一年級下冊語文《快樂的節日》教案

時間：2023-06-21 14:44:55 曉怡教案我要投稿

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一年級下冊語文《快樂的節日》教案（通用10篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的一年級下冊語文《快樂的節日》教案快樂的節日閱讀及答案一年級，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級下冊語文《快樂的節日》教案（通用10篇）

　　一年級下冊語文《快樂的節日》教案 1

　　【教學目標】

　　1、認識“翔”這個二類字。會寫本課的10個字。

　　2、正確流利地朗讀背誦課文。

　　3、聯系課文內容，感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　【重點、難點】

　　重點：學會本課生字新詞。

　　難點：在熟讀的基礎上體會文意，朗讀課文，背誦課文。

　　【教育養成訓練點】

　　養成學生認真聽講，善于思考的學習習慣。

　　【課前準備】生字卡片，小黑板。

　　【課時安排】兩課時。

　　第一課時

　　一、創設情景、激發情趣、導入新課

　　1、播放歌曲《快樂的節日》。

　　這首兒童歌曲不但好聽，而且它的歌詞還是一首優美的兒童詩。

　　2、老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

　　3、他們為什么那么快樂呀？他們在過什么節日呢？想知道嗎？我們一起去瞧瞧吧！（板書課題：快樂的節日）

　　4、齊讀課題，探討：什么是快樂的節日？

　　①問：你都過過哪些節日？這些節日你是怎么過的，開心嗎

　　②用“（什么節日）是（怎么樣）的節日”說話。

　　③齊讀《快樂的節日》。讀出開心、快樂

　　二、閱讀課文，體會感情

　　（一）初讀課文、整體感知

　　自由朗讀課文兩遍。要求：第一遍讀正確，讀準字音，遇到不認識的字多讀幾遍，第二遍體會快樂的心情。

　　檢查初讀情況：

　　出示詞語，指名讀，開火車讀。

　　指名分節朗讀詩歌。相機正音。

　　（二）再讀課文，加深理解

　　1、聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。

　　2、分小組研讀。

　　（1）分節朗讀，想一想，“紅領巾”為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

　　（2）你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎？

　　3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

　　（三）欣賞歌曲

　　播放歌曲《快樂的節日》，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

　　（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。

　　三、鞏固生字，指導寫字

　　（一）認讀生字、掌握生詞

　　1、運用生字卡片認讀生字。讀字卡猜詞語游戲。（學生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣）要求讀正確并組詞。

　　2、認讀有生字的詞語。

　　每個生字組詞2—3個（不要出現未學生字），打亂順序，指名認讀。

　　3、形近字辨認，音近字辨讀。

　　吹──聽賀──員國──園由──田

　　祖──祝敬──近吹──村進──敬

　　（二）指導寫字、鞏固識字。

　　指導寫字，鞏固識字。指導寫字可先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅、臨寫。

　　四、課后作業

　　1、認真書寫生字。

　　2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。

　　第二課時

　　一、復習檢查、導入新課

　　1、生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語

　　2、分小節指名朗讀課文

　　二、朗讀感悟、體會情感

　　1、讀讀課題，想一想：有哪些節日讓你感到快樂？

　　2、細讀前三節，感悟“紅領巾”為什么快樂。

　　第一節：為參加有意義的活動而快樂。因為老師帶領他們來到花園里、來到草地上。輕讀：“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。”

　　第二節：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒、小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。

　　第三節：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。

　　發揮想象，練習說話：花兒、白楊樹、小鳥會對他們說些什么祝賀的話呢？除了這些，還有誰也會為他們祝賀呢？

　　3、看插圖朗讀，感悟“紅領巾”的快樂表現在哪些方面。

　　4、自由朗讀，感受“紅領巾”的歡樂與幸福。

　　感謝祖國，暢談理想

　　今天，我們能夠與文中的小朋友一起慶祝這個“快樂的節日”，我們最應該感謝的`是誰呢？為什么？

　　那我們又將用什么來報答祖國媽媽呢？

　　等呢長大了，你想飛向哪兒？你的理想是什么？要實現自己的理想需要什么樣的本領？

　　帶著感激和報答之情朗讀課文第三小節。

　　邊唱邊跳，共享快樂。

　　5、讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。

　　播放音樂《快樂的節日》，引導學生

　　三、指導方法、背誦課文

　　（一）選取自己最喜歡的一節背誦

　　1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

　　2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。

　　（選背的環節可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調動背誦積極性。）

　　3、引導背誦課文。方式：

　　（1）老師提示關鍵詞語背誦。

　　第一節：小鳥……風兒……我們……

　　第二節：花兒……小溪……它們……

　　第三節：感謝……我們……像……等……就……

　　第四節：唱啊，跳哇……

　　（2）隨歌曲背誦。

　　播放《快樂的節日》的歌曲。

　　（二）定時背誦

　　1、給予學生一定的時間（3—5分鐘）自由背誦。

　　指導：背誦能力不強的學生可逐節背；

　　記憶力強的學生可幾節一起背。

　　2、反饋：

　　①了解學生背誦的情況；

　　②請背得多的同學背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。

　　③指導：還可用記住關鍵詞語的方法來幫助背誦。

　　3、再次定時背誦，時間以達到大多數學生都能流利背誦為準。

　　4、反饋：全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。

　　四、唱誦詩文，升華內涵

　　1、同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？播放歌曲，學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，大家跟著老師學唱一遍。

　　3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

　　那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

　　4、情感升華：同學們，今天你過得快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。

　　五、課外延伸

　　1、布置學生收集描寫節日的詩歌，熟讀會背。

　　2、并組織一次詩歌朗誦會，給學生展示成果的機會。

　　一年級下冊語文《快樂的節日》教案 2

　　教學目標：

　　1、認識14個生字；會寫“快、樂”兩個生字。

　　2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀課文。

　　3、感受節日的快樂，體會作為一名新時代兒童的光榮。

　　教學重點：

　　認識生字，能流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　能正確書寫左窄右寬字和獨體字。

　　教學準備：

　　課件，生字詞卡片

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、音樂渲染，感受氣氛。

　　課前：和學生一起聽唱《快樂的節日》

　　1、大家知道這首歌歌名叫什么嗎？

　　2、這是什么節日呀？你們都做了什么覺得這么快樂？

　　3、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”，讀一讀，強調“快樂的”。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　（一）自學詩歌。

　　大家想學會這支歌嗎？那就先自學一下歌詞吧。

　　1、瀏覽詩歌，標出詩歌有幾節。

　　2、用自己的方法識記生字詞，能正確流利地讀課文。

　　（二）合作學習。

　　1、生字登山比賽

　　（1）、形式：四人小組學生字

　　每組發3套生字卡片

　　第一套；標有拼音的詞語

　　第二套：沒有拼音的詞語

　　第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）

　　（2）、方法：由小組長進行組織，憑讀的情況進行獎勵。并交流識記生字的方法。

　　2、詞語大放送。

　　小組同學給每個生字組詞，看誰組的多。

　　（三）交流匯報。

　　過渡：剛才看小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現在誰愿意來匯報一下自己的`學習成果？

　　1、認讀生字詞。

　　（1）、感知生字。

　　出示生字：指名讀、小老師帶讀、開火車讀。

　　（2）、讀準字音。

　　哪些生字的讀音需要提醒小朋友注意呢？

　　（3）、識記生字。

　　說說哪個生字最難記，自己是用什么辦法記住的。

　　（4）、詞語擂臺賽。

　　給“祝、國、理、度”組詞，看哪個小組組的多。

　　（5）、鞏固新詞

　　齊讀生詞，選一個說一句話。可以說書上的句子，也可以說自己的句子。

　　2、朗讀課文。

　　過渡：小朋友們的識字能力真不錯，這些生字寶寶藏在詩歌里，你能讀正確嗎？

　　三、指導寫字，感悟快樂。

　　小朋友要過快樂的節日了，你們準備怎樣度過呢？會邀請誰參加呢？

　　1、學習課文最后一節，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。

　　2、齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。（這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。）

　　3、指導寫快樂。

　　4、把你最喜歡的句子和小節讀一讀，看誰讀得最有感情。

　　四、作業超市、自主選擇。

　　我們朝氣蓬勃，我們聰明可愛。我們讀書悅耳動聽，我們寫字工整漂亮。我們是光榮的新時代兒童。羊羊家族也想和我們交朋友呢。現在，就讓我們一起到作業超市去逛逛吧，你喜歡哪樣作業就選那樣，也可以多選。

　　五、體驗快樂，結束新課。

　　看到大家花朵般的笑臉，我仿佛置身于春天的大花園里，到處盛開著美麗，到處洋溢著快樂。在這里，老師提前祝小朋友們節日快樂。送給大家一首小詩。一起有感情地讀一讀吧。快樂的時光總是過得特別快，讓我們自由地歌唱、快樂地舞蹈吧。課件播放《快樂的節日》

　　一年級下冊語文《快樂的節日》教案 3

　　教學目標：

　　1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

　　3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。

　　教學重點：認識生字，背誦課文。

　　教學難點：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義

　　教學方法：激勵法、講授法、討論法、練習法

　　教學準備：《快樂的節日》的音樂，3套生字卡片

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　一、揭題，導入課文

　　導入（一）

　　1、出示“節日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節日。

　　2、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”

　　導入（二）

　　1、出示“快樂的節日”，說說你會怎么讀這題目。

　　2、讀一讀，突出“快樂的”

　　二、生字登山比賽

　　1、形式：四人小組學生字

　　每組發3套生字卡片

　　第一套；標有拼音的詞語第二套：沒有拼音的詞語

　　第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）

　　2、方法：由小組長進行組織，每一關設置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進行獎勵。

　　3、師檢查生字掌握情況。

　　方案：

　　（1）單個生字抽讀

　　（2）點名抽讀詞語

　　三、課中操，播放《快樂的節日》學生拍手做動作。

　　四、整體感知課文內容

　　1、瀏覽課文，說說課文有幾節。

　　2、自由讀課文，在讀前提問：你會怎樣來讀課文？

　　3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。

　　4、對詞語或課文提問質疑。師點撥解疑。

　　五、深入理解課文內容。

　　小朋友要過快樂的節日了，他們會邀請誰參加呢？

　　（一）學習課文最后一節，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。

　　小朋友不僅請了老師、伙伴，還請了許多可愛的小動物呢！

　　（二）學習第一節，說說這段你讀懂了什么。

　　師指導理解比喻句，練習：______________________像花朵。

　　我們像______________________。

　　______________________像______________________。

　　有感情地朗讀。

　　（三）學習第二節，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。

　　1、點名說說你是怎樣理解這句話的.。

　　2、說說你長大以后會為地球做些什么？（或說說以后的地球會便成什么樣？）

　　3、有感情地朗讀這句話，重點突出“更加”。

　　（四）四人小組學習第三節，想想為什么說我們像小鳥？

　　理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。

　　六、朗讀指導

　　1、師指導朗讀

　　2、說說背誦技巧，討論，總結

　　一節一節背；記住幾個重點詞背；嘗試背，背不來的再看課文。

　　3、練習背誦。提供重點詞。

　　小鳥風兒菜園草地紅領巾衣裳花兒小溪更加感謝豐滿理想度過

　　七、鞏固練習

　　1、讀讀說說（課后練習）

　　2、書寫指導

　　八、課外延伸

　　你會為地球做哪些事？請你畫一畫或寫一寫。

　　板書設計

　　25、快樂的節日

　　有我們就更加美麗

　　長得豐滿

　　將來

　　飛向理想

　　有我們就充滿希望

　　一年級下冊語文《快樂的節日》教案 4

　　教學目標：

　　1、情感態度與價值觀：

　　通過歌曲學習，抒發對幸福生活的贊美以及對美好未來的向往

　　2、過程與方法：增強情感體驗、注重實踐創造

　　3、知識與能力：

　　能學會演唱《快樂的節日》，積極創編舞蹈語匯，真實的感受節日喜悅。

　　教材分析：

　　《快樂的節日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌詞以“小鳥”“風兒”“花園”“草地”等富于形象性的語言，以及生動的比喻、擬人的手法，表現了新中國兒童歡慶節日時的`喜悅心情。活潑的旋律刻畫了孩子們天真浪漫的性格，抒發了他們對幸福生活的贊美。全曲四二拍，宮調式。由主歌與副歌兩大部分構成。主歌部分（1——23）小節，分兩個樂段。第一樂段（1——13）小節節奏明快，給人以行進的感覺；第二樂段（14——23）小節，開始處跨小節的切分節奏和內含三拍子的運用，以及旋律線條的起伏，使音樂既有舞蹈的韻律感，又有詩歌的抒情性。副歌部分（24——35）小節，歡快的節奏和短促跳躍的音節，將歌曲情緒推向高潮。

　　教學設想：

　　力求突出音樂課程最重要的理念，即以音樂審美為核心。強調音樂實踐，鼓勵音樂創造。并從教學內容、教學方法和教學環境三個方面來具體探索、理解和體現。積極引導學生參與課堂活動，從而獲得音樂審美體驗。

　　教學重點：引導學生積極參與音樂活動，學會演唱〈〈快樂的節日〉〉。

　　教學難點：跨小節切分音和附點節奏的演唱。

　　教具準備：電子琴、音樂課件、卡片、節奏條

　　教學過程：

　　一、歡迎大家乘坐音樂列車。（音樂組織教學）

　　二、吹響列車音樂。（口風琴聯奏練習與展示）

　　三、熟悉列車節奏并思考節奏特點。（歡快活潑的，還是緩慢平穩的？）

　　四、節奏對比練習與創編（節奏型卡片與節奏條）

　　五、小結大家的音樂感受。（通過剛才的節奏練習，相信大家已經感受到了我們這趟音樂列車的節奏特點是歡快活潑的。那么請大家帶著愉快的心情繼續前行吧。）

　　六、導入新課教學。

　　七、新歌學唱

　　1）初步聆聽、感受音樂。

　　2）有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。

　　3）教師彈琴范唱歌曲。

　　4）輕聲跟音樂唱一唱。

　　5跟琴學學唱唱。教師引導糾正。

　　6）跟著伴奏唱一唱。

　　7）觀看舞蹈形式表現的快樂的節日，跟著音樂動一動，編一編。演一演。

　　8）鼓勵大家編六排一慶祝會的節目單。

　　八、教師小結課堂，師生再見。

　　一年級下冊語文《快樂的節日》教案 5

　　教學目標：

　　1、認識14個生字；會寫快、師、吹、老、地、樂6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

　　3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。

　　教學重點：認識生字，背誦課文。

　　教學難點：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。這句話的含義

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、播放歌曲，激發興趣

　　1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

　　2、揭題導課。

　　二、自讀課文

　　1、自主讀書

　　2、自主發現

　　a、讀了課文，你知道了什么？

　　b、讀了課文，你還想知道什么？

　　3、自主感悟

　　學生學習反饋：

　　三、啟發想象，學習第1節

　　1、創設情境，啟發想象

　　春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

　　歡度節日的心情是怎樣的？

　　2、朗讀體會歡快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、聽錄音讀第1節

　　5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

　　四、學習第2節

　　1、用學習第1節的方法說說第1、2句，這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？

　　2、創設情境，學第3句。

　　A、情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的.衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

　　B、情境二：有我們就充滿希望

　　春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

　　3、感情朗讀，體會情感。

　　五、自主作業

　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

　　一年級下冊語文《快樂的節日》教案 6

　　學情分析：

　　課文是一首詩，詩不同于一般記敘文，時間、地點、人物之類的一一敘述清楚，詩講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時較多地依賴學生的想象和對語言的感受力，應該說學習時比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語言感受能力還不強的二年級學生來說，尤其如此。針對這種情況，教師更應該利用音樂、圖象、語言等多種教學手段為學生的學習提供臺階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯想、悟情。

　　教學要求：

　　1.認識7個生字，會寫7個字。

　　2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3.感受自己生活的'快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　1.認讀本課生字。會寫本課生字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點：

　　會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　課前準備：

　　1.生字卡片。

　　2.教學課件。

　　教學方法：情景教學法自主合作探究教學法

　　教學課時數：第二課時

　　教學設計：

　　第二課時

　　學習目標

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點

　　讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教具準備

　　教學掛圖課件。

　　教學教程

　　一、復習

　　1.出示生字卡片抽讀。

　　2.出示詩歌朗讀。

　　二、學習詩歌

　　1.自由讀詩，講講不理解的詞語。

　　鮮艷：指花的顏色多而且美。

　　衣裳：衣服。

　　祝賀：慶祝。

　　2.學習第一節。（看圖，或課件）

　　（1）在快樂的節日里，我們來到了哪里？（花園、草地）

　　（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）

　　（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳）

　　（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）

　　（5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂）

　　（6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節詩。

　　小結：這一節抒發了少年兒童歡度自己節日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。

　　3.學習第二節。

　　（1）自由讀第二節后，用第一節詩這一節詩。

　　（2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響，小鳥歌唱）

　　（3）我們的心情怎么樣？

　　（4）帶著這種心情自由練習讀詩。

　　4.學習第三節。

　　自由讀后想。

　　（1）我們為什么要感謝親愛的祖國？

　　（因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）

　　（2）黨和祖國這么關懷我們，我們該怎么做？

　　a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設祖國的本領。

　　b.“天空“指祖國需要的地方。

　　c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。

　　（3）小結：說明“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”感激之情和崇高理想。

　　朗讀時，要感悟出“紅領巾”的幸福與感激之情。

　　5.學習第四節。

　　（1）自由讀詩第三節，說說怎樣讀好這一節詩。

　　（2）“時光”指什么？（“六一”兒童節）

　　（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？

　　（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時應是歡快、跳躍的節奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應聲調激昂）

　　（4）試著讀一讀。

　　小結：“我們”歡度節日的歡樂心情。

　　三、有感情地讀全詩

　　四、總結全文

　　1.讀全首詩。

　　2.詩歌為什么以“快樂的節日”為題目？

　　（詩歌以“快樂”貫穿全詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。）

　　3.“六一”兒童節，你們怎樣過的？

　　五、背誦詩歌

　　六、作業

　　背誦詩歌。

　　板書設計

　　看到：小鳥、紅領巾、衣裳、花兒

　　快樂的節日聽到：白楊樹嘩啦啦響，小鳥歌唱快樂、幸福。

　　跳啊

　　唱啊度過

　　一年級下冊語文《快樂的節日》教案 7

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，理解有關詞義。

　　2、能力解“這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思，會用“培養”造句。

　　3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　4、體會少先隊員們在歡慶自己節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，熱愛自己的祖國。

　　教學重點：體會文中歡快的`情緒，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解擬人句及難句。

　　教學時間：2課時

　　1、學會本課生字新詞，理解有關詞義。

　　2、了解詩歌形式，認識“節”。

　　3、理解提出的不懂的詞。句意思。

　　4、有感情地朗讀1、2兩節內容。

　　教學過程

　　1、導語激趣，揭題解題。

　　2、配樂朗讀，激情生趣。

　　3、簡介詩體，認識小節。

　　4、欣賞歌曲，自讀課文

　　5、歸納：所以更加快樂，用“因為……所以”句式說一說“我們為什么快樂”。

　　6、．有感情地朗讀第2節。

　　7、認讀生字“賀”、“培”，理解“祝賀”和”‘培養”的意思。

　　9、練習：完成《作業本》1，2，3題。

　　第2課時

　　教學目標

　　1．體會少先隊員幸福自豪的心情，逐步樹立報效祖國的遠大理想。

　　2．讀懂3、4節，能用“培養”造句。

　　3．能有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　教學過程

　　1．聽寫句子：“這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望。”

　　2．我們生活在這個世界上，多么快樂、幸福。帶著這種心情齊讀3、4小節。思考我們之所以如此快樂的原因。

　　（1）劃出有關句子。（第3節1，2行）

　　（2）進一步理解“培養”。

　　（3）指導用“培養”造句。

　　3．當小朋友懂得幸福的生活來自祖國的培養，產生什么想法？

　　（1）劃出有關句子。

　　（2）理解“等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向天空飛翔”。

　　（聯系上文，“我們像小一樣”）

　　（3）什么是“理想”，你們的理想是什么？

　　4．這一節寫了兩個意思，自由讀一讀，想一想哪兩個意思？

　　6、齊讀第4節。

　　（1）小結：我們和老師、同學一起度過這快樂的節日。

　　（2）指導朗讀，感情達到高潮。

　　7、背誦全文。

　　8、練習：課堂作業本4、5、6題。

　　一年級下冊語文《快樂的節日》教案 8

　　教學設想:

　　《快樂的節日》內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

　　信息資料：

　　1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

　　2、字詞卡片

　　導入：

　　1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，（以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）

　　2、談話：同學們，聽了這首歌曲以后你們會想到哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家

　　聽!今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）（挖掘情感體驗，激發情感投入。）

　　對話平臺

　　自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

　　2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

　　（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

　　（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

　　識字（合作交流，自主識字。）

　　1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

　　2、你還有哪些新的識字方法嗎？

　　3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

　　4、給詞語造句，說一句完整的話。

　　（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）

　　誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

　　（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）

　　寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

　　1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

　　2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的`熟字練寫。

　　3、展示寫字成果，師生共同評價。

　　（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）

　　反思：

　　這節課成功之處主要有以下幾點：

　　一、用歌曲導入大大激發了學生的學習興趣，激活了課堂氣奮，對學習本節課作了很好的鋪墊。

　　二、體現了自主學習與同伴互助的教學理念。通過自讀課文使學生對課文有初步的了解，進一步培養了自主學習習慣和自主學習能力。

　　三、在自主學習后我安排了小組合作學習的教學過程。進一步讀準字音，互相糾正錯誤的發音，這又體現了同伴互助的教學理念。學生在小組內表現的積極主動、學的輕松、學的愉快。

　　四、讓學生充分的說。學語文的主要目的之一就是讓學生會說，所以在這節課上我通過讓學生在相互交流中的讓學生充分的去說、盡可能的去說，以次鍛煉學生的口語表達能力，從而達到學習語文的最綜目的。

　　五、在展示中體驗成功的快樂。為了讓學生體驗成功的快樂，我讓學生展示自己的寫字成果，從而起到相互學習的目的。

　　不足:

　　課堂組織不夠好。一年級學生自控能力差，所以課堂組織是關鍵，我在開展小組合作學習與引導自主學習時沒有適時指導與組織，顯得很亂。

　　另外：在學生毫無邊際的討論與合作時，我往往感到茫然，不知所措。這一點是我長期教學中遇到的問題。

　　一年級下冊語文《快樂的節日》教案 9

　　設計理念

　　這是一篇閱讀課文，根據新大綱調整意見已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現的內容與學生的生活十分貼近，因此，教師輔導教學時要充分放手讓學生自己去讀通、讀懂課文。首先，可讓學生借助拼音，讀通課文，要求音準、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節主要講了什么內容；然后，讓學生帶著課文后面的問題，再讀課文，畫出有關詞句，用自己的話回答；最后，借助課文錄音和圖片再現課文內容，激發學生情緒，有感情地朗讀課文。可通過有感情地朗讀加以體會。教學中不要出現上述名詞術語。

　　學習目標

　　1、認識吹、祝等14個生字，會寫吹、地等6個字。

　　2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿

　　教學重點難點

　　有感情地朗讀課文。

　　教學時間

　　二課時

　　教學準備

　　1、歌曲錄音帶和錄像帶或VCD

　　2、課文中圖的課件或投影片。

　　教學設計

　　（一）設置情境，看圖入手，導入新課

　　1.板書節日，你知道一年有哪些節日？

　　2.板書快樂的節日，你感覺快樂的.節日是什么節日？能給大家介紹你當時快樂的情形嗎？

　　3.出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興？他們在過什么節日？

　　4.播放歌曲《快樂的節日》，讓學生感受快樂節日的氣氛。

　　（二）初讀課文，認識生字

　　1．請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。

　　2．分節朗讀全文，師生共同正音。

　　3．出示詞語，發現容易讀錯的字，并提醒大家。

　　祝賀祖國培養幸福勇敢

　　理想度過希望羽毛

　　4.合作，交流記字方法。

　　5.再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。

　　（三）圖文結合，感悟課文

　　1.看圖，聽老師范讀，聽出課文里哪些地方讓你感到快樂，讓學生說一說。

　　2.分小組學習討論：

　　(1)分節朗讀，想想，紅領巾為什么快樂？他們看到什么，聽到什么，想到什么？

　　(2)你能通過讀，表達紅領巾快樂的心情嗎？

　　3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好？

　　評價標準：讀正確；讀得流利；讀得有情（快樂）

　　（四）歌曲欣賞，想象說話

　　1.播放歌曲，學生跟唱。

　　2.聽曲子，想象自己快樂節日的情形，并說一說。

　　3.聽曲子，讀課文，表演唱。

　　（五）朗讀全文，指導背誦

　　1.學完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。

　　2.按提示語背誦課文。自由練背兩兩互背自愿背齊背。

　　（六）鞏固生字，指導寫字（田字格中的字）

　　1、認讀字卡。

　　2、分析結構，說偏旁。

　　3、分析字形，指導寫字。

　　提示：做窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線寫的字：樂、老。

　　一年級下冊語文《快樂的節日》教案 10

　　〖教學目標：

　　1、培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。培養學生邊讀邊想的讀書方法。

　　2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福。培養熱愛祖國的思想感情。

　　〖教學重、難點：培養學生學習方法；培養學生閱讀感受；培養熱愛祖國的思想感情。

　　〖教學準備：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》

　　〖教學過程：

　　一、創設情景，激趣導課：

　　1、教師自我介紹

　　2、師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）

　　你們知道有哪些節日嗎？（學生回答）

　　你能說一說你是怎樣過“快樂的節日”的嗎？

　　哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　對，“六一兒童節”是我們少年兒童最快樂的節日，（師在“節日”前加上“快樂的”）

　　今天讓我們一起來過過這個快樂的節日。（展示學生歡度“六一節”的畫面）

　　誰能用“快樂的節日”說一句話？

　　二、“我是小老師”

　　1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用B種教學方式）

　　〖A：學生自己讀

　　（1）如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　（2）學生自由讀書。

　　（3）讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務要完成。（出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，讀對的`在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分。）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？

　　（4）教師檢查。

　　〖B：學生聽老師讀。

　　（1）教師范讀

　　（2）好聽吧，同學們趕快試一試。

　　（3）學生練讀。

　　（4）讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務要完成。（出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？

　　（5）教師檢查

　　三、“我就是作者”

　　1、剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！（點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。）

　　師：丁丁讀的怎么樣？（學生評價）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。）

　　師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。

　　2、學生練讀。

　　3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽？

　　師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？

　　你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！

　　4、學生讀詩歌。

　　5、師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）

　　想不想聽聽別人的評價？（學生互評）