愚公移山教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的愚公移山教案，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、知識與潛力：
⑴積累文言文重要的實詞、虛詞，辨析一詞多義。
⑵理解課文深刻的寓意。
⑶反復朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內涵，培養文言文自讀潛力。
⑷把握愚公這一人物形象，體會比較，襯托手法的表達效果。
2、過程與方法：
⑴學生預習，教師重點講解，輔導課堂討論。
⑵誦讀法、辯論法、品讀法、理讀法、延伸拓展法
⑶自主、合作、探究的學習方式。
3、情感態度與價值觀：
教育學生發揚寓公精神，克服困難、勤奮進取，移走學習中的“太行、王屋山”。學習愚公精神，正視成長道路上的艱難險阻，勇往直前。
【教學重點】
1、積累文言文常用的詞語，培養語感。
2、理解本文的時代好處。
【教學難點】
1、培養多角度分析問題的潛力。
2、理解神話結尾的作用，體會“京城氏之子”“跳往助之”這一細節的作用。
【教學方法】
1、誦讀法。
2、辯論法。
3、品讀法。
4、延伸拓展法。
5、理讀法引導學生積累常見的文言詞語，包括古今異義詞、多義詞、通假字及常用虛詞。
【教具準備】
多媒體。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
〖教學要點〗
朗讀課文，整體感知;譯讀課文，把握文意;思讀課文，探究文章寓意;品讀課文，鑒賞文章寫法上的特點;研讀課文，聯系實際，總結升華。
〖教學步驟〗
一、導語設計
愚公移山的故事家喻戶曉，同學們耳熟能詳，愚公移山這首歌恐怕也都吟唱自如。下面請看動畫──愚公移山。學生欣賞畫面，品味美妙的樂曲。
二、朗讀課文，整體感知
1、教師示范背誦課文。
2、學生齊讀課文，教師提示句子停頓。 示例：
懲/山北之塞曾不能/損魁父之丘遂/率子孫荷擔者/三夫
鄰人京城氏之孀妻/有遺男命/夸娥氏二子/負二山
3、學生根據注釋提示，借助工具書，疏通文句，圈點勾畫難詞難句。同桌之間討論交流，教師巡視，答疑解惑。
4、教師檢查學生自學狀況。
分發文字資料，資料資料如下：
1、指出下列句中的通假字并解釋： 始一反焉
汝之不惠
亡以應
一厝朔東
無隴斷焉
2、對加粗字的解釋正確的一項是
三、布置作業
1、以“有志者事竟成──讀《愚公移公》有感”為題，寫一篇讀后感。
2、有人說，愚公精神就是苦干精神，僅有苦干是遠遠不夠的，苦干加巧干才等于成功。你如何評價這種觀點，寫一段話闡明你的觀戰場點。
【板書設計】
愚公移山
《列子》
不利條件：
方七百里，高萬仞──山之高大 年且九十──年齡之大
叩石墾壤，箕畚──工具之簡陋
子孫荷擔者三夫──人力之單薄──愚公發展的觀點 寒暑易節始一反焉──路途之遙遠 笑而止之──智叟之嘲笑
有利條件：
雜然相許──家人的支持
跳往助之──鄰人的參與
子子孫孫無窮匱，而山不加增 ──比較襯托──
寓意：表現我國古代勞動人民以堅韌不拔的毅力和頑強改造自然的精神
【教學探討與反思】
1、在疏通文意過程中，重點應是解釋難詞、難句。難詞主要是多義詞。虛詞能夠在朗讀中加以體會，只要能讀出語氣，自然能大體明白它們的作用，無須講解。
2、朗讀跟疏通文意是密不可分的。在掌握故事大意，理解難詞、難句的基礎上反復誦讀課文，不僅僅能夠加深對文意的理解，而且有助于語感的培養。
3、這個故事淺顯易懂，學生對它又感興趣，因此有必要師生一齊進行討論，使課堂的氣氛活潑生動。討論也可采用分組方式，旨在讓學生動口、動手、動腦，全程參與，主動獲取知識。
4、把握愚公這一人物形象，體會比較、襯托手法的表達效果;探究文章的時代好處，時代需要愚公精神，激發學生勇敢應對困難，挑戰自我，爭做時代的驕子。
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