種蘿卜中班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的種蘿卜中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
種蘿卜中班教案1
活動目標：
1.引導幼兒體會故事中人物之間的互相關心、互相幫助的美好情感。
2.啟發幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發展的線索。
3.鼓勵幼兒根據故事中人物的不同形象，設計表演的動作、神態及語言的基調。
4.培養幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。
活動重點：
在老師的帶領下學說小動物們想的話和。
活動難點:
感受小動物之間相互關心、相互愛護的感情。
活動準備：
1.動物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。
2.道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。
3.故事錄音。
活動過程：
一、設疑導入，激發學習興趣。
1.師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？ 幼：蘿卜。 師：誰愛吃蘿卜啊？ 幼：小白兔。
2.引出故事： 師：現在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。
二、初步欣賞故事內容。
1.教師播放故事。
2.提問： 師：小白兔找到了什么吃的？ 幼：兩個蘿卜。 師：兩個蘿卜一樣大嗎？ 幼：不一樣大，一個大的，一個小的。師：你還聽到了哪個小動物的名字？ 幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據幼兒回答出示圖片）
3.在教師的`帶領下，疏通故事情節。 師：小白兔把蘿卜送給了誰？ 幼：小猴。 師：小猴把蘿卜送給了誰？ 幼：小鹿。師：小鹿把蘿卜送給了誰？ 幼：小熊。 師：小熊又把蘿卜送給了誰？ 幼：小白兔。
三、再欣賞故事。
1.教師根據圖片講述故事，強調小動物們想的話：
a、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2.提問:
（1）小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？ 師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高興啊！要和小猴一起吃。
�。�2）他們是怎么做的？ 師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃） 幼：他把大的蘿卜送給了小猴。
�。�3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？師：小猴經過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來給他吃的）幼：好朋友送來給他吃的。 師：蘿卜又是怎么回來的呢？幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜有回來了。 師：你們喜歡不喜歡故事中的小動物？幼：喜歡。 師：為什么？ 幼：他們互相關心，互相幫助。 請幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3.故事表演。
(1)師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。
(2)讓幼兒根據自己的意思，自由扮演角色，進行表演。
(3)請個別表演好的幼兒單獨表演一次，教師帶領大家討論：他們什么表演得好？幼：好。
(4)在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次.師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？幼：好。 師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？ 幼：好。
活動延伸：分角色演一演。
種蘿卜中班教案2
【活動目標】
1、了解蘿卜的特征與用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內在顏色之間的關系。
2、樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動準備】
菜地里拔蘿卜經驗、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、（顏色標記）
【活動過程】
一、導入活動
t：我們去菜地里拔了蘿卜，今天老師給你們帶來了許多不同品種的蘿卜，你們認識嗎？
你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位）
二、表述蘿卜特征
幼兒集中交流：誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？
三、切開來、看一看
1、小朋友，請你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來，里面的肉會是什么顏色的呢？（幼兒猜）。
2、師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標記，請你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進相應標記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。
3、“你猜得對不對呢？切出來就知道了�！保ń處熛群笄邪滋}卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，仔細看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢？”（幼兒觀察）
4、引導幼兒比較發現其中的秘密，重新擺放。原來長長的青蘿卜切出來是綠的，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。
小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現在你再來重新擺一擺吧！
四、蘿卜的用途、做法
“今天我們發現了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）
五、欣賞蘿卜插花
1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的.藝術品呢？一起來欣賞一下吧！ppt
2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術家呢？我們以后再區域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲！
【活動反思】
1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，蘿卜在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。
2、目標定位：活動的目標對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點，目標定為：
�。�1）了解蘿卜的特征及用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內在顏色之間的關系。
�。�2）樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。根據目標，我們把活動重點定位于：感知蘿卜的特征、用途。
活動的難點是：根據蘿卜的內部特征按標記進行插花，另外再把數學知識滲入到插話游戲中。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。而且富有美感。
這只是一系列活動中的一個，我們不能馬上告一段落，關鍵是引導幼兒持續不斷地對蘿卜產生興趣。小朋友知道了蘿卜的許多知識，知道蘿卜可以制作蘿卜插花，它還有很多吃法，接著會進行下一個個非正規性的自主活動，如制作蘿卜拼盤、制作蘿卜玩具等等。在自主性游戲中也進行關于蘿卜的內容，菜場、小吃店、或許還可以從中生成更有價值的活動。
種蘿卜中班教案3
活動目標
1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點
1、理解內容， 敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
2、激發幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
活動準備
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程
一、情景導入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——
小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！
提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？
（2）那這“蘿卜車”是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發展語言。
蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔
草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！
旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行�？墒菦]有車，怎么辦呢？
師：請你們幫助它想想辦法吧�。ㄓ變鹤杂苫卮穑﹛xx小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發生什么事呢？仔細聽，仔細看。
2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好辦法？
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。
3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演繼續）
師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。
師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法？
師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。
提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子）。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎？
（請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么）。
四、教師總結結束。
師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們去旅游的話會做什么車呢？
師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
附故事：
蘿卜兔
森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行�？墒菦]有車，怎么辦呢？（它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的.去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
教學反思
《蘿卜兔》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，又設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
種蘿卜中班教案4
設計意圖
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性，所以根據小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的.游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發展。
活動目標：
1、學習雙腳同時向前跳，發展雙腳向前跳的能力。
2、通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一個人不能做成的事情。
活動準備：
《兔子舞》音樂、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂。
活動過程：
一、準備部分
教師帶領孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞。為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關節、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。
二、活動過程
1、角色分配和裝扮
老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的裝扮要求，有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿卜放在地上當蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了，我們怎樣去拔蘿卜去好呢？
2、拔蘿卜
�。�1）掌握面部表情變化：拔不動（發愁）——拔動了（有點高興）——蘿卜拔出來了（拍手、跳躍、歡呼）。
�。�2）注意跟隨音樂節奏。
�。�3）表現團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。
三、結束部分
幾名幼兒開車將蘿卜送回了家。
活動反思：
幼兒通過游戲，提高了雙腳向前跳的能力，并且培養了團結意識。
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