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小學語文教案

時間:2023-05-15 19:57:41 教案 我要投稿

有關小學語文教案范文集合八篇

  作為一名教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關小學語文教案范文集合八篇

小學語文教案 篇1

  教材分析:

  這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式,借助于曲折的情節,生動地向讀者介紹了維生素C的有關知識。

  學情分析:

  本文為略讀課文,學生只要能讀順讀通,理解內容,弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上,教師應激發學生的閱讀興趣,注重課內外延伸,培養學生的自學能力。

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內容,了解維生素對人體的作用。

  教學重點:理解課文內容,了解維生素對人體的作用。

  教學準備:課件

  教學過程

  一、揭題

  1、老師每天都給同學們一顆維生素C,你們知道維生素C嗎?

  2、那維生素C是怎樣被發現的,又是被誰發現的呢?

  3、今天我們就來讀一個《維生素C的故事》。齊讀課題。

  二、初讀課文,質疑

  1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通課文。

  2、再讀課文,質疑(課件出示自讀提示)

  抓住海上兇神一詞做文章1、說說這個詞讀了你有什么感受?讀課文,說說它是如何傷害船員的,讀出你體會的感受。

  師:海上兇神這個名字給你什么感覺?

  生:很可怕,很恐怖。

  生:這是海上獨有的疾病,來勢很猛,很兇狠。

  生:它來的很神秘,像是死神的代言人。來的很迅速,無法阻擋。

  師:這樣一種海上獨有的,在船員們沒有意思到,就如死神般降臨的疾病,是怎樣奪取船員的生命的,請你們自己讀一讀。

  師:誰來將這可怕的海上兇神來臨的情景,讀給大家聽聽。

  指生讀2、到底什么是海上兇神?師:這樣可怕的疾病到底什么病呢?請你們在默讀課文,然后用書中的語言說給大家聽聽。生讀出課文的最后一段,簡介是維生素c缺乏癥壞血病就是海上兇神教師介紹關于維生素c的科學資料3、為什么會出現維生素c缺乏的情況,讀課文用書上的語言說一說。

  (1)海上生活不僅而且

  (2)人們發現野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質。因為海上生活很艱苦,船員只是吃魚和黑面包,沒有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c,所以他們就出現了被稱為海上兇神的壞血病。結合這兩點就能說清楚。

  3、在發現維生素c能治愈海上兇神的過程中,哥倫布的情感出現了那些變化,請你們自己再默讀課文找出來,然后想想為什么會有這樣的變化。生找出:哥倫布心情十分沉重,噙著眼淚、又驚又喜說說哥倫布心情沉重,噙著眼淚(悲傷)的原由?討論:哥倫布將生病的船員留在荒島上,這樣的做對嗎?要求小組在課文字里行間中找到證據說明自己的`觀念。簡介哥倫布的航海偉大事跡。再讀表達哥倫布心情的句子,將哥倫布矛盾的心理讀出來。教師過渡到又驚又喜將這種驚喜的對話情景讀出來。

  4、很多發現都是很偶然的,請學生說說哪些發現是很偶然的?

  病重的船員是怎么對哥倫布說的?他們為什么要這么說?

  病重的船員為什么在荒島上能轉危為安?海上兇神這種怪病的原因是什么?

  病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的?

  5、疏理學生質疑,布置學習活動:

  ①動筆讀書:讀讀找找,自己解疑。

  ②真情播音員:文中有許多感人的話,請你找出你覺得好的地方,

  把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

  6、交流。(課件展示相關內容:哥倫布簡介、哥倫布發現新大陸等)

  三、總結延伸

  課件出示有關維生素的小知識。

小學語文教案 篇2

  學習目標

  1.鞏固本組學習本組課文的所得,明白寫文章要有真情實感才干感動比方,讀文章要入情入境才干夠被感動。

  2.積累20個成語。

  2.懂得“程門立雪”的意思,懂得尊師重道是中華民族的保守美德,激發同學尊敬教師的思想感情。

  課時布置

  2課時

  第一課時

  一、朗讀對話,暢談發現

  1.(教師出示交流平臺小林和小東的對話)

  師:請同學們自由大聲的讀讀小林和小東的對話,想想你從他們的對話中發現了什么?

  2.同學自由讀對話。

  師:誰愿意說說自身的發現嗎?

  3.同學暢談自身的發現。

  教師將同學發言歸納為:

  (1)要讓文章感動自身必需設身處地地想,入情入境地讀。

  (2)要讓文章感動自身必需要寫真人真事,表達真情實感。

  (3)要注意表達的'方式。

  選擇典型的句段,朗讀體會表達思想感情的不同方式。

  (1)再見了,親人!再見了,親愛的土地……俺們的心永遠和你們在一起。(《再見了,親人》)──直接抒發感情。

  (2)五天以后,洪水退了……她丈夫和她的兒子。(《橋》)──在故事的敘述中表達感情。

  4.回憶學過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達感情的?

  5.還有哪些其他的表達感情的方式?給出實例體會,比方借景抒情,詠物抒情……

  二、總結學法,課外拓展

  1.師:看來同學們的收獲可真不少,聽說大家在課外也收集了一些感人的文章,請在小組中交流交流(同學出示自身平時閱讀是比較喜歡的文章),老師提兩點建議:

  (1)朗讀文章時,要入情入境地讀,用自身的朗讀打動聽者。

  (2)聽的同學要邊聽邊考慮,這篇文章什么地方令你感動?作者又是通過什么方法表達自身的思想感情的。

  2.同學小組交流。小組派代表在班上朗讀文章,同學交流聽后感受與體會。

  第二課時

  一、教學“日積月累”

  1.自由讀“日積月累”詞語。

  2.小組中交流哪些詞語自身會認知,讓同學較快地從熟悉的成語中發生親近感。

  3.再讀課文,按自身的方法把詞語進行歸類。

  (1)比較適用于形容和平時代的精神。

  (2)比較適用于形容戰爭時代得精神。

  (3)比較適用于形容堅強意志的成語。

  (4)比較適用于形容思想境界方面的成語。

  4.再次誦讀。

  5.開展“小組故事會”活動。

  (1)自由選擇文中的三個成語,講述自身熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。

  (2)小組要評出“故事大王”,推薦參與全班“故事大王”競賽。

  二、導入新課

  1.同學們,俺們來玩個成語接龍游戲好嗎?

  2.看來同學們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語,都來源于生動的歷史故事。今天,俺們就要學習一個新的成語故事──(板書課題)程門立雪。

  3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音,“門”是前鼻音。

  三、初讀故事,概括

  1.自由讀。考慮:文章講了一個什么故事?

  2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白。

  提示:用上“誰和誰”、“為了……”、“結果”、“后來,楊時成為……”

  同桌互說,全班交流。

  (楊時和游酢為了解決疑難問題,冒著大雪趕到程頤門前,當時老師正在午睡便站在門外等候,等老師醒來,他倆已成了雪人,后來,楊時成為一個著名的理學家。)

  3.想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么?

  四、總結廷伸,課外拓展

  1.齊讀第二段。

  2.“程門立雪”現在多用來稱譽什么精神?

  3.速讀全文,找出從哪些地方看出楊時尊敬老師?

  4.全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。

  5.有感情朗讀課文。

  四、安排作業

  1.將“程門立雪”這個故事講給家長或好朋友聽。

  2.繼續收集成語故事,與同學互相交流。

小學語文教案 篇3

  課時目標:

  1、使學生初步了解冬季的一些保健知識,能根據天氣和季節的變化照顧自己,有計劃地安排自己的生活,學會自我保護。

  2、引導學生不畏嚴寒,積極參加冬季體育鍛煉和游戲,豐富生活,增強體質。

  活動準備:

  1、布置學生收集、了解有關冬季防凍防寒保健等方面的知識。

  2、師生共同準備競賽試題。

  活動過程:

  一、模擬演練,明理辨析

  師:寒冷的冬季到了,我們的衣食住行都會隨著冬季的`到來有許多變化,我們小朋友要學會照顧自己,使我們平安地度過冬天。下面我們來觀看一組小朋友的表演,看看他們誰做得對,誰做得不對?

  1、一個小朋友準備上學,認真穿好大衣,戴好手套和帽子;

  2、上體育課跳繩跳得滿頭大汗,一個小朋友馬上脫衣服;

  3、一個小朋友生了凍瘡,使勁抓;

  4、幾個小朋友在結了冰的湖面上玩耍。

  學生觀看完畢后,教師組織討論,冬天我們應該怎樣照顧自己。

  二、冬季保健知識競賽

  1、討論競賽要求和規則,以小組為單位進行比賽。

  2、分必答題和小組之間互相出題搶答兩種形式進行。

  3、評選優勝小組和“智多星”。

  附競賽題目供教師們參考:

  1、天氣非常寒冷,要不要開窗通風透氣?

  2、烤火時要注意什么?

  3、在結冰的路面上行走要注意什么?

  4、能在結冰的湖面上和屋檐下玩耍嗎?

  5、冬天為什么會生凍瘡?生了凍瘡會怎么辦?

  6、為什么要注意頭部保暖?

小學語文教案 篇4

  教學目標

  1.能把握課文的主要內容,聯系生活實際說說對“不能光想,你動手做做看”的體會。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學習邊讀邊想的讀書方法。

  教學步驟:

  (一)導入新課

  對別人提出的問題,你動腦想嗎?在生活中遇到的問題,你動腦筋想嗎?有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己動腦筋想

  而且還動手做實驗來證實,今天我們就來學習第7課《動手做做看》。

  (二)自讀課文

  1.出示自學提示:

  ①自由讀課文,讀懂每段話的意思

  ②你贊成“科學家的話,也不一定都是對的”這句話嗎?為什么?

  2.學生自學,同桌或小組之間可以相互交流。

  (三)反饋

  1.指名讀課文、糾正字音

  2.討論自學提示第②題。

  (四)總結

  通過學習這篇課文,你有什么啟示嗎?(學生自由談體會)

  今后我們對別人提出的問題或生活中遇到的.問題,一定要動腦筋思考

  有疑惑的地方,要親自做實驗證實一下,做生活中的有心人。

小學語文教案 篇5

  教學要求

  1、讀、背名句。

  2、學會閱讀短文。

  3、進行口語交際。

  4、練習寫風景作文。

  重難點、關鍵

  1、學會閱讀短文。

  2、練習寫風景作文。

  課時劃分:5課時

  教學設計

  第一課時⑻

  一、導入

  這一單元我們學習了許多寫景的文章與詩歌,作者優美的語言你們記住了多少,背一背。

  二、今天我們還要學習一些優美的含義深刻的句子

  1、出示幻燈片:(寫有對聯)

  (1)范讀,指讀、齊讀。

  (2)自由讀,想想沒句的意思。

  (3)小組交流意思。

  (4)全班交流。

  2、引導讀、背。

  (!)出示前半句引背。

  (2)要求學會運用。

  三、閱讀短文

  1、自由讀短文。(掃清生字)

  2、出示閱讀要求。

  (1)說說大理云塔的樣子。

  (2)背自己喜歡的段落或句子。

  3、完成閱讀要求。

  (1)看圖,用喜歡的方式朗讀文章,遇到不認識的生字、不明白的.詞語可以自己想辦法解決,也可以向同學請教。

  (2)小組同學相互交流:大理三塔是什么樣子的?

  (3)交流,每組可以推薦一位同學介紹,也可以請三位同學合作介紹,每人介紹一座塔。其他同學同學可以補充、平議。

  (4)有興起的同學把你喜歡的部分被下來。自由練習后背誦給全班聽。

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1.學會本課11個生字,能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。

  2.理解課文內容,抓住文章的要點,初步認識網絡的用處。

  3.增長學生的見識,激發學生對信息技術的興趣,關心信息技術在社會生活中的應用。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入

  1.啟發談話:隨著科學的迅猛發展,電腦已走進了千家萬戶,同學們,你們平時跟電腦打過交道嗎?能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解?今天,我們就來學習有關電腦網絡的文章。

  2. 板書課題,學生齊讀課題。

  3.看到這課題,你有什么問題嗎?(學生交流),相信讀了課文,你就會有所了解。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2.默讀課文,說說課文講了哪些內容。

  3.檢查自讀情況。

  (1)用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。

  (2)按自然段指名讀課文,正音,評議,把句子讀通順。

  三、細讀課文,探究解疑

  1.默讀課文,試著自己讀懂課文

  (1)“信息高速路”指的是什么?

  (2)聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?

  (3)讀不懂的地方做上標記。

  2.小組內討論交流。

  3.匯報交流自學成果, 教師相機引導。

  (1)“信息高速路”指的是電腦網絡,“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息,就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣,所以,人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”,把上網稱作“跨上了信息高速路”。

  (2)聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?(對于這個問題,應先讓學生根據課文作回答,以檢查學生是否讀懂了課文,然后請上過網的同學,談談自己上網的所見所聞。)

  4.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。

  (1)要求:

  ①要結合課文來介紹。

  ③可根據自己課前了解或搜集到的資料來談。

  ③合理地組織語言,展開合理想象。

  ④介紹要清楚、明白。

  (2)根據要求自由練說。

  (3)小組內互說,互相改進、補充。

  (4)全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的'了解,對網絡的了解。

  ( 教師適時地加以點撥,把課外與課內結合起來。)

  5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。

  四、布置作業

  熟讀課文。

  第二課時

  一、復習引入

  指名分自然段讀課文。

  二、帶領學生跨上信息高速路

  1.利用多媒體計算機,通過電視屏幕顯示,讓學生知道什么是上網,帶學生到網上轉一圈,讓他們了解互聯網的作用。

  2.看后談感受。

  三、談收獲

  (1)學了這篇課文,你有何收獲?還有哪些不懂的問題?

  (2)把你知道的網絡的用途一條條寫下來。

  四、小結

  同學們,世界天天在變化,科技正在以你所預料不到的速度向前發展著,希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域,去發現世界的神奇奧秘。

  五、指導寫字

  1.鞏固字音,記憶字形。

  在小組內交流你是怎樣記住每個生字的,你認為哪個字容易寫錯,怎樣避免出錯。

  2.指導學生寫對、寫好。

  3.讀寫詞語。

  附: 板書設計

  教案點評:

  啟發談話引入新課,激發學生學習本課的興趣,引導學生自主探究,合作解疑。通過多媒體演示如何上網,并組織學生親自上網實踐,親身感受電腦網絡的用途。布置學生搜集有關電腦網絡的資料;自讀自悟、小組合作學習,以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途;親自上網實踐,感受電腦網絡的神奇。

  探究活動

  有條件的學校,可以在課前組織學生上網,讓學生親身體會網絡的作用。也可以讓學生在家里上網,請家長指導孩子了解電腦網絡的功能。

小學語文教案 篇7

  教學要求:

  1、初步學會觀察一次游戲的過程。

  2、能連貫地,有順序地說說這次游戲的過程。

  3、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。

  教學時間:一課時

  教學過程:

  一、看圖說話:

  1、猜謎語:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又擺擺,愛吃竹筍和竹葉。(板書:熊貓)

  2、出示熊貓圖:看,這就是熊貓。

  (1)你看,這是一只怎樣的熊貓?(板書:可愛 可惜沒嘴巴)

  (2)具體說說熊貓可愛的樣子。

  二、揭示課題:

  1、沒有嘴巴多可惜呀,小朋友,你們說怎么辦呢?

  對,這節說話訓練課,我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書)

  2、明確要求:在游戲中,我們還要比一比,誰觀察最仔細,說話最有條理,聲音響亮。

  三、說清游戲準備過程:

  1、誰愿意來給熊貓貼嘴巴?

  2、老師要給貼的同學加點難度,仔細看老師是怎樣做的,誰來說一說。(板書:拿 蒙、拿、遞、領)

  3、出示句式:用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。

  4、現在,我們已經做好了游戲的準備工作,請他來給熊貓貼嘴巴。

  四、說清游戲經過:

  1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程,邊看邊想。

  (小黑板)觀察思考:

  (1)他是怎樣給熊貓貼嘴巴的?

  (2)在貼的過程中,同學們的表情有什么變化?

  (3)結果怎樣?

  2、游戲。

  3、討論說話:

  (1)請說說蒙上眼睛的感覺。

  (2)說說他是怎樣貼的?(板書:走、摸、移、貼)

  (3)經過:用小黑板出示觀察思考題,指導學生觀察,幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的`表情時,用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。

  (4)結果:更可愛。特別是在小結時,整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”,為高年級有順序地寫作打下了基礎。

  2、為了使學生表達時做到連貫,精心設計了各環節的過渡語,如:“沒有嘴巴多可惜呀”等。

  3、貼嘴巴是一個有趣的游戲,在這個簡單的游戲中,教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程,自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時,使一部分優秀學生在說話時,也能把這個道理說進去,為高年級作文有中心打基礎。[20xx-1-2]

小學語文教案 篇8

  以自主創新教學為理念,巧妙運用鮮活有趣的CAI課件,引導學生開展自主學習,體現學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的過程,從而引導學生體會丹頂鶴的美麗,初步認識保護野生動物的意義。

  運用CAI課件輔助教學,教師“導”而不“牽”,引導學生感知、感受、感悟,積極主動地探究知識。

  一、借助媒體步入意境激發學生學習熱情

  1、播放音樂和錄像:“丹頂鶴從北方向南方邊飛邊鳴的遷徙的場面”,老師朗誦第一自然段導入新課。

  2、指名朗讀第一自然段,相互評價。

  3、請學生伴著音樂朗讀第一自然段。

  二、增加密度開闊視野引導學生自主探究

  (一)、導讀第二自然段:

  (1)、提問:看了錄像后,你覺得丹頂鶴怎么樣?

  (2)、(出示靜止的丹頂鶴的畫面和第二自然段)請學生在輕柔的音樂中一邊讀一邊思考:你從那些地方體會到了丹頂鶴的美?讀好以后,同桌討論交流,并給紙上的丹頂鶴涂上顏色,看看你讀懂了什么?

  (3)、選取作品,請學生上機作圖,并要求說出理由。

  (4)、教師相機引導學生學習重點句。

  A:出示句子

  1:“丹頂鶴有一身潔白的羽毛,而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。”

  1、配樂播放錄像,引導學生欣賞丹頂鶴“潔白”、“黑”的顏色之美。

  2、指導朗讀。

  B:出示句子

  2:“它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的,怪不得人們都叫它丹頂鶴。”

  1、配樂播放丹頂鶴的頭部特寫,理解“鮮紅鮮紅”。

  2、提問:丹頂鶴頭上的顏色是紅色的,所以我們叫它丹頂鶴。課題中的哪個字是指紅顏色的呢?

  3、出示畫面“美麗的丹頂鶴”(“丹”字閃動出現)。

  4、指導朗讀“鮮紅鮮紅”。

  5、指導朗讀全句。

  6、教師相機小結板書:顏色美

  7、指導背誦:

  (1)、出示提示:丹頂鶴有一身(),而脖子和翅膀邊兒卻是()。它的.頭頂就像嵌著(),()的,怪不得人們都叫它()。

  (2)看著提示嘗試背誦。

  (3)、去掉提示,自由配上動作背誦。

  (二)、導讀第三自然段

  1、過渡:丹頂鶴很美,所以它很逗人喜愛(出示卡片:逗人喜愛)。

  2、(出示靜止的丹頂鶴的畫面和第三小節),請學生繼續在輕柔的音樂下自讀,并且請學生邊讀邊思:看看還有哪些句子使你感受到了丹頂鶴的美麗?

  3、交流:

  A:相機出示句子3:“它的腿長,脖子長,嘴巴也長。”

  (1)師:丹頂鶴的身材多像芭蕾舞蹈演員啊!(板書:形體美)

  (2)指導朗讀。

  (3)連讀第三自然段的一、二兩句。

  B:相機出示句子4:“丹頂鶴無論是在地上引吭高歌,還是在天上展翅飛翔,都顯得那么高雅。”

  (1)、請學生質疑提問。

  (2)、引導學生結合錄像、圖片理解“引吭高歌”、“展翅飛翔”、“高雅”的含義。

  (3)教師板書“姿態美”。

  (4)指導朗讀“引吭高歌”、“展翅飛翔”、“高雅”這幾個詞語。

  (5)指導朗讀全句。

  (6)連讀第三自然段的第一、第三句。

  4、指導背誦:

  (1)、出示提示:丹頂鶴很()。它的腿(),脖子(),嘴巴也()。丹頂鶴不論是在地上(),還是在天上(),都顯得那么()。

  (2)、看著提示嘗試背誦。

  (3)、去掉提示,自由配上動作背誦。

  5、齊讀第二、三小節

  三、欣賞畫面激活想象豐富說話內容

  1、過渡:丹頂鶴從北方飛向南方,它們是怎么生活的呢?

  2、請學生自由朗讀第四自然段:說說你讀懂了什么?

  3、交流:

  (相機引導:A:第二故鄉是什么意思?第一故鄉在哪里?丹頂鶴是國家一級保護動物,在黑龍江省和鹽城建立起來的一北一南兩個自然保護區,都是供丹頂鶴棲息繁殖的場所。)

  4、說說你最喜歡這一自然段的哪幾個詞語?(卡片出示:三五成群、無憂無慮)

  5、丹頂鶴三五成群,無憂無慮的生活是什么樣的呢?請同學來看錄像。

  6、看了錄像,你會用“有的……有的……還有的…….”和“三五成群、無憂無慮”說一句話嗎?

  7、看全文配樂、朗誦,齊讀全文。

  8、丹頂鶴是珍稀動物,可是有些人卻還在捕捉它,你想對這些人說些什么?

  9、師:同學們,現在全世界野生丹頂鶴僅剩1200余只,我們要努力保護它們,做它們的好朋友,讓美麗的丹頂鶴永遠飛翔在大自然的懷抱中。

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