《風箏》教學反思
身為一名優秀的人民教師，教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編整理的《風箏》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《風箏》教學反思1
教學目標：
情感態度：
學習劉老師身殘志堅，對生活的愛與追求的精神。
知識技能：
一、學習寫人的一些表達方法。
二、體會含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。
過程方法：
討論法情景法朗讀法
教學重難點：
一、學習劉老師身殘志堅，對生活的愛與追求的精神。
二、體會含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。
教學思路：
一、導語激趣
二、學生質疑
三、自學放風箏部分解疑
四、學習講課情景時空對話
五、拓展思維，升華主題
教師準備：
多媒體課件
學生準備：
搜集有關身殘志堅的人的資料
教學過程：
一、導語激趣
1、春天是放風箏的好時節，望著滿天飛舞的風箏，我常常會想起一個人。學生描述人物外貌。
2、檢查預習，學生質疑。
二、學習放風箏部分
1、出示自學提綱，學生自學
自學課文9——13自然段，劃出最感動的地方，交流體會。
當我看到“—————”時，我很感動，我覺得———
2、交流體會，解疑
3、指導朗讀重點句，理解含義。
一個五十歲的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸，強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣？
4、總結劉老師的性格特征，學生板書。
三、學習講課情景。
1、劃出最感動的'地方。
2、時空對話：
假如我是一位普通的學生、考入歷史系的學生、得五分的學生、膽小的學生，我會對您說————
3、總結劉老師的性格特征，學生板書。
4、學生解疑。
四、總結全文升華主題
1、指導朗讀重點句：
我深信我的老師劉先生一定會堅持使用那根功德無量的圓木棍，在操場上奔跑、跳躍、轉動，永遠展現出對生命的頑強和對生活的熱愛與追求。
2、交流資料
板書：
14理想的。風箏
講課放風箏
身殘志堅
教學反思：
本節課采用了以自主學習為主的教學方式，通過學生提出問題并解答疑惑，小組合作討論，自主探究的學習方法，幫助學生突破課文的重難點。學生在課堂上表現出了積極主動的學習態度，激發了學習興趣，基本達到了預期的教學目標。
本節課的優點是：
1、學生能夠提出有價值的問題，并通過自學解決，展開個人見解，使得答案更加豐富具體。比如：為什么一個有殘疾的老師會喜歡放風箏？這個問題體現了老師堅韌、樂觀、懷有崇高理想，以及追求的執著精神。學生通過自學，領悟深刻，從而在朗誦中表達出對老師的理解和感悟，突顯出重點。
2、自學效果良好，對課文的理解到位。
3、本課程致力于通過情感共鳴，引發學生的情感共鳴，通過自主學習、時空對話和情感豐富的朗誦等方式，讓學生與文本進行深入交流，體驗情感的沖擊和感悟，潛移默化地接受情感教育。
本節課的不足是：
1、重點句的朗讀不夠到位，對重點句應再深究。
2、時間安排不合理，前松后緊，結尾倉促。
3、應再給學生多一點時間學生質疑解疑。
《風箏》教學反思2
活動目標：
1、在欣賞風箏的基礎上，鼓勵幼兒通過大膽想象。
2、學習用對稱的方法嘗試表現出不同形狀的風箏，體驗成功的快樂。
3、培養幼兒熱愛祖國傳統文化藝術的情感。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
一段風的音樂、幼兒繪畫用品
活動過程：
一、引出課題，導入活動。
好的，讓我們一起去看一場精彩的風箏展覽吧！在展覽中，你們要仔細觀察每一只風箏，看看它們的造型和顏色�？吹较矚g的風箏了嗎？它們是不是很漂亮？讓邱老師聽聽，你們覺得這些風箏漂亮的地方在哪里？
二、讓幼兒在欣賞美的基礎上，講述美。
小朋友，剛才看了風箏展覽會，請你們說說這些美不美？美在什么地方？（幼兒講述）。
教師小結：這些風箏真是太漂亮了！有各種各樣的風箏，形狀各異，圖案和顏色都非常吸引人。風箏在藍天白云間飛翔，展現出無限的美麗和自由，讓人心情愉悅。風箏飛翔在天空中，多么快樂��！
三、進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望。
小朋友，你們想不想也變成一只美麗的風箏��？。假如讓你們變成一只美麗的風箏，長上兩只翅膀，你想變成一只什么風箏呢？
（放音樂）老師也想變成一只風箏，在藍天白云間自由飛翔，多么美妙��！孩子們，我們一起變成一只漂亮的風箏，飛向天空，感受風的呼喚，享受自由的快樂，好嗎？（老師帶領孩子們一起聽音樂做飄飛的動作。）
四、交代要求，幼兒做畫，教師指導。
小朋友，現在你們把剛才你變的.這只美麗的風箏畫下來，然后給它穿上漂亮的衣服。
幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
五、講評作品，活動結束。
展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美？美在什么地方？
活動反思：
在“美麗的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。
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