幼小銜接示范課教案（精選10篇）
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼小銜接示范課教案（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
幼小銜接示范課教案1
一、指導思想：
再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折。幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當的準備，這已經是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發展，而且能為孩子的后續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。
二、活動目的：
1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備
2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡
3、家園同步，增強教師與家長的溝通，以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學做準備。
三、活動銜接方案：
（一）教育教學方面：
通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。
1、參觀小學。
為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們去體驗生活，觀看小學的升旗儀式和廣播體操；參觀小學的環境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學生同上一節課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現“我心目中的小學”，使孩子們對小學產生向往，激發他們上小學的愿望。
2、課間銜接，由于小學與幼兒園活動室環境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。讓幼兒了解小學生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？
3、請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。
4、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養成做事專注有序的習慣。
（二）班級工作方面：
培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任意識。
1、身體方面的準備：
（1）開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入小學；
（2）為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。每節課35—40分鐘左右。
（3）在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。
（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
（1）通過談話、講故事、社會實踐等培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。
（2）早睡早起，按時上學。培養幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習慣，養成動作敏捷、有條不紊的習慣。
3、學習方面的準備：
（1）培養孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業等。
（2）和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責任心和堅持性的缺點，養成做事有恒心、有耐心的習慣。
（3）知識經驗的積累：
為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數學活動、數學區活動對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。
（三）家長工作方面：
幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備。
1、看著畫面，講述《著急的豆豆》，學會必要的等待。
2、家園同步，教師與家長的溝通，以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養幼兒獨立完成作業的習慣，使家長真正參與到孩子規則意識、任務意識的培養中來。
入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。
幼小銜接示范課教案2
設計意圖
幼小銜接活動規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習而定的。我們在進行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學習生活中基本的社會行為規則。因此我們把培養幼兒的規則意識和執行規則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口，設計了系列關于規則培養的主題活動，運用多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，逐步養成良好的行為習慣。
活動目標
1、學習整理活動用具，保持環境的整潔有序。
2、理解并遵守日常生活中基本的行為規則，逐步培養幼兒良好的行為習慣。
3、積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。
活動準備
1、情景創設雜亂無章的整理區，音樂《勞動最光榮》。
2、超級大轉盤游戲。
3、“迷宮”：自制棋類。
“垂釣區”：小魚、魚竿。
“圖書吧”：自制圖書。
活動過程
師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現在就出發！
1、我是整理小能手。
放音樂，來到第一關。
師：我們的第一關到了。
場地布置：雜亂無章的場景。
第一關：我是整理小能手。
闖關要求：請小朋友把物品有序歸位。
師：現在闖關開始。
放音樂《勞動最光榮》，整理。
師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？
我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關。
這里現在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現在宣布：我們第一關闖關成功。
2、游戲《超級大轉盤——誰對誰不對》。
師：我們現在向第二關進發。
放音樂，來到第二關。
師：我們第二關是《超級大轉盤》，闖關規則:轉動大轉盤，當轉盤停止時，指針指到數字幾，就打開旁邊相應的數字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？
師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應該互相謙讓。
師：現在我宣布，我們第二關闖關成功。
3、我是文明小公民。
師：我們現在向第三關進發。
放音樂，來到第三關。
師：我們第三關是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區、迷宮。
闖關規則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應該遵守的行為規則，并在游戲中遵守規則。
討論結束，請每組選派一名代表發言。
幼兒分組游戲，遵守基本的行為規則。
迷宮：各種棋類。
遵守規則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。
圖書吧：自制圖書。
遵守規則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。
垂釣區：魚鉤小魚。
遵守規則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。
師：第三關闖關時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關結果。
教師簡單評價。
宣布：第三關闖關成功。
4、結束沖關，發獎牌。
師：小朋友在剛才的闖關游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規則，我現在宣布我們的智勇大沖關全部闖關成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
活動反思
1、課程設計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現，課程設計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環環相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰等各方面能力的發展。隨著闖關情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規則意識在活動中都得到了潛移默化的發展。
2、緊扣目標，層層深入。活動的各個環節都緊緊圍繞目標展開，一環扣一環逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規則，逐步培養幼兒良好的行為習慣。
3、關注幼兒最近發展區。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產生積極愉快的情緒體驗。
4、活動內容選擇生活化。本次活動的內容是根據幼兒的興趣、經驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經驗，真正體現了在生活中學習，在學習中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發展。
幼小銜接示范課教案3
一、活動目標
1、了解班徽的作用，激發創作熱情，培養熱愛班級的情懷。
2、觀察、欣賞范例掌握班徽的基本特征。
3、運用班徽的基本特征，自己動手設計班徽。
4、發揮想象力，培養繪畫設計能力、動手能力和創新意識。通過作品展示，培養口語表達等多方面的綜合能力。
二、活動重、難點
1、讓幼兒了解班徽的作用，激發幼兒的創作熱情，培養幼兒熱愛班級的情懷。
2、掌握班徽的基本特征
3、運用班徽的基本特征，幼兒自己動手設計班徽。
4、發揮與幼兒的想象力，培養幼兒的繪畫設計能力、動手能力和創新意識。
三、活動準備
1、ppt課件、活動前幼兒與家長調查或了解班徽的有關內容
2、準備設計班徽的紙、彩筆、油畫棒工具
四、活動過程
（一）活動導入；欣賞各種徽章
1、今天，老師給同學們帶來了幾張圖片（出示圖片：國徽、國旗、奧運會會徽等）同學們，你們認識它們嗎？誰來說一說？
2、了解國徽：國徽象征著一個國家，是我們國家的重要標志。我們班作為一個班集體也應該有我們的標志—班徽，班徽是班級文化的重要組成部分，是體現班級特色、凝聚人心和鼓勵師生開拓創新的精神旗幟，是學校精神的載體。為提升班級文化內涵，建設高品位的班級文化現向全班征集班徽。
3、請幼兒說說國徽的色彩。
4、了解奧運會會徽。
a、“舞動的北京”，奔跑的“人”形。
b、請幼兒欣賞會徽的色彩。
（二）設計班徽
1、剛才小朋友看見各種會徽上的美麗圖案。如果你是設計師，你準備給我們班設計怎樣的班徽？現在我們一起來看看別的小朋友設計的作品。（出示教師從網上收集到的各種班徽作品）。
2、誰愿意將你心里想的班徽的樣子說給小朋友聽呢？
3、幼兒講述。
4、每個小朋友都想為班級設計班徽、請你們先想想你想設計一個怎樣的班徽，然后再畫到紙上。
5、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒在設計時注意圖案色彩的搭配。
幼小銜接示范課教案4
一、活動目標：
1、參觀、熟悉小學環境，初步了解小學生的生活和學習情況。
2、能制定參觀計劃并用各種方法表現出小學與幼兒園的不同。
3、幼兒對小學生生活產生積極的向往和愿望。
二、活動準備：
1、活動方案
2、提前和實驗小學老師取得聯系，完善參觀小學的活動計劃，并與小學接待老師交流參觀計劃與要求。
3、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學的任務與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學生學習等事項。
4、給家長發活動通知。
三、活動地點：
實驗小學
四、活動時間：
20XX年4月30日上午
五、活動參與人員：
大班全體師生
六、活動過程：
1、早上7：45由家長將幼兒準時送到實驗小學門口，各班主任在門口等候并組織幼兒。
2、組織幼兒參觀小學的升旗儀式，學習小學生有秩序地排隊、做操。
3、參觀小學主要活動場所
路線：參觀教室，認一認班級班號標記----走廊----廁所---圖書室，參觀實驗室：餐廳，了解各場所的功能，觀摩小學生的課桌椅，上課的方式等。
引導幼兒重點關注教室、廁所等與幼兒園有著明顯不同的設施。
4、由帶隊老師做簡短的總結，參觀結束。
七、活動延伸教育：
回園后，由班級班主任負責，帶領孩子進行活動《我參觀的小學》。
1、我眼中的小學
組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什么。
2、討論問題：
（1）小學生是怎樣排隊的？怎么做操的？哪里是我們要學的呢？
（2）小學與幼兒園有什么不同？
（3）怎么知道這是哪個班級呢？那么大的小學你用什么方法可以找到自己的班級呢？
（4）上課為什么要打預備鈴？
（5）小學的教室和廁所和幼兒園的有什么不一樣的呢？
（6）升入小學之后，就是長大了，獨立了，家長和老師都應該放手讓孩子自立，小朋友心里也要做好充分的準備。
班級老師要針對這些問題，和孩子一起展開討論，理順孩子的思路，激發孩子上小學的愿望。
幼小銜接示范課教案5
一、活動目標
1、能力目標：了解值日生的工作職責與值日步驟，學會基本的勞動方法。
2、過程與方法：通過體驗活動學會分工與合作。
3、情感態度價值觀：知道值日是為大家服務的，培養愛集體的情感，樹立為集體服務的自豪感。初步養成良好的生活、勞動習慣，建立真正的主人翁責任意識。
二、活動準備
ppt課件、值日生做事時的圖片、事先和一位幼兒聯系好展示做值日生。
三、活動過程
活動導入；
1、（多媒體出示圖畫）教師提問
教師：你們認識這是什么標志嗎？（將值日生標記掛在胸前）
教師：我認識幾個別班的小朋友，老師經常看到他們會輪流戴起來，為什么呢？我們先來認識這個標志吧！也許認識了這個標志我們就知道為什么了。
2、將掛圖貼出引導幼兒觀察圖片，讓幼兒對值日生標志有一個完整的概念。
教師小結：戴起了值日生標志的小朋友則是要為班級服務的人，他們要為大家做許多事，如照顧自然角的花草，為大家收放體育器具、為大家發碗筷、幫老師整理玩具柜等。
1、（多媒體出示圖畫）（①課桌歪歪斜斜，遍地狼藉。②教室里窗明幾凈。）小朋友，請你猜一猜這是誰做的？
故事：小菲和小凱今天最早到幼兒園，兩人把小朋友的餐具都擺放好。小朋友們排好隊要去做操了，小凱還在玩玩具。小菲大喊：“小凱，今天我們有秘密任務，小火車要向操場出發咯！”小凱不好意思的說：“哎呀，我忘了”小菲給植物角的花草澆水，小凱幫忙去拎水。
午睡起來后，小朋友們都到玩具角來領玩具。小菲悄悄把泰迪熊藏在身后，不想分給小朋友。老師告訴小菲“你現在要執行秘密任務。”小菲說：“好吧，泰迪熊，今天我很忙，你先和別的小朋友玩吧！”
放學了，小菲和小凱還有最后一項任務。它們把小桌子擦干凈，把小凳子擺整齊。老師說：“你們的秘密任務完成了，做的很好哦”
2、小菲和小凱值日的時候都做了些什么呢？平時我們的班級是誰打掃的呢？
3、這個學期開始，咱們班的小朋友要開始輪流值日了，你知道自己是哪一天值日嗎？
4、讓幼兒知道為班級工作是一件很光榮的事情。
5、讓幼兒學習做值日生，知道做各種事情的要求。
教師：老師從別的班請來了一位值日模范生讓他展示做值日的方法，你們要仔細看好咯！（教師可以在一旁解說）
6、請本班幼兒嘗試做值日生，老師交代要求。
教師：現在我們請幾位小朋友來學做值日生，先將值日生標記掛上，然后做三件事（幫玩具區的玩具收拾整齊、把圖書角的書本擺放好、把小朋友的水杯按號碼擺放好）
7、做完s一輪后，教師評比看誰做的好與不好的地方，并說清楚做每件事情的要求。如：擺放水杯的時值日生，教師相應的評價。
8、結束活動。
幼小銜接示范課教案6
活動目標
1、了解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗制作再生紙帶來的快樂。
2、通過活動，進一步提高觀察能力、動手操作能力。
活動準備:
1、幼兒用書
2、桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。
活動過程:
1、導入活動
（1）師：紙是誰發明的？它屬于我國幾大發明之一？
（2）紙由哪些材料做成？
小結：蔡倫發明了造紙術，造紙術是我國四大發明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網等材料制作而成。
2、了解古代造紙的制作工序。
（1）幼兒翻看幼兒用書p3頁，了解紙的制作工序。
（2）請幼兒說說紙的制作工序。
（1）教師介紹紙的制作工序。
3、我們來造紙。
（1）材料準備:
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。
(2)制作方法
①將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。
②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。
③把做好的紙漿放在紗網上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。
（2）幼兒嘗試造紙。
（3）晾曬紙。
活動延伸
在曬干的紙上寫寫畫畫，讓孩子感受自己造紙的樂趣。
幼小銜接示范課教案7
活動目標：
1、積極開動腦筋，嘗試一物多玩。
2、學會控制動作和力度，根據報紙的特點玩游戲。
活動準備：
報紙若干
活動過程：
1、熱身運動
教師帶領幼兒做熱身運動，活動關節。
2、探索報紙的玩法。
（1）教師出示報紙。師：小朋友，老師今天帶來老許多報紙，我們一起和報紙玩游戲吧。但是一張報紙這么大，有薄，又輕，又容易爛，怎么玩呢？
（2）幼兒人手一份報紙，探究報紙的玩法。
（3）請幼兒說說自己的玩法。
小結：小朋友們真不錯，想到了這么多種玩法，集中你們的各種玩法，我大約知道了，原來報紙可以跑著玩，可以當球玩，可以跳著玩，還可以當獨木橋來玩；可以1個人玩、2個人玩，很多人一起玩。
3、和報紙玩游戲。
老師：小紅帽要去奶奶家看奶奶，去奶奶家的路很遠，要過小河，鉆山洞，還要和大灰狼做游戲，戰勝大灰狼后才能去到奶奶家。你們有沒有勇氣試一試？
第一關、過小河:
玩法：將報紙鋪在地上，利用兩張報紙交替往前，鼓勵幼兒以最快的速度到達目的地。
第二關、鉆山洞
玩法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報紙縱向打開并拉直，另一名幼兒從一定距離處將報紙沖破，可輪流進行游戲。?
第三關、和大灰狼撕報紙?
玩法：幼兒一人扮大灰狼，一人扮小紅帽。兩人站在報紙的兩端，用雙腳將報紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請幼兒快速將碎片撿起，看誰撿的碎片多，并要將碎片捏團再造成紙球者為勝利。?
4、放松運動。
老師：小紅帽歷經千辛，終于來到外婆家，我們一起和小紅帽做做放松運動吧。
延伸活動:
收集報紙，在美術活動和游戲活動中用。
幼小銜接示范課教案8
設計意圖
本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創新的內容。
針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發現很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標
1、嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。
2、體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。
活動準備：
錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
活動過程
一、交流分享
對個別化活動中的記錄結果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題
重點提問：
1、給大家介紹一下你的“上學的早晨調查表”。
2、你們覺得有什么問題嗎？
引導幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問，請幼兒發表自己的看法。）
小結：
我們要能合理安排自己的生活，養成良好的生活習慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
觀看小學生早晨上學前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學的不同準備
重點提問：
1、觀看小學生上學前的生活情景。（錄象通過一個小學生自述的形式，完整表達小學生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關的小學生的生活學習內容。）
2、這個小學生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？
3、早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同？
4、推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。
小結：
上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。
三、討論交流
圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排
提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）
小結：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。
四、游戲、“閱讀”
比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業的人一分鐘可以干什么重要的事---了解時間的重要與寶貴。
1、重點提問：一分鐘有多長呢？
（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。）
小結：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。
2、重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？
（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結果、給世界冠軍一分鐘他可以創造一個奇跡）
小結：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。
教學反思：
1、目標達成，符合孩子的最近發展區。
2、缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關注。
3、設計上對大班孩子有挑戰，本班孩子大部分能完成任務。
幼小銜接示范課教案9
一、活動時間：
20xx年4月10日早10:30---12:00
二、活動地點：
鄯善縣火車站鎮小學
三、活動目標
1、通過帶幼兒參觀學校，初步了解學校，熟悉學校環境、教師和學生，感受哥哥姐姐的學校生活，激發幼兒對入小學的向往。
2、初步發現學校與幼兒園的區別，找出不同之處，培養幼兒觀察分析能力。
3、讓幼兒了解小學生的學習和生活環境，知道小學生在校的主要活動和活動方式。
4、通過活動讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶外游戲，并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應這種學習模式的準備。
5、教育幼兒按時上學，不遲到，不早退有時間觀念的良好習慣。
四、活動準備
1、事先聯系好學校負責人，確定參觀的有關事項。
2、提前通知家長做好幼兒參觀學校的工作。
3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個文明的參觀者等參觀前的談話。
五、實施措施
1、請小學生給自己講講自己在學校的學習生活以及校園趣事，說說如何做一個合格的、優秀的小學生。
2、組合幼兒到學校去實地參觀。
3、教師講解，幼兒觀察了解學校環境。
4、教師對幼兒進行隨機教育。
5、參觀后討論：小學與幼兒園的不同之處？相同之處？（請幼兒從環境、作息時間、上課科目、紀律等方面說說。）
六、家園共育
1、家長配合幼兒園，進一步讓幼兒了解學校的生活，知道什么時間該干什么。
2、看電視錄像，或讓上小學的哥哥姐姐向孩子講述小學學校生活，進一步了解學校。
幼小銜接示范課教案10
一、活動目標
1、體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現。
2、嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、體驗自主、獨立、創造的能力、培養欣賞能力。
二、活動準備
1、幼兒能夠書寫自己的名字。
2、藝術家的裝飾字幾張，教師設計的名字畫幾張，圖片制成電子白板課件。
3、幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。
4、PPT課件
三、活動過程
活動導入；
（一）觀察欣賞、激發興趣。
1、出示多幅漢字組成的裝飾畫，引出主題，激發幼兒興趣。
師：老師今天給小朋友帶來了一些藝術家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們仔細看一看，畫里面都有什么？每幅畫里面還藏著一個小秘密，你們能發現嗎？
教師根據幼兒回答，簡單小結：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀！
（這個欣賞的環節是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統藝術，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術美感。）
2、出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀察，激發幼兒想象和創作的欲望。
師：老師也模仿這些藝術家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的'是什么內容？
根據幼兒回答進行小結：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。
（這個環節問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發現里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發他們后面設計自己名字的創作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關系。）
（二）介紹自己名字的意義
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？
小結：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們取一個好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。
（通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）
（三）拓展思維、激發創作欲望。
1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢？（幼兒自由回答）
小結：
（1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；
（2）通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；
（3）字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。
（4）裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結構。
（這個環節讓幼兒通過觀察發現名字畫的規律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。）
2、引導想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢？請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧！（ppt演示）（這個環節鼓勵幼兒自由想象，教師協助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優勢，里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）
（四）建立自信、激發創作。
1、師:小朋友都學會寫自己的名字了，今天我們也來開打扮自己的名字，讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些復雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。
2、幼兒創作，教師巡回指導。
老師在巡回的過程中，給予恰當的建議，并不斷地鼓勵學生，你的想法很好，我喜歡你設計的顏色，襯底很有創意、顏色搭配再鮮艷些會更好。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發幼兒多方面地考慮設計方法。對個別不知怎么進行裝飾的幼兒，教師可以用簡單地提問來幫助他，如:你喜歡什么？你覺得可以把它畫在名字的哪個地方你覺得名字可以藏在什么地方
（在優美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發幼兒的創造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維。現在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較復雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環節根據幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。）
（五）評價幼兒作品
1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。
2、把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。
3、通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。
師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。
幼：（說出自己最喜歡的部分）
師：老師還發現有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改后也能受到別人的喜愛。
幼：（提出一些建議）
（教學評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）
活動延伸：
把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。
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