《寓言》的教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《寓言》的教案，希望對大家有所幫助。
《寓言》的教案1
教學目的
一.在反復研讀課文的基礎上，理解文章的主旨，讀《伊索寓言》教案。
二.培養學生發現、研究探討、獨立解決問題的能力。
三.提升揣摩、理解文中意蘊深刻的語句的能力。
四.提升站在正確的立場上分析、解決問題的能力。
五.訓練學生逆向和多角度思維。
教學設想
本單元以“研究探討，深入領會”為教學重點。目的是培養、教會學生獨立發現和解決疑難問題的能力。而對于已知的內容，要訓練學生“于無疑處生疑”，并解決好這個疑問。
本文的語言相當含蓄、隱晦，錢鐘書先生又是以一種全新的理念性的思考來感悟《伊索寓言》中的故事，因此教師在處理課文的過程中應以深入探討語言的含義為本，盡量引導、啟發學生從一個全新的角度來理解問題，可以適當結合一些當年社會上的某些人或發生的某些事來開拓學生的思路。
課前應布置好預習，掃除字詞障礙，把重點放到讓學生發現、明確提出并解決問題上，理解文中含義深刻的句子。最好讓學生獨立思考、討論、交流和解決問題，教師給予適當的點撥，在探討問題答案的時候，要充分調動學生的想象、聯想能力，或創設具體的語言環境，如社會背景、文化背景、人際關系等，或聯系課文上下文等來加深對文章內容的理解。
教學步驟：
一、導入
講述“南轅北轍”的故事，這條成語想說明一個什么道理呢？
答：以此比喻目的和行為完全相反。
那，針對這條成語，我如果從反方向來思考，對這個人的行為給予肯定，可不可以呢？
根據這個成語從兩個不同角度的理解，大家想想，如果有人說“大胖子往往小心眼”或“醫生也是屠夫的一種”，我們應該不應該給予肯定呢？如果單從寓言本身來說，大家理解起來并不存在困難，可一旦有了深刻的含義，就不好理解了，而且本篇文章的語言又含蓄、隱晦，今天我們就來學習這部作品，希望大家在學習的過程中及時發現問題，并且充分利用想象、聯想能力來解決問題，高中三年級語文教案《讀《伊索寓言》教案》。
二、簡介作者
三、寓言和《伊索寓言》
這樣一位大文學家，為什么對寓言發生了興趣呢？寓言究竟是寫什么的呢？
寓言，一種帶有勸諭性或諷刺性的小故事，常用夸張手法描寫人物或把動植物與無生物擬人化，使深奧的.生活哲理和道德教訓，從簡單而又明白易懂的故事中體現出來。
四、文章內容的理解
《伊索寓言》畢竟是公元前6世紀的奴隸所作，寓言的內涵帶有某些階級局限性和當時的社會特點。
那，當時間轉入到20世紀，兩千多年后的今天，我們該如何看待和審定這些寓言的內涵呢？
提問：同學們，人的進化又是表現在哪些方面呢？
從茹毛飲血到人們現在的煎炒烹炸；
從草皮樹葉到西服革履；從靠兩條腿走路到汽車、火車、飛機；從兒歌“我在馬路邊，揀到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊”到鋼筋混凝士建筑還要加上防盜門。
前面標志著人類現代文明的進步，最后一種，標志著人與人之間的防范意識加強了，而這種防范意識來緣于人類的罪惡，也就是說，人類現代文明進步的同時，人類的陰暗面也“進步”了。
讓同學們自己說出：人類的進步既有好的一面，又有壞的一面，人變得越來越狡猾了。
根據以上討論的結果，從人類進化的正負面效應出發，我們一同來讀一讀課文的第二段，然后找出自己不理解的地方。
針對解決不了問題的同學，啟發他們從剛才分析的進化一詞的含義入手，再加上本段最后：因此我們看了《伊索寓言》，也覺得有好多淺薄的見解。利用聯想和聯系上下文的方法來解決問題。
1）第一，這是一本古代的書，讀了可以增進我們對于現代文明的驕傲。”對于現代文明的驕傲”實質上就是對于狡猾的智慧不以為恥，反以為榮。
2）第二，它是一本小孩子讀物，看了愈覺得我們是成人了，已超出了那些幼稚的見解。實質上就是遠比古代狡猾。
3）第三呢，這部書差不多都是講禽獸的，從禽獸到人，你看這中間需要多少進化歷程！“進化”實質上是越來越狡猾。
同學們看完后，教師要適時引導大家明確，作者對他們的態度可以分為兩類，一類是反對，一類是引申。
反對的有，“蝙蝠的故事”、“牛跟蛙的故事”、“老婆子和母雞的故事”、“驢子和狼的故事”等。
引申的有：“螞蟻和促織的故事”、“狗和它自己影子的故事”、“天文學家的故事”、“烏鴉的故事”、“狐貍和葡萄的故事”等。
《寓言》的教案2
一.教學要求
1.理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。
2.學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。
3.認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。
4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。
二.教學重點
理解兩則寓言的寓意。
三.教學過程
第一課時亡羊補牢
教學目標：
1.有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2.學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3.理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。
教學重點、難點：
引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一談感想。
教學準備：投影
教學過程：
一、談話激趣揭示課題
1.同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
1.過去我們學過哪些寓言？
2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）
4.今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言。看老師寫課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1.“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4看了課題，你想明確提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
5.再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內容。
1.你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
2用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。
3養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4.小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容。
1、課文哪幾個小節講丟羊的？
2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
（一）羊圈破了個窟窿。
1）齊讀這句話。（第三句）
2）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
3）理清這小節三句話之間的聯系，試背。
（二）街坊勸告，他不聽。
1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。
2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
3）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
養羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。
1）指名讀第4節，評議。
2）為什么要讀好兩個“又”字？聯系第一節，想一想。
3）齊讀第4節。
4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
6、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關句子。
7.討論交流：
1）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。
2）指名讀文中句子，評議。
為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
（3養羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。
5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）
6）但他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？
7）他的.想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）
8）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。
9）理清句與句之間的聯系，背誦第5節。
五、體會寓意。
1.再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養羊人又會怎么回答？
2同桌表演后指名上臺演，并指導評價。
3如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？
4.揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
5.在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）
這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。
六.學習生字總結全文。
1再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2因此，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3.總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯系實際，體會寓意。
4.認讀生字
1）難字指導記憶書寫
街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的
窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁
寓：寫時注意第11筆是橫，不是點
作業設計：
1．比一比再組詞
悔（）叼屈隆
梅（）叨窟窿
2背誦這則寓言。
3聯系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。
第二課時
一.故事導入激發興趣
二.自讀自悟
1.把課文讀正確流利。認讀生字“纏”
2.想想課文講了一件什么事？
3.明確提出自己不理解的問題
三.匯報交流，指導朗讀課文
1.檢查讀文和認讀生字
2.交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”
3.練習朗讀課文，講故事
4.指名朗讀，師生評議
5.根據評議，再練習朗讀
6.練習講述故事。注意把任務語言講明白。
四.創設情景練習口語交際
1.出示圖：棉隊哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？
2.你想對那個楚國人說什么？
3.回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？
總結：南轅北轍的故事現實中可能沒有，但實際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。
五.寫字練習
1.抄寫生字
2.難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘”
3.抄寫詞語
寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤纏叼走街坊
《寓言》的教案3
【教學目標】
1.知識和能力：
⑴了解寓言的特點，準確理解、概括寓意。
⑵揣摩《白兔和月亮》語言的精美，《落難的王子》構思的奇妙。
⑶學習從寓言的關鍵情節切入，探究寓意，并簡要概括，培養學生發散思維的能力。
2.過程和方法：
自主、合作、探究的`學習方式。
3.情感態度和價值觀：
體會寓意，培養應對財富和不幸的審美心態和堅韌意志。
【教學重點】
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