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珍愛生命直面挫折班會課教案（精選5篇）
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的珍愛生命直面挫折班會課教案，歡迎閱讀與收藏。
珍愛生命直面挫折班會課教案 1
一、活動目的
1、讓學生體會到“人生難免有挫折，我們要直面挫折”，進而在日常的學習、生活中培養自尊、自信、樂觀向上的生活態度和堅強的意志。
2、介紹減輕心里壓力，調節情緒的幾種方式。
二、活動準備：
1、教師準備兩個案例故事
2、學生尋找自己在成長過程最失敗的一次經歷，并回憶自己當時是怎么處理的。
3、學生搜集名人失敗與成功的事例和格言
三、活動過程：
1、從生活入手，激發興趣
(1)播放兩個案例故事：同學們，小孩子摔跤是常有的事兒，但大人們的表現卻各不相同，下面，請看兩段生活錄象。
片段一：在一個美麗的公園，一小女孩在媽媽的帶領下，正在花間小道上追蝴蝶，忽然，腳下被一繩子一絆，摔倒了，她撲倒在地上，眼睛看著媽媽，要哭的樣子，這時，年輕媽媽微笑著對她說：“好孩子真勇敢，跌倒了，爬起來!”于是，小女孩飛快地爬起來，又去快樂地追蝴蝶去了，畫面定格在小女孩燦爛的笑臉上。
片段二：同樣是在一個美麗的公園，一小女孩在媽媽的帶領下，正在花間小道上追蝴蝶，忽然，腳下被一繩子一絆，摔倒了，她撲倒在地上，眼睛看著媽媽，要哭的樣子，這時，年輕媽媽三步并著兩步，一邊跑一邊說：“寶貝，別動，媽媽來抱你!”于是，小女孩“哇”地一聲大哭起來，在媽媽懷里不依不饒，畫面定格在小女孩滿是淚水的小臉上。
(2)思索并交流：你認為哪個媽媽和哪個孩子的表現更好?為什么?
(3)小結引入課題：多么熟悉的畫面，多么鮮明的對比!同學們，摔跤是難免的，跌倒后，怎么辦呢?板書課題：跌倒了，爬起來!(生齊讀課題)
2、述說挫折對生命的意義
(1)在以前我們曾經學過一些關于生命的課文，你能想起來嗎?指名講述：《觸摸春天》中的安靜雖然是個盲女，但她熱愛生命，竟然攏住了睜著眼的蝴蝶;《花的勇氣》中的那些小花竟然在冷風冷雨中傲然開放。
是的，生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。俗話說“不經歷狂風暴雨，哪有美麗的彩虹”，挫折和磨難，如果你經受住了，那就是財富，是成功的基石;如果無法承受，就會毀了你的一生。同學們，生活強者的象征——海倫·凱勒是怎么對待挫折，挑戰困難的呢?(注：班里的所有孩子都知道海倫·凱勒的成長歷程)
(2)引導學生討論并交流：海倫.凱勒面對自己失明、失聰的事實后她是怎么做的?你認為挫折與打擊，對他的成長起了什么作用?
(3)同學們，在人生的道路上不一定都鋪滿鮮花，也經常會是遍地荊棘。你們在自己的歷程中，遇到過哪些挫折，當時你是怎么處理的?你滿意自己當時的處理方法嗎?為什么?
3、正確面對挫折
(1)沒有人不遇到挫折，每個人的經歷中都會有許多與挫折邂逅的故事，對于企業家和大多數勇于立業成就的人來說更是如此。述說自己搜集到有關名人失敗與成功的`事例。
(2)被克服的困難就是勝利的契機。我們要想成功，就必然要踩著失敗前進。因此，最好的辦法還是做好面對挫折的準備。我們該怎么來認識和面對挫折和打擊呢?(小組討論交流)
(3)全班總結：教師結合同學們的討論，總結出一個人如何處理好挫折：
a、樹立正確的挫折觀。遭受挫折，是人們認識世界和改造世界過程中的必然現象，任何人的成長過程中都不可避免地會遇到不同程度的挫折。正視挫折，認真分析挫折產生的主客觀原因，正確對待挫折，那么就不僅可以克服和消除挫折，而且還可以磨煉自己的意志。
b、控制好自己。挫折產生后，誰都會感到緊張、煩悶，行為也不免有些失常。在這種情況下，如果能有意識地運用心理防御機制，采取一些比較積極的間接反應方式，從而避免加重挫折或由挫折帶來新的挫折。
c、重組知覺判斷。挫折感的強弱，往往決定于挫折對象的知覺判斷。其實，知覺判斷僅僅是一種具有整體性特點的感情認識，所以，當挫折產生后，要認真分析引起挫折的對象的實際情況，作出實事求是的估計，然后再檢查自己的判斷是否符合實際。如果發現自己的知覺判斷夸大了事實，就要改變對引起挫折對象的認識，從而減輕挫折感。如果發現挫折是因自己的錯覺造成的，便可以很快消除挫折感。
d、分散挫折的壓力。不要把痛苦悶在心里，應當主動向老師、同學或親友傾訴，爭取別人的諒解、同情與幫助。這樣可以減輕挫折感，增強克服挫折的信心。
e、轉移自己的視線。遭受挫折后，一般人都會感覺度日如年，這時，要適當安排一些健康的娛樂活動，走出戶外去呼吸大自然那新鮮的空氣。豐富多彩的閑暇活動可以使挫折感轉移方向，擴大思路，使內心產生一種向上的激情從而增強自信心。
4、總結
同學們，挫折不是攔路虎，而是墊腳石，經歷生活中的一次次挫折，我們才能漸漸成熟，逐步長大。讓我們在今后的學習、生活中正確對待挫折，增添勇氣去戰勝挫折吧!
珍愛生命直面挫折班會課教案 2
背景：
當代的中學生的生活環境、社會環境都和以前有很大的不同，各方面條件的優越使他們漸漸養成了安逸享樂的習慣，所以獨立解決困難的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的時候往往不知所措，采取逃避的態度，甚至“輕生”，缺乏直面挫折的勇氣和方法。針對這一現象，根據《生命教育》的指導思想，設計這一主題班會，意在讓每一個同學參與，認識到在成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風，也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進取，讓有限的生命發揮無限的價值，讓我們活得更加光彩有力。
意識到生命的'意義并不僅僅是讓生命存在。生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負責任，增強對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑戰挫折的樂觀精神。 形成良好的學習習慣，積極的處世態度，不斷充實自己的生命，不斷增加生命的分量。
過程：
一、詢問父母或親朋，了解他們在你從出生開始的成長過程中都做了什么，有些什么感受。
二、調查自己身邊的不同層次、不同年齡階段、不同職業的人，了解他們是怎么度過一生或準備怎樣度過一生的。他們認為怎樣的人生才是充實的，才是有意義的
引入：
我們常常想，生命是什么呢？那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我們肅然起敬的，有賢者言：日月徑年，世事無常，人生如月，盈弓有間，讓我們共同領略一次人生的旅程吧！（播放《泰坦尼克號》沉船經過，配樂）
活動一：散文頌《不向困難低頭，勇做生活強者》
活動二：挑選勇士
1 、活動規則：由老師挑選登上“挑戰者”號輪船的水手，同學們只要回答出下面三個問題中的一個，就可以成為光榮的水手：
（1） 請你講一個自己面對挫折，鼓起勇氣克服困難的事例；
（2） 講一個偉人克服挫折，取得成就的事例；
（3） 講一句你最欣賞的名言。
2 、學生自由發言，展開活動。老師給發言的同學戴上水手帽。
活動三：師生談心，解決心理問題。
1 、活動方法：請同學們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上 （ 不必寫自己姓名 ） ，交給老師，由老師和同學們一起共同討論解決。
2 、四人小組互相討論，尋找解決問題的辦法。
活動四：角色表演。教師出示事先準備好的角色表演情景，請同學們按情景需要認真扮演，并針對情景中的情況進行討論。
情景：班里的同學在一次車禍中受傷住進了醫院，同學們知道后，大家湊錢買了禮物去醫院看她，鼓勵她重新站起來，病好后，老師和同學們幫她補課，讓她把學習趕上來。
組織討論：當別人遇到挫折或不幸時，你該怎么辦 ？ （同舟共濟攜手共進）
活動五：保爾這樣告訴我們《鋼鐵是怎樣煉成的》節選
老師總結：關愛生命，珍愛生命，這是一個永遠也講不完的話題。珍愛生 命就是要有堅定的信念，就是要勇于奉獻，就是要相信科學，珍惜時間，生命沒有貴賤，只有長短。珍愛生命，不等于茍且偷生，當人民需要我們的時候，即使是獻出生命也再所不惜。
珍愛生命直面挫折班會課教案 3
活動目的：
1、通過此次班會的召開，使學生清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
1、教育學生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。
活動過程：
甲：人，最寶貴的是生命。
乙：生命，對每個人都只有一次。
甲、乙（合）：這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？
學生一齊背誦：每當回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣，臨死的時候，他能夠說，我的整個生命都已獻給了人類最崇高的事業——為人類的解放而進行的斗爭。
甲：是啊，保爾用他整個生命實現了他鋼鐵般的誓言，作為跨世紀的年青一代，我們應該怎樣對待生命，創造人生的價值呢？
一、生命如花
甲：生命如花。如果說，人生如花開四季，那么，我們青少年就是春天。春天，是陽光明媚的季節，是萬象更新的季節，是傾聽花開的季節，是青春綻放的季節，更是孕育希望的季節！
乙：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
甲：生命如花。是花，就要經得起風吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經得起考驗，笑對人生，做生命的強者。
乙：讓我們來聽一聽謝沂珈同學的演講《生命如花》，用心感受一下自己如花的生命。
二、笑對人生
甲：人的一生在歷史長河中多么短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，投影出示一組材料：
（1）成都市一個13歲少年因與父母就學習問題發生爭執縱身跳下了7樓，結束了生命。
（2）16歲學生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚，在家人對其教育時，陳某進入家中衛生間，久久不出。家人發現情況不妙，沖入衛生間發現陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
（3）河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分數線33分。
乙：同學們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？
采訪幾個同學……
甲：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？投影出示：
美國盲聾女作家和殘障教育家海倫凱勒，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。她在一歲半的時候因為一次猩紅熱奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她借著她的導師安妮沙利文的努力，使她學會讀書和說話，并開始和其他人溝通。成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
生：張海迪5歲的'時候，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學習，熱心助人，被譽為“當代保爾”。
生：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不選擇了與逆境抗爭，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。
生：同學們正當青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。希望大家學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運必將回報給你以幸福的微笑。
然后全班同學合唱《陽光總在風雨后》
學生討論：
1、在成長的過程中，你曾遇到過什么困難或挫折？
2、你是如何面對的？
老師根據學生的討論情況歸納：
面對挫折，我們無須害怕，更無須逃避、退讓，而應勇敢面對：
1、增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術上重視它。
2、升華目標，淡化挫折——樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。
3、自我疏導，請求幫助——多與家長、老師、同學談心，及時化解不良情緒。
三、 班主任發言：
同學們，生命是如此美麗，我們不僅要珍愛生命，還要讓生命更加光彩更加有價值，對嗎？雖然生命短暫，我們不能延長生命的長度，但是我們可以增加我們生命的寬度，我們可以讓有限的生命體現出無限的價值，相信你們一定會珍愛生命，使自己活得更加光彩有力！讓生命放出燦爛光彩！
《珍愛生命》主題班會到此結束。
四、班會延伸：
同學們對生命有了進一步的認識和理解，鼓勵學生繼續搜集相關資料，閱讀有關書籍，組織讀書交流會；繪制以熱愛生命為主題的手抄報，在班內進行展覽；寫一份這節班會課的收獲或心得體會。
珍愛生命直面挫折班會課教案 4
一、教學目標
讓學生認識到生命的寶貴和脆弱，增強珍愛生命的意識。
引導學生正確看待挫折，培養學生應對挫折的能力和積極的人生態度。
二、教學重難點
重點
理解生命的意義和價值，樹立珍愛生命的觀念。
掌握應對挫折的方法和技巧。
難點
如何引導學生將珍愛生命的意識轉化為實際行動。
幫助學生在面對挫折時，能夠保持積極的心態并采取有效的應對策略。
三、教學方法
講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段關于生命誕生和成長的視頻，如動植物的生長過程，引導學生思考生命的神奇和寶貴。
提問學生：“看完這段視頻，你對生命有什么感受？”
（二）生命的意義（10 分鐘）
講述一些關于生命奇跡的故事，如殘疾人克服困難取得成功、重病患者堅強求生等。
組織學生分組討論：“生命的.意義是什么？我們應該如何珍惜生命？”
每組選派代表發言，分享小組討論的結果。
（三）挫折的定義和常見類型（10 分鐘）
通過舉例，如考試失利、與朋友吵架、家庭變故等，向學生講解挫折的定義和常見類型。
讓學生回憶自己曾經遇到過的挫折，簡單分享經歷。
（四）面對挫折的態度（15 分鐘）
講述兩個面對挫折時不同態度的案例：一個人因挫折而一蹶不振，另一個人則越挫越勇。
組織學生討論：“為什么他們會有不同的反應？哪種態度更可取？”
引導學生認識到積極的態度是戰勝挫折的關鍵。
（五）應對挫折的方法（15 分鐘）
介紹幾種應對挫折的方法，如正確歸因、尋求幫助、自我激勵、調整目標等。
進行角色扮演活動，讓學生模擬遇到挫折的情景，運用所學方法解決問題。
其他同學進行觀察和評價，提出改進建議。
（六）總結與升華（5 分鐘）
回顧本次班會的主要內容，強調珍愛生命、直面挫折的重要性。
鼓勵學生在今后的生活中，以積極的心態面對挫折，珍惜生命中的每一天。
五、教學反思
通過本次班會課，學生對生命的意義和挫折有了更深刻的認識，初步掌握了應對挫折的方法。但在教學過程中，部分學生參與討論的積極性不高，需要在今后的教學中加強引導，關注個體差異，讓每個學生都能在班會課中有所收獲。
珍愛生命直面挫折班會課教案 5
一、教學目標
讓學生認識到生命的寶貴和脆弱，增強珍愛生命的意識。
引導學生正確看待挫折，培養學生應對挫折的能力和勇氣。
幫助學生掌握一些應對挫折的方法和技巧，提高學生的心理調適能力。
二、教學重難點
重點
引導學生理解生命的意義和價值，樹立正確的生命觀。
幫助學生認識挫折是生活中的一部分，學會積極應對挫折。
難點
如何讓學生將珍愛生命的意識轉化為實際行動。
怎樣引導學生在面對挫折時，能夠運用有效的方法進行自我調適。
三、教學方法
講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法、體驗活動法
四、教學準備
收集有關生命和挫折的案例、故事、視頻等資料。
準備相關的道具，如氣球、繩子等。
制作多媒體課件。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段關于生命誕生和成長的視頻，引導學生思考生命的奇妙和珍貴。
提問學生對生命的理解和感受，引出本節課的主題——珍愛生命，直面挫折。
（二）認識生命（10 分鐘）
展示一些美麗的自然景觀和生命奇跡的圖片，如盛開的花朵、破繭成蝶等，讓學生感受生命的美好。
講述一些生命短暫而精彩的故事，如劉胡蘭、雷鋒等，讓學生明白生命的價值不在于長度而在于寬度。
（三）了解挫折（15 分鐘）
案例分析：呈現幾個學生在學習、生活中遇到挫折的案例，如考試失利、與朋友吵架等，讓學生分組討論案例中主人公所面臨的挫折以及他們的感受。
挫折小測試：通過一些簡單的問題，讓學生自我評估自己面對挫折的態度和應對能力。
（四）應對挫折（20 分鐘）
小組討論：讓學生分組討論在面對挫折時，可以采取哪些方法來應對。每組選派代表進行發言，教師進行總結和補充，如積極的自我暗示、尋求幫助、改變目標等。
角色扮演：選取一個常見的挫折情境，如考試不及格，讓學生進行角色扮演，展示不同的'應對方式，然后全班一起分析哪種方式更有效。
（五）挫折體驗活動（15 分鐘）
“氣球與壓力”活動：給每個學生發一個氣球，讓他們將自己最近遇到的挫折或壓力寫在紙條上，然后放進氣球中，吹大氣球。之后，通過踩爆氣球的方式釋放壓力。
分享感受：讓學生分享在活動中的感受和體會，以及他們從活動中得到的啟示。
（六）總結升華（5 分鐘）
教師總結本節課的主要內容，強調珍愛生命的重要性以及如何正確面對挫折。
鼓勵學生在今后的生活中，以積極的心態面對挫折，珍惜生命中的每一天。
六、教學延伸
布置一篇關于“珍愛生命，直面挫折”的心得體會。
開展“挫折應對”主題的手抄報比賽。
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