幼兒園中班音樂活動教案《粉刷匠》（精選8篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園中班音樂活動教案《粉刷匠》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班音樂活動教案《粉刷匠》 1
活動目標：
1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2.能根據歌詞創編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3.體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。
活動準備：
1.《粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。
2.每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
活動流程：
一、創設情境，激發幼兒勞動興趣
師：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎?
1.粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)
2.引導幼兒表演粉刷動作。
二、引導幼兒在表演中學習歌曲
1.初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家幫忙，聽著音樂粉刷會更帶勁兒。
播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。
2.完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。(播放歌曲)
(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)
(2)你覺得哪句最好聽?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)
(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰等)自由表現，說歌詞。
3.教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4.播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。
5.引導幼兒感受勞動的快樂。
師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢?(高興、快樂)
小結：勞動讓大家快樂，也使我們的.生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什么?(安全、衛生)
6.替換歌詞，創編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)
(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7.幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創編的歌曲，感受創編的快樂。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活動結束
師：房子粉刷得這么漂亮，現在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!
活動延伸：
把活動材料投放到戶外涂鴉區，以便幼兒日常戶外活動時使用。
幼兒園中班音樂活動教案《粉刷匠》 2
活動目標：
1.進一步認識各種刷子，簡單了解它的特征和用途。
2.愿意隨著歌曲的音樂節奏，用動作表現使用刷子時的動態。
活動準備：
物質準備：
1.粉刷匠PPT、圖譜（節奏卡）、粉刷匠音樂
2.各種刷子的圖片與使用功能。
經驗準備：基本認識各種刷子。
活動過程：
一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片）
1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎？”
2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準備好了就舉手。”
小結：小豬的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”
2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？” 小結：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。
三、小豬高興的唱起歌
第一遍：傾聽歌曲
1、“小豬一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”
2、“我們一起來聽一聽：我是一個粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣。”
第二遍：有節奏說歌詞
1、“小豬唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞。“你們聽得真仔細，那小豬是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”
小結：這個小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）
第三遍：加上旋律
小豬們，有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演：粉刷匠
1、你們唱得真好，許多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒刷好的.房子帶來了，請你們幫幫它們，愿意嗎？
2、請你們左手套上房子，右手準備好刷子跟好音樂的節奏，邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法，音樂開始咯！
小結：
真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮，房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們去小舞臺為別的房子也粉刷一下，可以嗎？
幼兒園中班音樂活動教案《粉刷匠》 3
活動名稱：
中班音樂活動—小小粉刷匠
活動對象：
中班幼兒
活動時長：
25 分鐘
執教人：
嶗山區實驗幼兒園閻偉偉
活動目標：
1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2.能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。
活動重點：
初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
活動難點：
能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
活動準備：
經驗準備：請家長向幼兒介紹粉刷匠的工作，在家里帶領幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。物質準備：課件；工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶；
活動過程：
一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導入活動，引發興趣。
1.“小朋友好！閻老師帶來一位小客人，是誰呀？”（教師出示手偶）
“ 小朋友好，我是小雞，瞧這是我的新房子，為了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎？你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子？誰來演示一下？（幼兒演示）可以上下刷，左右刷，我們也來學一學，上下刷，左右刷，跟著好聽的.音樂老師來練習一下粉刷的本領會更有趣呢。”教師播放音樂 2 遍，帶幼兒一起練習粉刷動作，引導幼兒有節奏的刷。
2.教師小結：“小朋友會有節奏的刷房子了，本領練好了，我們一起找小雞應聘吧？”
二、以“闖關”的游戲選聘粉刷匠，感受歡快活潑的旋律。
1.教師拿手偶扮小雞：在練本領的時候聽到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，這首歌聽起來有什么感覺？我跟大家的感覺一樣：歡快活潑。小朋友，應聘小小粉刷匠要過三關。第一關，你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么？先聽閻老師完整的唱一遍，仔細聽---（老師完整清唱第一遍）誰能來說？（幼兒說出歌詞，教師出示相應的圖譜，引導幼兒按歌詞內容說：是這樣嗎？再來聽一遍？直到幼兒說對為止）
2.教師拿手偶扮小雞：沒想到小朋友這么快就闖過了第一關，現在進入第二關，小朋友看，這里有幾扇門？（6 扇門）淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 張圖譜藏在哪扇門后？誰想來猜？誰能跟著老師完唱歌就請誰猜，誰會唱？（師生唱后，請會唱的來猜）說：開門大吉---恭喜你找到了一張，還有誰想猜？（鼓勵幼兒完整唱，教師觀察會唱的來猜）
3.教師拿手偶扮小雞：“哇又沒難倒小朋友，第二關也成功了，現在進入第三關-- “你們會一邊唱一邊表演嗎？老師不唱也可以嗎？好試一試，和老師唱的一樣嗎？哪一句不太清楚？”重點練習---刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
4.教師扮小雞:“小朋友好棒！歌曲唱的真很好聽，動作也很有節奏，恭喜你們闖過第三關 。現在獎勵小刷子，可以一邊唱一邊幫我刷房子了。
三、創設“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲，聯系生活，鼓勵幼兒嘗試替換部分歌詞，體驗創編的快樂。
1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧？我喜歡紅色的房頂（全體幼兒邊唱邊表演）還有黃色的墻（全體幼兒邊唱邊表演）教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子，還教會我唱好聽的歌，謝謝！
2.教師小結：“小朋友，你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎？原來勞動也會帶給我們快樂。”
3.教師：“小朋友除了粉刷房頂和墻，你覺得還可以刷哪里？現在二人先說一說，然后試著唱出來。”(幼兒討論教師傾聽)啟發幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等，并鼓勵幼兒將歌中的房頂和墻替換掉，嘗試進行創編，教師獎勵小粘貼。
4.今天大家齊心協力闖關成功，還創編了不一樣的歌詞。等區域活動的時候，你們還可以到表演區邊創編好聽的歌曲邊刷房子好嗎？現在請幫忙把刷子放到小筐里吧？四、活動延伸教師出示表演區的紙箱房子，請幼兒在區角活動中邊唱邊粉刷小房子。
幼兒園中班音樂活動教案《粉刷匠》 4
活動領域：
藝術——音樂
活動目標：
1、 學唱歌曲《粉刷匠》。
2、 能跟上歌曲節奏，做一些簡單的刷墻動作。 活動準備：
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動過程：
一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）
1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌
第一遍：傾聽歌曲。
1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”
2、我們一起來看一看，聽一聽。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞。
“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”
小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的.刷墻。）
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒有信心唱起來？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、游戲"粉刷匠"。
1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動作。
幼兒園中班音樂活動教案《粉刷匠》 5
一、活動目標
情感與態度：通過學唱歌曲《粉刷匠》，引導幼兒感受歌曲輕松、幽默的情緒，培養幼兒對音樂的喜愛和欣賞能力。
知識與技能：
引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學會演唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
鼓勵幼兒根據歌曲內容自由創編動作，提高幼兒的想象力和創造力。
行為與習慣：培養幼兒從小愛勞動的'習慣，理解“勞動最光榮”的道理。
二、活動準備
教具準備：
CD或音樂播放器及《粉刷匠》歌曲音頻。
刷子、廢報紙折成的“漆匠帽”、小水桶等道具。
圖片：粉刷匠、美麗的新房子等。
彩色小貼紙若干，用于獎勵表現好的幼兒。
環境布置：在活動室一角布置成“小房子”的場景，供幼兒表演時使用。
三、活動過程
導入環節（約5分鐘）
師生隨音樂入場，播放《粉刷匠》的伴奏音樂，營造活動氛圍。
出示圖片《美麗的新房子》，引導幼兒觀察并討論：“這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？”引出粉刷匠的角色。
欣賞歌曲（約10分鐘）
播放《粉刷匠》歌曲，請幼兒認真聆聽，感受歌曲的旋律和情緒。
提問：“歌曲里講的是誰的故事？聽了之后你有什么感覺？”引導幼兒回答并表達自己的感受。
學唱歌曲（約15分鐘）
教師結合伴奏范唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。
分句教唱，重點教授歌詞中的難點部分，如“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。
采用整體教學法教授孩子學唱歌曲，分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。
鼓勵幼兒大膽演唱，并嘗試用動作來表現歌曲內容。
動作創編與表演（約15分鐘）
引導幼兒根據歌詞內容自由創編動作，如刷墻、擦汗、摸鼻子等。
請個別幼兒上臺表演自己的動作，并帶領全班幼兒一起模仿。
組織幼兒進行角色扮演游戲，一部分幼兒扮演粉刷匠，一部分幼兒扮演房子或墻壁，邊唱邊表演。
延伸活動（約5分鐘）
繪畫活動：引導幼兒畫出自己心目中的小房子或粉刷匠形象，并涂上漂亮的顏色。
總結評價：表揚在活動中表現突出的幼兒，并為他們貼上彩色小貼紙以示獎勵。
結束歌曲：全班幼兒邊唱《粉刷匠》邊做動作，愉快地結束活動。
四、活動反思
在本次活動中，幼兒通過學唱歌曲、創編動作和角色扮演等方式，充分體驗了音樂的樂趣和勞動的快樂。
教師在活動過程中要注意觀察幼兒的表現，及時給予指導和鼓勵，以提高幼兒的參與度和自信心。
今后可以進一步豐富活動內容和形式，如增加親子互動環節或利用多媒體技術等手段來提升教學效果。
幼兒園中班音樂活動教案《粉刷匠》 6
活動目標
感受歌曲情感：引導幼兒感受歌曲《粉刷匠》的幽默情趣，初步學會演唱歌曲。
動作表演：能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演，培養幼兒的表演能力和肢體協調性。
情感與價值觀：通過歌曲學習，知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子，樹立愛勞動的意識。
活動準備
教具準備：
CD或音樂播放設備：《粉刷匠》歌曲、《蛙蛙快樂頌》等熱身音樂。
節奏棒、小鼓等打擊樂器（可選）。
刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂，小水桶若干。
圖片：粉刷匠、美麗的新房子等。
彩色小貼紙若干，用于獎勵幼兒。
環境布置：可以在教室一角布置成“小小粉刷匠工作區”，貼上粉刷匠的圖片和工具，營造勞動氛圍。
活動過程
一、導入部分（約5分鐘）
音樂熱身：播放《蛙蛙快樂頌》等熱身音樂，教師帶領幼兒隨音樂做簡單的律動，如拍手、點頭、轉圈等，使幼兒愉快地進入音樂氛圍。
出示圖片：展示美麗的新房子圖片，提問：“這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？”引出粉刷匠的話題。
二、歌曲欣賞與學習（約15分鐘）
播放歌曲：播放《粉刷匠》歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和歌詞內容。
歌詞講解：教師根據歌曲內容，用生動的語言講解歌詞，幫助幼兒理解歌曲中的幽默元素和勤勞的粉刷匠形象。
學唱歌曲：
教師范唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。
分句教唱，重點教授歌曲中的難點部分，如“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。
集體演唱，教師引導幼兒用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
三、動作創編與表演（約15分鐘）
動作創編：鼓勵幼兒根據歌詞內容自由創編動作，如刷墻、擦汗、摸鼻子等。
集體表演：
教師示范動作，幼兒模仿。
幼兒分組表演，一組扮演粉刷匠，另一組扮演房子或墻壁，邊唱邊表演。
交換角色，再次表演。
四、樂器伴奏與游戲（約10分鐘，視情況而定）
樂器伴奏：介紹節奏棒等打擊樂器，引導幼兒用樂器為歌曲伴奏。
音樂游戲：設計簡單的音樂游戲，如“粉刷匠接力賽”，幼兒手持刷子，在音樂聲中輪流進行刷墻動作，增加活動的趣味性和互動性。
五、結束部分（約5分鐘）
愛的叮嚀：教師表揚每位幼兒的'表現，并親手為表現突出的幼兒貼上彩色貼紙作為獎勵。
再見歌：播放輕松的再見歌，教師和幼兒一起唱歌、揮手告別，結束活動。
活動反思
本次活動通過歌曲《粉刷匠》的學習，不僅讓幼兒學會了演唱歌曲，還通過動作表演和樂器伴奏等形式，激發了幼兒的音樂興趣和表演欲望。
在活動中，教師應注重觀察幼兒的表現，及時給予鼓勵和引導，幫助幼兒更好地理解和掌握歌曲內容。
未來可以進一步豐富活動形式，如增加親子互動環節，讓家長也參與到孩子的音樂活動中來，共同體驗音樂的樂趣。
幼兒園中班音樂活動教案《粉刷匠》 7
活動目標
感受與理解：感受歌曲《粉刷匠》的幽默情緒，理解歌詞內容。
演唱與表演：能夠初步學會演唱歌曲，并能根據歌詞內容進行簡單的動作表演。
情感態度：培養幼兒愛勞動、勤勞的品德，知道勞動是光榮的。
活動準備
物質準備：
刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂。
歌曲《粉刷匠》的音頻或視頻。
圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
電子琴或其他伴奏樂器。
彩色小貼紙若干，用于獎勵幼兒。
經驗準備：
幼兒對刷子有一定的了解，知道其基本用途。
初步了解粉刷匠的工作內容和勞動場景。
活動過程
一、導入環節
欣賞圖片：展示美麗的新房子圖片，引導幼兒觀察并提問：“這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？”引出粉刷匠的角色。
介紹粉刷匠：出示粉刷匠的圖片，簡單介紹粉刷匠的工作內容和特點。
二、學習歌曲
聆聽歌曲：播放歌曲《粉刷匠》的音頻或視頻，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節奏。
理解歌詞：教師結合圖片和歌詞內容，向幼兒講解歌詞大意，幫助幼兒理解歌曲內容。
學唱歌曲：
教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽并跟唱。
采用整體教學法教授歌曲，分句教唱，注意引導幼兒感受歌曲的幽默情緒。
鼓勵幼兒大膽演唱，可采用男女分組、前后排分組等方式進行練習。
三、動作表演
模仿動作：引導幼兒根據歌詞內容模仿粉刷匠的`動作，如刷墻、抹鼻子等。
創編動作：鼓勵幼兒自由創編與歌詞內容相符的動作，并大膽展示。
集體表演：組織幼兒戴上“漆匠帽”，拿起刷子，邊唱邊表演歌曲。可邀請部分幼兒上前表演，或兩兩結伴表演。
四、游戲與拓展
音樂游戲：設計“粉刷匠刷房子”的游戲，幼兒分組扮演粉刷匠和房子，隨著音樂節奏進行刷墻游戲。
繪畫活動：延伸活動可安排繪畫活動，讓幼兒畫出自己心目中的美麗房子或粉刷匠工作的場景。
活動反思
本次音樂活動《粉刷匠》通過歌曲欣賞、學唱、動作表演和游戲等環節，有效激發了幼兒的學習興趣，培養了幼兒的演唱能力和表演能力。同時，通過活動讓幼兒了解了粉刷匠的工作內容和勞動價值，培養了幼兒愛勞動、勤勞的品德。在今后的音樂活動中，可以進一步豐富活動形式和內容，提高幼兒的參與度和表現力。
幼兒園中班音樂活動教案《粉刷匠》 8
活動目標
感受歌曲幽默的情趣，初步學會演唱歌曲《粉刷匠》。
能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演，培養幼兒的表演能力和節奏感。
知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子，激發幼兒熱愛勞動的情感。
活動準備
物質準備：
刷子若干把
廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂
歌曲動畫《粉刷匠》
圖片：粉刷匠、美麗的新房子
彩色小貼紙若干
幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干
錄音機及《粉刷匠》磁帶
經驗準備：
基本認識各種刷子及其用途
活動過程
一、導入環節
欣賞圖片：
教師出示美麗的新房子圖片，提問：“看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？”
出示粉刷匠的圖片，介紹：“他是誰？他在做什么？”
二、模仿粉刷匠的勞動
出示刷子：
請幼兒模仿粉刷匠的勞動動作，用刷子在“墻壁”上（可以是紙板或墻壁上的模擬區域）進行刷涂，感受粉刷匠的工作。
三、欣賞歌曲《粉刷匠》
播放歌曲動畫：
教師播放《粉刷匠》的歌曲動畫，引導幼兒觀看并提問：“粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？”
教師用歌詞總結幼兒的回答，并重點引領孩子表演“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的.幽默與開心。
四、學唱歌曲
傾聽歌曲，記憶歌詞：
教師出示歌曲的圖譜或圖片，引導幼兒仔細聽歌曲，并嘗試記憶歌詞。
教師有表情地演唱歌曲兩遍，幼兒輕聲跟唱。
整體學唱：
采用整體教學法教授孩子學唱歌曲，分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。
在動作的配合下，記憶歌詞，如胸前拍手、前平舉左右晃手、雙手交替上下做刷墻動作等。
五、表演歌曲
戴上“漆匠帽”表演：
給每個孩子戴上“漆匠帽”，進行表演唱，增強孩子們的參與感和表演欲。
兩兩結伴表演：
幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演歌曲。表演第二遍時互換角色。
六、延伸活動
繪畫小小建筑師：
引導幼兒畫出自己心目中的美麗房子，并簡單描述自己是如何“粉刷”這座房子的。
音樂律動：
在活動結束前，播放一段輕松的音樂，讓孩子們隨著音樂自由舞動，感受音樂的快樂。
活動反思
本次音樂活動《粉刷匠》通過欣賞圖片、模仿勞動、學唱歌曲、表演歌曲等多個環節，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了歌曲，并感受到了勞動的樂趣。同時，通過表演和繪畫等延伸活動，進一步培養了孩子們的創造力和表現力。在今后的音樂活動中，可以更加注重孩子們的主體地位，多給他們展示自己的機會，激發他們的學習興趣和表演欲望。
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