找春天教案

關(guān)于找春天教案

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的關(guān)于找春天教案，歡迎大家分享。

　　1、找春天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

　　2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

　　3、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

　　識記生字，積累詞語，感悟讀文。

　　第一課時

　　自主學(xué)習(xí)

　　一、定向?qū)��?/strong>

　　1、談話導(dǎo)入。

　　輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

　　2、歌曲導(dǎo)入

　　（播放《春天在哪里》）

　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

　　二、自學(xué)體驗(yàn)

　　1、自讀識字

　　2、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

　　3、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）交流展示

　　三、合作展示（同伴互助，合作共享）

　　1、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

　　2、指名讀課文，師生共同正音。

　　3、教師出示生字詞，小組交流識字方法。看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　　4、小組檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。

　　（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、歸納提升（師生交流）朗讀寫字

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

　　（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩

　　躲躲藏藏

　　3、指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

　　4、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。

　　反饋提高

　　五、自測反饋：

　　1、我會給小牛找家。

　　2、我會寫。

　　3、看拼音寫詞語。

　　tuō xià

　　jiě dònɡ

　　xī

　　shuǐ

　　mián yī

　　tàn tóu（）

　　（）

　　（）（）（）Yáo tóu

　　yě huā

　　duǒ cánɡ（）

　　（）

　　（）

　　六、反思總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　第二課時

　　自主學(xué)習(xí)

　　一、自學(xué)體驗(yàn)

　　1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

　　2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

　　二、合作交流:

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

　　例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

　　三、自測反饋:

　　1、播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

　　2、照樣子，寫詞語。

　　遮掩：遮遮掩掩—————

　　躲藏——————————

　　3、按課文內(nèi)容填空。

　　1、春天來了！我們幾個孩子，棉襖，家門，田野，去春天。春天像個，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們地找啊，找啊。

　　2、小草從地下，那是春天的吧？一朵兩朵，那是春天的吧？樹木嫩芽，那是春天的吧？的小溪，那是春天的吧？

　　3、春天來了！我們到了她，我們到了她，我們到了她，我們到了她。她在柳枝上，在風(fēng)箏尾巴上；她在喜鵲、杜鵑，在桃花、杏花……

　　4、我還發(fā)現(xiàn)（）是春天的使者。小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的（）吧？

　　反思總結(jié)：

　　“讀”是理解課文的有效手段，“讀”能幫助學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容，多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟，領(lǐng)會課文。

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