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幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案1
1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的`作用，知道手在日常生活中所做的事。
活動準備：
謎語、多媒體課件
活動重點：
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
活動難點：
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
活動過程
（一）開始活動
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？(手)
2、教師指導：
分解動作：
（1）我們一起來拍拍手
（2）找個小朋友一起拍一拍
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
（4）左手搖一搖右手擺一擺
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》
（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）
（2）教師示范動作
（3）幼兒隨學，小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4、做一做
（1）放歌曲《小手拍拍》
（2）教師示范動作
（3）幼兒隨學，小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演
活動延伸
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
幼兒園小班韻律《我有一雙小小手》教案2
1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。 教學重點、難點
1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、知道手的`用處。
活動準備
1、謎語一首，手的掛圖一張。
2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。 活動過程
一、認識手。
1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。 十個好朋友，你有我也有。 五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？ 3、認識并學說手指名。
（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)）
（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”） “（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
4、做“玩手指”游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
二、活動延伸
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
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