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高二語文期中考試試卷講評教案
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的高二語文期中考試試卷講評教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
高二語文期中考試試卷講評教案1
一、說教學情況
有效的試卷講評有助于學生了解自己知識能力水平，查漏補缺，提高分析問題和解決問題的能力；還可以讓每一個同學發現自己的亮點、優點，激發學習的熱情和求知欲望。然而，在試卷講評課中，有不乏低效甚至無效的教學現象，有些試卷講評教學走進了以下一些誤區：
1、注重面面俱到，忽略主次需要。習慣于從試卷的第一題開始，一講到底，面面俱到。這種講評方式信息量大，但是缺乏層次性和針對性，耗時長，課堂氣氛沉悶，束縛了學生的思維，導致課堂效率低下。
2、注重結論呈現，忽略思維過程。只核對答案和結論，而不進行思維過程的呈現，使相當一部分學生知道其然而不知其所以然。
3、注重單向傳授，忽略學生參與。“教師一言堂”，整個教學過程缺乏對學生體驗與思考的尊重，學生少有表達和交流的機會。
4、注重知識歸納，忽略拓展運用。注重知識和方法的歸納和總結，但是不能針對學生記憶過程中識記伴隨著遺忘的特點及時安排拓展訓練，缺乏對學習成果進行有效鞏固。
二、說教學設計
我覺得以下教學策略能夠使教學走出誤區，讓試卷講評課充分發揮作用。
1、鎖定教學目標，重視學生需要。
總體原則是把備課的重點由“備試題”轉向“備學生”，教師應結合學生實際對廣而雜的知識點認真分析，要讓試卷“為我所用”，敏銳地分清主次，鎖定適當的教學目標。
2、引導自主探究，總結規律方法。
試卷講評課不能上成教師的一言堂，而應是師生交流、生生交流的群言堂。在試卷講評課中不能單純告訴學生結論、事實等，而要學生通過積極主動參與，擁有表述自己思維過程的機會，才有利于強化正確思維方式，彌補自己思維方法的缺陷。
3、巧設試題鏈接，形成知識體系。
有效教學的一個重要特征是組織的條理性。試題受卷面、時間的限制，不可能將所學知識全部涉及，在試卷講評時應當從一“點”出發，調動原有知識積累，并適當地補充新知識，把“面”帶出來。
三、說教學目標
根據此次考試情況，我把本節課的教學目標定為三個。
1、分析字音、翻譯、句子的完整連貫及圖文轉換四個題。
2、規范學生答題，使學生的答案規范化。
3、借這次考試復習舊有知識，進行鞏固。
重點難點定為：讓學生將自己的答案與參考答案對照，找出不足，知道失分在什么地方，從而強化自己規范答題的意識。目的讓學生活動，調動其積極性。
四、說教學方法
這節課我主要采用討論與練習相鞏固的方法進行教學，重在讓學生思考、發現，再進行相關拓展練習，從而對所學知識進行鞏固。
五、說教學過程
根據本文的教學目標、教學重難點和學生的接受能力，我借助多媒體課件的教學手段，將本課題安排為：出示原題及答案——出示學生答案示例——學生分析比較感悟——練習鞏固四大板塊。教師做到從必要的牽引到放手、到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉變，從而構建師生間和諧、平等、互動的語文課堂。
（一）導入：考試雖然已經過去，但考試對我們的影響并沒有消失。這節課我們回過頭來看一看出問題較多的四個題，相信對以后的學習會大有裨益。
（二）出示古詩題：
（三）教師分析：
拓展提高：
教師小總結：復習多音字，要專門強化記憶自己容易記錯的字
（四）對字音來一個鞏固小練習進行考查
（五）出示翻譯的原題及參考答案
（六）教師說明踩分點：詣闕、訟、縱、窮、治。每個一分。
然后安排學生活動，給幾個學生答案判分，從而促使學生注意答題時要注意的'問題。
學生答案
語言運用題：
下面的句子前后脫節，請添加必要的詞語，使它完整連貫。（4分）
我們可以用找原因的方法來審這個材料作文題：是什么支撐探險隊員走出沙漠？我們就會發現，是精神和希望。
答：在___加上_____________。
參考答案：第二個“我們”之前或之后通過分析
（七）課內文言文：
（八）安排學生活動，做練習：
把下面4句話按恰當順序填入橫線處（只填序號），并在括號中填入同一個連詞，使之成為語義連貫的一段話。
凡事過猶不及，___，（）變成明哲保身，（）變成圓滑世故，（）變成是非不分。
①超越了這個度
②真理超越一步就是謬誤
③值得贊許的成熟就可能走向反面
④成熟也是有度的
答案：2413或者（或）（要么）
（九）、教師進行課堂總結：
每一次考試不是考你掌握了什么，而是考你還沒掌握什么。考試的主要目的是查漏補缺，這次考試涉及的四個題（字音、句子的完整與連貫、翻譯、圖文轉換）可以說戳到了我們的軟肋，通過這次考試，我們在底下應該自覺地加強這四個方面的復習。
高二語文期中考試試卷講評教案2
教學目標：
1、通過講評，總結答題點，歸類題型。
2、分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結，掌握一定的答題方法。
3、查缺補漏，幫助學生克服不自信的心理，樹立學習的信心，培養學生自主學習的能力。
教學重點：
針對失分原因逐題確定講評重點，教給學生克服這些問題的基本策略，培養學生自主學習能力。
教學難點：
題型變換演練，幫助學生拓寬視野，使學生走進考場能適應各種新的題型。做到胸有成竹，處變不驚。
教法：講練結合
學法：在總結中提升能力，在訓練中提高。
手段：多媒體
教學流程：
導入新課：當一張考卷拿到手的時候，我想很多同學第一件事就是看幾分，但是當知道了分數之后，我們應該做些什么呢？我想就是靜下心來好好考慮為什么會考成這樣。其實，考卷上的錯誤并不是真的都是你不會的，當你拿到卷子的時候，如果重回考試現場，那么我相信很多同學一定馬上又得做對許多，為什么？因為，你們考完之后都知道了一些是自己不小心做錯的。（齊讀，欲要看究竟，處處細留心）
一、試卷和得分及失分情況分析（既能使學生認識到進步，也能使一些同學意識到不足）
二、總結失誤原因重新審試試卷，自行修改
1、學生重新查看自己的試卷，嘗試自行修改。
2、匯報修改情況，提高學生信心。
三、典型錯例分析點評，錯誤原因歸類
通過帶領學生回顧題型來強化學生的記憶，通過錯例分析和將錯誤原因歸類來給學生敲好警鐘,避免其再犯此等錯誤。
點撥歸納：給加點字選擇正確讀音。
1.掌握多音字的讀音
2.正確辨別并區分多音字在句子中的應用
3.交流糾錯
4.類型練習
內蒙古mēnɡ ménɡ měnɡ 蒙騙mēnɡ ménɡ měnɡ 啟蒙mēnɡ ménɡ měnɡ 渲染xuān xuàn 迂回yǔ yū 撥轉bō bá 拘束shù sù 咀嚼jiáo jué 暖和hé huó 胚胎péi pēi 似乎sì shì 細胞bāo pāo 瞥一眼piē piě 應付yīnɡ yìnɡ 為難wéi wèi 規矩jǔ jù 禁不住jìn jīn 情誼yí yì 雖然suī suí 上大夫dà dài 剝蓮蓬bō bāo 執著zhuó zhù 大夫dà dài 擂鼓lèi léi 挑戰tiāo tiǎo 脊梁jǐ jí 景陽岡ɡǎnɡ ɡānɡ折騰shé zhē 晌午xiǎnɡ shǎnɡ
點撥歸納：試卷第六題，給加點字選擇正確解釋。
1.分析錯情，此題錯誤主要是因為對詞語漢字的含義不能正確解釋
2.掌握方法，理解字意。
3.學自行修改。
4.拓展練習
5.激發自主學習的'興趣
點撥歸納：試卷閱讀題
1.錯誤分析，短文的主錯誤主要由于學生對于短文理解不夠透徹。
2.培養閱讀習慣（通過概括短文的主要內容引導學生多遍閱讀的習慣）
3.通過習題的解答讓學生掌握巡題找句，聯系上下；歸納概括，化繁為簡的解題方法。
4.學以致用，以所學的細心答案和運用方法自行修改短文。
總結：萬變不離其宗，要想提高答題的準確率就必須做到認認真真讀透文本，要有自主學習的習慣，善于自覺主動地學習新知識。只要這樣就能以不變應萬變！
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