四年級語文教師教案

時間：2024-08-02 06:28:17 教案我要投稿

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四年級語文蘇教版教師教案通用

　　作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的四年級語文蘇教版教師教案通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級語文蘇教版教師教案通用

　　教學目標：

　　1、認識“漫”字，會寫“繁，漫”等6個生字。正確讀寫“漫滅、藤蘿”等3個詞語。

　　2、反復朗讀，展開想象，體會童年生活的樂趣。

　　3、初步了解現代詩的一些特點，體會作者對童年生活的贊美之情。

　　教學重點：

　　通過反復朗讀詩歌，體會詩人強烈的思想感情。

　　教學難點：

　　理解詩中的“繁星”指的是什么？

　　教學過程：

　　板塊一：導入新課，釋義詩題

　　1、談話導入：

　　（1）師：請同學們說說生活中什么是美的？（預設：風景、圖畫、自然景象……）

　　( 2 )師：美好的東西總是讓人想把它永久保存，你的最好保存方法是什么？（預設：拍照、畫畫、寫日記、寫詩……）

　　（3）美是一片五彩紛呈的世界，這一節課，讓我們用詩歌這支神奇的畫筆去描繪美的世界吧。

　　2、釋義詩題

　　（1）板書課題：短詩三首。（師指名讀課題，生齊讀課題。）

　　師：詩有長短，其中篇幅不超過14行的詩可以稱為短詩。

　　（2）了解“繁星”，指導書寫。

　　○1請看看文，我們將要學習的短詩的詩題是什么？誰來讀讀詩題？（板書：繁星）

　　○2指導書寫“繁”字。（出示課件）

　　○3解釋“繁星”。

　　A、再讀“繁星”，你的眼前仿佛看到了什么？

　　B、示范：密密麻麻的星星、滿天的星星……（欣賞繁星課件）

　　師過渡：大家想象的畫面都很美，可是這一節課我們要學習的繁星，它并不是指夜空中美麗的星星，而是什么呢？

　　教材簡介：

　　《繁星》由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學”，她認為“有了愛，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。在《繁星（七一）》這首短詩中，他以對童年往事的回憶的一種形式，寫出了母愛的情濃以及她對母親的深情懷念。

　　（3）明確詩序，簡介作者

　　○1明確詩序

　　師：《繁星》一共有164首短詩，這節課我們要學的是其中的第七十一首。

　　○2簡介作者。（課件出示冰心簡介）板塊二初讀課文，檢查預習效果。

　　1、初讀課文

　　（1）聽朗讀音頻，注意節奏和停頓。

　　（2）生自由讀詩。

　　○1生自由讀詩，圈出生字和新詞。

　　○ 2師指名讀詩，師指導正音。

　　A、師范讀后，指名讀。

　　B、在課本上標出讀音，齊讀；師生合作讀。

　　C、師：注意讀準字音。

　　2、檢查預習。

　　（1）檢查要求會寫的生字。

　　○1課件出示要求會寫的生字。

　　○2指名認讀，注意讀準字音。

　　○3易錯提示：“藤”讀后鼻音，“膝”讀“xī”，不要讀成“qī”. ○4同音字識記：漫（漫滅）慢（快慢）蘿（藤蘿）籮（籮筐）○5形近字識記：膝（膝蓋）漆（油漆）3、生在田字格中練習寫生字。

　　板塊三有板有眼，讀出節奏

　　再讀課文繁星（七一）

　　1、師過渡：當你一遍又一遍地讀這首詩的時候，不但讀出了它的節奏，想到了它的畫面，更感受到了它的情感。在朗讀中，你們知道了作者是用一種怎樣的方式來表達他的情感的嗎？（預設：回憶），讓我們一起走進作者的回憶，繼續品讀詩歌吧。

　　2、出示課件小組合作學習

　　（1）想象詩中的景象，你仿佛看到了什么？聽到了什么想到了什么？

　　○ 1生自由讀詩，思考問題。

　　○2同桌交流問題。

　　○3指名交流問題。

　　○4欣賞課件，感受場景美。

　　（2）說說你對詩人童年生活有什么感受？（預設：沐浴在母愛的濃情里，充滿溫情，無比快樂，依戀母親。）（欣賞課件，體會母女溫情）

　　(3)詩中的“這些事”指的是什么事？（月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上）

　　（4）在朗讀詩歌中，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（欣賞課件，感受溫情與幸福）

　　3、師指導朗讀：把你看到的畫面，聽到的聲音，想到的畫面放到朗讀中去。

　　延長字音:破折號與“中、下、上”停頓并增長聲音。（是范讀，生模仿讀）

　　4、詩歌的特點

　　○1句式特點：句式相同

　　○2節奏特點：節奏相仿

　　○3韻律特點：沒有韻腳

　　○4結構特點：結構自由、句端有錯落美，句末有階梯美

　　○5用詞特點：方位詞“中、下、上”給人一種跳躍感，靈動美。

　　5、師總結：我們反復多遍地朗讀了詩歌，讀出了詩的韻律，想象出它的畫面，感受到詩人的濃濃情感，不僅走近了詩人，也走近了我們自己，這就是詩的味道。（板書：詩味）

　　板塊四激情抒發，仿寫繁星

　　1、師引導：讀著讀著，我們漸漸進入了作者的詩中，仿佛看到了她童年的畫面，下面我們來仿照繁星（七一）中的句式，仿寫詩歌。

　　2、出示課件這些事——是永不漫滅的回憶：

　　（）的（），（）的（），（）的（）。

　　3、生仿寫，師巡視指導。

　　4、分享仿寫的詩歌。

　　5、師生評議。

　　6、再次深情齊讀繁星（七一）。

　　拓展延伸

　　課后找《繁星》一書讀，摘抄書中自己喜歡的詩歌。

　　要求：最少摘抄10首。

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