力舔舔。
點好后馬上收，不要左右移動，要不然圓子不好吃了。（老師再次示范）
鼓勵幼兒點的滿滿的。
4、幼兒作畫。
提醒幼兒保持小手的干凈，圓子不要疊一起，要不然就會粘住，別人不要吃的。
5、講評。
一起來看看你們的小圓子吧？
誰點的小圓子最多了？表揚小朋友真能干。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的'想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
本文擴展閱讀：桂花是中國木犀屬眾多樹木的習稱，代表物種木犀（學名：Osmanthus fragrans (Thunb、) Lour、）：又名、巖桂，系木犀科常綠灌木或小喬木，質堅皮薄，葉長橢圓形面端尖，對生，經冬不凋。
關于蝴蝶花教案4
導讀：整個活動我以幼兒為主體，幼兒在說說、看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用傾聽法、討論法、講述法、觀察法、游戲練習法等學習方法。
中華民族的民間童謠是有中國特色的藝術，對于今天的孩子，它還是一座傳承民族文化的橋梁。在社會急促地跨入現代化軌道的今天，大家越來越認識到從小對幼兒進行民間文化熏陶和教育的重要性和迫切性，綱要》中不也說：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。
討論法：《綱要》中提出：幼兒同伴群體及幼兒教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用。用討論法可以解決幼兒之間在學習中遇到的各種問題，并形成自主學習的良好習慣。老師提供了很多的機會，讓幼兒參與到討論中來。
傾聽法：幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規則。根據綱要中讓幼兒想說、敢說的要求，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。
合作法：體現合作的教育思想。在教學中，充分體現幼兒的主體地位，引導幼兒主動學習，我運用啟發性、開放性的提問，引導幼兒通過自己的分析、思考、整理得出結論，教師只是畫龍點睛式地幫助幼兒梳理、提升經驗。在教學中以商討式的口吻展開教學，給幼兒一個自由度，讓幼兒兩兩結伴、自由結伴商討、分工合作記憶童謠內容，感受合作帶來的好處。為每個幼兒的參與與表現提供充分的機會和條件。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創造性為一體的特點。本次活動的第三環節中，我就引導幼兒用游戲的形式朗誦童謠讓幼兒感受作品的活潑、有趣。
六、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，幼兒在說說、看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用傾聽法、討論法、講述法、觀察法、游戲練習法等學習方法。
討論談話法：是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解和想象，是幼兒練習說話的好機會。
游戲練習法：是幼兒在玩角色游戲中邊游戲邊進行仿編，充分體現《綱要》中提出
語言能力是在運用的'過程中發展起來的的精神實質。
七、說教學過程：
根據大班幼兒學習語言和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節：
1、第一個環節：提問導入，激活幼兒原有知識。目的是調動幼兒的已有經驗，讓幼兒回憶對屬相的認識。
2、第二個環節：通過說、猜、看圖等形式認識十二生肖，并通過傾聽、合作記憶、圖文匹配等方法知道它們的排列順序。運用啟發式提問、猜測、交流討論、傾聽、圖片匹配等方法，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習的機制。
3、第三個環節：鞏固練習。通過看圖、拆圖、動作匹配、游戲等形式有節奏的朗讀童謠，達到本次活動的高潮。
4、最后結束部分，激發幼兒對童謠的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。
八、活動延伸：
為了豐富、拓展本次活動的內容，我把活動適當延伸，讓幼兒在收集更多的童謠，感受中華民族的民間童謠是有中國特色的藝術，是值得我們學習和保留的財產之一。
關于蝴蝶花教案5
【教學目標】
1、學習為襪子設計不同的花紋和圖案，用涂色的方式為襪子進行裝飾。
2、于參與美術活動，體驗美術活動的快樂。
【教學準備】
1、ppT《漂亮的襪子》。
2、襪子形狀的畫紙。
【教學過程】
一、創設情境，談話引出活動。
1、課件：漂亮的襪子
2、引導幼兒觀察各種襪子圖片。
師：看看這些襪子，都是什么樣子的?你最喜歡哪雙襪子?為什么?
二、老師示范。
1、出示課件中幼兒畫的`襪子，引導幼兒觀察。
2、老師示范給襪子畫上不同的圖案與花紋。
三、幼兒操作，裝飾襪子。
1、引導幼兒大膽想象，為襪子畫上各種不同的圖案。
師：小朋友們想不想自己也來給襪子畫上好看的圖案?
2、在畫好圖案的襪子上涂色。
畫好圖案以后就選自己喜歡的顏色涂上去，把襪子涂的滿滿的。
三、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價同伴作品。
師：小朋友們裝飾的襪子真漂亮!大家一起來看看誰的襪子畫的最好看。
關于蝴蝶花教案6
一、教學目標
1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類朋友的認識，激發幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質，具有一顆博愛之心。
2、通過講述、表演，體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培養孩子們的正義感是非觀念。
3、通過畫小鳥的家，使幼兒初步掌握用藝術表達情感的方法，培養想象力和創造力。
教學重點引發學生對動物的愛心和對自然環境的關注。
二、活動準備
1、表現樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。
2、紙和彩筆。
三、活動建議
1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩，想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么?你認為小鳥在做什么就用動作表現出來。
2、小鳥唱歌、跳舞，說明小鳥的心情怎樣?高興的表情是什么樣的?講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了?小鳥無家可歸了，這時他的心情怎么樣?表情是什么樣的?小鳥還會有什么動作和語言?大樹被砍倒了，它又有什么樣的表情、動作、語言?你想替大樹和小鳥對我們人類說些什么?
3、組織幼兒討論怎么愛護鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法。
四、想象與探索
1、設計音樂情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演大樹、小鳥、砍伐者體會各自的表情、動作、語言。
2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家，下面的學生做觀眾，評議臺上同學的表演。
3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻止的、體會小鳥的表情。
4、你認為小鳥的新家應該是什么樣的?老師送給它一個禮物，一個新家的圖片。
5、簡單指導：小鳥、大樹、鳥巢的基本創作方法，對幼兒有一定的針對指導性。①鳥的基本形態②手形大樹③鳥巢的種類
五、創作與表現
1、分小組創作完成小鳥的新家園，運用繪畫，創設情景，進行綜合藝術。
2、教師隨時對學生給予指導，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現創作。
六、活動延伸及反思
1、如果你是一只小鳥，你是想飛進哪一個新家園，為什么?引導幼兒觀賞，相互評價。
2、討論小鳥的家園如何才能永遠地保存下去。提問感知表現提問情感體驗情感深入表演觀察評價想象技能指導協作情景創新實踐評價深入思考模仿鳥叫，鳥姿幼兒根據自身感受到的音樂節奏律動表演各種動作高興幼兒體驗高興的表情沒有了，被毀了幼兒體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護環境、愛護大自然幼兒分組(4~5人)通過對大樹、小鳥、砍伐者不同角色的表演讓學生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的'痛苦，引起同情心，激發愛心。學生思考、想象、發言。有很多大樹、草地、鳥巢、也可擬人化幼兒聽課學習，可以發揮想象多種形式表現。幼兒團結合作，應用繪畫完成小鳥的新家園。
內容豐富、環境舒適、風景優美、干凈整潔愛護森林、愛護動物、愛護環境、制止不好的行為加深對鳥的認識，激發幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發愛心培養幼兒的表演能力，深刻體會角色的表情、動作、語言。一定的技能訓練培養團結協作的創新精神，進行多種形式的藝術實踐活動。幼兒自身審美素質的提高思想教育的深化。
關于蝴蝶花教案7
活動目標
1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；
2、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解；
3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；
5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備
1、頭飾：蝴蝶
2、錄音機、音樂磁帶
活動過程
1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。
�。▋蓚�小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）
2、發聲練習（C、#C、D、#D、E、F）
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小貓怎樣叫？喵---喵---喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv、
小鴨怎樣叫？呷---呷---呷— la la la la la la la la la la、
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河里小魚游啊游，搖搖尾巴點點頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”
�。�12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）
4、用聲勢、身體各部的動作表現音樂節奏。
感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我們到這里取樂器）
5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請你把樂器輕輕放下去）
6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。
四、活動結束
隨音樂送樂器……
活動反思
在本課教學中，我最大的收獲就是覺得新課標的理念得到了進一步的實施。自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經走進我們每節課中。課堂教學中真正發揮了教師的主導作用，在想、聽、說、練中學生的主體作用也得到了體現。尤其是學習精讀課文時，從讀到思考問題再到畫批直至最后的寫感受，學生的主體作用得到了最充分的體現。老師創設情景，激勵褒獎，爭取賞識每位學生，激發學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收獲，都得到發展。上完課后真的覺得自己在教態、教法等方面都有了不同程度的進步。
如：在教學過程中，我努力為學生創設情境，引導學生始終以小蝴蝶花的身份來學習課文，體會和感受小蝴蝶花情感的變化，同時通過多種形式的朗讀讓學生在讀中思考問題，讀中感受語言，讀中體驗感情，讀中品味語言，進而形成了獨特的感受，受到情感的熏陶。教學過程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語句，讓學生進行對比讀，聯系上下文找聯系，找變化，思考變化的原因，從而認識到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時，我用課件出示她驕傲時說的話和自餒時的心里想法，讓學生來對比讀，思考小蝴蝶花怎么會有這么大的情感變化？學生當時的發言非常精彩，有的說：“因為小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有優點的�？墒且湍切┟ㄆ孑獗绕饋砭筒黄鹧蹆毫耍孟駴]有優點了�！庇械恼f：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什么美麗的地方，開始不相信自己了，所以她就會自餒�！睆膶W生的發言可以看得出，他們已經懂得“不以自己的.長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯系課文內容，把前后重點句子對比起來理解，使課文內容以一種動態的滾動的方式出現，大大提高了學生的閱讀分析、理解能力，有利于學生創新品質的形成，更有效地完成了教學任務。中年級語文教學的重點是段落的教學。在教學中，揭示課題后我先讓學生用自己的語言說說“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對課文整體內容的把握，也就是篇的教學。緊接著我讓學生默讀思考課文哪幾個自然段是寫小蝴蝶花驕傲的？仔細閱讀描寫小蝴蝶花驕傲的段落，邊讀邊思考她為什么會有這樣的情感變化？用波浪線畫出相關的詞句。這是段的教學和訓練，是本節課的重點部分，也是三年級語文教學的重點目標。這種由篇到段的教學，適合中年級教學特點，符合學生的認知發展水平，有利于學生養成良好的閱讀習慣。
在教學中，由于工作經驗不是特別豐富，還存在著許多不完善的地方。比如教師面對學生課堂上臨時生成的問題，還不能夠發揮教學機智，巧妙引導。在進行教學設計時，考慮還不夠細致、全面，導致效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學中應該努力改進和完善的。盡管自薦課活動已經結束，但是我的教學研討卻沒有停止，我會在今后的教學中，多一些交流，多一些探討，讓我的課堂爭取做到堂堂有進步，處處有驚喜！
關于蝴蝶花教案8
導讀：在幼兒期，孩子的語言表達能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠準確、具體，無法將內心中的感受清楚地表達出來，家長和老師也就不能準確地了解幼兒的思維過程。
●活動由來
春節過后，孩子們陸續來到搬遷后的新幼兒園。對于搬遷孩子們有著說不完的話，有對新家的欣喜，也有對老房子的留戀；有對新生活的憧憬與向往，也有對未來的焦慮和不安。這些引起了教師的關注與思考：幼兒對于未來的家有他們自己的想法和需要，我們何不抓住這機會引導孩子們盡情表達內心的想法，給予幼兒正面的教育呢?
●活動目標
1、通過活動讓幼兒理解搬家為了使城市建設得更好，我們的生活質量更高。
2、啟發、調動幼兒的想象力，創作出自己心中未來的家。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。
●活動過程
1、圖片展覽：美麗的城市
由于前門地區拆遷改造工程的啟動，我班很多孩子面臨搬家問題，家長們每天議論這些，孩子們必然會受到影響，年幼的孩于不明白為什么要搬家，情緒開始波動。為了讓幼兒理解城市改造過程中的搬家現象，我們在教室的墻壁上布置了一個美麗的城市圖片展，教師、幼兒和家長搜集整理了一些北京近年來的民居建筑，通過這個圖片展，使幼兒了解了人們生活環境和條件需要逐步改善，同時也進一步了解了新北京。
2、談話活動：心中的家
在繪畫活動前，教師首先要了解幼兒的已有經驗。因此，教師及時組織孩子們圍繞心中的家進行了談話活動。從爸爸媽媽希望買什么樣的房開始，到假如讓你去選房子，你最希望住什么樣的房子，孩子們爭著說出自己的想法。
3、繪畫活動：未來的家
從孩子們興奮的眼神、急切的講述中可以看出，孩子們的創作欲望完全被老師調動起來了，于是，教師引導幼兒進入下一環節：畫一畫這些未來的家。由于幼兒已經有了畫房子的基礎，教師沒有過多地講畫法，也沒有過多地提要求，只是鼓勵幼兒將自己所想的畫出來，有問題可以請老師幫忙。幼兒專心地畫著，陶醉于幻想的喜悅與滿足中。
4、講出孩子心中的畫
看著幼兒那一幅幅看似幼稚、但充滿幻想的`美好畫面，教師組織了一次欣賞活動，請每個幼兒展示、講述他們自己的畫。為幼兒提供了一個展示自我、表達獨特想法的機會，同時也滿足了幼兒與他人交流溝通的愿望。部分幼兒講述記錄摘要如下。
牟雅哲(男)《百變飛碟房》：我未來的家像飛碟一樣，不住人時能收縮變小，住人時變大，這樣，地球就不再擁擠了。
崔菁菁(女)《汽車公寓》：我要建的房子像汽車一樣，里面有電視、冰箱、桌子，還有床。這個房子特別方便，上學、上班、旅游都可以開著走，而且房子不用方向盤，只要一按按鈕，就能到達想去的地方。
劉旋(男)《太空家園》：我未來的家是建在月球和星星上，小朋友可以互相串門，可以到星星家玩，也可以到月亮家玩。
胡薈君(女)《地下城》：我未來的家建在地下，有公園游樂場，從地上到地下有臺階式的通道。地下的家有一個大大的人造太陽，人們像生活在地面上一樣。
劉兆玄(男)《充氣屋》：我未來的家像充氣城堡一樣，回到家就用打氣筒充氣住進去，上班的時侯把氣放掉，折疊起來，不用占地。
梁祎迪(女)《水中家世界》：我建造的家是在水底，每個房子與地面都有一個通道連接，小朋友可以和小魚做朋友。
邱蕊(女)《綠樹屋》：我把所有的房子都建在大樹上，可以走臺階上去，坐滑梯下來，地球上就會空出許多地方讓小朋友玩了。
●活動感悟
通常，講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動來組織的，與美術活動似乎沒有關系。但是，自從開展幼兒自主性繪畫與創新教育的課題研究以來，我們越來越深切地體會到：教師作為幼兒美術教育過程中的策劃者、組織者，首先要了解幼兒的心理活動和情感欲望，知道他們的需要。而繪畫活動前的談話活動則是教師了解幼兒內心活動、引導幼兒思維進程的有效途徑。通過談話中教師引導、啟發性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎上，產生大量的、變化的、獨特的新信息，以利于進行發散思維、求異思維，同時，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動作用。
幼兒繪畫活動中，創造力的培養同樣要符合創造活動過程的結構，即提出問題或任務，尋找方法、得出結果。在此次活動中，教師由幼兒的關注點引發問題、提出任務，通過談話活動中的引導、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互間的討論拓展幼兒的思路，尋求個性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現出自己的想像。
在幼兒期，孩子的語言表達能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠準確、具體，無法將內心中的感受清楚地表達出來，家長和老師也就不能準確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前，如果沒有經過談話、討論，把幼兒的思維充分調動起來，在創作想像畫時幼兒很難進入最佳狀態。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結合，在活動前圍繞話題討論，在活動最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創造活動提供了充足的思維預熱時間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進一步拓展自己的創作想像空間。在這個過程中，幼兒同時會吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發做好準備。
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