大班科學課教案《鏡子游戲》（精選8篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班科學課教案《鏡子游戲》，希望對大家有所幫助。
大班科學課教案《鏡子游戲》 篇1
活動目標
1.通過對鏡子的操作活動，使幼兒了解鏡子的基本特征。
2.通過交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。
3.發展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
1.幼兒人手一面小鏡子。
2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標有數字“1”、“2”、“3”)
3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
活動過程
一、猜謎導入，認識鏡子。
師：今天老師帶了個謎語給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。你們猜到是什么嗎?
二、自由探索鏡子的奧秘
1.師：對，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?
2.師：但老師有個要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺怎么樣?你在玩的過程中，發現鏡子有什么本領?
3.師：聽清老師的要求嗎?
4.幼兒自由探索。
5.請幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺怎樣?
教師小結：我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。
6.誰跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的?你發現了鏡子有什么本領?
①你是怎樣玩的鏡子?
②發現了什么?
小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。
7、剛剛xx小朋友是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什么發現吧!
①陽光下，你發現了什么?
②墻上為什么會有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產生了光斑。)
③墻上的光斑會動嗎?
④你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)
小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。
三、探索哈哈鏡(第二次嘗試)
1.師：今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化?
2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。
3.嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?
教師總結：x號鏡子里照出的人和原來一樣;x號鏡子照到的人變得又矮又胖;x號鏡子照到的人變得又高又大。
(第三次嘗試)
1.咦!同樣是三面鏡子，為什么你們照出來的樣子會不同呢?
2.幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發現告訴大家。
3.請幼兒回答。誰來把你的發現告訴大家。
教師小結：小朋友真聰明，發現原來它們的鏡面不同。x號鏡的鏡面是平的;x號的鏡面是凸的;x號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡;鏡面往外凸的，稱為凸面鏡;鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。
四、探索發現鏡子的用途
1.師：你還在哪里見過鏡子，它有什么作用?
2.幼兒講述。
3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)
五、照鏡子
1.介紹規則。師：現在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作，擺出相應的鏡面動作。
2.請幼兒兩人一組自由結伴，玩游戲。
3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。
活動反思：
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。
經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。
大班科學課教案《鏡子游戲》 篇2
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試根據旋律的特點創編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。
2、初步感受音樂優美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。
活動準備：
1、音樂活動室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。
2、相關音樂CD及CD播放音響。
3、康加鼓一個;塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個;紙巾筒16個。
活動過程：
一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發揮想象，自由創編動作進入音樂活動室。
二、節奏游戲"哈哈鏡"。
1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動作來表現出來。
2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子(高個子、怪樣子)"，幼兒停下來做出相應的表情和造型。
3、教師借助康加鼓的節奏和幼兒共同游戲。(啟發幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣)
三、體態韻律活動"照鏡子"
1、照鏡子。
師："剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)
2、學唱歌曲。
教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子里的人來模仿，然后再請幼兒集體模仿。
3、創編歌曲動作。
(1)當幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問："誰來幫我想想，還有哪些動作可以做?"請出個別幼兒當鏡子外面的人，其他幼兒當鏡子里的人做動作模仿。
(2)請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。
(3)分別請出2-3組幼兒上來表演。
4、配合音樂"照鏡子"。
(1)播放優美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模仿。
(2)請個別幼兒上來帶領其他幼兒模仿。(啟發幼兒變換不同的動作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創造)
(3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)
四、節奏游戲"會唱歌的鏡子"。
幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備，第一個8拍按節奏自由走步，第二個8拍停下，A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節奏。(反復數次)
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。
大班科學課教案《鏡子游戲》 篇3
【活動目標】
1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。
2、引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。
3、體驗游戲活動的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、主動參與實驗探索。
【活動準備】
1、老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。
2、《鏡子總動員》多媒體課件。
3、找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣。
【活動過程】
一、自由探索，了解鏡子的特征。
1、每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。
師：觀察你的鏡子是什么形狀的?
幼：我的鏡子是圓圓，好像熊貓的頭，呵呵……
幼：我的是方方的，跟我的手帕一樣的。
幼：我的鏡子是破的，不知道是什么形狀。
師：破了那就是不規則的，會劃破手的，來，老師給你換一個，老師這個圓鏡子給你用。大家可要記住，鏡子破了會劃破手的，我們可不能玩，知道了嗎。
幼：知道了!
師：那鏡子摸上去感覺怎么樣?
幼：冰冰的。
幼：涼涼的。
幼：鏡子是平的，摸上去很滑的。
幼：我一摸，鏡子就變模糊了，看臉就看不清楚了。
師：對，鏡子是涼涼的，變模糊了是因為鏡子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什么做的嗎?
幼：我知道是用玻璃做的。
師：只有玻璃嗎?看看還有什么?鏡子和玻璃一樣嗎?
幼：不是的，不一樣的，玻璃是透明的，鏡子是不透明，好像還有一層銀子，很亮的。
師：你觀察得真仔細，真是個聰明的孩子呀。是的，玻璃透明的，鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過水銀嗎?這可是一個跟銀子一樣發亮的東西，可神奇著呢，以后你們長大了可以好好去研究一下。
小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2、請幼兒說一說玩鏡子時發現什么有趣現象。
提問：你是怎么玩鏡子的?你發現鏡子有什么本領?
幼：我用鏡子看自己的臉，看是不是干凈，鏡子里能看到自己，還能看到許多小朋友呢。
幼：我在太陽底下照鏡子，鏡子能把光照到墻壁上去。
幼：我用鏡子能看到后面有沒有人走過來。
師：是呀，鏡子的本領可真大呀，我們生活離不開鏡子呀。你們說說我們日常生活中什么時候要用到鏡子的。
幼：洗臉的時候用，看看臉有沒有洗干凈
幼：梳頭要照鏡子，看看頭梳的漂不漂亮。
幼：我媽媽化妝會用鏡子呢
師：我們打扮化妝要照鏡子。
幼：洗澡也用的，我們家的浴室里有鏡子。
幼：汽車上有鏡子，可以看到后面有沒有車。
師：觀察真仔細，是的，汽車上也有鏡子，但那個鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎?
幼：不一樣，汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。
師：還有什么不一樣呢，你仔細看過嗎?
幼：沒有，不知道，呵呵……
師：沒關系的，你已很聰明了，平時觀察很仔細了，回家后你可再仔細看看，好好摸摸，你肯定會發現更多的不同，好嗎?
幼：好!
小結：鏡子能照出人和物，還能反光，日常生活離不開它。
二、通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。
1、導語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2、通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。
大班科學課教案《鏡子游戲》 篇4
設計意圖：
現今社會不管是哪個場所都會有一樣東西——鏡子。鏡子是當代社會所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認識的基礎上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂游戲課。
活動目標：
1、當別人在發言時會尊重他人。
2、會遵守游戲規則。
3、凡事能踴躍參與。
活動過程：
團體討論：哪些場所會有鏡子？為什么要照鏡子？
主要活動：鏡子游戲
當鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動作。
（1）、老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當鏡子，由老師當照鏡子的人。
（2）、靜態到動態的'動作，如跳躍、彎腰、舉腳……
（3）、2人分為一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍后再互換角色。
綜合活動：律動—全身運動（健康歌）
（1）、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……
（2）、隨著音樂全身扭動，當音樂停下來，每個幼兒必須停下來擺一個動作，當音樂再繼續，則開始動，等音樂停，再擺個姿勢（可強調：每次不同，和別人不同）。
（3）、接著變化玩法，當歌詞唱到“左三圈”時，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動漸進，變化玩法規則。
活動延伸：
1、科學角加入迷宮圖配合主要活動中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。
2、“健康歌”錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時間自由使用。
大班科學課教案《鏡子游戲》 篇5
一、 活動目標：
1、能根據同伴的動作做出相應的鏡面動作。
2、感受和同伴相互模仿動作的樂趣。
二、活動準備：
1、幼兒有過照鏡子的感性經驗。
2、落地鏡。
三、 活動過程：
1、照照鏡子。
聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。
幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲：我是你的鏡子。
幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應的鏡面動作。“照鏡人”根據“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”
幼兒兩人交換角色，反復進行游戲。
組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結伴游戲的，做了些什么動作。“鏡子”模仿得像不像。
幼兒交換伙伴繼續游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。
四、 活動建議：
1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強動作的靈敏性、協調性。
2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。
大班科學課教案《鏡子游戲》 篇6
活動目標：
1、在操作探索中，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
2、通過玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數量之間的關系。
3、能夠將經驗進行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助。
活動準備：
人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫棒、筆、記錄表。
活動過程：
1、一面鏡子的游戲。
（1）謎語導入，引出“鏡子”。
師：今天我帶來了一個謎語，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什么？明明亮亮,又平又光, 誰來看它,跟誰一樣。（幼兒答：鏡子）對，就是我們生活中常見的鏡子（教師出示鏡子）。
（2）幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
師：我請小朋友用鏡子照一照自己，看看你發現了什么秘密？（幼兒答：里面的人和我長得一模一樣，豐富詞：一模一樣）
請你來說說，鏡子里面的你長得怎樣？（漂亮嗎、帥嗎？）請小朋友用完整話來表述。
師：我請你們動動腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見我身后的老師？ （幼兒動腦想辦法）。
師小結：把鏡子放在面前，調整鏡子的角度，高低就能從鏡子中能看見后面的人和物。
師：那現在我要更進一步了，我想看見自己后腦勺的發夾，可我怎么也看不到，誰能幫我想個好辦法，怎樣才能讓我看到那個漂亮的發夾？
（幼兒嘗試探索）？有沒有更好的辦法？能否和同伴一起來合作，看看能不能找到好辦法？（教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度）
師小結：我看到XXX和XXX用的辦法，我請他們上來演繹一下，大家給評評是不是一個好辦法了（用二面鏡子，一前一后放置，調整好鏡子的位置，就能看見自己后面的頭發）。
2、雙面鏡子的探究。
（1）師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來照自己，都能照出不同角度的自己，那我現在要變換一種鏡子來照照自己，又會有怎樣的秘密？教師出示雙面鏡，提問這是什么樣的鏡子，豐富詞：雙面鏡
（2）幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說出自己的發現。
雙面鏡的初次探索：我們一起用雙面鏡來照一照，你發現了怎樣的秘密？（引導幼兒發現鏡子里的事物數量發生變化了）
師：能告訴我你的發現嗎？（幼兒回答）
師小結：用雙面鏡照自己我們發現了一個自己變成了二個，那么接下來老師帶來了一個有趣的魔術，看看這個魔術怎么變。
3、夾角成像小實驗。
（1）用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術，教師講解示范實驗操作的步驟與方法。
師：這個魔術師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前，變動雙面鏡的角度，去找找鏡子里的蠟筆會變怎樣的魔術？
出示筆錄表：這里有一份記錄表，第一欄畫得是鏡子擺放的大小角度，請小朋友把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放好鏡子，然后觀察鏡子里的變化，把你看到的畫在對應的表格里面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個圓點表示。
（2）幼兒自主操作，記錄觀察的結果。（鏡子夾角越來越合攏，鏡子里油畫棒的數量就越來越多）
師提問：從這個魔術中，你們發現了什么秘密？（幼兒回答）原來鏡子夾角越來越合攏，鏡子里油畫棒的數量就越來越多。
4、油畫棒的魔術
師：剛才我們是變動鏡子的夾角來變魔術的，那么我們來變動蠟筆擺放的位置又有什么發現呢（幼兒探索回答）
5、 延伸活動： 鏡子在生活中的作用，教師小結
師：鏡子的魔術有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見的鏡子也很多，你還看見過怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？（幼兒答，教師出示ppt小結）接下來我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子，像小花貓一樣輕輕的下樓，注意安全。
大班科學課教案《鏡子游戲》 篇7
教學目標
1、積極參與活動，在活動中感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
2、通過玩玩、看看，初步發現兩面鏡子重復成像的現象。
3、喜愛科學探索活動，能大膽說出自己的發現。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
教學準備
鏡子若干、夾子若干、玩具小貓若干
教學過程
1、一面鏡子的游戲。
教師出示鏡子，引出話題。
師：今天，老師給小朋友帶來一樣東西，你們看這是什么？（鏡子）鏡子可以干什么？
幼兒自由回答。
師：，鏡子不僅有用，還特別好玩！今天老師帶來了許多小鏡子，下面我們一起來玩一玩小鏡子好不好？在玩的時候，小朋友肯定會發現特別好玩的事情！
請孩子們自由的玩鏡子，引導他們發現鏡子的有趣。
師：在玩之前老師有一個要求，音樂響的時候小朋友輕輕走到前面的桌子取一面小鏡子回到座位上玩，當音樂停的時候小朋友就要把小鏡子放回盤子上然后回到自己的座位上了。聽明白了嗎教師指導：有的小朋友拿到鏡子會立刻說：我看到了什么（需要老師繼續引導，哦，你看到了什么，那你再看一看還能看到什么呢？一會和大家分享你看到的）；有的小朋友看到一種東西就不再看了（你可以再試試呀，你肯定還會看到別的東西）等。
幼兒交流分享師：現在請小朋友說一說你是怎樣玩鏡子的？你發現了什么？
幼：我看到我自己的臉幼：我看到我旁邊的小朋友幼：我看到后面的.......
教師小結：噢，有的小朋友可以看到臉，有的小朋友可以看到嘴巴，原來小鏡子可以幫我們看到自己的樣子，幼兒的發現。小鏡子放的位置不一樣，看到的東西也不一樣。如把鏡子放在我們的面前，可以我們自己的臉等。
2、兩面鏡子的探索。
幼兒自由探索兩面鏡子，大膽說出自己的發現。
師：小朋友玩一面鏡子發現了這么多好玩的，那兩面鏡子里會不會發現更多的呢？后面的桌子上放著許多兩面鏡，音樂響起的時候，小朋友走到后面的小椅子上坐下來玩，音樂停的時候把小鏡子放到桌子上的小框子里。
幼兒交流分享。
師：現在我們一起分享一下剛才小朋友是如何玩鏡子的，又從鏡子里發現了什么？我們來看一下你們的照片這是誰？你是怎么擺放鏡子的？你發現了什么？
幼：我發現鏡子里有兩個自己，幼：我發現鏡子里自己變成了兩半師：原來兩面鏡子的玩法這么多啊，并且從這么多的玩法中小朋友看到了不一樣的東西，小鏡子真神奇啊！
制作雙面鏡——玩一玩師：還有更神奇的事情呢？小鏡子還會變魔術呢？想不想知道？
師：首先請小朋友把小鏡子取出來，然后這樣放到桌子上，再請小朋友取一只小熊放到鏡子中間，看看鏡子為小熊變了一個什么魔術？
師：從這個魔術中，你們發現了什么秘密？
小結：原來鏡子可以看到不同數量的小熊，兩面鏡子離得越近，看的越多，離得越遠看到的越少3、鏡子在生活中的作用。
師：鏡子的魔術有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見的鏡子也很多，你還看見過怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？
師：小朋友說了很多，那我們也做一個小小的調查，把生活中看到的鏡子填寫到"小鏡子，大用途"表格里，我們會發現鏡子更多的秘密。
教學反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。
大班科學課教案《鏡子游戲》 篇8
活動目標
1、 幼兒愿意講述自己的發展，體會繪本的有趣。
2、感受豬哥哥和鏡子小豬的動作一模一樣，能通過觀察細節找到相對應的鏡子小豬。
3、激發幼兒進一步的閱讀興趣。
重點難點
活動重點：嘗試根據動作特征為豬哥哥找到鏡子小豬，感受繪本的有趣。
活動難點：能通過觀察細節找到相對應的鏡子小豬。
活動準備
1、物質準備：小豬頭飾、PPT、幼兒操作卡片、胡子圖片、眼鏡小豬大圖、彩色眼鏡和鏡子。
2、經驗準備：幼兒有玩“照鏡子”游戲經驗。
活動過程
（一）開始部分：
1、幼兒帶小豬頭飾對著鏡子跳舞。
教師：小朋友們，剛才我們對著鏡子跳舞，你們有沒有發現，鏡子里的小豬們和你們跳舞的動作一樣嗎？（引導幼兒說出一模一樣）
2、教師扮演小豬，幼兒扮演鏡子小豬玩“照鏡子”游戲。
（二）基本部分：
1、了解豬哥哥和鏡子小豬。
（1）展示繪本前三幅圖，引出豬哥哥。
提問：豬哥哥也照鏡子，你看到豬哥哥做了什么有趣的表情和動作？
幼兒回答。
（2）翻至豬哥哥笑的動作。
提問：豬哥哥咪咪笑，鏡子里的小豬什么樣子的？ 教師：豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑。
（3）依次翻第二、三幅圖。
小結：你瞧，豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑；豬哥哥 XXX，鏡子小豬 XXX……原來，豬哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。
2、游戲:幫幫豬哥哥（連線）。
教師：現在豬哥哥又找不到調皮的鏡子小豬了，我們來幫助豬哥哥找到他的鏡子小豬，把它們用線連起來吧！。
3、出示第四幅圖。（豬哥哥長胡子）
（1）教師：接著，豬哥哥又會怎么照鏡子，還會遇到什么有趣的事？讓我們一起來看看。
（2）請幼兒從教師提供的 3 個胡子中選出正確的胡子貼在鏡子小豬上。 5、集體從頭閱讀繪本，教師引導幼兒大膽講述。
6、閱讀至第五幅圖（豬哥哥戴眼鏡）。
教師：咦？這個豬哥哥沒有找到鏡子小豬。寶貝們，豬哥哥如果戴上了眼睛，鏡子里的小豬會是什么樣子的？你們看，豬哥哥的眼鏡是什么顏色的？豬哥哥帶上方方的黑色眼鏡看到的東西會 是什么樣子的呢？別著急，老師讓你們也戴戴看好不好？
教師：一會兒你們來戴一戴、玩一玩、照一照，你們戴上眼鏡看到鏡子里的自己是什么顏色的。
8、幼兒嘗試戴上各種顏色的眼鏡，探索鏡子里影像的變化。 提問：戴上了這些眼鏡，你發現鏡子里的自己變成什么顏色的？ 幼兒回答。
教師小結：原來戴上什么顏色的眼鏡，鏡子里的自己就會變成什么顏色。那么豬哥哥戴黑眼鏡，看到的是什么顏色的自己？
9、出示 2 幅鏡子小豬戴眼鏡圖，幼兒投票選擇。提問：來幫豬哥哥找找，哪張才是現在的鏡子小豬？
（三）結束部分：
1、展示繪本封面，引出繪本名稱《豬哥哥和鏡子小豬》。提問：最后發生了什么有趣的事？
提問：你覺得下回照鏡子，豬哥哥還會想出什么有趣的點子呢？ 小結：這就是有趣的豬哥哥，它總有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，請你們去看看關于豬哥哥的書，你一定會喜歡上這個愛玩會想的豬哥哥。
八、活動延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽繼續閱讀繪本《豬哥哥和鏡子小豬》。
活動總結
在上完這節繪本活動以后，我也有許多思考：
在一開始的引入環節，我耗時太久，反復多次的強調幼兒給豬哥哥設計帥帥的動作，這些都與我的目標沒有很大的關系，僅僅是個激發興趣環節，我在這點上浪費很久的時間，以至于孩子們整節活動時間過長，孩子們在活動的最后幾個環節坐不住了， 注意力不集中，導致我的活動難點目標沒有突破。
在教師與幼兒共同玩“照鏡子”游戲時，如果由教師扮演豬哥哥做動作，建議一定要考慮到鏡像問題。為了避免不必要的認知問題出現，我在做動作一定不要分左右，可以雙手同時做一個動作，避免出現這類問題。
作為探究性閱讀活動的嘗試，我們的確發現，活動節奏的把握是我們之后階段需要深入思考的問題。究竟這些探究是否需要
在一個課時中完成，還是可以分兩次，或更多次去體驗，這是需要我們斟酌的，我們要根據自己班級孩子的真實需求去調整，去實踐。
游戲化的活動帶給孩子無盡的歡樂，在短短20多分鐘的時間里孩子獲得了滿足，那么在活動結束后，孩子該如何進行后續的發展也是我接下來要設計的活動。從中我們可以截取繪本中具探索意義的內容投入個別化學習活動，讓孩子在真實的照鏡子游戲
中，發現更多鏡里鏡外的秘密。
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