中班科學教案

時間：2023-05-23 10:40:18 教案我要投稿

有關中班科學教案模板五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的中班科學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

有關中班科學教案模板五篇

中班科學教案篇1

　　活動目標：

　　在各種各樣的游戲活動和感知活動中，鞏固幼兒對磁鐵特性的了解，進一步感知磁鐵能吸鐵。

　　在操作活動中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問題的能力，體驗成功的快樂。

　　以親子游戲為載體，促進家園良好教育活動的形成，增進親情感。

　　活動準備：

　　已有知識的準備。

　　物質準備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。

　　情景準備：

　　小雞吃面包的場景、釣魚的場景。

　　活動過程：

　　游戲引入

　　教師出示各式各樣的磁鐵。

　　師：今天老師帶來了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵，下面請小朋友當當黑貓警長，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。

　　教師指導。

　　教師評價：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能干！現(xiàn)在有這么多的磁鐵，我們就來玩一玩磁鐵游戲好不好？

　　生：…….

　　游戲：玩小魚

　　師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來呀？現(xiàn)在請小朋友自己試試，家長可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關系的。

　　生：游戲開始

　　師：有小朋友成功了，現(xiàn)在請成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚兒升到水面上來的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來。

　　（如果有幼兒沒有成功，教師及時請成功的幼兒演示，加以鼓勵。）

　　師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑來跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。

　　3、磁鐵的特性

　　師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請小朋友來做個實驗，你們就確定磁鐵有什么本事了。

　　然后告訴你們自己的家長，行嗎？

　　師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個

　　小朋友認一認，是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的'那些東西，看一看，會出現(xiàn)什么情況。開始！

　　生：做實驗

　　師：小朋友，做好了沒有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。

　　師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。

　　生：我沒有

　　師：沒關系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？

　　生：有了。

　　師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？

　　生：都是鐵。

　　師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事？

　　生：能吸鐵。

　　師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干！！！

　　請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。

　　玩樂活動：釣魚、雞吃面包

　　師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩，這兩個游戲可以選擇一個玩樂。看看哪個小朋友最聰明。

　　生：釣魚和玩雞吃面包的游戲

　　師：獎勵玩的好的小朋友。

　　延伸活動：

　　師：請小朋友回家以后，觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。

　　附：親子活動記錄表（見后）

　　《好玩的磁鐵》親子活動記錄表

　　班級：中一班

　　活動時間：

　　活動人：

　　幼兒看到的磁鐵形狀

　　用什么方法讓小魚升上水面，在水里游動

　　在沙盤里找到哪些東西，用什么方法

　　生活中含磁鐵物品有哪些

中班科學教案篇2

　　設計意圖：

　　春天來了，當?shù)谝粓龃河陙砼R時，小朋友都非常興奮，很多小朋友一進教室就高興得告訴我：“老師，下雨了，我是打雨傘來的。看，這是我的雨傘。”課間，很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去。看到幼兒對雨傘這么感興趣，我結合遼寧省幼兒園中班科學教育內(nèi)容《美麗的傘》，和孩子共同生成了探究雨傘的活動，使幼兒在欣賞各種雨傘的同時，產(chǎn)生探究雨傘材料的興趣，從而了解防水材料及雨傘的用途。

　　活動目標：

　　1、知道雨傘的用途。

　　2、探索防水材料。

　　3、享受探究的樂趣。

　　核心要素：

　　以認識傘作為載體，通過了解傘的用途，探索防水材料。

　　活動準備：

　　1、大塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單

　　2、各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）

　　3、小粘貼、毛巾、平衡木等。

　　活動與指導：

　　1、猜謎語

　　沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，

　　紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）

　　師：下雨了，小朋友外出時都需要打傘，為什么要打傘呢？雨傘有什么用？

　　2、初步感知雨傘的防水功效。

　　（1）教師用噴壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。

　　師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，你們的雨傘都能擋雨嗎?我們來試試好嗎？

　　（2）請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，并將擋住雨與沒擋住雨的傘進行分類。摸摸雨傘的里面和外面有什么不一樣？使幼兒知道不透水就是防水。

　　（3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的.。

　　3、探索防水材料。

　　（1）出示各種材料（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙），介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。

　　師：老師這有許多材料，請小朋友看看都有什么？今天，老師想請小朋友用這些材料做個小實驗，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？

　　（2）幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結果記錄下來。教師提出注意事項：如：“小朋友在做實驗的時候一定要想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水。”

　　（3）利用記錄單，教師進行小結，幫助幼兒梳理實驗結果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的材料進行驗證。

　　4、探索最適合做雨傘的材料。

　　（1）了解雨傘的特點，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

　　師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你最喜歡什么樣的？（防水、結實、輕便）哪種材料最適合做雨傘呢？

　　（2）幼兒再次操作、探索最適合做雨傘的材料，并將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

　　（3）教師小結，使幼兒了解防水材料還有很多，小朋友平時要多注意觀察，尋找更多、更好的，更適合做雨傘的防水材料。

　　5、了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。

　　6、請幼兒與雨傘一起游戲（跳舞或“演雜技”走平衡木）分享游戲的快樂。

中班科學教案篇3

　　設計意圖

　　螺絲在生活中隨處可見，觸手可及，無論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車、自行車上，都有他們的身影。中班的孩子對周圍的環(huán)境和事物具有強烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉轉的物體很容引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設計了“擰擰看”這科學探索活動。

　　活動目標

　　1、在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的作用。

　　2、學會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的.擰法。

　　3、積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。

　　活動準備

　　1、各種型號、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。

　　2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

　　活動過程

　　一、手指游戲“小白兔”，活動小手

　　師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。

　　師幼一起說兒歌邊玩手指游戲。

　　（評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準備。）

　　二、游戲導入，引出主角

　　激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修下？

　　提問：玩具車是怎么連接起來的？（出示螺絲）

　　小結：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領真大。

　　（評析：興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素。請幼兒來當修理工，把汽車零件通過螺絲連接，變成一輛消防車，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時也引出了本次活動的主角——螺絲。）

　　三、活動操作，深入探索

　　1、交代操作要求。

　　師：請小朋友們想一想，你們見過這些螺絲嗎，在哪見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看看能不能把它們分開，能分開和不能分開的分別放在兩個筐子里。

　　2、幼兒操作。

　　師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐里。

　　交流操作結果。

　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？

　　小結：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，他和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能緊緊的咬合在一起連接固定物體。

　　（評析：這一環(huán)節(jié)設計了三層次的探索：首先讓他們想一想，生活中在哪見過螺絲；其次，比一比，發(fā)現(xiàn)、認識螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結構；最后，通過集體交流分享操作結果，統(tǒng)一認識，構建新知識。這一環(huán)節(jié)的操作是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動，操作任務簡單明了，使孩子們體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得新經(jīng)驗、新知識的快樂。）

　　螺栓螺帽配對找朋友。

　　（1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找的又對又多。

　　（2）幼兒操作，交流操作結果。

　　提問：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個？你是怎么給它們找到好朋友的？

　　（3）小結：粗螺栓配大螺帽，細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

　　（評析：這是本次活動的難點。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗，孩子們自然而然的總結出了螺栓與螺帽匹配的方法。在孩子們不斷的探索中，將整個活動引向高潮。）

　　四、聯(lián)系實踐，感悟提升

　　1、介紹自己找到的螺絲物品。

　　（1）提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的？

　　（2）小結：螺絲雖小，但是很有用，向外面的吊車，如果少了螺絲就很危險，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。

　　2、玩螺絲組合玩具。

　　（1）交代操作要求。

　　師：兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車，看哪組完成的又快又好。

　　（2）幼兒操作，教師巡回觀察、指導。

　　（3）交流、展示作品。

　　師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的？

　　（評析：在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且體驗到了同伴合作獲得成功的快樂，實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動的教育價值。）

中班科學教案篇4

　　活動意圖：

　　活動中我們以氣球為載體，以孩子身體各個部位和提供的多種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、嘗試機會，讓幼兒做中學，做中求答案，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。活動中通過輔助材料的運動，不斷增加活動的難度，從而不斷提升孩子玩氣球興趣，也是活動目標得以完成。活動中孩子們始終興趣盎然，創(chuàng)造力合作能力得以提高。

　　活動目標：

　　1、能用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。

　　2、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))紙盒、舊報紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、等輔助材料。

　　一段輕松、活潑的音樂，在較大的空間內(nèi)活動，活動重、難點：、能用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。

　　活動課時：一課時活動過程：

　　一、吹氣球幼兒人手一只氣球，將自己的氣球吹鼓起來，并兩兩合作將氣球嘴扎緊。

　　二、自由玩氣球，探索玩法1、師：想一想，氣球可以怎么玩呢?幼：可以用頭頂球;幼：可以用手拍球;幼：可以用腳踢球……(教師啟發(fā)幼兒說出用身體的各個部位可以如何玩球)師：現(xiàn)在，小朋友就可以找個空地方試一試，不過當聽到音樂聲結束就回家坐好。

　　幼兒運用身體各部位獨自或合作玩球。

　　孩子們有的用手拍球、轉球;有的用頭、肩、頂球;有的.用胳膊肘托球、用腳踢球、用腿夾球;還可以兩人相對拋球等等。

　　師幼共同總結，重點表揚了合作玩氣球的孩子。

　　2、運用輔助材料玩氣球。(聽到音樂聲結束就回家坐好)師：老師這兒有報紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和氣球交朋友，請大家動腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球?每人找一樣工具去試一試!

　　只見孩子們有的用小棒趕吹頂拍氣球;用毛線綁氣球跑、拎氣球踢;用硬紙板扇氣球、向上托氣球;用紙盒晃氣球等。

　　師幼再次總結，用輔助材料玩氣球。但是我發(fā)現(xiàn)沒有孩子合作玩的現(xiàn)象。

　　3、合作用輔助材料玩氣球。并嘗試用幾種輔助材料一起玩。(這一環(huán)節(jié)以幼兒自主探索為主，教師引導為輔)師生一起再次玩球，鼓勵幼兒在剛才玩的基礎上有新的創(chuàng)造，如用兩種不同材料一起玩球，如用毛線繩把紙棒和氣球綁在一起玩球;鼓勵兩人或多人合作玩球，如兩人用大圍巾或大報紙托球玩等三、模仿動作，放松身心師：剛才，大家玩得真開心，可小氣球累了，回家了。老師說聲“變變變”，把小朋友變成氣球吧!請根據(jù)我的口令做動作：我來給氣球打氣，氣球越來越大，氣球飛起來了，氣球轉圈了，氣球落下來了，氣球飛走了!

　　活動延伸：

　　讓幼兒在戶外模仿氣球來回飄動、旋轉、下落等的樣子，感受快樂的情緒。

　　活動反思：

　　氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應的游戲經(jīng)驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調能力;用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。

　　在環(huán)節(jié)設計上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

　　首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關系.大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習的基礎上設計了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。在這過程中，教師可以關注每個個體的動作表現(xiàn)，給予個別化的指導。運用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

　　氣球按摩床。這個游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關"力"和"平衡"的科學經(jīng)驗。