中班教案

時(shí)間：2023-04-13 19:13:08 教案我要投稿

精選中班教案匯編六篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

精選中班教案匯編六篇

中班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能跳過(guò)20cm的障礙物。

　　2、能勇于挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作、樂(lè)于參與集體游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　廢舊紙盒若干；小蝌蚪頭飾、幼兒一人一條小尾巴，青蛙頭飾；音樂(lè)；繩子兩條。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分（熱身）：

　　出示小蝌蚪激發(fā)興趣，小朋友們今天都是小蝌蚪，讓我們一起鍛煉一下快快長(zhǎng)大吧！認(rèn)真鍛煉的會(huì)很快變成小青蛙哦！運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中陪伴老師悄悄抽走幼兒的尾巴。

　　放音樂(lè)《小蝌蚪》。

　　二、基本部分

　　快看看你們的尾巴還在嗎？原來(lái)你們都變成小青蛙了！

　　1、小青蛙學(xué)本領(lǐng)

　　1、師：小青蛙最擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)是什么？

　　(1)幼兒練習(xí)原地跳躍。

　　今天，小青蛙要學(xué)新本領(lǐng)了，學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)就算真的長(zhǎng)大了！

　　(2)前邊有一條小河,學(xué)習(xí)一下怎么跳過(guò)小河吧！（擺好繩子，一邊窄一邊寬，最窄的地方45cm最寬的地方70cm）幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。

　　2、小青蛙們都跳過(guò)了小河，快看！前邊還有好多大石頭擋住了我們的路，我們還要跳過(guò)大石頭！

　　(1)教師示范跳過(guò)障礙的方法。

　　(2)個(gè)別幼兒嘗試。

　　師：原來(lái)要曲腿擺臂雙腳用力向前，起跳才能跳過(guò)障礙。

　　(3)幼兒集體練習(xí)。

　　教師進(jìn)一步注意觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　2、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)

　　（1）師：小青蛙朋友們，看來(lái)你們都學(xué)到了本領(lǐng)。最近聽(tīng)農(nóng)民伯伯說(shuō)河對(duì)岸飛了許多的.害蟲(chóng)，想請(qǐng)我們小青蛙去捉害蟲(chóng)，你們?cè)敢鈫幔楷F(xiàn)在我們就到河邊去幫助農(nóng)民伯伯吧。

　　擺放紙箱，一條路線設(shè)置20cm高10cm寬的障礙，另一條設(shè)置20cm高約20cm寬的障礙。

　　師：小青蛙們，這里有兩條路可以走，這條難走的路那邊害蟲(chóng)多，一次可以抓兩只，這條容易一些的路那邊害蟲(chóng)少，一次只能捉一只。小朋友們可以自己選想走哪條路，要考慮清楚哦，如果選擇了難走的路，過(guò)不去了就無(wú)法捉害蟲(chóng)了哦。

　　從跳過(guò)小河、跳過(guò)大石頭到捉害蟲(chóng)，教師完整示范。

　　放音樂(lè)幼兒集體跳過(guò)河捉蟲(chóng)子。

　　3、放松活動(dòng)

　　師：哇你們捉了這么多害蟲(chóng)，快讓我們看看都有什么？

　　認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的、青蛙喜歡吃的害蟲(chóng)。

　　捉了這么多的害蟲(chóng)讓我們趕緊吃掉它們！吃的好飽呀~讓我們趕緊散散步消化一下吧。放音樂(lè)散步。

中班教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。

　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。

　　2.通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘?shù)腵小椅子，螺絲刀，錘子;

　　修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠;

　　裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒;

　　課件，與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師情境表演，引出工具

　　(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣

　　師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

　　(2)出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)

　　師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)

　　師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎么辦?可以請(qǐng)什么來(lái)幫忙?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

　　2.參觀“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難

　　(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

　　師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊椭鼈?好，坐上我們的小火車(chē)出發(fā)!

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。

　　(2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難

　　場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

　　場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了?(圖書(shū)破了。)

　　場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)

　　設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作

　　(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具

　　師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)趺磶椭?

　　師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?

　　師：小鴨碰到什么難題了?用什么來(lái)幫它?

　　設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

　　(2)幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作

　　師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!

　　設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

　　4.借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

　　師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的?

　　借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

　　5.合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)

　　(1)檢修火車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法

　　師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人，真開(kāi)心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車(chē)!

　　師：哎呀，我們的火車(chē)怎么了?(好幾節(jié)車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)

　　師：好險(xiǎn)哪，怎么辦?用什么來(lái)修呢?(幼兒自由回答。)

　　(2)教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)

　　師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。

　　火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)返回。

　　齊唱：

　　我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。

　　延伸：

　　在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班教案篇3

　　《爬爬樂(lè)》

　　執(zhí)教教師高林

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能正確分辨手膝著地、手腳著地的爬行方式。

　　2.學(xué)會(huì)手膝著地、手腳著地的的爬行動(dòng)作，能主動(dòng)探索新的爬行方式。

　　3.能遵守游戲規(guī)則積極參與游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

　　能正確分辨手膝著地、手腳著地的爬行方式，會(huì)手膝著地的爬行。

　　學(xué)會(huì)手腳著地的爬行動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻、小烏龜圖片各一份；小螞蟻、小烏飾若干。

　　放松活動(dòng)音樂(lè)（雁南飛）

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　1.教師：寶寶們，你喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

　　2.教師引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的'動(dòng)作進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、基本活動(dòng)。

　　1.教師出示小螞蟻和小烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒分別嘗試模仿小螞蟻和小烏龜爬行的動(dòng)作。

　　2.引導(dǎo)幼兒比較兩種爬行動(dòng)作的不同。

　　3. 教師示范“小烏龜”爬行的動(dòng)作，規(guī)范幼兒手膝著地的爬行方式，

　　組織幼兒分組進(jìn)行手膝著地爬行方式的練習(xí)比賽。

　　4.教師示范“小螞蟻”爬行的動(dòng)作，規(guī)范幼兒手腳著地的爬行方式，組織幼兒分組進(jìn)行手腳著地爬行方式的練習(xí)比賽。

　　5.游戲“螞蟻爬爬樂(lè)”。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握手腳著地的爬行方式。

　　三、體育競(jìng)賽游戲“龜蟻賽跑”。

　　1.將幼兒分成“小螞蟻”和“小烏龜”組，組織幼兒進(jìn)行游戲競(jìng)賽。游戲中指導(dǎo)幼兒做正確的爬行動(dòng)作。

　　2.組織幼兒反復(fù)游戲，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，評(píng)價(jià)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

　　四、“我會(huì)爬”。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試探索不同的爬行方式。

　　五、放松活動(dòng)。

　　1.播放音樂(lè)《雁兒飛》，幼兒隨音樂(lè)自由做放松動(dòng)作。

　　2.教師組織幼兒模仿小動(dòng)物動(dòng)作離場(chǎng)。

中班教案篇4

　　活動(dòng)背景：

　　迷宮里有幾棵玉蘭樹(shù)，孩子們每次進(jìn)迷宮都要去看一看，摸一摸。為了促使幼兒不僅僅停留在隨意看、喜歡摸的層面上，引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的去有意觀察玉蘭樹(shù)，由此在幼兒有隨意剪樹(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了本次活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注玉蘭樹(shù)上花苞的變化并剪出。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，了解玉蘭樹(shù)的生長(zhǎng)變化。

　　2、繼續(xù)鞏固幼兒使用剪刀左右手的協(xié)調(diào)配合能力。

　　3、鞏固幼兒剪完碎紙不亂扔的良好剪紙習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的玉蘭樹(shù)，各色32開(kāi)彩色紙，剪刀，膠棒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能剪出完整的玉蘭樹(shù)，關(guān)注到樹(shù)干和樹(shù)枝的.變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　剪出玉蘭樹(shù)上的花苞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　以幼兒園里的玉蘭樹(shù)引入活動(dòng)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出玉蘭樹(shù)的基本特征

　　1、出示一棵樹(shù)，你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察到樹(shù)干、樹(shù)枝）

　　2、比較：今天看到的樹(shù)與前兩天的有什么不一樣？

　　3、花苞長(zhǎng)在哪兒？

　　三、分組剪紙，教師巡視指導(dǎo)

　　重點(diǎn)關(guān)注：

　　1、哪些幼兒能夠剪完整的樹(shù)，哪些幼兒按自己的想法剪。

　　2、幼兒剪花苞用了幾種形式。

　　3、選擇作品用紙與襯紙顏色的搭配

　　4、哪些孩子能組合成一幅有內(nèi)容的畫(huà)面。

　　四、針對(duì)情況講評(píng)，鼓勵(lì)每名幼兒在剪紙中樹(shù)立自信心。

中班教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

　　2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

　　3．懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)預(yù)備：

　　1、繪本PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)愛(ài)好，引入情境。

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛(ài)牙的重要性.

　　三、第二遍看繪本PPT：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)。

　　活動(dòng)描述：

　　一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。

　　1、出示鱷魚(yú)圖片引出故事。

　　師：（打開(kāi)PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚(yú)。

　　出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心呢？

　　師：對(duì)啊，小鱷魚(yú)牙疼了，該怎么辦呢？

　　2、觀察封面。（看圖2）

　　師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚(yú)的書(shū)來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)？原來(lái)這本書(shū)講的就是鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事。書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛(ài)牙的重要性。

　　（圖片3、4）：小鱷魚(yú)怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰(shuí)看過(guò)牙醫(yī)？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫(yī)的工具）你覺(jué)得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）

　　（圖5）咚咚……（點(diǎn)擊敲門(mén)聲鏈接），這是什么聲音？（敲門(mén)聲。）是誰(shuí)在敲門(mén)？（鱷魚(yú)）你是怎么知道的？（剛才鱷魚(yú)站在診所門(mén)前了或者我看到門(mén)口有鱷魚(yú)的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。

　　（圖6）于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開(kāi)了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫(yī)。）原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。

　　（圖7）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚(yú)有什么變化？（牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚(yú)躲到樹(shù)后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)？（他們都很害怕。）是的，鱷魚(yú)說(shuō)“我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，男孩模仿鱷魚(yú)、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎？

　　（圖8）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”鱷魚(yú)害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）

　　（圖9）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常剛強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：我一定要勇敢！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅(jiān)定）

　　（圖10）鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚(yú)最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。）牙醫(yī)也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚(yú)咬到。）

　　（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）

　　（圖13）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧。”（語(yǔ)氣：無(wú)奈）

　　（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？

　　（圖15）牙齒補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”希奇，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚(yú)？

　　（圖16）鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”

　　（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）

　　三、第二遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的'心理感受和心理變化的過(guò)程。

　　1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過(guò)程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話為什么說(shuō)的話會(huì)一樣？(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)

　　2．學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫(yī)，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

　　四、結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。

　　鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺(jué)前吃東西等等。）

　　所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛(ài)牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫(huà)書(shū)。

　　鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕

　　鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

　　咚咚，門(mén)外響起了敲門(mén)聲，牙醫(yī)看到是鱷魚(yú)來(lái)了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

　　牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，說(shuō)：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)看到牙醫(yī)，也說(shuō)：“啊！我一定得去嗎？”

　　鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，心想：“我好害怕……”

　　鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”

　　這時(shí)，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚(yú)也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”

　　鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是氣憤是沒(méi)有用的。不用太久！”牙醫(yī)也想：“但是生機(jī)是沒(méi)有用的。不用太久！”

　　鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了。他有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他……”

　　牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙。”

中班教案篇6

　　故事：

　　門(mén)上的畫(huà)（小班語(yǔ)言）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門(mén)上的畫(huà)》作為教學(xué)內(nèi)容。

　　幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén)，門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。

　　過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

　　在音樂(lè)的伴奏下，一起快樂(lè)地游玩。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：

　　師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎？