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幼兒園中班獲獎(jiǎng)科學(xué)教案《紙漿面具》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園中班獲獎(jiǎng)科學(xué)教案《紙漿面具》，歡迎大家分享。
幼兒園中班獲獎(jiǎng)科學(xué)教案《紙漿面具》 1
參賽作品名稱(chēng)
紙漿面具
參賽作者
胡茂麗
單位名稱(chēng)
成都市天府新區(qū)東府世紀(jì)錦城幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
科學(xué)
年齡段/班
中班
設(shè)計(jì)意圖
本月主題活動(dòng)是《千“紙”百態(tài)》，老師和幼兒探索了許多關(guān)于紙的秘密，幼兒在彩繪紙面具時(shí)，有一個(gè)幼兒提出了自己的疑問(wèn)，紙面具是怎么做的呢？根據(jù)幼兒的疑問(wèn)，尋求了其他幼兒的看法，大家都有這樣的疑問(wèn)。由此，根據(jù)幼兒的疑問(wèn)和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙漿面具》，讓幼兒自己動(dòng)手操作，解答自己的疑惑。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。
2、 初步學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
仔細(xì)觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球若干、利于溶解的廢舊紙張（水果店贊助的紙張）、棍子若干、膠水、水槽若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有做紙漿的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入
師：我們上次彩繪面具時(shí)，小朋友們提出了疑問(wèn)，想知道紙面具是怎么做的？那今天我們就來(lái)做一做紙面具。
二、基本部分
�。ㄒ唬⿵U舊紙張變成紙漿
師：我們要做紙面具，我們第一步應(yīng)該做什么？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。（因?yàn)橛變阂延兄谱骷垵{的經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)很快想到先把紙做成紙漿。）
1、幼兒分組完成做紙漿的任務(wù)
幼兒自由與同伴分組，把廢舊紙張撕成小碎片，加入清水浸泡，用棍子再次搗碎，隨后加入足量膠水進(jìn)行攪拌。
�。ǘ┘垵{變紙漿面具
1、討論用什么材料協(xié)助做紙漿面具呢？
師：我們的紙漿做好了，直接放在桌面上做面具可以嗎？
——不行！放在桌面上面具是平的。
——放在桌子上，它沒(méi)有干的話(huà)，我們就沒(méi)有桌子吃飯了。
——我們?cè)跉馇蛏献霭�，它是鼓鼓的，做出�?lái)就被就不是平的了。
——但是氣球很容易爆的，那樣我們的`面具就壞掉了。
——那我們用皮球呀！它和氣球一樣的鼓鼓的，它不會(huì)爆呀？
2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作。
師：用皮球這個(gè)方法很不錯(cuò)，但是皮球滾來(lái)滾去的，我怎么做面具呀？
——用手按住皮球就可以了呀，他就不會(huì)滾了。
師：用手按住，就沒(méi)有手可以做面具了呀？
——我們可以請(qǐng)朋友幫我們按住呀，這樣就可以做了。
3、探索制作紙漿面具的方法
師：皮球到處滾的問(wèn)題解決了，紙漿直接敷在皮球上，一點(diǎn)也不光滑，一點(diǎn)也不好看，這可怎么辦呢？
——我們可以輕輕的拍一拍，這樣就會(huì)變得光滑的。
師：那接下來(lái)，面具應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人臉的五官）
——眼睛在最上面，我們可以抓兩個(gè)洞洞就變成眼睛了
——鼻子在眼睛中間，我們可以把紙漿捏一捏變成鼻子，也可以摳一個(gè)洞洞變鼻子呀
——嘴巴在最下面，我可以摳出一個(gè)半圓，變成笑臉嘴巴。
4、自由結(jié)伴，協(xié)作完成紙漿面具，老師進(jìn)行巡視和個(gè)別指導(dǎo)。
（三）結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒可以相互欣賞和交流，將制作好的面具，固定好放在戶(hù)外晾干。
（四）活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)——表演區(qū)可開(kāi)展面具舞會(huì)；剩余材料可投放在操作區(qū)，有興趣的幼兒可以繼續(xù)操作。
活動(dòng)反思
1、本次活動(dòng)是從幼兒的疑問(wèn)和興趣點(diǎn)出發(fā)的，幼兒參與活動(dòng)的積極性極高，對(duì)老師提出的問(wèn)題，大膽地說(shuō)出了很多自己的想法，非常樂(lè)意動(dòng)手制作紙漿面具。
2、在制作紙漿時(shí)，加入的膠水一定要足量，不然面具干了之后會(huì)很脆，稍微用勁就會(huì)破裂。
幼兒園中班獲獎(jiǎng)科學(xué)教案《紙漿面具》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
技能目標(biāo)：幼兒能夠掌握紙漿制作的基本方法，學(xué)會(huì)利用紙漿在模具上進(jìn)行創(chuàng)作，制作出一個(gè)獨(dú)特的紙漿面具。
認(rèn)知目標(biāo)：了解紙漿的制作材料和形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)不同面具的文化意義和藝術(shù)特色。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的成就感，同時(shí)增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒掌握紙漿的制作方法，包括紙的撕碎、浸泡、攪拌等步驟。
幫助幼兒學(xué)會(huì)將紙漿均勻地鋪在面具模具上，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。
難點(diǎn)
確保幼兒在制作紙漿過(guò)程中，水與紙的比例合適，使紙漿達(dá)到適宜的稠度。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在面具上進(jìn)行個(gè)性化的裝飾，體現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐法、討論法相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：各種廢舊紙張（如報(bào)紙、衛(wèi)生紙、彩紙等）、水、白乳膠、一次性面具模具、顏料、畫(huà)筆、刷子、剪刀、毛巾等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單的手工制作經(jīng)驗(yàn)，如折紙、剪紙等，對(duì)顏色和形狀有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，并且在日常生活中或故事中接觸過(guò)面具的概念。
環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個(gè)手工制作區(qū)域，擺放好桌椅，確保光線充足、空間寬敞，便于幼兒操作。展示一些不同風(fēng)格的面具圖片或?qū)嵨�，營(yíng)造藝術(shù)創(chuàng)作的氛圍。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
教師戴著一個(gè)精美的紙質(zhì)面具，以神秘的形象出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒的好奇心和興趣。
教師提問(wèn)：“小朋友們，猜猜老師戴的是什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “面具”。
教師接著說(shuō)：“面具是一種很有趣的東西，它可以讓我們變成各種各樣的角色。今天，老師就帶大家一起制作一個(gè)屬于自己的紙漿面具。”
�。ǘ┨剿骷垵{（10 分鐘）
教師展示準(zhǔn)備好的廢舊紙張、水和白乳膠，向幼兒介紹制作紙漿的材料。
教師拿起一張報(bào)紙，當(dāng)著幼兒的面將報(bào)紙撕碎成小碎片，放入一個(gè)大容器中。然后，慢慢倒入適量的水，同時(shí)用手或攪拌棒攪拌，讓幼兒觀察紙張?jiān)谒械淖兓?/p>
教師邊操作邊講解：“看，紙?jiān)谒锫冘浟耍@時(shí)候我們?cè)偌尤胍恍┌兹槟z，它可以讓紙漿更有粘性，這樣我們就可以把紙漿粘在面具模具上了�！� 教師倒入適量白乳膠，繼續(xù)攪拌均勻，讓幼兒感受紙漿的稠度。
邀請(qǐng)幾位幼兒上前，親自用手觸摸紙漿，感受紙漿的質(zhì)地和粘性，并讓他們嘗試攪拌一下紙漿，體驗(yàn)制作過(guò)程。
（三）制作紙漿面具（20 分鐘）
教師再次展示一次性面具模具，向幼兒介紹模具的使用方法：“這就是我們今天要用來(lái)制作面具的模具，它可以幫助我們做出面具的形狀�！�
教師拿起刷子，蘸取一些紙漿，在模具上均勻地涂抹一層，示范給幼兒看如何將紙漿鋪在模具上。一邊涂抹一邊說(shuō)：“小朋友們，要注意哦，紙漿要鋪得均勻一些，不能太厚也不能太薄，這樣面具才會(huì)好看�！�
給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)面具模具、刷子和紙漿容器，讓幼兒自己動(dòng)手嘗試在模具上涂抹紙漿。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。提醒幼兒注意衛(wèi)生，如不小心將紙漿弄到手上或桌子上，要用毛巾及時(shí)擦干凈。
在幼兒基本完成紙漿的涂抹后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，思考如何裝飾自己的面具：“我們的面具現(xiàn)在已經(jīng)有了形狀，但是還不夠漂亮。小朋友們想一想，可以用什么方法讓面具變得更特別呢？” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的'想法，如添加彩色紙條、貼上小珠子、畫(huà)上圖案等。
教師為幼兒提供顏料、畫(huà)筆、彩色紙條、小珠子等裝飾材料，讓幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行面具裝飾。在幼兒裝飾過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒相互交流、分享裝飾材料和創(chuàng)意，培養(yǎng)幼兒的合作精神和創(chuàng)造力。
�。ㄋ模┝栏膳c展示（10 分鐘）
教師幫助幼兒將裝飾好的紙漿面具放在通風(fēng)良好的地方晾干。在等待面具晾干的過(guò)程中，教師組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論：“小朋友們，你們知道面具在不同的文化中有什么不同的用途嗎？” 引導(dǎo)幼兒回憶在故事、電影或圖片中看到的面具形象，如京劇臉譜、威尼斯面具等，簡(jiǎn)單介紹面具在不同文化中的象征意義和使用場(chǎng)景，增進(jìn)幼兒對(duì)多元文化的了解。
待面具晾干后，教師組織幼兒進(jìn)行面具展示活動(dòng)。讓幼兒戴著自己制作的面具，依次走上 “舞臺(tái)”（教室前方的空地），向其他幼兒展示自己的作品，并介紹自己面具的創(chuàng)意和特點(diǎn)。其他幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予掌聲鼓勵(lì)。
（五）總結(jié)與延伸（5 分鐘）
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天大家都非常棒！通過(guò)自己的努力，制作出了獨(dú)一無(wú)二的紙漿面具。在制作過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了制作紙漿，還學(xué)會(huì)了用各種方法裝飾面具，大家的想象力和創(chuàng)造力都得到了很好的發(fā)揮�！�
教師提出延伸活動(dòng)的建議：“回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多的手工藝品，或者用自己制作的面具和家人一起玩角色扮演的游戲。”
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
觀察幼兒在制作紙漿過(guò)程中的參與度和操作技能，如紙張的撕碎、攪拌、紙漿的涂抹是否均勻等，及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒積極嘗試和探索。
評(píng)價(jià)幼兒在面具裝飾環(huán)節(jié)的創(chuàng)意和想象力，觀察幼兒是否能夠大膽地運(yùn)用各種裝飾材料和方法，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的想法和個(gè)性。對(duì)幼兒的創(chuàng)意作品給予肯定和贊揚(yáng)，激發(fā)幼兒的自信心和創(chuàng)造力。
在展示環(huán)節(jié)，觀察幼兒的表達(dá)能力和自信心，是否能夠清晰、流暢地介紹自己的面具作品。同時(shí)，通過(guò)其他幼兒的傾聽(tīng)和掌聲鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的尊重和欣賞他人的良好品質(zhì)。
通過(guò)活動(dòng)后的延伸活動(dòng)反饋，了解幼兒是否能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的手工制作技能和創(chuàng)意運(yùn)用到家庭活動(dòng)中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)遷移能力。
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