初中九年級下冊歷史教案

時間：2023-02-07 18:44:16 教案我要投稿

人教版初中九年級下冊歷史教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的人教版初中九年級下冊歷史教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版初中九年級下冊歷史教案

人教版初中九年級下冊歷史教案1

　　【教學目標】

　　通過本課的學習，使學生比較清楚地掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況，包括活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，由此進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。

　　通過本課的教學，使學生了解宋元時期的文化成就，包括史學、宋詞及杰出的詞人、繪畫及書法成就。

　　通過學習宋元時期的科學技術，對學生進行初步的科技史教育，使學生認識到我們的祖先在科學技術和文化方面居于世界地位，以及中華民族對人類文明的巨大貢獻，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感；學習古代科學家勤于探索、堅持不懈、勇于創新的精神。

　　通過了解《資治通鑒》的寫作過程，及《資治通鑒》的卓越成就，培養學生養成嚴謹的治學態度。

　　【教材分析】

　　本課的主題是宋元文化，而且是燦爛的宋元文化，可見宋元文化在整個歷史發展過程中的特殊地位。它上承隋唐、下啟明清，以自己鮮明的時代特色和獨特的風格創造了中華文明又一個文化高峰。

　　活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播。“司馬光和《資治通鑒》”與“宋詞和杰出的詞人”是本課的重點子目。

　　本課的難點，是在介紹史學、文學、藝術等方面成就時，如何使學生逐步形成運用歷史唯物主義的觀點、方法看待文化現象的能力。

　　課時：2課時

　　【教學過程】

　　導入：回憶隋唐時期雕版印刷的發展狀況以及現存的`雕版印刷品等相關知識。

　　一、活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用

　　1、活字印刷術的發明

　　（1）隋唐時期，我國人民發明了雕版印刷術；

　　思考“雕版印刷的缺欠和不便之處”？

　　教師適當舉例說明。如：宋太祖時由官方主持刻印《大藏經》，耗時12年、雕版13萬塊，印完后堆積如山的雕版派不上用場。另外，當時一個刻工一天只能刻四五十個字，一本六萬字的書就需要三四年才能刻完。由學生通過示例歸納出結論，并切實感到改革雕版印刷術的必要。

　　（2）北宋時，畢升發明活字印刷術；

　　觀察教材中畢升的畫像，閱讀小字部分，了解活字印刷術的發明，簡要歸納出活字印刷中的四道工序：刻制單字、排版、印刷、拆版。

　　對比雕版印刷和活字印刷的不同，引導學生思考“活字印刷術發明的作用”。體會畢升的創“新”在哪里？突出兩個“變”：變死字為活字，變死版為活版，既經濟又省時。

　　結合地圖了解活字印刷術在世界各地的傳播。

　　指導學生觀察插圖，進一步了解活字印刷術在以后的不斷改進和發展的狀況（木活字、錫活字、銅活字以及套色印刷等）。并引導學生聯想到今天，印刷業已告別了“鉛與火”的時代，進入到“光與電”的時代。

　　(3)15世紀，歐洲出現活字印刷術，比中國晚約四百年。

　　概括活字印刷術發明和推廣的情況。

　　2、指南針的應用

　　（1）戰國時期，制成世界上最早的指南儀器——司南；

　　（出示《司南》圖片）引導學生思考：司南是由哪兩部分組成的？是根據什么原理制成的？（根據磁石指南的原理制成的）培養學生觀察、識圖的能力。

　　（2）北宋，指南針開始用于航海事業；

　　（3）南宋，指南針廣泛用于航海事業；

　　思考：羅盤針比司南有哪些進步？它是用什么方法制成的？這種導航儀器為什么會在北宋末年得到很快的應用？它的廣泛應用對中國和世界有何作用？

　　（4）指南針由阿拉伯人傳到歐洲。

　　3、火藥的應用

　　（1）唐朝中期，已有火藥的配方的記載，

　　（2）唐朝末年，火藥開始用于軍事上，

　　（3）宋元，火藥武器廣泛用于戰爭，

　　(4)13、14世紀，火藥及火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。

　　二、史學成就

　　《資治通鑒》取名的由來——“鑒于往事，有資于治道。”

　　史學上的“兩司馬”

　　史學家年代著作體例敘事范圍

　　司馬遷西漢《史記》紀傳體通史黃帝到漢武帝時期

　　司馬光北宋《資治通鑒》編年體通史戰國到五代

　　三、宋詞

　　出示宋詞的三個代表人物的作品，鑒賞并概括其特點：

　　派別詞人代表作品風格

　　婉約派李清照風格委婉，感情真摯，善于運用口語，顯得清新自然。

　　豪放派蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》慷慨激昂，氣勢豪邁。

　　辛棄疾

　　四、元曲

　　（1）由雜劇和散曲組成。

　　（2）秀的劇作家：關漢卿，其代表作是《竇娥冤》。

　　學生講述《竇娥冤》的故事情節。

　　五、繪畫

　　（1）宋代繪畫，突出表現在：山水畫、花鳥畫和風俗畫的創作中。

　　（2）李公麟，人稱“宋畫第一”。

　　（3）張擇端的《清明上河圖》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風光。

　　講述風俗畫與《清明上河圖》時，可指出風俗畫通過表現城鄉百姓的社會生活，展現具有鮮明民俗特色的時代風貌，折射出北宋經濟的發展狀況。《清明上河圖》以濃厚的生活氣息、精湛的筆墨及淳樸的藝術格調代表了宋代風俗畫的突出成就。

　　（4）趙孟頫的畫，人稱“神品”

　　六、書法

　　宋四家：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。

　　七、小結(略)

　　八、作業：課后作業

人教版初中九年級下冊歷史教案2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：了解鴉片輸入的危害，掌握虎門銷煙的時間和意義；了解鴉片戰爭爆發的原因和性質；掌握《南京條約》及其附件的主要內容。

　　2、能力與方法：培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史和認識歷史問題的能力。

　　3、情感態度與價值觀：認識鴉片的危害，自覺拒絕毒品、遠離毒品，奮發自強；體味林則徐深刻的民族情懷。

　　教學重點：虎門銷煙、《南京條約》的內容及影響。

　　教學難點：分析鴉片戰爭對中國的影響。

　　教學過程：

　　1、導入：

　　談話創設情境：

　　近年來，公眾人物涉毒丑聞屢見不鮮，同學們了解毒品的'危害嗎？請談一下對毒品危害的認識和感想。

　　那么，同學們知道毒品是在什么時候在我國大規模蔓延的嗎？同學們知道因為毒品直接導致的一場近代戰爭嗎？（同學們回答：中英鴉片戰爭）

　　提出質疑，由此導入新課：這場戰爭真的僅僅是因為鴉片嗎？戰爭又給中國帶來怎樣的后果呢？本節課就來一起學習這一內容。

　　2、新課教學：

　　虎門銷煙

　　（1）背景：清朝統治的危機，西方的興起以及英國完成工業革命成為世界上大的資本主義國家。

　　（2）思考：英國為什么把侵略矛頭指向中國？引導學生從英國、中國兩國的政治經濟狀況切入思考。鴉片戰爭前中英貿易狀況，解釋“出超”概念。英國的鴉片走私，概況。

　　（3）林則徐虎門銷煙：通過啟發式引導學生學習“林則徐虎門銷煙”。從而讓學生認識林則徐，并對學生進行愛國主義教育。介紹林則徐“開眼看世界的第一人”。

　　（4）再次思考：虎門銷煙損害了誰的利益？那些會善罷甘休嗎？為什么？

　　鴉片戰爭

　　（1）起因：運用啟發式教學手段引導學生了解鴉片戰爭爆發的原因（直接、根本）。強調：交往中，英國人發現清政府的腐朽無能，及清朝官員的-、軍隊的廢弛，因此不遠萬里發動戰爭。

　　（2）經過：指導識別歷史地圖的方法，了解戰爭經過，正確認識戰爭的性質和中國戰敗的原因、結果。

　　中英《南京條約》

　　（1）內容：割香港島給英國；賠款2100萬元；開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸；英商進出口的貨物繳納的稅款中國需同英國商定。

　　（2）影響：請同學們總結分析其中危害（領土完整被破壞、主權受損害、白銀外流、市場被強占、資源被掠奪、人民負擔日益加重。）當然，我們也要正確認識到鴉片戰爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化。（封建的自然經濟解體、出現了向西方學習的新思潮。）

　　3、小結鞏固：

　　重點強調林則徐虎門銷煙以及鴉片戰爭后簽訂的不平等條約《南京條約》的主要內容及其影響。

人教版初中九年級下冊歷史教案3

　　一、目標：

　　爭取在期中和期末考試中取得區內公辦學校第一的成績。

　　二、具體做法：

　　1、認真研讀新課程標準

　　利用假期和課余的時間，每一位九年級教師都要認真研讀新公布的課程標準，吃透新課程標準的基本理念，把握課程改革新的方向。尤其是和明年中考相關的知識內容更加要關注。

　　2、堅持集體備課

　　單周的周三下午是九年級備課組的具體備課時間，兩邊校區的老師要調整工作，克服困難，堅持每兩周一次的集體備課工作。在集體備課前要確立主題，提前準備。每次備課都有主備人，針對教學過程中的重難點、教學過程的設計、資源利用等，專人主講，共享資源，每個教師參與討論、交流，找出自己在教學中的薄弱點或困惑點，發揮每個教師的個人特長，形成全組公認的教學預案。既為還沒上課的老師提供了經驗，免走了彎路，提高課堂實效，積累了經驗，為后面此類課題的教學，提供了借鑒。

　　3、堅持“推磨聽課”

　　加強組內的“推磨聽課”，互聽互學，取長補短，共同進步。對課堂實踐效果和觀課中發現的不足及時指出，聚焦新問題，提出進一步改進方案。對好的教學方法、手段、措施及時肯定并借鑒

　　4、落實教學進度。

　　根據區進校的統一要求，按時完成新課講授，組織好期中和期末的復習，在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期工作的主動權。

　　5、強化教學常規管理。

　　在進一步督促教師備好課的基礎上，還要強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理，力求符合中考閱卷的嚴格要求，降低因不規范的'答題而扣分的風險。

　　三、具體工作安排月份工作安排

　　九月

　　1、落實第一次集體備課，落實九年級教學進度的安排。

　　2、集體研討，完成符合新課標要求的歷史作業布置。

　　3、備課組第二次集體備課，討論新課程標準的落實。

　　4、完成世界古代史教學任務，備課組出好第一次學情調研試卷

　　十月

　　1、組織九年級歷史學情調研并進行質量分析。

　　2、完成世界近代史的教學任務。

　　3、集體備課，調整教學進度。

　　十一月

　　1、期中復習，迎接期中考試；

　　2、做好初中三個年級的質量分析和試卷講評。

　　3、集體備課活動，討論教學進度的調整與落實。

　　4、完成九下部分教學內容。

　　十二月

　　1、初三年級校內公開課。

　　2、完成世界現代史的全部教學工作。

　　3、集體備課，研討世界史復習。

　　一月

　　1、完成新課教學，做好復習迎考工作，

　　2、完成期末質量分析和試卷講評工作，

　　3、備課組統一布置假期作業。

人教版初中九年級下冊歷史教案4

　　尋找歷史

　　[知識與能力]

　　以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。

　　[過程與方法]

　　1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；

　　2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養；

　　3、口頭表達能力的鍛煉。

　　[情感態度與價值觀]

　　1、批判地繼承古代歷史任務的道德、精神；

　　2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的'原因。

　　[要求]

　　1、開動腦筋，解放思想，大膽發表自己的看法；

　　2、觀點鮮明，論據充分，史論結合，有理有據；

　　3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。

　　[課時]1課時

　　[課型]活動課

　　[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發式教學

　　[授課過程]

　　介紹老師去旅游暑假，我們有的同學常外出旅游，旅行社都會為游客精心設計旅游線路。如果老師外出旅游，你們能否設計一條的旅游線路呢？那么，請你們開始行動吧！

　　【找一找】利用節假日，搜集自己家鄉或居住地的歷史名勝古跡的有關資料，設計出--地名勝古跡一日游的線路，帶著老師去旅游。

　　【講一講】每組選出一名學生擔任導游，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍的照片、錄制的錄像或制作的網頁，讓老師及全體同學一起來了解家鄉或居住地的歷史名勝古跡。

　　【議一議】讓學生就如何保護好家鄉或居住地的名勝古跡展開討論，自由發言，提出合理建議。

　　【評一評】由學生投票評選出家鄉一日游或--地一日游的設計線路。最后，由教師來評議出線路設計和導游。

人教版初中九年級下冊歷史教案5

　　[課程標準]

　　以都江堰、長城、大運河、趙州橋、北京故宮等為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創造力。

　　[教材分析]

　　隋朝是中國封建社會發展過程中的一個重要歷史階段，它結束了三國兩晉南北朝長期分裂割據的局面，為我國封建經濟和統一的多民族封建國家的發展、繁榮，奠定了基礎。隋朝所創立的政治機構，具有承前啟后的作用，如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點，從581年楊堅建隋至618年李淵建唐，隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度，所以說隋朝起著承上啟下的作用。

　　[學情分析]

　　初中學生表現欲強，抓住學生的求知心理，引導學生層層深入探究。

　　[教學目標]

　　知識與能力：

　　通過了解隋朝兩位皇帝，使學生知道隋朝“繁盛”的歷史，如隋朝的建立和統一，社會經濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

　　過程與方法：

　　通過引導學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫南北的大運河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的.能力。

　　情感態度與價值觀：

　　通過本課的學習，使學生知道大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

　　[教學重點]

　　大運河的開通及其作用

　　[教學難點]

　　一是教材對隋初經濟的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導學生辯證地、全面地去分析和評價。

　　教學過程：

　　教學步驟

　　教學活動

　　設計意圖

　　導入新課

　　展示《瓊花》圖片，讓學生欣賞，簡介瓊花的傳說和歷史，設問：

　　隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對呢？

　　調動學生的感官參與活動，激發學生的求知欲，吸引學生的注意力。

　　學習新課

　　開國皇帝隋文帝

　　展示《隋文帝》人物圖片，設問：

　　1、他有什么貢獻？

　　2、他統治時期被稱為什么？

　　引出隋朝的繁榮，為了加深學生對此理解，教師出示大量的歷史資料，印證隋朝的繁榮。

　　繼而引導學生探尋“隋朝經濟繁榮出現的原因？”

　　引導學生深入探究問題，培養學生的嚴謹之學的態度。

　　幫助學生通過分析大量歷史資料，來分析問題，培養學生透過現象看本質的能力。

　　亡國暴君隋煬帝

　　展示《隋煬帝》人物圖片，設問：

　　想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫南北的大運河？

　　出示《大運河》風光圖片和《隋朝大運河》地圖，設問：

　　1、隋煬帝為什么要開通運河？

　　2、隋朝開通大運河是好事還是壞事？

　　3、大運河對我國歷史發展有什么重要作用？

　　4、今天的運河和隋朝大運河有什么區別？

　　5、古人評論大運河說：“天下轉漕，仰此一渠。”你能說出這句話是什么意思嗎？再想一想，水運糧食在中國古代為什么重要？

　　出示大運河示意圖，引導學生總結自己的記憶方法。

　　教師說出自己的記憶方法（永通邗江，北諑郡，南余杭，中心是洛陽），拋磚引玉，啟發學生說出自己記憶方法。

　　層層設問，引導學生深入探究，培養學生的探究能力。

　　完成對學生的學法指導。

　　小結

　　展示示意圖，對學過的知識進行歸納總結。

　　培養學生歸納問題的能力。

　　板書

　　設計

　　第1課繁盛一時的隋朝

　　國家統一

　　“繁盛”〔經濟繁榮

　　大運河開通

　　繁盛一時的隋朝〔

　　“一時”——二世而亡，38年（581——618）

【初中九年級下冊歷史教案】相關文章：

人教版初中九年級下冊歷史教案優秀01-16

初中歷史教案01-11

初中歷史教案08-03