小老鼠教案

時間：2024-11-05 14:58:48 教案我要投稿

小老鼠教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小老鼠教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小老鼠教案

小老鼠教案1

　　設計思想

　　隨著新年的到來，我們進入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動，《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設計了這一個音樂游戲，使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣，并從中體驗到民間藝術的魅力。

　　活動目標

　　1、在初步學會歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂的強弱。

　　2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。

　　3、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

　　4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。

　　活動準備

　　1、《小老鼠上等燈臺》多媒體課件

　　2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾

　　3、音樂磁帶

　　活動過程

　一、運用角色扮演激發幼兒活動的興趣。

　　1、老師運用游戲的口吻說："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧！"

　　2、跟隨音樂做活動身體的律動。

　　二、復習歌曲，感受樂曲的活潑、有趣。

　　師："有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會唱嗎？"

　　1、幼兒演唱歌曲。

　　2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱變化。

　　三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。

　　"人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看。"

　　四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。

　　1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。

　　2、共同制定游戲規則。

　　3、幼兒游戲。

　　指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。

　　4、交換角色游戲。

五、結束部分。

　　"鼠寶寶們，今天我們玩的.真高興，天已經晚了，和媽媽一起回家吧！"

　　活動延伸

　　多收集關于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

小老鼠教案2

　　活動目標

　　1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規則，在教師帶領下學習分角色游戲。

　　2、樂意參加游戲活動，體驗游戲"貓來了"的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　活動準備

　　1、課件：小老鼠上燈臺。

　　2、燈臺道具、貓的道具、小老鼠道具各一個。

　　活動過程

　　（一）幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內容

　　1、幼兒邊看道具，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事。

　　2、教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來誰來了？最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的.？

　　（二）幼兒傾聽范唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容

　　1、幼兒聽教師完整范唱歌曲師：老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。

　　2、教師通過提問幫助幼兒理會歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答師：你聽到歌曲里唱了什么？

　　教師將幼兒的回答唱出來。

　　3、教師請小朋友聽一遍老師唱，引導幼兒感受歌曲旋律，和幼兒一起唱一遍。

　　師：老師請小朋友們閉緊小嘴巴，聽一聽老師是怎么唱的。

　　師：老師唱的好不好聽？那我現在請小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒！

　　（三）幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創編動作

　　1、教師引導幼兒創編上燈臺的動作。

　　2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節奏做小老鼠上燈臺的動作。

　　師：請小朋友學一學小老鼠走路的樣子（用腳尖輕輕地走，小碎步。）

　　3、引導幼兒創編滾下來的動作，啟發幼兒用轉動的動作表現小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景。

　　師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？

　　4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作。

　　5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作。

　　（四）幼兒理解游戲規則，學玩游戲"小老鼠上燈臺"

　　1、教師說明游戲規則師：現在我請小朋友們來當小老鼠，小朋友們上燈臺，偷油吃，但是一定要小心貓，貓出來叫三聲"喵喵喵"之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣貓就抓不到你們了。

　　2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習。

　　3、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，共同玩游戲"小老鼠上燈臺"。

　　教學反思：

　　在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。

小老鼠教案3

　　活動目標

　　1、學習彎腰蹲跑的基本動作，增強下肢肌肉力量。

　　2、體驗克服困難后的成功感。

　　3、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　4、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　活動準備

　　1、頭飾15個，貓頭飾1個，大小不等的糧食包15份。

　　2、用鐵圈6只上綁寬緊帶制成地道3條——各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可掛鈴鐺增加游戲性。

　　3、布置場地。

　　活動過程

　　一、快樂鼠。

　　1、指導語：走，媽媽帶著小門到樹林里去玩嘍。

　　2、重點指導：準備操。

　　上、下肢——"左看看、右看看，轉個圈兒洗洗臉。"

　　腹背運動——"吃大米，真好吃；吃松子，真好吃；喝點油，吃飽了。"

　　全身運動——"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看；游啊游，游啊游，跳舞到岸上聞一聞。"

　　跳躍運動——"跑過小沙灘，條=跳過小土坑。"

　　下蹲運動——"去打獵，去打獵，啪啪啪啪，耶！勝利了！"

　　二、小鉆洞。（引導幼兒彎腰半蹲跑）

　　1、指導語：這里有一條又低又長的地道，怎樣通過地道，又快又不讓貓發現？

　　2、指導要點：引導幼兒排成隊自由探索過地道的辦法，教師注意提醒幼兒彎腰。

　　三、游戲"機靈的小"。（幼兒魚貫彎腰半蹲嘗試體驗跑過不同高度的地道）

　　1、游戲玩法：教師扮演"花貓"，躲在不遠處，小們又輕又快地通過一條條地道，到花貓的音樂響起時，花貓出現去抓小，小只有快速通過地道往前跑才能不被貓抓住。

　　2、指導要點：幼兒魚貫地在一長串地道中彎腰半蹲跑動，加快通過的'速度。并增加難度練習，要求每個幼兒與觀念彎腰半蹲跑過三個不同高度的地道。

　　四、小休息日。

　　鼓勵表揚勇敢、機靈的"小"，整理，休息！

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小老鼠教案4

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，能用語言描述圖片的主要內容。

　　2、在看圖游戲中，正確運用“上”、“下”、“里”、“旁邊”等方位詞。

　　3、能在集體面前大膽表述。

　　活動重點：

　　觀察圖片，找出小老鼠躲藏的位置，描述圖片的主要內容。

　　活動難點：

　　正確運用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位詞描述圖片中小老鼠躲藏的位置。

　　解決方法：

　　觀察法、講述法、游戲法、提問法。

　　活動準備：

　　小老鼠的貼花若干、環境布置，《幼兒畫冊》，老鼠圖片8個。

　　活動過程：

　一、觀察圖片，找出小老鼠。

　　1、師：孩子們，有一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。老鼠媽媽找呀找呀，很快就把它們找出來了。他們都躲在哪里了呢？我們也來找一找，把他們都找出來好嗎？

　　2、出示圖片

　　提問：這是什么地方？小老鼠都躲在哪里呢？請大家仔細看一看，找一找。說一說小老鼠躲在什么地方？

　　3、幼兒找出小老鼠，并正確運用方位詞和“小老鼠躲在地方”講述畫面內容。

　　師：你在哪里找到小老鼠的`？一幼兒：我在找到一只小老鼠。

　　師：這只小老鼠躲在哪里的？眾幼兒：小老鼠躲在床的上面。

　　師：“我們把躲在小老鼠喊出來吧。”

　　師生：躲在床上的小老鼠，快出來吧！

　　4、數一數，一共找到幾只小老鼠。

　　二、講述圖片。

　　師：這就是調皮的小老鼠的故事。我們一起講一講這個故事吧？

　　講述圖片內容，說準方位詞。

　　三、游戲“找小老鼠”。

　　1、師：現在，我們來做“找老鼠”的游戲。

　　做小老鼠的幼兒貼上貼花紙，其他的幼兒做找小老鼠的人。玩“找小老鼠”的游戲。

　　找的幼兒說《拍手歌》，兒歌說完就開始找小老鼠。

　　2、找到后說一說“我是在找到一只小老鼠。”

　　3、師：孩子們，我們到操場上去捉迷藏吧。

　　附：《拍手歌》

　　輕輕的拍，重重的拍。咕嚕咕嚕一，咕嚕咕嚕二，上面拍拍，下面拍拍，咕嚕咕嚕三，咕嚕咕嚕四，前面拍拍，后面拍拍，咕嚕咕嚕五。

　　旁邊拍拍，旁邊拍拍，

小老鼠教案5

　　活動目標

　　1.感受歌曲的詼諧幽默，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

　　2.嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

　　3.體驗與同伴共同表現、游戲的樂趣。

　　4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備

　　小老鼠、小花貓的`頭飾，CD《小老鼠打電話》，圖譜一幅，電話機一部。

　　活動過程

　　1.以談話的方式引入。

　　(1)引導語：小朋友，你們打過電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻找電話號碼等。

　　(2)練習有節奏地打電話和接電話。

　　(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢?今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫《小老鼠打電話》(幼兒跟念)。

　　2.學習唱歌。

　　(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小老鼠請了的朋友是誰?你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?

　　(2)幫幼兒理解"電話本""過家家"等。

　　(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　問：

　　①小老鼠為什么會打錯電話?它打的是什么號碼?

　　②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話時是怎么樣的心情?

　　③當它看到來的朋友是貓時，小老鼠又是怎么樣的?讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。

　　④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?

　　(4)教幼兒有節奏地念歌詞，重點念好對白部分。

　　引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同，增強趣味性。

　　(5)教幼兒唱一遍歌曲。

　　(6)看著圖譜念歌詞。

　　(7)放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。

　　3.帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。

　　4.活動延伸：

　　小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?

小老鼠教案6

　　教學目標：

　　1．能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節。

　　2．通過故事內容，知道“小有小的用處”。

　　3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

　　4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學準備：

　　課件、頭飾（獅子、老鼠各一個）、投影儀、電腦

　　教學過程：

　　一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：

　　這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。

　　這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。

　　獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什么？

　　二、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節

　　1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發生了什么事？

　　2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面

　　“獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說？（惡狠狠）幼兒學學

　　小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？（嚇得發抖）怎么求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會有什么表情？為什么會笑？獅子會說什么？獅子放了老鼠后，老鼠會對獅子說什么？

　　3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

　　獅子遇到了什么危險？它在網里會怎么想怎么叫？你猜猜誰會來救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？

　　最后大獅子和小老鼠怎么樣？

　　4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

　　獅子遇到了什么危險？它在網里會怎么想怎么叫？你猜猜誰會來救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？

　　最后大獅子和小老鼠怎么樣？

　　三、完整欣賞配音故事（課件）

　　四、講述整個故事，明道理。

　　1、幼兒分組講述故事

　　2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？

　　這讓我們懂得了什么道理呀？

　　總結：大的有大的本領，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。

　　五、為故事取名字

　　六、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

　　七、延伸活動：表演故事

　　教學反思：

　　故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的`發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

小老鼠教案7

　　教學意圖：

　　充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經驗，培養興趣。

　　教學策略

　　1.手偶表演激發幼兒游戲興趣

　　2.繪畫圖譜感知理解音樂結構

　　3.以物代物體驗泡泡糖的彈性

　　4.設計情節啟發幼兒創編游戲

　　5.師幼互動引導幼兒快樂游戲

　　教學目標

　　1.能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。

　　2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

　　3.講衛生，增強環保意識。

　　教學準備

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

　　3.彩色松緊帶

　　教學重點：

　　能根據樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。

　　教學難點：

　　夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

　　教學過程

　　1.聽音樂，激發游戲興趣

　　師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）

　　提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發生了什么事情？（幼兒自由回答）

　　2.聽故事，了解游戲情節

　　師用布偶，邊表演邊講故事。

　　3.畫圖譜，理解音樂結構

　　（1）師隨音樂畫圖譜

　　看圖譜，理解A段音樂

　　看圖譜，欣賞A段音樂。

　　（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

　　（3）看圖譜，理解B段音樂

　　看圖譜，欣賞B段音樂。

　　隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

　　玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

　　4.隨音樂，快樂創編游戲

　　（1）集體游戲

　　請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

　　（2）創編游戲

　　說說自己喜歡的小老鼠形象，創造性地玩游戲。

　　5.講衛生增強環保意識

　　（1）泡泡糖不亂扔

　　提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。

　　（2）大家一起來洗澡

　　隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。

　　教學建議：在泡泡糖的'處理上，老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。

　　附故事

　　一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

　　教學反思：

　　在這次音樂活動中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現了出來。活動結束時關于對泡泡糖的處理，培養了保護環境的意識。

　　不足之處：

　　老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂本身。

小老鼠教案8

　　活動要求：

　　1、幼兒在邊聽邊議小老鼠進城的故事中了解一些基本的交通規則，知道過馬路要走橫道線，過馬路時要先看紅綠燈。

　　2、幫助幼兒從小養成遵守交通規則的意識。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　環境和材料創設：

　　多媒體制作《小老鼠進城》(自編故事);模擬環境：十字路口;開汽車的錄音;與家長取得聯系;

　　活動重點：

　　幼兒知道過馬路要走橫道線，過馬路時要先看紅綠燈。

　　活動難點：

　　懂得遵守交通規則的重要性，萌發幼兒從小遵守交通規則的意識。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察討論。

　　1、選定一個十字路口，帶領幼兒觀察馬路上的車輛與行人，引導幼兒說說行人是怎么過馬路的。

　　2、幼兒觀看多媒體《小老鼠進城》，(講述故事：有一只可愛的小老鼠，它從一出生就生活在森林里，那兒的生活很簡單，小老鼠覺得很沒勁。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。來到城里，小老鼠一下子驚呆了"哇，城里真美呀!有高高的樓房，有寬寬的'馬路，還有各種各樣好玩的東西。"小老鼠越看越有趣，走呀走，突然聽到一陣"嘀嘀吧吧"的聲音，小老鼠回頭一看"咦，這是什么怪物。"哦，原來小老鼠走到馬路上去了。)邊聽邊議：

　　①、小老鼠走到馬路上去了，馬路上可以隨便亂走嗎?為什么?(小結：原來城里的馬路是不可以隨便亂走的。)

　　②、(放小老鼠在十字路口，急得雙腳亂跳的場景)小老鼠做得對嗎?快幫小老鼠想個辦法，應該怎樣過馬路才能安全的到達?(小結：過馬路走橫道線，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前走。)

　　③、如果我們城里的馬路上沒有橫道線、紅綠燈，行嗎?為什么?(小結：橫道線和紅綠燈可以保護我們的安全，所以我們小朋友也應該過馬路走橫道線，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前走。)

　　二、結合游戲活動，進行實踐操作。

　　電話鈴響，小動物邀請大家去做客。(幼兒隨開汽車音樂到模擬情景)

　　引導幼兒在模擬情景中玩"過馬路"，讓幼兒在游戲中熟悉基本的交通規則。指導幼兒要走橫道線、注意紅綠燈。

　　三、不斷強化鞏固

　　1、在以后較長的一段時間內讓幼兒反復玩"過馬路"的游戲，教師及時對幼兒的行為作提醒、評價、鼓勵，起到強化鞏固的作用。

　　2、可組織或建議家長帶領幼兒在生活中過馬路。同時因小班幼兒的年齡尚小，提醒幼兒過馬路時一定要握緊成人的手。

　　活動反思：

　　幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志，是一個認知上的提高，是對社會規范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣;接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發;最后，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。

小老鼠教案9

　　活動目標

　　1、學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

　　2、能識別生活中常見的文明和不文明的行為。

　　3、愿意與人友好的交往。

　　重點難點

　　1、活動重點：學習正確與人交往的方法

　　2、活動難點：懂得初步的交往禮儀。

　　活動準備

　　1、故事《粗魯的小老鼠》課件。

　　2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

　　3、幼兒日常行為（包括文明的和不文明的）圖片若干。

　　活動過程

一、播放兒歌《小老鼠》，導入活動。

　　1、出示老鼠手偶，引起幼兒對老鼠的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一只小動物，猜猜他是誰？老鼠最怕誰？

　　小結：一般的小老鼠都怕貓，也比較膽小見到有動靜就趕快逃跑。可是這只小老鼠卻與眾不同，他不但很膽大，而且很粗魯，“粗魯”是什么意思？為什么說這只老鼠“粗魯”呢？我們來一起聽故事吧。

　　二、播放課件《粗魯的小老鼠》，引導幼兒理解故事內容。

　　（一）播放課件，教師講故事，幼兒了解“粗魯”的'意思。

　　教師提問“粗魯”是什么意思？（做事不講禮貌，語言不文明）

　　（二）出示老鼠、蝸牛、小魚、小豬的圖片，梳理小老鼠粗魯的表現。教師提問故事內容。

　　1、師：故事中的小老鼠是什么樣的？它是怎樣對待小動物的？小老鼠是怎么對蝸牛的？小老鼠對河里的小魚做了什么？小老鼠后來碰到了誰？發生了什么事？后來，小老鼠為什么低下了頭？（小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。）

　　2、幼兒討論：小朋友們，你們覺得小老鼠這樣做對嗎？為什么？

　　（三）教師小結：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓了。

　　三、分角色表演，學習正確的與人交往的方法。

　　（一）出示蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。

　　引導幼兒討論：如果你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬？

　　1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎么做？（可以這樣說：“對不起，請讓一下可以嗎？我想先過去！”）

　　2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好？（幼兒表演）（這樣說比較好：“小魚，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎？”）

　　3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦？（應該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說：“打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧”）

　　（二）幼兒討論交流怎樣做一個文明懂禮貌的人。

　　1、教師小結：如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷？（不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的，只有尊重別人，對別人有禮貌，別人才會尊重你，才會喜歡你）

　　2、鼓勵幼兒說一說如何做一個文明懂禮的人。在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢？

　　四、游戲：《我是小法官》，辨別生活中常見的文明的和不文明的行為，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。

　　1、幼兒玩游戲。

　　師：你們知道我們生活中哪些哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的嗎？

　　游戲規則：將幼兒分成兩組。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的用笑臉表示，不對的撅嘴表示，并說明為什么。每答對一道題得一分，那隊得分多哪隊獲勝。

　　2、教師總結：小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

延伸活動：語言游戲“學說文明用語”

　　游戲規則：兩位幼兒一組，一位幼兒根據圖片提示描述情景或說文明用語，另一組幼兒回應。例如：一位幼兒說“對不起”，另一位幼兒說“沒關系”；一位幼兒說“家里來客人了說什么？”另一位幼兒說“歡迎、請進、請坐、請喝茶”等。

　　活動總結

　　本次活動通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發了幼兒的觀察力、想象力和表現力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平時生活的觀察是很細致的。在整個教學過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啟發，達到了預訂的教學目標。

小老鼠教案10

　　設計意圖：

　　繪本《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五種顏色的名稱和根據這五種顏色想象出來的相對應物體，為進一步探索顏色提供機會。于是，我們利用豐富的多媒體教學，通過對幼兒視覺和聽覺進行沖擊，在游戲中，鞏固幼兒對顏色的認知。同時，鼓勵幼兒進行大膽的想象和表達。小班幼兒已經進入了色彩的敏感關鍵期，因為是小班第一學期，我選擇了故事中的三種常見顏色，通過故事《小老鼠學畫畫》正可以萌發幼兒探索色彩的興趣，使幼兒嘗試運用色彩創作與表現，來激發孩子的豐富想象力和創造力，讓他們用心靈去感受美，表現美和創造美。

　　活動目標：

　　了解基本顏色的名稱和相關的各種事物,并樂意大膽想象和表述。

　　活動準備：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、視頻

　　活動過程：

　　一、輕松談話，引出主題：

　　談話引出故事主角(聊聊自己會畫些什么)

　　二、講述故事，說說顏色：

　　(一)情境故事，想象表達。

　　1、出示圖1

　　(1)小老鼠畫了些什么你們認識嗎?

　　小結：小老鼠用紅色畫了紅紅的蘋果、紅紅的太陽和紅紅的糖果三樣東西。

　　2、出示圖2

　　(1)仔細看看小老鼠用黃色畫了什么?等會兒告訴大家。(PPT出示)

　　(2)隱退PPT，回憶老鼠畫的物品。(小雞、月亮、黃花)

　　(3)還有什么是黃色的呢?

　　小結：生活中黃色的東西還有很多,留著以后你們慢慢發現。

　　3、出示圖3提問：綠色讓你想到了什么?(師從袋中抽取綠色物件與幼兒互動)

　　小結：原來綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。

　　(二)變變玩玩，鞏固認知

　　1、幼兒掉進顏料桶變成三種顏色中的老鼠。

　　2、和老鼠哥哥玩玩配對游戲。

　　3、和朋友玩玩配對游戲。

　　(三)故事講述，結束活動：

　　1、繪本結束故事。

　　2、黑色延伸探索。

　　活動反思：

　　《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關的.各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小老鼠學習。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個對開頁講一個事情，畫面簡潔大方，翻譯過來的文字簡短，語氣豐富，能夠吸引孩子。

小老鼠教案11

　　活動目標

　　1、萌發關愛殘疾人的情感。

　　2、從故事中認識不同的學習態度與方法。

　　3、運用觸覺探索物品的特征，感受眼睛的重要性。

　　活動準備

　　1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。

　　2、胡蘿卜、筷子、大小西紅柿、小橘子、香蕉、褲子、吹風機、水彩筆、梳子、鏡子、餐巾紙、黃瓜、鞋子、玩具恐龍、玩具煤氣灶等。

　　活動過程

　　一、教師以口述的方式與幼兒分享《4只瞎的小老鼠》。

　　在第4只老鼠“自信地說”之后不直接說出結果，而是設疑，請幼兒猜測會是什么東西？（自評：讓幼兒猜測結果，充分調動幼兒的好奇心，激發幼兒的學習興趣與傾聽的渴望，創設了一個很好的學習氛圍。）

　　師：真奇怪啊，大家說的都不一樣，讓我們再來聽一遍，看看到底是什么。

　　二、結合遮擋式圖片，講述第二遍故事，引導幼兒學習第四只老鼠正確的學習方法。

　　講述完畢，提問：你們覺得是不是大象？為什么？最后揭開圖片，詢問：

　　1、四只老鼠誰說得對？他們都是通過什么去探索、去學習的？

　　2、為什么前面3只老鼠沒有摸出是大象呢？

　　3、為什么第4只老鼠說對了呢？他是怎樣摸的？讓我們一起來學一學。

　　大家閉上眼睛學著“從上到下，從前到后，從里到外，仔仔細細，每一個地方”都摸索的動作。

　　4、你們覺得哪只老鼠最會探索、最會學習？為什么？我們應該向他學習什么？你最喜歡誰？（自評：在這里，教師以逐層展開的方式，引導幼兒歸納眼睛看不見的小老鼠們的學習方法，通過思考、回答、模仿的過程學習正確的學習方式。）

　　三、幼兒嘗試摸索物品，說出心中所想的答案。

　　師：現在讓我們蒙上眼睛，象第4只老鼠一樣用手來探索來學習，看誰摸得對摸得準，好嗎？

　　幼兒兩兩結隊，一人蒙上眼罩，用手、鼻探索同伴遞過來的物品，然后舉起來大聲地說：這是……一人在旁提醒，隨后交換。

　　教師觀察并關注幼兒的情緒情感表現，進行適當鼓勵和引導。（自評：在活動中幼兒是一個積極的探究者，他們自主嘗試、自主合作、自主交流，興趣盎然，同時教師及時關注幼兒在游戲過程中的體驗、情感、態度，充分體現教師和幼兒雙主體的特點。）

　　四、交流活動的，體驗殘疾人生活的艱辛，激發關愛之情。

　　師：你們剛才都蒙上眼睛認真地摸了許多物品，看得見嗎？你摸對了嗎？怎樣摸的？當你摸不出是什么東西時，你心里怎樣？眼睛看不見的人，每天都是在黑暗中度過的，會遇到許多困難，他們學習本領非常艱辛，并不象我們玩摸一摸的游戲那么輕松。

　　你見過眼睛看不見的人嗎？你知道他們會遇到哪些困難？我們該怎樣做呢？幼兒自由發言。

　　幼1：我幫他們做事情。

　　幼2：我帶他們過馬路。

　　幼3：我講故事給他們聽。

　　幼4：帶他到醫院看眼睛。

　　……

　　師：你們都是一些善良的孩子，老師真開心，為你們鼓鼓掌。（教師鼓掌）

　　（自評：在這個環節，教師引導幼兒通過切身體驗來感受眼睛不好所帶來的不便，使其對盲人的不幸有一個感性的認識，激發同情心，使其產生幫助殘疾人的欲望。教師作為“牽引者”從提問入手，層層深入，最后幫助幼兒得出對盲人的認識與理解。）

　　五、延伸：請幼兒思考，我們該怎樣愛護自己的眼睛？

　　六、活動結束。感興趣的`幼兒在區域活動中繼續玩摸一摸的游戲。

　　附故事：四只瞎的小老鼠

　　森林里來了4只小老鼠。很可惜，他們的眼睛都瞎了。4只瞎了的小老鼠撞到了一樣奇怪的東西。第一只老鼠用手向前一摸，大聲地說：“尖尖的，是一支箭。”沒有人相信他。第二只老鼠使勁往上一跳，摸到一根細細的東西，就大聲地說：“我知道了，這是一條蛇。”沒有人相信他。第三只老鼠伸手一摸，摸到一個粗粗的東西，就大聲地說：“這是一根粗粗的棍子”。還是沒有人相信他。最后，第四只老鼠在那奇怪的東西上，從上到下，從里到外，從前到后，仔仔細細地每一個地方都摸索了一遍。他很自信地說：“是一頭大象。”

　　課后反思

　　選擇這一課來公開教學，我思索了許久。因故事中的小老鼠都眼盲，我擔心幼兒會產生悲痛的感覺。但《綱要》指出，要從幼兒的生活中提取有助于幼兒發展的經驗，所以我最終還是選擇了這一課。要知道，生活中，確實有一些人遭遇了不幸，我們無法掩飾這一切。我們要讓幼兒了解到即便是一些不幸的人，他們依然能夠掌握科學的學習方法，依然有值得學習的地方。作為健康的人，我們不能鄙視他們，而是要學習怎樣去關懷、幫助他們。

　　整個活動，幼兒踴躍發言，愿意參與觸覺探索活動，能嘗試說己的發現。他們對教師有聲有色地講述十分感興趣，能夠積極動腦回答老師開放式的提問。在自主探索環節，幼兒雖然遇到了一定的挑戰，但幼兒的能力并非我們想象中的那樣弱，他們很有潛力。通過兩兩合作，他們擁有了最初的合作意識，探索的興趣濃厚。在幼兒玩游戲進行探索的環節，教師也沒有作過多的參與與指導，目的在讓幼兒能夠體會盲人學習的不易。有的幼兒運用了從上到下，從前到后，從里到外的探索方法，但還是摸不出是什么，有些著急，只好由同伴來提醒。從這個角度看，他們在摸索時遇到困難產生焦慮，恰恰又證明了盲人學習、生活的艱辛，能夠幫助幼兒加深對盲人的理解。活動中教師的啟發式提問也層層遞進，充分考慮到幼兒的年齡特點和已知經驗，著重傾聽幼兒探索過程中的感受，使幼兒在親身體驗中感受盲人的痛苦，從而萌發同情心與愛心。

　　探索活動中，如果能提醒幼兒運用除眼睛以外的所有器官來協助手探索，或許會讓幼兒的情緒輕松一些，使這節課顯得更圓滿。

小老鼠教案12

　　一、設計意圖：

　　繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學活動。

　　在活動過程中，我選取書中部分內容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學習角色對話來理解繪本內容，并以啟發性、針對性的引導，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。大老鼠在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進而理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。活動最后通過完整欣賞故事讓孩子領會故事內涵，逐步實現克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態。

　　二、活動目標：

　　《綱要》中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動目標制定為：

　　1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。

　　2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

　　3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　三、活動重難點：

　　重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。

　　因為是語言活動，所以理解繪本內容就顯得比較重要，通過學習繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內容，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。

　　難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點。

　　由于是剛剛進入大班，孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。

　　四、活動準備：

　　自制PPT、《小老鼠的漫長一夜》繪本書。

　　五、活動流程：

　　（一）經驗導入，引入課題"小朋友你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？"教師的提問從幼兒的生活經驗出發，能讓幼兒產生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。

　　（二）欣賞畫面，猜測講述

　　1、出示ppt課件"小老鼠"，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態。通過模仿小老鼠的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當中去，進而教師設置疑問"小老鼠為什么會這么害怕"，引出繪本內容。

　　2、以逐頁觀看繪本PPT的形式，并且以音響效果出現各種聲音，聲形結合，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，并學習角色對話。PPT中的內容色彩鮮艷，故事中的角色形象生動，表情動作豐富，再配上一定的音響效果，這樣更能調動幼兒的學習主動性和積極性，有利于幼兒大膽地想象，并能在老師的適當引導下，學習用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。

　　在觀察圖片的過程中，用先設想后揭示的方法引導幼兒觀察畫面，大膽講述，學習大老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內容進行及時梳理，進一步理解繪本內容。

　　（三）設置懸念，感受關愛這一環節是本次活動的重點，當上一環節，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡著？讓幼兒進行猜測，以上一環節幼兒對繪本內容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡著了，這個時候教師把繪本的'最后一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發生了什么事，幼兒心里產生了疑問，對期間的情節有了極大的好奇心，把最后結果插到這里，更能激發幼兒的閱讀欲望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內容，并拋出問題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什么同意了。通過幼兒之間的相互討論，之后通過理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。

　　（四）完整閱讀，加深理解這一環節是對故事的一個完整梳理，進一步加深幼兒對故事的理解，而且繪本的封面以及故事的題目也是在這一環節出示，因為通過之前幼兒對故事的理解，體會到小老鼠那一夜的漫長，從而能更好地理解繪本故事的題目"小老鼠的漫長一夜"，加深理解"漫長"的意思，之前的逐頁講述，都是零零碎碎的，通過這一環節的完整欣賞繪本，讓幼兒能充分地自主講述。

　　（五）活動延伸把繪本書放置在教室的語言區內，有利于幼兒的自主閱讀，培養幼兒的語言表達能力和想象能力。

　　六、活動反思

　　本次活動的選材貼近幼兒生活，設計理念也來源于幼兒生活，在教學活動中我采用集體閱讀的方式，利用聲形結合、設置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產生強烈的興趣，整個活動中幼兒的視覺、聽覺都被深深得吸引到幼兒的活動中。

　　整個活動下來，發現在教學活動中存在著很多問題：

　　1、由于一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到后，我就急于把接下來的結果講述給了幼兒聽，導致整個活動，我講得太多。

　　2、對于大班幼兒來說，我的提問過于零碎，導致幼兒不能完整連貫的講述內容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。

　　3、我選擇的是繪本故事書中的部分內容，選的內容形式過于單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內容上有待于調整。

　　4、由于時間問題，活動的第四環節"完整閱讀"我省略掉了，之后我反思了一下，就是有充足的時間，孩子對在老師帶領下的這種完整閱讀已經沒有多大的興趣，他們希望的是自己閱讀，所以條件允許的情況下，這個環節應該是幼兒每人發一本《小老鼠的漫長一夜》的繪本書，供幼兒自主閱讀，因為之前的教學只是選擇了繪本中的部分內容，這時讓他們拿著繪本書自主閱讀，幼兒可能會從繪本書中發現更多的內容。

　　以上就是我對本次活動的反思。

小老鼠教案13

　　重點領域：語言、社會

　　一、預設目標

　　1、通過為小老鼠找家，感受幫助別人的樂趣。

　　2、能仔細觀察，根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意表達。

　　二、活動準備

　　1、圖片5幅。

　　2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

　　三、活動過程

　　1、導入活動，教師出示表情不高興的小老鼠，啟發幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述。

　　小朋友你們看，這只小老鼠怎么啦？它為什么不高興？

　　2、傾聽小老鼠不高興的'原因：大風把它的房子吹走了。啟發幼兒為小老鼠找房子。

　　你們猜對了嗎，我們一起來問一問小老鼠。

　　原來是大風把它的房子吹走了，你們愿意為小老鼠重新找一間房子嗎？

　　3、出示1——5號房子，幼兒自由選房子，并觀察討論，闡述理由。

　　這里有幾間房子？你想為小老鼠選幾號房、為什么選這間房？（或）為什么不選×號房而選×號房？為什么認為×號房不適合小老鼠住？

　　（1號房沒有門和窗，小老鼠不能進入房子里，如果從煙囪進去就太辛苦

　　了，所以不適合小老鼠住。2號房沒有瓦片，遇到刮風下雨就不能住，所

　　以也不適合。3號房傾斜有裂縫，有坍塌的危險，也不適合。4號房隔壁

　　有貓，貓會抓老鼠，有生命危險，所以也不適合。）

　　4、幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論。

　　大家為小老鼠找到了適合它住的房子，開心嗎？小老鼠非常感謝你們，它決定住進去（小老鼠高高興興去轉了一圈，又變得愁眉苦臉）可它為什么

　　還是不高興呢？

　　（引導幼兒發現屋內、外環境缺少的條件）

　　小老鼠再想請你們幫幫忙，它想請你們幫它打扮自己的家，使它能高高興

　　興地搬進新房，你們愿意嗎？

　　活動二：

　　一、預設目標

　　1、能積極參與活動，體驗創造的快樂。

　　2、能利用各種材料運用畫、折、粘等方法積極構思，大膽創作。

　　二、活動準備

　　1、各種紙（繪畫紙、蠟光紙、皺紙等），各色絨線等。

　　2、蠟筆、水彩筆、剪刀、舊圖書等

　　3、音樂磁帶

　　4、大幅背景圖，各種漂亮的房子若干

　　三、活動過程：

　　1、觀察學習，交流討論

　　你想準備怎樣為小老鼠裝修房子，打扮它的家呢？”（幼兒討論）

　　這里有幾幢大班哥哥姐姐為其它小老鼠裝修好的房子，你們想看嗎？我們一起來欣賞一下（教師指導幼兒欣賞）

　　你們能為小老鼠把新房子打扮得比這些更漂亮嗎？

　　我們已一起準備了許多裝修房子的材料，有些什么？

　　等會兒，你們可以用這些材料來畫畫、剪剪、貼貼，裝修小老鼠家的房子。

　　2、大膽想象，動手操作

　　幼兒自選材料創作，教師觀察指導。先完成的幼兒可自由欣賞別人的作品。

　　3、交流展示，體驗成功

　　你是怎樣為小老鼠打扮它的家的？

　　你最喜歡哪幢房子，為什么？

　　小老鼠這下高興了嗎，我們一起問問它？

　　（我很開心，你們裝修的房子都很漂亮，我馬上就搬進去住，謝謝你們。）

　　活動三：角色游戲

小老鼠教案14

　　活動目標：

　　1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

　　2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規則。

　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　重點：

　　認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

　　難點：

　　說出幼兒園生活中需要的交通標志。

　　活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：幼兒已經在家長的帶領下，認識了一些交通標志。

　　2、物質材料準備：一個老鼠頭飾；各種交通標記；鄉下老鼠進城的地圖；一輛玩具汽車。

　　活動過程：

　　一、用故事導入主題

　　1、演示手偶，激發興趣。

　　教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉下老鼠貝特的電話，說碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

　　2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。

　　二、認識交通標志

　　1、出示掛圖。

　　瞧！小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧！

　　2、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。

　　3、幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？

　　三、游戲"你指我說"教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標志，幼兒點出來。

　　四、游戲"鄉下老鼠進城"教師出示鄉下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉下老鼠進城。

　　五、交流討論

　　1、認識其他交通標志。

　　還有哪些交通標志呢？

　　2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

　　今天，我們學到了那么多的交通標記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢？

　　六、活動延伸：

　　帶領幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應的標記貼在幼兒園醒目。

　　活動反思：

　　中班有一個主題是"我們去游玩"，其中有一節比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志，是一個認知上的提高，是對社會規范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣；接下來"你說我點"的游戲則把幼兒的興趣點再次激發；最后，模擬"小老鼠進城"的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少遺憾：

　　1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行"交警和司機"的游戲，在場地上設置簡單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。

　　2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標志是偏向科學性的。讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標志，黃色代表提醒類的交通標志。

　　3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來，小區周邊的交通標志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應用。

　　總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。

　　專家點評：

　　社會活動《小老鼠進城》以故事引出主題，通過幫助小老鼠貝特解決困難，讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。從活動的現場看，幼兒參與的'積極性很高，活動中也看到有一些幼兒對交通標志及其作用有一定的生活經驗，基于幼兒生活實際的社會性教育是可行的。教師通過游戲"你指我說"來強化幼兒對交通標志的認識，又通過說說設想"如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢"來讓幼兒了解交通標志的作用。最后，讓幼兒學以致用，在一張鄉下老鼠進城的地圖上，貼出適應的交通標志，再來帶著小老鼠貝特開到目的地，賦予了學習交通標志為實際生活服務的教育理念，這是最大的亮點。建議，最后的環節如果把整個活動室當成地圖，幼兒可以選擇當交通標志也可以當司機，那么其實踐性會更有煮義。

　　活動目標：

　　1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征。

　　2、引導幼兒正確的應用交通標志到達指定地方。

　　3、激發幼兒在馬路上開車、行走時喜歡遵守交通規則的情感。

　　重點：

　　了解常見交通標志的特征，激發幼兒喜歡遵守交通規則的情感。

　　難點：

　　引導幼兒正確的應用交通標志到達指定地方。

　　活動準備：

　　一個老鼠頭飾；各種交通標志；鄉下老鼠進城的地圖；一輛玩具汽車，實地地圖，歡快的音樂。

　　活動過程：

　　一、用故事導入主題

　　1、演示手偶，激發興趣。

　　教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉下老鼠貝特的電話，說碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

　　2、到底是幫什么忙呢？我們一起來聽聽這個故事。

　　二、認識交通標志

　　1、出示標志。

　　瞧！小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧！

　　2、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。

　　三、進一步鞏固幼兒認識標志及標志的意義。

　　老師：這些交通標志你們都認識了嗎？那你們來教小老鼠貝特認識他們好嗎？（出示一個標志，小老鼠問，小朋友們就大聲的告訴它是什么標志，是什么意思，好嗎？）

　　四、游戲"鄉下老鼠進城"

　　貝特：你們可真厲害，這么多標志都認識了，而且也教會了我，現在我要去小熊家了，在路上遇到標志的時候，我們一起說出來好嗎？

　　幼兒：好的。

　　（教師出示鄉下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，小老鼠開車，小朋友和小老鼠一起找出正確的路線，幫助鄉下老鼠進城。）

　　五、實景地圖

　　1、認識其他交通標志。

　　老師：小老鼠終于到了小熊家了，他們很高興的在一起玩耍，小朋友，你們想去小熊家玩嗎？（想），那我們去的路線和小老鼠是不一樣的，遇到的標志也是不同的，我們先來看看認不認識這些交通標志（出示標志）。

　　2、請小朋友當標志，站在室內的地圖上，讓幼兒一起走出地圖。

　　你們都認識了這些交通標志嗎？（認識了），好，現在甘老師要請幾個小朋友來當標志，你們誰想來？站在地圖上，其他幼兒當小司機，開著汽車通過地圖走到小熊家里。

　　六、一起唱歌跳舞咯！

　　看，小熊家到了，小朋友們，今天我們應用了交通標志來到小熊家，你們開心嗎？高興嗎？那你們喜歡交通標志嗎？好，那現在就去把那些交通標志請到這里來，大家一起唱歌跳舞吧！

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

小老鼠教案15

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在觀察圖片的基礎上，按情節的不同發展順序排列圖片講述主要內容，并能根據想象講述故事的多種結尾。

　　2、發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒的想象和判斷、推理能力。

　　活動分析：

　　重點——學習按事物發展順序排列圖片并講述，采用幼兒相互交流的方式，難點——想象續編故事的多種結尾，通過觀察畫面和運用啟發性問題展開想象突破難點。

　　活動方式：

　　集體、分組、個別相結合。

　　活動準備：

　　知識——有過排圖講述的經驗。物質——幼兒講述操作的圖片每兩人一套。示范講述錄音磁帶，錄音機。手絹疊的小老鼠。

　　活動過程：

　　一、導入師生互動游戲：抓老鼠。師：還有一只調皮的小老鼠跑到那里去了呢？快去找一找。

　　二、展開

　　1、分組講述單幅圖片內容。

　　（1）提出問題，小組觀察討論講述。提問：小老鼠在那里？在干什么？會想什么？說什么？

　　（2）每組推選一名幼兒向全班講述。

　　2、兩人合作、排圖講述。

　　（1）思考問題：小老鼠坐在瓜皮船里，它為什么會在里面？哪一幅在它的前面？

　　坐在瓜皮船里以后干了什么？那幅在它的后面？啟發幼兒按不同的`情節排列圖片并講述。

　　（2）兩人輪流排序講述。

　　（3）請2——3名幼兒向全班講述，鼓勵其大膽清楚地講述。

　　3、續編故事的多種結尾。

　　（1）提出問題：小老鼠會啃破瓜皮船嗎？啃破了會怎么樣？啃不破那又是怎么事？

　　（2）請1——2名幼兒完整講述。

　　4、評價活動。

　　（1）幼兒互評：誰編的故事好？為什么？

　　（2）小結幾種不同的排法和續編的結果，肯定這是小朋友積極動腦筋的結果。

　　三、結束游戲：貓捉老鼠。

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