- 相關(guān)推薦
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象的鼓槌》含反思
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象的鼓槌》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象的鼓槌》含反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知故事中的不同形象，豐富詞匯：紅紅的、雪白的、金黃色的。
2、通過(guò)教具的演示，理解故事情節(jié)和動(dòng)物形象。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌
2、草地、小花、小樹(shù)背景圖
已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)鼓
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示小鼓
教師邊指邊提問(wèn)：
1、你們看這是什么？（小鼓）
2、我們來(lái)看看它的身體是什么顏色的？（紅色）
師：你們說(shuō)得真好，老師用更好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，紅紅的鼓身，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、再來(lái)看看它的鼓面是什么顏色的呀？（白色）
師：恩，真棒。我也用更好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，雪白的鼓面，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
4、你們看這鼓槌又是什么顏色呢？（金色，黃色）
師：金黃色的鼓槌，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：這只小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。
師：可是這只小鼓是誰(shuí)的那，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事
1、講到小鼓真漂亮?xí)r，教師手指小鼓，啟發(fā)幼兒說(shuō)出紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌。
2、講到小蝸牛先看見(jiàn)了時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小蝸�？匆�(jiàn)了會(huì)把鼓槌當(dāng)做什么呢？幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動(dòng)作。
3、講到小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)時(shí)，請(qǐng)小朋友猜猜小狗會(huì)把鼓槌當(dāng)作什么，學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作。（幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動(dòng)作）。
4、講到熊爺爺也走過(guò)來(lái)時(shí)，請(qǐng)小朋友猜一猜熊爺爺又會(huì)把古槌當(dāng)成什么，他會(huì)怎么做，（幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動(dòng)作）。
師：這只小鼓是誰(shuí)的呀，是誰(shuí)送給小象的？好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次呀，老師可有個(gè)要求，請(qǐng)你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說(shuō)的？
三、教師演示桌面教具，帶領(lǐng)幼兒講故事。
教師用提問(wèn)及留白接說(shuō)的方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
師：現(xiàn)在，你們知道這是誰(shuí)的鼓槌了嗎？可是這個(gè)故事還沒(méi)有題目，我們來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
四、情境表演。
老師請(qǐng)四個(gè)幼兒分別來(lái)扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。
師：恩，你們剛才啊都講得很好，現(xiàn)在啊，老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)表演哦，誰(shuí)愿意來(lái)？請(qǐng)到的小朋友等下輪到你的時(shí)候可要大膽地說(shuō)，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。
附故事：《小象的鼓槌》
小象過(guò)生日，媽媽送給它一只小鼓。
小鼓真漂亮，紅紅的.鼓身，雪白的鼓面，還有一只金黃色的小鼓槌，小象好喜歡。
可是粗心的小象，還沒(méi)玩幾天，就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢？
鼓槌靜靜地躺在草地上，小蝸�？匆�(jiàn)了。它一面吃力地爬過(guò)鼓槌，一面嘀咕：這是座什么？又滑又硬，真難爬！
小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)，它可是第一次看見(jiàn)這么大的肉骨頭！啊嗚，剛啃了一口，它就搖著頭走開(kāi)了。
熊爺爺走過(guò)來(lái)，它以為這是前幾天丟了的拐杖，就把鼓槌撿起來(lái)。哎呀，不對(duì)，太短了！
小象背著小鼓來(lái)了。咦，這不是我的鼓槌嗎？它什么時(shí)候跑到這兒來(lái)啦？咚咚咚，鼓聲一響起來(lái)，大家都來(lái)了。嘿！小鼓敲出的聲音還真好聽(tīng)！
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)小班下半學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng)，由于孩子們剛升入中班，因此，我覺(jué)得在中班上比較合適，只要稍微增加點(diǎn)難度就可以了。由于其它四個(gè)班都已經(jīng)上過(guò)，因此就決定在剛組建的中五班開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。讓人沒(méi)有想到的是，中五班的孩子由于從來(lái)沒(méi)有上過(guò)幼兒園，對(duì)于老師的提問(wèn)毫無(wú)反應(yīng)，即使老師走到了他們的中間，用動(dòng)作去激發(fā)他們的興趣，孩子們的反應(yīng)還是平平，與我預(yù)先設(shè)想的完全不一樣。最后的表演這個(gè)環(huán)節(jié)完全是老師在自導(dǎo)自演，語(yǔ)言活動(dòng)失去了意義。
課后我進(jìn)行了深刻的反思，面對(duì)孩子們的冷漠，我該怎么辦呢？雖然孩子能力弱是一個(gè)問(wèn)題，但是面對(duì)這樣的孩子，教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力是更大的問(wèn)題。我可以怎么做呢？首先，我想我在上課前應(yīng)該充分去了解孩子們的發(fā)展水平，而不是憑自己的想象去判斷孩子的水平。其次，在發(fā)現(xiàn)孩子們的能力與預(yù)設(shè)不一樣的時(shí)候，教師應(yīng)該適時(shí)調(diào)整策略，可以適當(dāng)降低難度，比如將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言。最后，可以帶領(lǐng)孩子們動(dòng)起來(lái)，可以去請(qǐng)他們，甚至可以拉動(dòng)他們，讓他們跟著我一起進(jìn)行表演，在表演后再反過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)故事。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象的鼓槌》含反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受小象的心情變化。
2. 學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的形象特點(diǎn)。
3. 知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2. 難點(diǎn)：感受小象的心情變化，體會(huì)朋友之間相互關(guān)心的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 故事《小象的鼓槌》的 PPT 課件。
2. 小象、青蛙、小鳥、小松鼠的頭飾若干。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 教師出示鼓槌，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：“小朋友們，看這是什么？你們知道鼓槌是用來(lái)做什么的嗎？”
2. 教師：“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于鼓槌的故事，名字叫《小象的鼓槌》�！�
�。ǘ┱归_(kāi)部分
1. 教師播放 PPT 課件，講述故事第一段。
提問(wèn)：“小象得到了一個(gè)什么樣的鼓槌？它開(kāi)心嗎？”
引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情，感受小象得到鼓槌后的喜悅心情。
2. 講述故事第二段。
提問(wèn)：“小象遇到了誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁�？�?/p>
鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)小象和青蛙的對(duì)話。
3. 講述故事第三段。
提問(wèn)：“小象又遇到了誰(shuí)？小鳥為什么哭？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小象和小鳥的對(duì)話，感受小象關(guān)心小鳥的情感。
4. 講述故事第四段。
提問(wèn)：“小象最后把鼓槌送給了誰(shuí)？為什么？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)小象幫助小松鼠的快樂(lè)心情。
（三）鞏固部分
1. 教師再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2. 請(qǐng)幼兒分角色表演故事，戴上頭飾，模仿角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
1. 教師引導(dǎo)幼兒討論：“你喜歡小象嗎？為什么？”
總結(jié)：“小象是一個(gè)關(guān)心朋友、樂(lè)于幫助別人的好孩子，我們也要向小象學(xué)習(xí)，關(guān)心身邊的朋友�！�
2. 教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
五、教學(xué)延伸
1. 在語(yǔ)言區(qū)投放故事圖片和頭飾，讓幼兒繼續(xù)講述和表演故事。
2. 引導(dǎo)幼兒在日常生活中關(guān)心幫助同伴，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)《小象的鼓槌》這個(gè)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò) PPT 課件的展示和教師生動(dòng)的`講述，幼兒能夠較好地理解故事內(nèi)容，感受到小象的心情變化。在分角色表演環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，例如在引導(dǎo)幼兒討論時(shí)，部分幼兒發(fā)言不夠積極，教師還需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都能在語(yǔ)言活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象的鼓槌》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受小象的心情變化。
2. 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解故事中角色的情感變化，知道分享能帶來(lái)快樂(lè)。
2. 難點(diǎn)：能用清晰的語(yǔ)言講述自己對(duì)故事的理解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《小象的鼓槌》故事 PPT 或圖片。
2. 小象、青蛙、小鳥、小松鼠等動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 展示小象的圖片，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們，看這是誰(shuí)呀？（小象）
引導(dǎo)幼兒觀察小象的特征。
2. 引出故事主題。
講述：今天小象發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。ǘ┲v述故事
結(jié)合 PPT 或圖片，生動(dòng)地講述故事。
講述到小象得到鼓槌開(kāi)心地敲打時(shí)，提問(wèn)：小象得到鼓槌心情怎么樣？它是怎么做的.？
講述到小動(dòng)物們被吵醒不開(kāi)心時(shí)，提問(wèn)：小動(dòng)物們心情如何？為什么？
講述到小象把鼓槌分享給小動(dòng)物們一起演奏時(shí)，提問(wèn)：小象最后怎么做的？大家心情又怎么樣？
�。ㄈ┯懻撆c交流
1. 引導(dǎo)幼兒討論故事中的情節(jié)和角色的感受。
提問(wèn)：你們喜歡剛開(kāi)始敲鼓的小象還是后來(lái)分享鼓槌的小象？為什么？
2. 鼓勵(lì)幼兒分享自己在生活中類似的經(jīng)歷。
�。ㄋ模┙巧缪�
1. 請(qǐng)幾位幼兒分別戴上小象、青蛙、小鳥、小松鼠等頭飾，進(jìn)行故事表演。
2. 其他幼兒觀看并評(píng)價(jià)表演。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)《小象的鼓槌》這個(gè)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)生動(dòng)的講述和圖片展示，孩子們能夠較好地理解故事內(nèi)容，感受到小象的心情變化。在討論和交流環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠積極參與，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，明白了分享能帶來(lái)快樂(lè)的道理。
然而，在角色扮演環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒對(duì)角色的把握還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，可以提供更多機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行表演練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和表演能力。同時(shí)，還可以引導(dǎo)幼兒在日常生活中更多地體驗(yàn)分享的快樂(lè)，將故事中的道理真正運(yùn)用到實(shí)際生活中。
【幼兒園小班語(yǔ)言教案《小象的鼓槌》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園小班語(yǔ)言教案：小象的鼓槌09-29
《兩只小象》教學(xué)反思 小班語(yǔ)言兩只小象教案反思12-22
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《HELLO》教案含反思01-09