三年級群文閱讀教學優(yōu)秀教案設計

時間：2023-04-10 20:42:59 教案我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的三年級群文閱讀教學優(yōu)秀教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級群文閱讀教學優(yōu)秀教案設計

　　三年級的學生各自的家庭和生活環(huán)境不同，大多數(shù)是獨生子女，在性格中表現(xiàn)出自私的傾向，少有關愛他人的愿望。通過本次學習使學生養(yǎng)成關愛別人的習慣，具有關愛他人的積極性和主動性。選文分析

　　這是人教版小學語文三年級上冊第八組課文，本組課文以“愛的奉獻”為主題，有三篇精讀課文——《掌聲》、《一次成功的實驗》、《給予樹》；一篇略讀課文——《好漢查理》。《掌聲》講述了同學們友愛的掌聲改變了一個自卑的殘疾女孩的命運。《一次成功的實驗》敘述了教育家的“逃生”實驗在同學們的合作、關愛下獲得了成功。《給予樹》寫的是圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情和關愛。《好漢查理》講述了自稱“好漢”的小男孩查理，在幫助一位殘疾女孩的同時，也改正了自己的缺點。四篇課文字里行間洋溢著人間真情，從愛家人到愛朋友、同學、素不相識的陌生人。這些愛還包含著更多的時代內容。例如《一次成功的實驗》，除了表達有了危險，應該先讓別人出去的關愛主題，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時，自身的不足也得到改進，在愛的主題下還蘊含著“信任與理解”的思想。是一組對學生進行愛心教育的好題材。

　　教學目標

　　1、知道愛心的意義和存在的價值，積極主動的關愛別人，讓別人在自己的關愛下成長起來。

　　2、養(yǎng)成在生活中自覺地關愛他人的習慣，體會在關愛他人的同時，也會得到他人的關愛。懂得愛心能成就他人，也能幸福自己。教學重難點

　　1、教學重點：使學生理解愛心的意義和存在的價值，體驗關愛他人也能得到他人的關愛。

　　2、教學難點：養(yǎng)成關愛他人的習慣，在生活中積極主動地關愛他人。教學資料

　　教師準備：

　　《給予樹》片段、故事《給予，是快樂的》、有關愛心的名言、音樂《愛的奉獻》。

　　學生準備：預習第八單元的課文，了解每個故事的內容。

　　課時安排1課時

　　教學流程

　　一、講故事，引入主題

　　師：講由鄭恩恩編譯的《給予樹》中的片段

　　……

　　圣誕節(jié)前夕，我給了每個孩子二十美元，提醒每人至少準備四份禮物。接著，我把他們帶到一個商場，分頭去采購，約定兩小時后一起回家。

　　回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉（jí）婭（yà）沉默（mò）不語。透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖（tánɡ）——那種五十美分一大把的棒棒糖！我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？

　　一回到家，我立即把她叫到我的房間，打算和她好好談談。沒等我問，金吉婭先開口了：媽媽，我拿著錢到處逛（ɡuànɡ），本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來，我看到了一棵援（yuán）助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。金吉婭說話的聲音很低，顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過。我的錢就……只夠買這些棒棒糖了。可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。

　　……

　　請用一個詞語概括金吉婭的美好品格（有愛心）

　　二、交流情感，引發(fā)共鳴

　　1、師生交流，文中什么地方最讓自己感動。

　　預設：

　　生：老師畫了橫線的句子。師：誰知道給予樹是干什么用的？

　　生：可以把自己的心愿寫在上面，有愛心的人可以幫你完成心愿。

師：文中的金吉婭把媽媽給的二十美元買什么用了？生：買了洋娃娃和棒棒糖。師：她買洋娃娃自己玩嗎？

　　生：洋娃娃是交給援助中心，寄給一位陌生的小女孩了。小女孩多么希望得到洋娃娃啊。

　　師：這個洋娃娃和普通的洋娃娃一樣嗎？她代表了什么？

生：不一樣。她代表了金吉婭對那位陌生小女孩的關愛和同情。

　　2、我們的身邊有需要關愛的人嗎？你是怎么做的？

　　學生發(fā)言

　　（通過閱讀、交流、談情感、碰撞引發(fā)共鳴：愛心能幫助別人，自己也能得到他人的幫助。應該積極為別人獻出愛心，你幫助了別人，別人也會幫助你，讓自己快樂幸福。）

　　3、教師總結，引出本組閱讀的主題：

　　——“愛心能成就他人，也幸福了自己”（明確學習內容和目標）

　　三、重點閱讀，感悟關愛

　　1、方法：快速閱讀《一次成功的實驗》、《好漢查理》，勾畫能感動心靈的詞、句、段，再認真讀勾畫的部分，并作批注。方法：集體交流，重點指導

　　生：“快，你第一，你第二，我最后。”（小女孩面對危險，很冷靜，先讓他人出去，關愛他人的精神很可貴，值得我們學習。）

　　生：“有了危險，應該先讓別人出去。”（小女孩關愛同學的品質太高尚了，使實驗獲得了成功。受到了教育家的贊揚。他們講秩序，合作得很好。）

生：“你想拿走它嗎？”

　　生：“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。”

　　生：“這刀是我爸爸的，要不然我會送給你的。好漢查理，你能推我到外面曬曬太陽嗎？”

　　生：“你會的，我從來就相信你。”

　　（這是杰西對查理的關愛和信任，這種關愛讓查理改掉了壞毛病，也讓查理主動地關愛杰西，幫助杰西。）

　　教師總結：是啊，小女孩替別人著想的品質使教育家的實驗成功了，頑皮的查理在殘疾女孩杰西的關愛與信任下改正了壞毛病，自愿照顧杰西，知道關愛他人了。他們用行動告訴了我們，愛心的意義和價值在此，她能成就他人，改變他人的命運，也能讓自己獲得他人的關愛，收獲幸福！

　　2、朗讀《給予，是快樂的》，體驗愛心的價值

　　（全班快速讀：）

　　圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。

　　保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕。看見保羅在望著自己，男孩問道：先生，這是你的車嗎？

　　是啊，保羅點點頭說，這是我哥哥給我的圣誕禮物。男孩睜大了眼睛：你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？保羅點點頭。男孩驚嘆地說：哇！我希望……

　　保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：我希望自己也能當這樣的哥哥。保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句：你愿意坐我的車兜（dōu）一圈嗎？當然，我非常愿意。

　　車開了一段路，男孩轉過身來，眼睛里閃著亮光，說道：先生，你能把車開到我家門口嗎？保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是，保羅又錯了。

　　麻煩你把車停在臺階那里，等我一下，好嗎？

　　男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。

　　保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。

　　這個夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人快樂的。

　　3、重點閱讀篇目《掌聲》

　　方法：學生快速讀《掌聲》

　　（1）、用自己喜歡的方式快速讀課文，說說哪個詞語表現(xiàn)了同學們慷慨給予了英子鼓勵和關愛？（驟然）

　　（2）、說一說，假如你也在同學中間你會怎么做？為什么？方法：小組交流，集體匯報。

　　（教師點撥：是同學們鼓勵的掌聲、關愛的掌聲改變了英子的生活態(tài)度，把她變成了活潑開朗的人，使他“微笑著面對生活”，走向成功的人生。我們應該時時處處給予別人的關愛，愛心不僅能成就別人，也讓自己的品格得到提升，收獲幸福。）

　　方法：引導學生朗讀與愛心有關的名言，升華感情。

　　1、愛，可以創(chuàng)造奇跡。——英·莎士比亞

　　2、愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則。為了愛，我們才存在。有愛慰籍的人，無懼于任何事物，任何人。——法·彭沙爾

　　3、一個人有再大的權力、再多的財富、再高的智慧，如果沒有學會去關懷別人、去愛別人，那他的生命還有多少意義呢！——溫世仁

　　4、無論是朋友或是生人遭到了危險，我們都要大膽地承擔下來，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價。——馬克·吐溫