《認識圖形》小班教案

時間：2023-03-11 12:25:19 教案我要投稿

《認識圖形》小班教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《認識圖形》小班教案，歡迎大家分享。

《認識圖形》小班教案

《認識圖形》小班教案1

　　活動名稱：認識圖形

　　活動目標：

　　1、初步認識和區別正方形、三角形和圓形

　　2、培養幼兒參與活動的積極性

　　活動準備：

　　紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子

　　活動內容：

　　1、講故事引起幼兒的興趣

　　師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，小白兔告訴老師她的房子破了，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對老師說謝謝。

　　2、出示圖片，提問：

　　師：真漂亮的房子啊！你們看，老師把房子的大門蓋成什么形狀的啊？

　　師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的`啊？

　　師：又猜對了，那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的啊？

　　師：小朋友真聰明，全部都答對了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來造房子吧！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎？

　　活動反思：

　　在認識圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對孩子來說還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時顯得比較擁擠。

《認識圖形》小班教案2

　　活動設計背景

　　小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

　　幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發現幼兒感興趣的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發展水平的需要。根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此，我根據我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

　　難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

　　活動準備：

　　方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。

　　2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

　　3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動過程：

　　(一)集體認識正方形、圓形、三角形

　　1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩，小朋友想不起去?

　　2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。

　　3、剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　教師小結：

　　圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用

　　(二)按物體的形狀分類。

　　1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

　　(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

　　如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

　　(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

　　老師示范：走、走、走，找個圖形站站好。口令結束，找到口令中的圖形站好(五)結束部分教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

　　活動延伸：

　　1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

　　教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

　　小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

　　教學反思

　　幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

　　近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的'年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

　　在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。

《認識圖形》小班教案3

　　[活動目標]

　　1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

　　2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　[活動準備]

　　1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

　　2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的`幾何圖形多個的“魔術箱”一個

　　[教學過程]

　　一、以故事形式引出主題

　　1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

　　2 、出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？小：三角形師：房身呢？小：正方形師：門又是什么形狀呢？小：圓形引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

　　二、復習圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

　　1、出示“魔術箱”師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

　　2、提問從魔術箱內變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？小：圓形師：它是怎么樣的呢？小：沒有角的依次變出正方形、三角形并進行提問

　　三、游戲—鋪路

　　1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助（嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

　　2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）

　　3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料

　　四、結束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

《認識圖形》小班教案4

　　圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。小班下小朋友認識圖形教案，我們來看看下文。

　　活動設計背景

　　小班幼兒生活經驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式。所以，本人通過“小老鼠上燈臺”這個音樂游戲，讓幼兒參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂。

　　活動目標

　　1、認知目標：培養幼兒熱愛幼兒園的情感。

　　2、情意目標：幼兒能理解歌詞，并做相應的表演動作。

　　3、技能目標：引導幼兒記住游戲的角色和主要情節。

　　教學重點、難點

　　重點：激發幼兒的參與度和提高他們的興趣

　　難點：幼兒的組織

　　活動準備

　　活動過程：“小老鼠上燈臺”這個活動中，我主要設計了四個活動環節。

　　A：激發興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。

　　B：學念兒歌、學唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的'節奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash 有節奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。

　　C：引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發展幼兒的創造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現。

　　D: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我帶著孩子們進行表演，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。

　　教學反思：

　　活動結束后，我總結了一下覺得flash的安排使用不是最恰當，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時候不應該使用flash，應該讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒掌握到關鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

《認識圖形》小班教案5

　　設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動物喂食吸引幼兒的注意，整個活動從簡單到難層層遞進，先按顏色分類，讓幼兒給小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“餅干”，白色的小兔吃白色的“餅干”，再按形狀給小兔子喂食，張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”，張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”，最后以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時根據顏色和圖形進行二維分類。

　　活動目標：

　　1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。

　　2、在游戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣。

　　活動準備：

　　1、白色和灰色的小房子各一幢。

　　2、白色和灰色的小兔子各13個。

　　3、用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。

　　4、幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。

　　5、裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個。

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　1、小朋友們，今天老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和灰色的.小兔子）

　　2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）

　　3、對的，它們顏色不一樣，小兔子很高興來我們小五班做客，不過它們現在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有灰色的餅干，白色的小兔子說它想吃白色的餅干，灰色的小兔說它想吃灰色的餅干，你們能幫老師來喂小兔子嗎？

　　二、幼兒人手一個圖形餅干，根據顏色喂小兔子。

　　三、教師驗證

　　1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干，我們來看看，我們喂得對不對？

　　2、小兔子們吃得飽飽的可真高興，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧！（帶領幼兒在座位前面學小兔跳一跳。

　　3、“哎呀，玩了那么久，我們又餓了，你們能夠再喂我吃一點餅干嗎？”教師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會喂我吃三角形的餅干，好嗎？”

　　4、幼兒人手一份圖形，根據餅干形狀給小兔子喂食。

　　5、教師驗證。

　　四、游戲“送小兔回家”

　　1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？

　　2、我們先來找一找小兔子們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔應該去哪一幢房子里住啊？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小兔裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層啊？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）

　　3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔：那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小朋友都來送一送，看看誰送得又快又正確。

　　4、教師小結送小兔回家的方法，先要看看小兔什么顏色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的圖案，送到相應圖案的那一層。

　　五、小兔子謝謝我們小朋友，不僅給它們喂餅干，還找到了它們的家，我們小朋友應該怎么說呢？

《認識圖形》小班教案6

　　活動目標：

　　1、通過比較橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　2、能區分橢圓形與其他圖形的不同。

　　活動準備：

　　1、電腦課件；幼兒操作卡片等。

　　2、認識正方形、三角形、長方形、圓形、梯形的經驗。

　　活動過程：

　　一、以電腦課件的方式，引出課題。

　　邊出示課件邊講述故事：今天老師要帶小朋友們去一個神奇、好玩的地方，你們猜一猜這是什么地方啊？（邊出示課件中的圖片）今天我們要去的`這個地方是一座神奇的城堡，這座城堡里住著許多許多可愛的圖形寶寶，所以這座城堡有一個好聽的名字，叫做圖形王國。圖形王國里的圖形寶寶可多可多了，有我們小朋友已經認識的正方形寶寶、長方形寶寶、三角形寶寶、圓形寶寶，還有很多我們小朋友叫不上名字的寶寶。今天有幾個圖形寶寶來到了城堡中的一片草地上來聚會，你們猜一猜都有哪些圖形寶寶來參加聚會了？那我們一起來看一看都有誰來了。（邊演示課件邊提出問題）這是誰呀？這是誰呢？這又是誰呢？圓形寶寶說：“今天我要給大家介紹一位新朋友，它是我的好朋友，和我長的有一點像，但是又不大一樣，你們想不想知道它是誰呀？那我們快把它請出來吧！（出示橢圓形）它就是橢圓形寶寶。

　　二、找找生活中的橢圓。

　　三、認識橢圓形的特征。

　　1、通過圓形與橢圓形進行比較，直觀感受橢圓形的特征。

　　師：（出示一樣高的橢圓形和圓形）老師這里有一個圓形寶寶和一個橢圓形寶寶。剛才圓形寶寶說了，它這個好朋友和它長的有一點兒像，可又不太一樣？現在我們就來看看他們哪不一樣？

　　師：我們先把這兩個圖形寶寶重疊，你們發現了什么？

　　師：你們找的很對，橢圓形比圓形要長、要扁。

　　2、圓形容易滾動，橢圓形不容易滾動。（汽車）

　　教師小結：橢圓形寶寶與圓形寶寶有兩點不同，橢圓形寶寶比圓形寶寶要長一些、扁一些。它不容易滾動。

　　3、認識圓形和橢圓形的相同處。

　　師：光滑，不像三角形正方形和長方形一樣有角。

　　四、集體練習操作。

　　五、幼兒單獨練習，給橢圓形涂上顏色。

《認識圖形》小班教案7

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的觀察力以及參與數學活動的興趣

　　2、區分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體。

　　3、掌握圓形的主要特征。

　　活動重點：

　　區分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體。

　　活動難點：

　　掌握圓形的主要特征。

　　活動準備：

　　1、圓形娃娃一個

　　2、多媒體課件

　　3、圓形實物若干（扣子，鏡子，蛋糕盤，鋼镚，餅干，表，太陽等）

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、小朋友們早晨好，今天，老師請來了一位的小客人，你們猜猜他是誰？（出示圓形寶寶）

　　2、教師：我們給他起個名字好不好（圓形寶寶）

　　3、教師：我們為什么要起這個名字？

　　4、幼兒：因為他有圓圓的眼睛，有圓圓的臉蛋、、、、、、、、、

　　5、教師小結

　　二、基本部分

　　1、播放《找朋友》的音樂，引起幼兒的興趣

　　今天我們班來了一些神秘的小客人，小客人很調皮，藏在一些地方不愿意出來，我們小朋友邊長找朋友的歌，邊把他們找出來好嗎？

　　2、操作活動

　　這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶，請小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動中，有方形，長方形，圓形出現）

　　3、認識圓形

　　（1）教師：小朋友看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看，摸一摸。

　　（2）教師：小朋友看完之后發現他們都是什么圖形寶寶？（圓形）

　　那么有哪個小朋友可以說說圓形寶寶是個什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的'，沒有角，四周圓圓的，光滑的。）

　　（3）請小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特殊的功能？

　　（4）在給圓形寶寶找朋友的時候，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶？

　　（5）那么現在我們看看，為什么圓形寶寶不喜歡和方形寶寶，長方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動中，讓幼兒知道圓形可以滾動，而長方形，正方形，三角形不可以滾動）

　　（6）教師再次小結圓形的特征，使幼兒獲得知識的完整化。

　　4、游戲活動

　　（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）

　　教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么形狀的？

　　（2）教師：現在圓形寶寶又有任務交給我們的小朋友了，是什么任務呢？小朋友們仔細聽聽看。

　　（3）親愛的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現在我搬進了一個新家，可是這個新家沒有窗戶，沒有門，請小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友一定要記住，我只喜歡和圓形寶寶做朋友，所以請小朋友們動起來吧~！

　　三、結束部分

　　自由結束

《認識圖形》小班教案8

　　一、活動設計背景

　　二、教學重點、難點重點：

　　初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

　　難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

　　三、活動準備：

　　1、方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

　　四、活動目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。

　　2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

　　3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣。

　　五、活動過程：

　　（一）集體認識正方形、圓形、三角形1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩，小朋友想不起去？

　　2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。

　　3、剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？

　　教師小結：

　　圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的形狀分類。

　　1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？

　　（1）哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是形狀的？請小朋友說一說。

　　如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　（三）游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

　　（四）游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

　　老師示范：走、走、走，找個圖形站站好。口令結束，找到口令中的圖形站好（五）結束部分教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

　　六、活動延伸：

　　1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

　　教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧！

　　小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

　　七、教學反思：

　　近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今天我們吃的饅頭是方的嗎？"我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的'欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

《認識圖形》小班教案9

　　活動目標：

　　1、能初步認識方形和圓形的基本特征。

　　2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂。

　　3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。

　　4、了解生活中的一些物品的形狀。

　　活動準備：

　　一張機器人畫像（由若干個方形和圓形組成，大小不一）；若干個方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。

　　活動過程：

　　一、故事導入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

　　1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）

　　2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。

　　二、認識方形和圓形

　　1、教師的提問中說出圖形的特征。

　　教師出示圖形卡片提問：現在老師要變魔術啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）

　　2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數數有幾個（4個）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個圖形就叫－－－－“方形”。

　　3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結這個圖形是圓形。

　　三、游戲：圖形對對碰

　　1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機器人是由什么形狀組成的'？

　　2、分卡片幼兒根據教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。

　　四、積木分類

　　五、幼兒根據觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

　　小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

《認識圖形》小班教案10

　　【教學內容】

　　教科書34、35頁，做一做，練習八第1、2題。

　　【教學目標】

　　1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。

　　2、培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

　　3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。

　　【教學重、難點】

　　初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

　　【教具、學具準備】

　　若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。

　　【教學過程】

　　一、質疑激情：

　　同學們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎?請聽他說了些什么?你們能幫上貝貝這個忙嗎?

　　【設計意圖】

　　以學生喜愛結交好友為開頭引入本課，喚起學生的懸念，激發了學生的學習興趣，創造了一個良好輕松的學習氛圍。)

　　二、操作感知：

　　分一分，揭示概念。

　　(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

　　2)小組匯報。

　　問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。

　　【設計意圖】

　　學生對各組物品進行分類整理，使學生經歷認識各類物品特點的過程。)

　　(3)出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

　　(4)齊讀圖形名稱。

　　(5)板題：認識立體圖形

　　【設計意圖】

　　從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節課的重點，利用多媒體形象化教學的功能，展示出抽象過程，有利于學生理解知識的生成，解決本課重點。)

　　三、形成表象，初步建立空間觀念

　　1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學生辯認。

　　2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

　　3、親身體驗，感知特點。

　　(1)學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。

　　(2)匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。 (如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。)

　　4、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

　　5、課件展示生活中的立體圖形。

　　【設計意圖】

　　進一步鞏固所學的知識，初步認識數學與生活的密切聯系，又調動起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。

　　四、游戲“看誰摸得準”。

　　1、老師與一生做游戲(示范)。

　　2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。

　　【設計意圖】

　　游戲是大家都喜歡的`活動，易激發了學生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。

　　五、鞏固練習(第37頁1、2題)。

　　【設計意圖】

　　給每個學生提供練習的機會，在數數的過程中加深對立體圖形的認識。培養學生認真細心的學習習慣。)

　　六、分組活動，體驗特征

　　1、讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學生發現圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。

　　2、小組交流，匯報。

　　【設計意圖】

　　分小組進行合作完成，既給學生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調動起全體學生的學習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)

　　七、小結：

　　1、今天我們認識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?

　　2、猜一猜。

　　板書：

　　長方體正方體

　　圓柱球

《認識圖形》小班教案11

　　設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，模仿各種動物跳參加宴會，體驗游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1.初步對長方形、三角形、圓形的認識

　　2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　活動難點：

　　活動準備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）

　　2.兔子頭飾1個

　　活動過程：

　　一、以情境表演形式引出主題

　　1.出示小白兔頭飾

　　大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？

　　二、逐一出示圖片，提問

　　你們看我的房子有哪些圖形形狀啊？圖形是怎么樣的？

　　長方形什么是什么樣的？

　　三角形有幾條邊、幾個角？

　　圓形有沒有角？

　　三、游戲――鋪路

　　1.我要在我的新房子里我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們愿意來參加嗎？

　　可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

　　2. 我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的'形狀、大小尋找相應的材料。

　　四、結束部分

　　讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會

　　評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

　　從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到

　　我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。

　　我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。

　　對于這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

《認識圖形》小班教案12

　　一、活動目標：

　　1、鞏固對圓形、長方形、三角形特征的認識。

　　2、激發幼兒對圖形的興趣，喜歡辨認生活中的圖形。

　　3、練習按形狀特征進行分類。

　　二、活動準備：

　　有圓形、長方形、三角形的汽車圖一輛；三角形、圓形、長方形積木餅干人手一份；嘴巴是三角形、圓形、長方形的動物盒子各一個。

　　三、活動過程：

　　（一）、出示小車圖片，認識圖形

　　小朋友，昨天小花貓打電話給老師，她說她買了一輛新車，你們看小花貓的車子漂亮嗎？提問：

　　1、你們看，它的車頭是什么形狀的？（三角形）

　　2、車的身體是什么形狀的呀？（長方形）

　　3、車輪子又是什么形狀呢？（圓形）

　　（二）、在初步認識圖形后，老師激發幼兒認識圖形的興趣。

　　小朋友真厲害，全部都答對了。我們的`圖形寶寶也好厲害！三角形可以做車頭，長方形可以做車身體，圓形可以作輪子。

　　1、小朋友們你們知道嗎？我們生活中，還有哪些東西是長方形的？

　　2、哪些東西是三角形的？

　　3、哪些東西是圓形的？

　　（三）、幼兒給“小動物送食物”，進一步鞏固認識圖形。

　　今天，又有三位動物朋友到我們教室來了，讓我們一起來認識一下吧！嘴巴是圓形的小豬喜歡圓形食物，嘴巴是長方形的小熊喜歡長方形的食物，嘴巴是三角形的

　　小兔喜歡三角形的食物，現在他們都肚子餓了，我們來給他喂食吧，你在喂食時，要把食物舉起來給大家看下，讓大家都知道你喂了什么食物給小動物！（幼兒兩個兩個上去給“小動物”喂食）

　　（四）、師點評。

　　師檢查小朋友的“食物”是否放對，如果放錯了，師用小動物的語氣說“小動物今天告訴老師，他們有點肚子痛，因為她們吃錯了東西，”讓剛才喂錯食物的孩子，重新喂食！

　　“三位動物朋友說他們吃得好飽，他們說謝謝你們！”

《認識圖形》小班教案13

　　設計意圖：

　　小班幼兒年齡較小，思維能力相對較差。選擇“認識圖形”這一活動內容，符合幼兒對新事物探究的心理特點。在活動過程中，在圖形這一抽象事物認識化為實際意義的表征，幼兒通過直觀教具和動手操作的輔助，把原本這種枯燥的內容轉換成生動有趣，操作性強的教學活動。

　　1說教材

　　1、選材理由：

　　根據小班幼兒的年齡特點，以精心設計的若干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊含著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍體現著循序漸進式的連帶關系，力求讓幼兒在輕松愉快氛圍中，較扎實和透徹地掌握三種圖形。

　　2、說目標：

　　①幼兒愿意參加數學活動

　　②認識三角形、圓形、和正方形

　　③對生活中常見的.形狀感興趣

　　2說方法

　　為了充分利用幼兒的好奇心強達到教學目標：在教學中貫徹直接性、游戲性原則，同時運用了觀察、操作等教學方法。活動過程中，教師要使每個幼兒都得到發展。在情感方面，還培養了幼兒樂于助人的精神。

　　3說過程

　　整個活動分為四個環節

　　第一環節：情景導入

　　第二環節：認識圖形

　　第三環節：圖形分類

　　第四環節：延伸活動

　　第一環節：情景導入。通過手指操引起幼兒求知欲，吸引幼兒注意力，導入主題。

　　第二環節：認識圖形。借助蒙氏幾何圖形嵌板。使用圓形櫥、四邊形櫥和三角形櫥。教師要先做示范，讓幼兒初步了解三種圖形。教師可提出一些啟發性的問題：“這是怎么樣的？”

　　第三環節：圖形分類。這是整個活動的主要部分。以直觀感受為主。因此，在此環節教師采用生活游戲的方式，引導幼兒主動參與到游戲中，使幼兒在有趣的情節游戲和奇妙的想象中，進入奇妙的數學世界，感受到數學的快樂，并解決游戲和生活中的困難。

　　第四環節：延伸活動。尋找周圍有哪些東西是與這三種圖形相似的，讓幼兒從另一個角度進行感知圖形，進一步提高幼兒的觀察力

《認識圖形》小班教案14

　　一、活動背景

　　在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發現幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這一節以認識圖形和圖形分類為主，動畫課件和游戲貫穿全課的科學課。

　　二、教學目標：

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

　　2、能按物體的形狀進行分類。

　　三、教學準備：

　　1、動畫課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。

　　3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

　　四、教學過程：

　　一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

　　1、師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

　　（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　　（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

　　（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

　　2、師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）

　　幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

　　幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎？

　　那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到>課件，單獨介紹三角形）

　　哪為小朋友認識三角形了，能說出它長什么樣的？

　　幼C：三角形有三條邊、三個角。

　　師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）

　　（評析：在這一環節中，幼兒通過三個圖形的.自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。）

　　二、按物體的形狀進行分類

　　1、動畫課件5：物體分類

　　課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

　　師：（1）、哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚）

　　（2）、它們是什么形狀的？是誰的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”）

　　幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

　　幼E：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

　　幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）

　　師：哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？幼G：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　2、游戲：找朋友

　　師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的？

　　看、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家）

　　我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

　　3、做餅干

　　師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！

　　幼兒用模具、彩泥進行制作。

　　(評析：在這一環節中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)

　　三、結束

　　師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂，出場。）

　　評析：由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環節和第二環節中的第1個活動中，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個游戲，在幼兒進行分類練習的同時，發展了幼兒的合作精神和動手能力。整節課設計情節連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點。

《認識圖形》小班教案15

　　設計意圖：

　　小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

　　活動目標：

　　1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

　　2、能在周圍環境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。

　　3、培養幼兒的觀察力和想象力。

　　活動準備：

　　1、活動室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

　　3、幻燈片，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、創設情境，認識圓形物品。

　　師：（用神秘的口氣加眼神）仔細聽，這是什么聲音？師敲擊小鼓。

　　幼兒：小鼓聲。