云腦古詩教案

時間：2023-02-27 16:40:38 教案我要投稿

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云腦古詩教案范文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到古詩吧，古詩有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那么都有哪些類型的古詩呢？下面是小編整理的云腦古詩教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

云腦古詩教案范文

　　教學過程

　　一、詩詞導入(初識蘇軾)

　　同學們，今天老師想帶你們一起去認識一個人，此人年少讀書時——“閉門書史叢，少有凌云志”;工作后卻是“平生五千卷，一字不救饑”。“只影自憐，命寄江湖之上”。但他面對不堪的命運，卻高唱“誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。”

　　知道這個人是誰嗎?

　　蘇軾究竟是怎樣的一個人呢?讓我們走進他的詞作《江城子密州出獵》【板書課題、作者】，去領略蘇東坡先生獨特的個性風采。

　　二、讀詞以入境

　　1.詩詞如果不加以朗讀吟誦，那么，它的生命就沒有完成。(余光中)

　　臺灣詩人余光中先生這么說，一起讀。詞是一定要讀的。我們先一起來讀題——《江城子.密州出獵》

　　師：題目是“江城子”嗎?

　　師：你從題目中知道了什么?

　　師：誰在密州出獵?

　　師：你怎么知道?

　　師：哦，你們已主動地在讀詞的內容了。那下面同學們就用自己喜歡的方式來自由朗讀這首詞，要求結合文下注釋，讀準字音、初步理解詞意，同時把你理解障礙的詞句圈出來。(粗步感知課文內容。)

　　2.再讀，同桌之間彼此讀，聽聽字音讀準了沒有，可以討論一下這首詞用什么樣的語氣語調來讀更合適。

　　3.推薦讀。生評價。

　　4.明確語氣語調：豪邁奔放，高亢激昂

　　5.師：蘇軾有知音在同學們中呀。的確，蘇軾自己也說：一起讀“②近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。①數日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”

　　知道“柳七郎”是誰嗎?柳永，北宋詞人，是婉約派的代表人物;蘇軾所說的“自是一家”其實就是我們所熟知的哪一家?這首《江城子密州出獵》正是蘇軾最早的一首豪放詞。

　　6.范讀。聽的時候仔細體味哪個字既直接又集中地體現了本首詞的豪放風格。

　　三、品詞以入味

　　怎么讀好詞人的豪放?的節目主持人趙忠祥老師說，一起讀：“朗誦創作的過程，就是詞語感受的過程。”的確，在詩歌中，往往看似小小的一個詞，卻有著極重的分量、極大的張力。

　　1.請同學們說說哪個字最既直接又集中地體現了本首詞的豪放風格?“狂”

　　為什么是“狂”字而不是別的字?哪些詞句體現了“狂”，談談你們的理解?

　　2.我們先從詞的上闋中來研讀。一起讀，注意把握詞的豪放風格。

　　為什么是“狂”字而不是別的字?哪些詞句體現了“狂”?談談你的理解。來，我們先在四人學習小組內展開討論，再派代表在班內交流;當然也完全可以把你們的不同意見或困惑提出來，因為問題同樣是一種積極而有效的思考。注意要作好記錄。

　　3.剛才同學們讀得很認真，討論也很積極，下面我們結合具體的詞句談談“狂在哪里”，當然也可以是疑難問題或不同意見。

　　①“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘”。 ▲這是從哪個方面來寫太守出獵的?裝備(齊全)。▲你用自己的話幫我們再現一下太守當時的裝備：只見蘇軾左手牽黃狗,右手擎獵鷹,頭戴錦繡帽,身穿貂皮衣。

　　狂在裝備齊全,何等威武!

　　②隨從眾多(陣容龐大)：“干騎卷平岡”。 ▲請你展開想象，描寫一下當時的畫面。成千的騎士情緒高昂,浩浩蕩蕩,縱馬奔馳,疾風一般,騰空越野,馬下是塵土飛揚。

　　▲ “卷”能不能換成“過”或者“掃”?不能，體現不出人馬之多、速度之快，無法體現出恢弘的氣勢。朗讀指導：“卷”字重讀，我們給“卷”字畫上著重符號。

　　狂在隨從眾多(陣容龐大),何等雄壯!

　　③傾城觀獵(場面熱烈):“為報傾城隨太守”。人們傾城而來,萬人空巷,只為觀看太守出獵。

　　▲我不解的是，這樣的出獵在當時也算不上稀奇，怎么竟然能夠吸引全城的百姓都來觀看，達到萬人空巷的程度呢?讓百姓傾城相隨的會是一位怎樣的太守呢?

　　受百姓衷心愛戴的太守。很對。有了解蘇軾政績的同學嗎?蘇軾一生勤政愛民,每到一處,皆為百姓擁護愛戴。在任杭州通判時，疏浚運河，就給我們后人留下了寶貴的物質遺產——蘇堤。

　　狂在傾城觀獵(場面熱烈)，何等感人。

　　④自比孫郎(豪氣沖天)：“親射虎，看孫郎”。太守倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿。▲詞人活用這個典故，暗示了什么?想要表達什么?暗示了自己也和孫權一樣有雄才大略，表達了希望自己像孫權一樣意氣奮發。

　　狂在自比孫郎，何等豪氣!

　　▲朗讀指導：所以這里要讀出滿滿的自豪和自信。和上句連起來叫同學們齊讀。

　　⑤ “老夫聊發少年狂”的豪情

　　▲有認為不狂的嗎?或者認為有語句不能完全體現出“狂”的嗎? ▲“聊”是什么意思?

　　這英雄少年只能暫時做一回。其實當時蘇軾年紀不老，三十九歲，人生正當年，他卻自稱“老夫”，你體味到了什么?蘇軾勤政愛民，在外在形象上確實已是兩鬢斑白;更重要的是，由于身陷北宋當時的新舊黨爭之中，長期不受重用，讓蘇軾感到自己仿佛已經老了。

　　▲有沒有補充意見?朗讀指導：這一句的重音應該放在哪里?“少年狂”。并且要讀得激揚一點。而“老夫聊發”語速和音量讀呢?緩慢、低沉。讀這一句的時候情感應是豐富的：前四個字是緩慢、低沉的，要包含淡淡的無奈和不受重用的積郁;后三個字是一種蓄勢待發的張狂，要讀得鏗鏘有力。集體朗讀這一句

　　4. 總結上闋：

　　師：集體有感情地朗讀上闋。

　　師：在上闋中，詞人給我們展示的其實是一幅什么圖?

　　那能在這幅出獵圖的前面用點修飾語嗎?這是怎樣一幅出獵圖?意氣風發氣勢磅礴

　　?確實是氣勢磅礴。那下闋又是一幅什么圖呢?

　　加上適當的想象，用現代文將你認為最有特色的畫面描摹出來。】

　　四、論詞以識人

　　因何而狂?

　　但老夫為何會放浪形骸(意氣風發、氣勢磅礴)地在這次出獵中作一回少年英雄呢?讓他有這狂舉狂態的內在原因是什么?我們來看下闋。

　　1.一起把下闋有感情地朗讀一遍。讓老夫有狂舉狂態的內在原因有哪些么?請你結合詞句談談。

　　?讓你體會到了怎樣的情懷?】【從哪里體現出來】

　　①“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”。出獵之際，痛痛快快喝了一頓酒，胸懷還很寬闊，膽氣還很豪壯，盡管“老夫”老矣，鬢發斑白，但又有什么關系!因老當益壯而狂!這句話要讀出老當益壯的氣概來，重音要落在哪幾個詞上?我請同學來讀。【“開張”何意又何妨重讀，作下記號】

　　這種老當益壯的豪情是蘇軾人生態度的主基調之一，我們在課堂的開始也提到過，還記得嗎?一起背一背。

　　②“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。“天狼”，即喻指遼和西夏。作者以形象的描畫，表達了自己渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業的雄心壯志。

　　▲“會”是什么意思?是定將的意思。▲那要讀得堅定有力。那我一定要拉開雕弓圓如滿月，隨時警惕著西北方，勇敢地將利箭射向入侵之敵。句中的“挽”、“望”、“射”這三個聯貫的動作，勾畫了一個動感鮮明的特寫鏡頭，詩人是以挽弓射箭的壯舉，來表達內心建功立業、殺敵報國的強烈愿望，詞人因雄心壯志而狂的感情在這里達到了高潮。▲我們的朗讀在這里也到達亢。一起讀。

　　③但這是實際已經發生事的嗎?不是，是想象。如果要實現得有一個什么前提?“持節云中，何日遣馮唐”?以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。

　　難道他們兩者有什么相似之處嗎?我們一起看206頁的注解⑤，有一個字你若留意了，就能理解作者為什么自比為魏尚。 “遷”字。

　　蘇軾寫這首詞的時候正好經歷了由杭州通判被貶官為密州太守的人生轉折。當英雄老去，建功立業還只是一種向往的時候，這句“持節云中，何日遣馮唐”要讀出什么樣的意味來?這句要讀出懷才不遇的無奈和淡淡的悲哀。這其實就是中國古代文人典型的壯志難酬的無奈。

　　但這句話中更多的情感是什么?是渴望建功立業的緊迫感。

　　2.知識鏈接：

　　蘇軾這位天縱大才，一生凄涼，歷典八州，顛沛流離于大半個中國。可我們很難把這種命系江湖的流浪漢式的生活看做是一種懲處，我們可從從他給朋友李常信中見得一斑。

　　(集體讀)“吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談于笑生死之際。”

　　且不論貶謫，在“生死之際”蘇軾都能“笑談”，究竟是什么撐起了這個英雄的豪放和灑脫?

　　“道理”“忠義”的信念。換句話說，對國家、對社會、對人民的責任感，對理想、抱負的追求成為他一生的精神支柱。燃燒于蘇軾慷慨激昂的詩詞中的，正是他那顆豪邁曠達的心靈。無論居廟堂之高，還是處江湖之遠，他都不斷地在用自己的行動實踐著一位中國古代優秀文人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的品行與操守。

　　這一句的整體情感和上闋的哪一句有異曲同工之妙?所以我們在讀“持節云中，何日遣馮唐”這一句時，應用向下的低沉而又不失希望的語調來讀。范讀，跟讀。

　　3.總結下闋

　　如果說詞的上闋為我們展示了一幅氣勢磅礴的出獵圖的話，那么下闋其實為我們刻畫了一幅什么圖?