幼兒園課堂語言教學教案最新

時間：2023-02-13 15:59:47 教案我要投稿

幼兒園課堂語言教學教案最新

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園課堂語言教學教案最新，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園課堂語言教學教案最新

幼兒園課堂語言教學教案最新1

　　【活動目標】

　　1、欣賞散文詩，感受雨天獨特的意境。

　　2、學習詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。

　　【活動準備】

　　1、幼兒活動前觀察過雨中騎車人穿雨衣趕路的情景。

　　2、掛圖<自行車上的娃娃>。

　　3、語言磁帶。

　　【活動過程】

　　一、教師創設情境，引出話題。

　　師：滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人們是什么樣子呢？

　　師：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他們穿的雨衣的顏色都一樣嗎？都有些什么顏色呢？

　　教師出示掛圖：你覺得這些騎著車穿雨衣的人像什么呢？（如：他們像不倒翁、像木偶）

　　教師總結：他們穿著顏色的雨衣，就像一個個紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃娃，真有趣。

　　師：請你聽一聽散文詩《自行車上的娃娃》。

　　二、教師結合掛圖朗誦散文詩，右耳傾聽并理解。

　　三、教師幫助幼兒理解散文式的內容。

　　師：老爺爺為什么會變成一個“灰娃娃”呢？（因為老爺爺穿上了灰色的雨衣）

　　師：那么，在這首散文詩中你還有哪些不懂的地方呢？

　　教師重點幫助幼兒理解詞語“水淋淋”“亮閃閃”“漂漂亮亮”。

　　四、朗誦散文詩，感受雨中意境。

　　師：現在我們來念念這首有趣的.散文詩。

　　教師引導幼兒邊看掛圖，邊朗誦散文詩。

　　【活動延伸】

　　1、在語言區投放幼兒用書，引導幼兒自由朗誦散文詩。

　　2、請家長在下雨天帶領幼兒穿雨衣去戶外感受雨天的意境。

　　3、開展繪畫活動“穿雨衣的人”，引導幼兒畫穿各種各樣雨衣的人。

幼兒園課堂語言教學教案最新2

　　活動設計背景：

　　一次戶外活動中，輕飄的楊絮漫天飛舞，一個小朋友問我:"老師，這是什么呀？我覺得它像雪花。""不對，像棉花。""像天上的云。"孩子們的說法不一，卻不約而同的所有了比喻的修辭手法。回想起來，這樣的表達在孩子們的語言中已比較常見。比如："天太熱了，像個大火爐。"我設計的這節活動源自我班的一個小朋友帶的一個大香蕉，在班級把香蕉當槍在使，并到處在射擊，教室鬧成一團。我在問他怎么這樣時，他竟然說"香蕉像。"孩子的想象是奇特大膽的，語言是豐富多彩的。我就在想幼兒既然孩子這樣有想象力，何不運用香蕉的獨特外形來生成課題呢？以此來發揮幼兒的想象力，并學習使用比喻。這樣既可以幫助孩子運用形象的語言表達事物，又可以把生活經驗與語言活動聯系起來。

　　活動目標：

　　1、通過游戲形式引導幼兒發揮想象，并用語言、動作表達想象結果。鼓勵幼兒學說："香蕉彎彎像……"

　　2、鼓勵幼兒用多種方式自信表達和大膽想象，運用比喻的方法，進行集體創編兒歌，體驗成功。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　教學重點、難點:

　　1、重點：通過游戲形式引導幼兒發揮想象，并用語言、動作表達想象結果。鼓勵幼兒學說："香蕉彎彎像……"

　　2、難點：運用比喻的方法，進行集體創編兒歌。

　　活動準備：

　　1、前期準備；圍繞比喻，利用談話了解幼兒情感、語言表現、想象等方面的經驗。

　　2、方紙盒一只；香蕉若干

　　3、自制圖片：小船、月亮、搖籃、螞蟻等（也可即興簡筆畫）

　　活動過程：

　　一、產生興趣

　　幼兒討論，自由猜想。

　　揭開謎底，出示香蕉。

　　二、想象活動，引導幼兒運用比喻說話

　　教師：這香蕉會變戲法，你們信不信？

　　"香蕉開始變了。你們看了，它像什么？"

　　1、教師分別把香蕉躺著放，立著放，倒著拿在手中，啟發：這樣看，它像什么？

　　幼兒："像小船。""像月亮。""像搖籃。""像小橋。"

　　2、教師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲

　　幼兒：像電話、像我爸爸的手機

　　（幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短對話。）

　　3、教師再啟發提醒：把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

　　幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。

　　4、請幾個小朋友每人拿一只香蕉，做一做動作，想一想，香蕉還像什么？

　　幼兒："像大炮"、"像機關槍"、"像飛機"。

　　鼓動：小朋友離開位子學叔叔開槍、開大炮。

　　三、引導幼兒運用比喻的方法創編兒歌，體驗成功的快樂。

　　兒歌：香蕉彎彎像搖籃，螞蟻看見了，躺在上面睡著了；

　　香蕉彎彎像小船，小魚看見了，游在上面搖著玩。

　　（1）幫助幼兒了解句式結構

　　邊出示香蕉、搖籃、螞蟻的圖片，邊提問："香蕉像什么？誰看見了？做什么了？引導幼兒說："香蕉彎彎像搖籃，螞蟻看見了，躺在上面睡著了。"

　　（2）用同樣的方法學說第二句兒歌。

　　（3）引導幼兒共同創編第三句。（鼓勵幼兒用動作或圖畫表現創編內容，對幼兒的說法給予肯定。

　　香蕉彎彎像月亮，猴子看見了

　　（4）"我們繼續把兒歌編完。我相信你們一定能編出更好聽的兒歌來。"

　　為幼兒準備好畫兒歌、表演兒歌、說兒歌三個內容。幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵幼兒用不同的方式記錄和表達自己的`兒歌。

　　四、共同欣賞兒歌，體驗成功的快樂

　　分別請不同小組的幼兒展示和表演創編的兒歌，與同伴分享創編經驗，體驗成功的快樂。

　　教學反思：

　　孩子們在活動中的積極參與和歡快笑聲，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想象的活躍。在教學準備中，我既注意研究比喻的特點，又注意研究幼兒的發展水平，根據幼兒的生活經驗和年齡特點選擇創編內容，使兒歌創編貼近生活，既給了幼兒新的挑戰，又使幼兒萌發學習的興趣和欲望。在教學過程中，巧用圖標，有助于幼兒創編。活動中將香蕉、搖籃、螞蟻等圖標按兒歌結構形式排列，幫助幼兒很快掌握兒歌"香蕉像什么，xx看見了，怎樣怎樣"的句式，幫助創編。我注意營造幼兒自由表達的機會和條件，鼓勵幼兒通過繪畫、表演等不同方式記錄自己創編的兒歌，增強幼兒的成功感和自信心。在教學設計中，我通過游戲活動，通過引導幼兒觀察生活中最常見的香蕉從不同角度想象、體驗，巧妙地幫助幼兒了解比喻，是這一抽象的概念具體、形象、生動，易于幼兒接受。

　　反思這一活動，我覺得有些方面還的改進：

　　1、在評價幼兒時，我的提問有些籠統。

　　2、如果在創編前進行充分的鋪墊，幼兒在創編時使用的語言會更豐富、生動、富于美感。

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