垃圾分類的社會教案

時間：2022-11-15 10:45:11 教案我要投稿

垃圾分類的社會教案范文（精選8篇）

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的垃圾分類的社會教案范文（精選8篇），歡迎大家分享。

垃圾分類的社會教案范文（精選8篇）

　　垃圾分類的社會教案1

　　一、活動目標

　　1.認知目標：認識可回收、不可回收、廚余垃圾標記，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康。

　　2.能力目標：嘗試將垃圾進行分類。

　　3.情感目標：體會環境污染帶來的影響，建立初步的環保意識。

　　二、活動重難點

　　重點：認識可回收、不可回收、廚余垃圾標記，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康。

　　難點：將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾、廚余垃圾。

　　三、活動準備

　　1.經驗準備：知道垃圾要分類放到垃圾桶里。

　　2.物質準備：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等圖片；可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱；環境污染的視頻。

　　四、活動過程

　　（一）聲音導入，激發興趣。

　　出示垃圾遍地，垃圾桶空空的圖片。

　　教師模擬哭聲，提問：是誰這么傷心？（原來是垃圾桶在哭）為什么垃圾桶這么傷心？（因為人們把垃圾亂扔，破壞了環境）

　　（二）觀看環境污染的視頻，了解垃圾的危害。

　　討論：

　　1.你從視頻中看到了什么？你的心情怎么樣？

　　2.如果我們幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？

　　師幼共同小結：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環境，把垃圾放到垃圾桶里。

　　（三）出示分類垃圾桶，引導幼兒認識分類標記。

　　1.出示分類垃圾桶，讓幼兒觀察說說自己的發現。

　　教師：垃圾桶請來了三位好朋友，請你們看看有什么不同？這是什么標志？

　　教師：原來垃圾是有分類的，分為可回收和不可回收、廚余垃圾。

　　2.認識可回收、不可回收、廚余垃圾的標記。

　　（1）討論：什么叫可回收？什么叫不可回收呢？什么叫廚余垃圾呢？

　　我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶）

　　有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、枯樹葉、嚴重污染的紙）

　　有哪些垃圾是廚余垃圾呢？像小朋友們吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、

　　吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。

　　（2）師幼共同小結：回收以后經過處理能在為我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到回收垃圾箱中（紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等）；不可回收垃圾就是不能再被人們重復利用的，如廢電池、枯樹葉、花、草、嚴重污染的紙等。吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。

　　（四）游戲：送垃圾回家

　　1.教師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的家，想請小朋友們幫幫忙，幫他們找到自己的家，小朋友們愿意嗎？

　　2.幼兒操作，送垃圾回家，教師巡回指導。

　　3.情感提升：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾了，以后我們都要按標志把垃圾扔進垃圾桶，我們保護我們的環境，愛護我們的地球媽媽。

　　五、活動延伸

　　區角活動：把垃圾標志投放到生活區，方便孩子認識，并在玩區角活動時進行垃圾分類。

　　垃圾分類的社會教案2

　　活動目標

　　1.樂意參與垃圾分類游戲，激發其環保意識。

　　2.會將生活中常見的垃圾進行分類，了解垃圾分類的意義和方法。

　　3.初步了解各類垃圾的循環再造。

　　重點難點：

　　重點：

　　會將生活中的垃圾進行分類。

　　難點：

　　了解垃圾分類的意義和方法。

　　活動準備：

　　FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。

　　活動過程

　　一、播放視頻動畫，提問：

　　1.地球媽媽為什么哭？有什么辦法能讓他健康起來？

　　2.教師小結：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會健康起來。

　　二、了解垃圾分類

　　1.鞏固認識垃圾分類的標志。

　　2.遷移幼兒的已有經驗，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾，哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？

　　3.觀看PPT，說出生活中常見的垃圾。

　　4.教師小結：

　　（1）可回收垃圾是指回收后經過再加工可以成為生產原料再利用的物品。

　　（2）廚余垃圾是指我們日常生活過程中產生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。

　　（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質。

　　（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。

　　三、游戲：我給垃圾分分類

　　1.播放flash，點選畫面上的垃圾，分類投放到相應的垃圾桶。

　　2.幼兒自主操作ipad進行闖關游戲。

　　四、了解垃圾分類的意義

　　1.我們為什么要垃圾分類。

　　2.教師小結：因為垃圾拖到垃圾站，長時間堆放在外面，就會引來許多蚊蟲，還會發出難聞的味道，嚴重污染我們的環境，最傳統的方法就是進行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。

　　五、了解垃圾循環再造的知識

　　1.可回收垃圾的處理方法。

　　教師小結：可回收垃圾經過工廠加工能再次變成有用的物品。

　　2.廚余垃圾的處理方法。

　　教師小結：進行生化處理可以制成車用燃氣、市政燃氣；經過堆肥處理變成有機肥料。

　　六、活動延伸：變廢為寶。

　　活動總結

　　本次活動利用FLASH課件教學，化靜為動，有效地突出了本課的重點，突破難點，培養了幼兒的問題意識，使幼兒積極地投入到學習活動中。在活動中，幼兒學習興趣濃厚，體驗了分類方法，很好的落實了教學目標。

　　本節課整個環節都是圍繞課件進行，從地球媽媽呼吁大家保護地球，到神奇龜告訴大家如何進行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的動畫片中進行著活動，整節課下來，老師講的輕松，幼兒愉快的掌握新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當然，在鞏固環節，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能肯定時，如果能夠利用交互的功能調出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類知識的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護環境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼兒園和自己家的周邊環境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培養幼兒保護環境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環保小衛士，為美化環境獻出一份微薄之力。

　　通過本次活動，幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續發展。

　　垃圾分類的社會教案3

　　活動目標：

　　1．認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2．體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

　　活動準備：

　　1．布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

　　2．舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

　　3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

　　活動過程：

　　1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。

　　2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

　　（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？

　　（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

　　3、幫助小熊整理垃圾。

　　4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的.了解。

　　5、組成環保小分隊，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

　　垃圾分類的社會教案4

　　活動目標：

　　1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。

　　2.培養觀察、分析、比較、分類等能力。

　　3.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

　　2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

　　3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志

　　4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

　　5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

　　活動過程：

　　一、評選"衛生城市"

　　1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？

　　2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。

　　3.引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？

　　4.教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

　　二、了解垃圾分類與回收的方法

　　1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

　　2.認識"回收利用"標志。

　　①出示"回收利用"的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

　　②講解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）

　　③啟發幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

　　④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　　⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。

　　3.游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。

　　三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

　　1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

　　2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

　　3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。

　　活動反思：

　　垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。

　　活動中，我與孩子一起發現問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關系；利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發孩子們的討論，最后得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延伸到了班級環境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類的好習慣，將環境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。

　　這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。

　　要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：

　　1.關注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。

　　2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。

　　一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。

　　垃圾分類的社會教案5

　　一、設計意圖

　　隨著“環保小衛士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環境已有了一些了解。孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環境衛生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。

　　二、活動目標

　　1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

　　2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。

　　三、活動準備

　　1、布置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。

　　2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標志的垃圾桶四個。

　　3、課件：有關垃圾的ppt課件，垃圾分類標志卡片。

　　4、一次性手套若干。

　　四、活動過程

　　1）開始部分：參觀和交流

　　1、教師帶領幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。

　　2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環境。

　　3、教師組織幼兒交流，談談居住在“垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什么不同？

　　4、教師提問：“清潔城堡”這么干凈，請幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了？

　　2）基本部分：了解垃圾的分類

　　1、幼兒觀看有關垃圾的ppt課件，思考并回答以下問題：

　　a、垃圾是怎么分類的？（可回收、有害、廚余和其他垃圾）

　　b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）

　　c、垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）

　　d、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）

　　2、再次觀看ppt課件。

　　3、認識垃圾分類標志

　　4、教師出示“垃圾分類標志”卡片，幼兒猜測該標志的含義，并說說在哪里見到過這些標志。

　　5、請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？

　　五、游戲

　　1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。

　　2、將分類后的垃圾撿到教師自制的四個垃圾桶內。（貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標志）

　　3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。

　　4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。

　　六、活動延伸

　　1、組織幼兒參觀垃圾收購站。

　　2、幼兒給自己家的垃圾桶設計四種垃圾分類標志。

　　3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實際行動。

　　七、活動反思

　　這節課通過帶領孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發現我們都喜歡在美麗而干凈的環境中居住和生活。

　　垃圾分類的社會教案6

　　活動目標

　　1、知道亂扔垃圾會污染和環境、危害健康。

　　2、能區分可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，并能正確分類。

　　3、懂得將垃圾分類投放，保護環境，建立初步的環保意識。

　　活動準備

　　四色垃圾箱、垃圾圖片若干、PPT課件

　　活動過程

　　一、故事情景導入，激發幼兒興趣，引導幼兒了解垃圾的危害、

　　在離地球很遠的外太空，有一個星球叫喵星球，喵星人犀犀利聽說地球是個美麗的星球，于是它乘坐宇宙飛船到地球旅游。可是結果讓犀犀利很失望。你們猜是為什么？

　　因為地球一點也不美麗，他看到了……

　　師：你從圖片上看到了什么？

　　你有什么感受？

　　如果我們周圍都是垃圾，生活會變成怎樣？

　　小結：垃圾腐爛散發出難聞的氣味，破壞風景、占用空間，滋生病毒、病菌，給人類和動物傳染疾病。

　　師：那我們應該這你么辦呢?(教師引導幼兒說出垃圾分類)

　　二、結合分類標志，了解垃圾分類、

　　“在犀犀利失望的想要回去的時候，有人告訴喵星人，說高陵區有個美麗的新農村叫“何村社區”，那里將生活垃圾分類投放，在全國都很出名呢，西安市首屆農民街就是在那里舉辦的，你可以去那里看看哦！”

　　“于是，犀犀利就來到了何村社區!”(出示垃圾分類的圖片)

　　師：何村社區的垃圾分為幾類?這些垃圾桶有什么不一樣的地方？(四類；顏色、圖案、標識等)

　　那它們分別代表什么呢？

　　1、可回收物垃圾桶（藍色）

　　小結：可回收物是回收以后，經過消毒、加工還可以做成其它有用的東西。主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

　　這些垃圾通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。

　　2、廚余垃圾（綠色）

　　小結：包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類垃圾，經過生物技術處理堆肥，可為莊稼提供肥料。

　　3、有害垃圾（紅色）

　　小結：含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、部分家電、過期藥品、過期化妝品等。

　　這些垃圾一般使用單獨回收或填埋處理。

　　4、其它垃圾（黃色）

　　小結：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土。

　　采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

　　三、游戲“把垃圾送回家”，嘗試將垃圾分類、

　　1、通過ppt演示，引導幼兒將垃圾送回家。

　　2、游戲“把垃圾送回家”。

　　選四名幼兒扮演垃圾桶，其余幼兒將自己凳子下面的垃圾圖片投放到相應的垃圾桶。

　　師：“這四個垃圾桶是非常貪吃、嘴又特別刁的家伙，他們只吃屬于他們的垃圾，我們的垃圾桶可要把好關，看他們給你的是不是你愛吃的！”

　　游戲后對結果進行點評。

　　四、欣賞變廢為寶作品，激發幼兒廢物再利用的欲望

　　師：可回收垃圾可以做什么呢？

　　播放課件，欣賞變廢為寶作品。

　　小結：原來廢舊的垃圾還有這么多的用處！只要開動腦筋，用我們的巧手也可以將垃圾重新利用，變成更多美麗的作品。

　　我們小朋友和家長一起，從我做起，少產生垃圾，不亂扔垃圾愛護周圍環境，將我們的`地球變的更加美好。

　　活動延伸

　　回家手機廢舊物品，和爸爸媽媽一起變廢為寶制作手工。

　　垃圾分類的社會教案7

　　活動目標

　　1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能。

　　2、分辨可在利用的垃圾，培養珍惜資源的態度。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　有關垃圾分類的宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收、搜集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛生紙紙筒

　　活動過程

　　1，播放有關垃圾分類的視頻短片

　　師；你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎？（廢紙、塑料瓶、金屬）

　　你們家里有把垃圾也分類嗎？

　　2，播放幼兒電子書師生討論，圖上有4個大的垃圾箱，它們有什么不同？

　　你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎？

　　寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養的垃圾？

　　3，出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。

　　4，告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環境的方法之一。

　　5，游戲，請幼兒上來逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說說可回收那這樣東西還可用來做什么？

　　活動反思

　　本次活動的預設目標基本達到，幼兒能結合自己的生活經驗，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么，如衛生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后，家里也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝，以便更好處理。

　　垃圾分類的社會教案8

　　設計意圖：

　　在剛剛學習中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》時，孩子們開始關注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話中我發現他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚，都在討論垃圾從哪來的？怎么樣減少垃圾，使周圍環境變得更美。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行。可是孩子們對垃圾分類沒有清楚的概念，不知道將垃圾分類處理的意義，所以我設計了《垃圾分類從我做起》這節社會活動，帶領幼兒認識垃圾分類標志，引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養正確的環保生活態度，珍惜資源。

　　教材分析：

　　本次活動內容選自中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》的一節社會領域活動。《綱要》提出："4—5歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發展，并具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環保標志，能做力所能及的事來保護環境。學習垃圾分類，培養分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養幼兒進行垃圾分類的意識，了解垃圾分類的意義，懂得保護環境從我做起。

　　如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環境中也會產生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養幼兒垃圾分類的良好習慣，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創建良好生活環境做出貢獻。

　　我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環境，節約資源作為本次活動的難點。

　　設計思路：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活"所以我將本次活動環節設計為：交流分享，說說生活中的垃圾——問題思考，商討垃圾處理方法——辨析明理，懂得垃圾分類意義——實踐操作，嘗試進行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學到的知識運用到生活當中去，帶動身邊的人一起保護環境，節約資源。

　　活動目標：

　　1、認識垃圾分類標志。

　　2、分辨回收的垃圾。

　　3、嘗試進行垃圾分類。

　　4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。

　　活動準備：

　　1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

　　2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

　　3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

　　4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

　　活動過程：

　　一、交流分享，說說生活中的垃圾。