我的身體中班教案

我的身體中班教案（精選10篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的我的身體中班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　我的身體中班教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、初步認(rèn)識(shí)身體的主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。

　　2、能愉快地參加活動(dòng),并迅速地指出身體的相應(yīng)部位。

　　3、對(duì)自己的身體產(chǎn)生興趣。

　　4、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。

　　5、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　身體拼圖教學(xué)掛圖毛絨玩具

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、教師出示毛絨娃娃,師生共同觀察

　　1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說(shuō):小朋友們好,我是寶寶,很高興能和你們一起玩!

　　教師:今天我們來(lái)玩?zhèn)�找身體部位的游戲。

　　教師:我要用身體的各部們身大家問(wèn)好,比比看你們誰(shuí)能最先在自己身上找到我動(dòng)的部位。

　　2、教師操縱毛絨娃娃分別動(dòng)動(dòng)頭、手、腳向大家問(wèn)好。

　　娃娃每動(dòng)一個(gè)部位,教師就提問(wèn)動(dòng)了身體的哪里。請(qǐng)幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動(dòng)作。

　　二、翻開幼兒用書,了解頭、手、腳的作用。

　　1、教師:剛剛蘇老師讓娃娃用它的頭、手、腳和我們打招呼了。小朋友,那你們說(shuō)說(shuō)我們的頭、手、腳還有什么作用呢?

　　請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書,仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)這些小朋友頭、手、腳分別在做什么?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做。

　　2、教師小結(jié):我們的.頭可以思考問(wèn)題;小手會(huì)拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等;小腳也很有用,會(huì)走路、跑步、足球、騎三輪車等。

　　三、游戲:我說(shuō)你指

　　1、教師:小朋友,你們對(duì)自己的身體了解了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩我說(shuō)你找的游戲吧!

　　教師說(shuō)到身體哪個(gè)部位,就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個(gè)部位。

　　2、教師還可以請(qǐng)幼兒分組,兩人一組玩我說(shuō)你找的游戲,并且在游戲中可以交換角色進(jìn)行。

　　四、幼兒玩身體拼圖

　　1、教師:老師這兒有一套拼圖和底板,我想請(qǐng)小朋友分小組來(lái)拼一拼,看看哪組能又快又準(zhǔn)地把它拼出來(lái)。

　　2、請(qǐng)每組幼兒互相討論如何拼圖,然后派代表去拼圖

　　3、給拼圖又快又準(zhǔn)的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)大膽發(fā)表自己想法的幼兒。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　教師:引導(dǎo)幼兒正確收拾教學(xué)用具。

　　我的身體中班教案 2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。

　　2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鈴鼓、圖譜。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　以給國(guó)王送禮物的形式，聽音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

　　二、肢體動(dòng)作。

　　幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

　　“小屁股、小屁股睡醒了”……

　　三、音樂(lè)律動(dòng)。

　　1、全曲欣賞一次。只聽音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

　　2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

　　3、跟著音樂(lè)試一試。

　　四、歌唱及默唱。

　　在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見了，你們仔細(xì)聽一聽。

　　1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)

　　幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。

　　同樣的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱兩遍。

　　五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。

　　“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

　　幼兒說(shuō)(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

　　六、樂(lè)器演奏。

　　1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：

　　a)搖放頭上、放肩上、屁股上……

　　b)看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　2、為音樂(lè)伴奏

　　語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

　　七、聽音樂(lè)出活動(dòng)室。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

　　我的身體中班教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步懂得要注意一些保護(hù)自己的簡(jiǎn)單常識(shí)，知道不做危險(xiǎn)事情。

　　2、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

　　1）出示小熊，引起幼兒的興趣：今天唐老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀，出示小熊（維尼）

　　2）引導(dǎo)幼兒與小熊打招呼

　　3）師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼？幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了？，提問(wèn)讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負(fù)了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：（師轉(zhuǎn)向維尼；你摔跤了嗎，）被媽媽爸爸批評(píng)了（我也這樣想）

　　4）我們來(lái)聽聽到底發(fā)生了什么事？

　　二、用一個(gè)故事導(dǎo)入在家里什么東西是危險(xiǎn)，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。

　　1、聽故事，理解故事內(nèi)容

　　1）師：它怎么會(huì)受傷的？

　　2）師：你們受傷過(guò)的.？能不能告訴小熊你是怎么受傷的？（請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過(guò)程）師：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時(shí)候要特別當(dāng)心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過(guò)程，由小熊的故事聯(lián)系到幼兒本身。

　　3）教師總結(jié)：（對(duì)著維尼說(shuō)：）你下次玩的時(shí)候一定要小心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。

　　2、出示幻燈片，幼兒仔細(xì)觀察師：看，這是唐老師的家，請(qǐng)你們找一找，我們家里有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰師：我們?cè)诩依锬懿荒苣昧思饧獾臇|西亂跑幼：不能，師：我們千萬(wàn)要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會(huì)弄傷自己的。師：門的后面，我們要小心，不然會(huì)維尼一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。

　　師：剛才，小朋友在我家里發(fā)現(xiàn)那么多要特別注意，不能隨便亂碰的東西，（總結(jié)小朋友說(shuō)過(guò)的幾處危險(xiǎn)的地方）小朋友，你們?cè)谧约旱募依镆欢ㄒ�小心，不要變成邦迪小朋友，好嗎。那除了這些事情之外，還有沒(méi)有哪些事情我們也要特別小心的？比如；馬路上，幼兒園等，公園里三：活動(dòng)的延伸布置情景，引導(dǎo)幼兒判斷正確與否師：圖片上的這幾個(gè)小朋友做的對(duì)不對(duì)？教師總結(jié)：今天我們和維尼一起學(xué)了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險(xiǎn)的，危險(xiǎn)的事情能做嗎，我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶。

　　我的身體中班教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學(xué)唱歌曲。

　　了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

　　了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。

　　在前期活動(dòng)中，對(duì)自己身體各部位的名稱有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程

　　去小木偶家做客 → 小木偶動(dòng)動(dòng) → 音樂(lè)門鈴 → 屋頂花園舞會(huì)

　　一、 去小木偶家做客節(jié)奏："今天去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧！"（幼兒介紹小手的本領(lǐng)）"火車到站啦！去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河，翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林，小心不要掉隊(duì)哦！"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。

　　（說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的'引導(dǎo)，讓幼兒投身到情境中去。）

　　二、小木偶動(dòng)動(dòng)

　　1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn)：

　　小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能讓他開門？你們家的門鈴是怎么樣的？小木偶家的門鈴是音樂(lè)門鈴，是一首歌讓我們一起來(lái)聽一聽。

　　小木偶開門啦（教師扮演小木偶）"小朋友，你們好！歡迎來(lái)到我家做客，我為大家準(zhǔn)備了一件禮物，一支有趣的木偶舞"（教師跳木偶舞）

　　2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢？"（說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒了解身體的部位和名稱。）

　　3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢？（請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞）（說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。）

　　三、 音樂(lè)門鈴

　　復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？準(zhǔn)備好了嗎？

　　（說(shuō)明：通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。）2.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1.你們的兒歌真好聽，你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎？（幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌唱）

　　2.真好聽，小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里，變成我家新的音樂(lè)門鈴，好嗎？（幼兒再次唱歌，教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。）引導(dǎo)語(yǔ)：木偶錄音機(jī)開始錄音咯；跟著我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來(lái)聽一聽好嗎！

　　3.真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯！

　　（說(shuō)明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。）

　　四、 屋頂花園舞會(huì)

　　1.電梯乘到一層樓（C調(diào)），電梯乘到二層樓（D調(diào)），二樓有許多可愛(ài)的小鳥，請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧（E調(diào)）（說(shuō)明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲，控制自己的聲音。）

　　2.花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個(gè)好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞）

　　3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會(huì)兒，相機(jī)喀嚓一下，請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)？（音樂(lè)播放到一半停下，老師提問(wèn)，XXX小木偶，你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng)？）（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。）

　　活動(dòng)評(píng)析

　　此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，以去小木偶家做客為主線，通過(guò)"坐音樂(lè)火車---小木偶家的音樂(lè)門鈴--跳跳木偶舞--錄制新門鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì)"這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè)曲。活動(dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)生動(dòng)、精彩。

　　我的身體中班教案 5

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達(dá)感情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1認(rèn)知目標(biāo): 通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈

　　目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的'訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音頻音樂(lè)、ppt、、技巧墊。

　　四、教學(xué)任務(wù)

　　1、 通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入:游戲開始讓孩子活躍起來(lái)想去跳舞，同時(shí)可以清楚的認(rèn)識(shí)自己的身體部位、我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳x 組（跟隨音樂(lè)節(jié)拍）。

　　五、活動(dòng)延申

　　經(jīng)過(guò)幼兒舞蹈《我的身體》的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)知到自己的身體。

　　六、活動(dòng)小結(jié)

　　根據(jù)學(xué)期開始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手該怎么做, 學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)。

　　我的身體中班教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試發(fā)現(xiàn)自己的身體會(huì)動(dòng)的地方，并愿意和大家一起分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　健康歌，娃娃人體圖片，標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：木頭人

　　二、讓我的身體動(dòng)一動(dòng)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)我們寶寶不喜歡做木頭人，喜歡動(dòng)一動(dòng)呀，好，現(xiàn)在我們就聽音樂(lè)跟著老師一起舞蹈、律動(dòng)。

　　1、幼兒自由在會(huì)動(dòng)的部位貼粘紙。

　　2、討論：你身體的.什么地方會(huì)動(dòng)？（幼兒回答后，老師用標(biāo)記在“娃娃人體圖”的相應(yīng)部位貼上標(biāo)記）

　　引導(dǎo)：我們的身體這么多地方會(huì)動(dòng)呀，讓我們的身體動(dòng)一動(dòng)（教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒動(dòng)一動(dòng)剛才提到的地方）

　　3、我們的身體有那么多的地方會(huì)動(dòng)，除了這些地方，寶寶身體還有一些地方也會(huì)動(dòng)，現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)，動(dòng)一動(dòng)我們沒(méi)有貼上標(biāo)記的地方。

　　三、結(jié)束部分：噓——小嘴說(shuō)，我累了，我休息一下吧，我也累了，我也要休息了……我們寶寶也累了，我們也要休息了。

　　我的身體中班教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解身體的各個(gè)部位及其名稱。

　　2、學(xué)認(rèn)漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”，并能讀準(zhǔn)音。

　　3、對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，有主動(dòng)認(rèn)字的欲望。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察身體。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪制的娃娃圖一幅，按頭、手、腳、身體各部分剪開并封塑好。

　　2、塑封好的“頭”“腳”“身體”“手”的字卡人手一套。

　　3、繪制的小娃娃圖人手一個(gè)（娃娃圖性別不同、形態(tài)不同）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、拼娃娃圖，感知身體各個(gè)部位，了解其名稱。

　　1、今天，有個(gè)小客人來(lái)和我們玩游戲，他在哪兒呢？

　　（引導(dǎo)幼兒邊觀察老師拼娃娃圖，邊說(shuō)說(shuō)各部位的名稱。）

　　看，這是他的……（出示拼圖：頭），這是他的……（出示拼圖：身體），在頭的下面；這是他的……（出示拼圖：手），在身體的兩邊；這是他的……（出示拼圖：腳），在身體的最下面。

　　2、哇！原來(lái)是個(gè)漂亮的寶寶，我們給他起個(gè)名字吧，相互問(wèn)好。

　　二、通過(guò)變魔術(shù)游戲，復(fù)習(xí)鞏固漢字。

　　1、xx真高興，他說(shuō)：我還會(huì)變字寶寶呢，變變變，咦？這是……（……出來(lái)了），逐一復(fù)習(xí)已授漢字。

　　2、小朋友真能干，認(rèn)得這么多字寶寶了。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，出示相應(yīng)字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：頭、身體、手、腳。

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：聽，誰(shuí)在敲門？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)，你是誰(shuí)？

　　我是字寶寶。（出示字卡，引起興趣）

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行字卡與身體各部位的'配對(duì)游戲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這么多字寶寶來(lái)干什么呀？

　　“我們來(lái)找朋友的，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫我們。”

　　3、集體認(rèn)讀漢字“頭”“身體”“手”“腳”

　　我是“頭”，你看我的頭上還有頭發(fā)在飄呢，誰(shuí)是我的朋友？（將字卡貼在娃娃頭上）

　　我是“身體”，我很結(jié)實(shí)，誰(shuí)是我的朋友？

　　我是“手”，我能拿好多東西，誰(shuí)是我的朋友？

　　我是“腳”，我走路可快了，誰(shuí)是我的朋友？

　　（引導(dǎo)幼兒將字卡貼在相應(yīng)部位）

　　4、游戲“看漢字做動(dòng)作”，幫助幼兒從借助圖認(rèn)字向獨(dú)立認(rèn)字過(guò)度。

　　（1）幫字寶寶找到了朋友，高興不高興？我們來(lái)做個(gè)游戲吧。

　　老師出示“頭”（圖上的字），你們點(diǎn)點(diǎn)頭；

　　老師出示“腳”，你們跺跺腳，老師出示“手”，你們拍拍手；

　　老師出示“身體”，你們扭扭身體。

　　（2）現(xiàn)在我們請(qǐng)字寶寶下來(lái)和我們玩。（取下圖上的字玩游戲，鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)）

　　四、集體動(dòng)手操作游戲，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

　　還帶來(lái)好多朋友，也想和字寶寶做好朋友，想一想應(yīng)該把字寶寶貼在他們的什么地方。

　　（幼兒拿字卡，看一看，說(shuō)一說(shuō)，在操作卡中娃娃的相應(yīng)部位貼一貼。）

　　我的身體中班教案 8

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能理解身體大概的組成部分，養(yǎng)成良好的飲食和作息習(xí)慣，擁有一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《我強(qiáng)壯的身體》PPT教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.提問(wèn)：小朋友們，在這個(gè)寒假，有個(gè)叫做"新型冠狀病毒"的壞家伙在到處亂跑，你們知道怎么樣才能有個(gè)強(qiáng)壯的身體，不容易被病毒抓住呢？

　　2.提問(wèn)：

　　二、身體層層觀

　　1.過(guò)渡語(yǔ)：要想有個(gè)強(qiáng)壯的身體，我們就先來(lái)簡(jiǎn)單了解一下我們的身體吧。

　　2.提問(wèn)：在眼睛看不到的、皮膚里面，究竟有什么呢？

　　3.肌肉：捏一捏你的小胳膊，感覺(jué)軟軟的、熱熱的這部分。就是身體里的肌肉部分。他們遍布渾身上下，連臉上都有肌肉組織哦！比如小臉蛋。作用：我們之所以可以伸伸胳膊抬抬腿，做各種各樣的表情。都是因?yàn)榧∪馀丁?.血管：我們的肌肉和身體之所以能夠熱熱的，是因?yàn)槲覀兩眢w里有血液在流動(dòng)著。我們身體到處也都有血管，受傷的時(shí)候要是破壞了血管，就會(huì)流出紅紅的.血。

　　作用：血會(huì)把我們需要的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)送到身體的每一個(gè)部位。

　　5.骨骼：再捏一捏胳膊或者手指，能感覺(jué)到，有幾根硬硬的東西，這個(gè)叫做骨骼。

　　作用：骨骼支撐著我們的身體，讓我們可以站起來(lái)。骨骼還能生長(zhǎng)，將來(lái)我們也許會(huì)比爸爸媽媽長(zhǎng)得還要高。6.器官：我們身體里還有很多非常重要的器官，雖然看不見它們，我們用手也摸不到，但是它們一直都在工作著。

　　作用：我們就是因?yàn)橛辛舜竽X才會(huì)學(xué)本領(lǐng)、思考問(wèn)題，有了胃才能消化食物，有了肺才能呼吸到新鮮空氣。

　　7.總結(jié)：身體里面有哪些部分小朋友們都記住了嗎？一起說(shuō)說(shuō)看。

　　三、怎樣有個(gè)強(qiáng)壯的身體呢？

　　提問(wèn)：那么接下來(lái)思考一下，我們?cè)撛趺醋觯�才�?huì)有強(qiáng)大健康的身體呢？

　　1.按時(shí)吃飯每天要按時(shí)吃飯，不然胃就會(huì)很難受。而且吸收不到營(yíng)養(yǎng)，渾身上下都沒(méi)有勁。所以我們要少吃零食、每天按時(shí)吃飯。

　　2.營(yíng)養(yǎng)均衡。

　　①牛奶、雞蛋和肉類等食物含有很多營(yíng)養(yǎng)，會(huì)讓骨骼更強(qiáng)壯。

　　②蔬菜水果一樣也要吃，營(yíng)養(yǎng)均衡攝取保證我們的器官工作不會(huì)太累。

　　3.多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)血液循環(huán)，帶動(dòng)血液工作。而且運(yùn)動(dòng)還會(huì)出汗，會(huì)排出一些身體里不好的東西。

　　4.多鍛煉做力量練習(xí)，會(huì)讓肌肉更強(qiáng)壯，比如說(shuō)跳繩會(huì)鍛煉腿上和胳膊上的肌肉、用筷子吃飯會(huì)鍛煉手上的肌肉哦。

　　5.晚上按時(shí)睡覺(jué)我們需要休息，大腦和器官們也需要休息。

　　6.早上按時(shí)起，不賴床而且早上起來(lái)喝杯溫水，也可以排出肚子里的臟東西。

　　7.總結(jié)：讓我們每天好好吃飯，多運(yùn)動(dòng)多鍛煉，早睡早起。也可以每天找一些鍛煉身體的有趣游戲跟爸爸媽媽一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。讓我們一起有個(gè)健康又強(qiáng)壯的身體！

　　我的身體中班教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步懂得要注意一些保護(hù)自己的簡(jiǎn)單常識(shí)，知道不做危險(xiǎn)事情。

　　2、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　準(zhǔn)備：

　　幻燈片等活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣1)出示小熊，引起幼兒的興趣：今天唐老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀，出示小熊(小熊)2)引導(dǎo)幼兒與小熊打招呼3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了?，提問(wèn)讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺負(fù)了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：(師轉(zhuǎn)向維尼;你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批評(píng)了(我也這樣想)4)我們來(lái)聽聽到底發(fā)生了什么事?

　　二、用一個(gè)故事導(dǎo)入在家里什么東西是危險(xiǎn)，并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。

　　1、聽故事，理解故事內(nèi)容1)師：它怎么會(huì)受傷的?

　　2)師：你們受傷過(guò)的?能不能告訴小熊你是怎么受傷的?(請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過(guò)程)師：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時(shí)候要特別當(dāng)心--讓幼兒闡述自己受傷的地方和過(guò)程，由小熊的故事聯(lián)系到幼兒本身。

　　3)教師總結(jié)：(對(duì)著維尼說(shuō)：)你下次玩的時(shí)候一定要小心了，現(xiàn)在，和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。

　　2、出示幻燈片，幼兒仔細(xì)觀察師：看，這是唐老師的家，請(qǐng)你們找一找，我們家里有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰師：我們?cè)诩依锬懿荒苣昧思饧獾臇|西亂跑幼：不能，師：我們千萬(wàn)要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會(huì)弄傷自己的。師：門的后面，我們要小心，不然會(huì)維尼一樣受傷的。 熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。

　　師：剛才，小朋友在我家里發(fā)現(xiàn)那么多要特別注意，不能隨便亂碰的東西，(總結(jié)小朋友說(shuō)過(guò)的`幾處危險(xiǎn)的地方)小朋友，你們?cè)谧约旱募依镆欢ㄒ�小心，不要變成邦迪小朋友，好嗎。那除了這些事情之外，還有沒(méi)有哪些事情我們也要特別小心的?比如;馬路上，公園里，幼兒園等。

　　教師總結(jié)：今天我們和維尼一起學(xué)了很多本領(lǐng)，還知道很多事情是危險(xiǎn)的，危險(xiǎn)的事情能做嗎，我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶。

　　活動(dòng)延伸：

　　布置情景，引導(dǎo)幼兒判斷正確與否

　　反思

　　在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

　　這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　我的身體中班教案 10

　　課程分析

　　孩子們對(duì)各種各樣的聲音感興趣，利用自己的身體結(jié)合音樂(lè)來(lái)玩樂(lè)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一件非常有意思的事。《綱要》指出我們要為幼兒提供自由表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用多種不同的形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。

　　課程目標(biāo)

　　一、發(fā)現(xiàn)身體部位發(fā)出的各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

　　二、認(rèn)識(shí)四類樂(lè)器，熟悉它們各自發(fā)出的不同聲音。

　　三、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng)。

　　課程準(zhǔn)備

　　一、各種打擊樂(lè)器4-5件。

　　二、音樂(lè)

　　課程過(guò)程

　　在音樂(lè)歌曲的帶領(lǐng)下出場(chǎng)

　　學(xué)習(xí)身體的幾個(gè)部分發(fā)出的不同聲音。

　　同學(xué)們好，今天我們來(lái)跟我們的小身體一起玩游戲。

　　請(qǐng)你告訴我，你的小身體上有哪些地方呢?

　　說(shuō)下身體上有哪些部分，然后根據(jù)一起唱歌hello你好嗎，動(dòng)起來(lái)。

　　看看身體的哪些部位可以一起動(dòng)。

　　今天我們不僅要?jiǎng)悠饋?lái)，還要一起聽聽它們的聲音。

　　聽跺腳聲，在老師的指揮下跺腳發(fā)聲。

　　聽拍手聲，在小朋友的指揮下拍手發(fā)聲。

　　播放音樂(lè)，跟隨音樂(lè)擺動(dòng)身體的'相應(yīng)部位。

　　三、認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，熟悉它們各自發(fā)出的不同聲音

　　小朋友，今天老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

　　教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。

　　每種樂(lè)器發(fā)出的聲音代表身體的一個(gè)部位，幼兒自主選擇。

　　都拿好樂(lè)器好，根據(jù)老師的手勢(shì)讓手中的樂(lè)器發(fā)出聲音。

　　老師唱歌，根據(jù)老師的唱的身體部位，相應(yīng)的樂(lè)器做出演奏。

　　根據(jù)音樂(lè)再做一次。

　　四．結(jié)束退場(chǎng)

　　今天我們的樂(lè)器小樂(lè)隊(duì)和我們的小身體做了一場(chǎng)演奏，現(xiàn)在讓它們回家了，看看我拍哪里對(duì)應(yīng)的樂(lè)器就要送回來(lái)哦！

　　課程反思

　　幼兒喜歡音樂(lè)，對(duì)于較少接觸的音樂(lè)游戲和打擊樂(lè)更是感興趣，所以在活動(dòng)開展時(shí)，不管是專注力和配合度都比較高，通過(guò)活動(dòng)較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，此活動(dòng)還可以有個(gè)第二課時(shí)，可以在后期將它作為律動(dòng)繼續(xù)開展。

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