小班冬天語言教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班冬天語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班冬天語言教案1
教學目的：
1、幼兒通過感官感受冬天的風吹在身上很寒冷。
2、學習詞語：寒冷。
教學準備：
1、風車（幼兒每人一個）
2、幼兒穿上外套，注意保暖。
教學過程：
1、帶領幼兒到戶外沒有陽光，有風的地方感受冬天風的寒冷。
提出問題：風吹在臉上、耳朵上有什么樣的感覺？學習詞語：寒冷。
2、幼兒舉著風車讓風吹，請幼兒觀看風車發生了什么？
3、小結：寒冷的冬天來了，北風呼呼地吹在小朋友身上。小朋友們要加強鍛煉，跑一跑，跳一跳，身體就能暖和起來。外出時要戴上帽子、手套，穿上厚厚的棉衣。在室內要關好門和窗戶，還可以開暖氣、空調取暖。
小班冬天語言教案2
一、語言：
走進冬天
二、目標：
1、戶外觀察使幼兒得到有關冬天的特征和感性知識。
2、學習用口語表達自己觀察到的現象。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
三、環境材料：太陽出來和、籃球場、草地上。
過程：1激發幼兒尋找冬天的興趣。
——小朋友，你們知道現在是什么季節了？它想和我們交朋友呢。可是，我們都不知道它長得怎么樣。咱們就出去找它的影子，好嗎？
2、明確觀察要求，讓幼兒感覺冷和暖。
3、觀察來往的行人的穿著，讓幼兒想一想與其它季節有什么不同。
4、引導幼兒用自己的語言描述冬天的感覺。
四、效果分析：知道一年有四季，冬天是寒冷的天氣，也是一個美麗的季節。知道一到冬天有的樹的葉子落地，只剩下光禿禿的樹枝。
五、教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
小班冬天語言教案3
活動目標：
1、認真傾聽故事，理解故事內容。
2、學習詞：暖洋洋、光禿禿、白茫茫。
3、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。
4、體驗明顯的季節特征。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、幼兒已初步認識冬天的特征。
2、教學掛圖，移動角色若干。
活動過程：
1、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎？今天到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？我們一起來聽個故事《冬爺爺的禮物》
2、教師有感情的講述故事，幼兒傾聽。
3、幫助幼兒理解故事內容。
出示冬爺爺的圖片及冬天背景圖，秋天的太陽怎樣的？（暖洋洋）冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了？（很冷）誰來到了花園里，看不到什么？大樹變得怎樣了？（光禿禿）
引導幼兒觀察圖片，花草樹木又變成什么樣子了？
出示麗麗的畫像，麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來了什么禮物？花園變得怎么樣？（白茫茫）雪花輕輕地告訴麗麗什么話？（是冬爺爺讓我們來和你做朋友的）后來麗麗變得怎么樣了？
4、小結：冬天到了，冬爺爺給我們小朋友送來了潔白美麗的雪花，你們喜歡嗎？
活動反思：
由于小班的孩子年齡較小，對一年四季的概念、特征認識比較模糊。冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是現在由于暖冬，在冬天已經很少下雪，孩子們看到雪花飛舞的情景也很少。所以我就想利用PPT，引導孩子欣賞雪景的動態美，讓孩子們在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進大自然，熱愛大自然。
小班冬天語言教案4
活動目標：
1、戶外觀察使幼兒得到有關冬天的特征和感性知識。
2、學習用口語表達自己觀察到的現象。
3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
環境材料：
太陽出來和、籃球場、草地上。
活動過程：
1、激發幼兒尋找冬天的興趣。
——小朋友，你們知道現在是什么季節了？它想和我們交朋友呢。可是，我們都不知道它長得怎么樣。咱們就出去找它的影子，好嗎？
2、明確觀察要求，讓幼兒感覺冷和暖。
3、觀察來往的行人的穿著，讓幼兒想一想與其它季節有什么不同。
4、引導幼兒用自己的語言描述冬天的感覺。
效果分析：
知道一年有四季，冬天是寒冷的天氣，也是一個美麗的季節。知道一到冬天有的樹的葉子落地，只剩下光禿禿的樹枝。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
小班冬天語言教案5
教案目標：
1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。
2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季節特性。
教案準備：
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份。
2、字卡冬天、白、雪花。
活動重點：認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
活動難點：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節特征。
教案過程：
（一）識字：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）
春天、夏天、秋天、風、雪、飄。
這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）
我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。
（二）欣賞圖片冬天并提出問題
1）小朋友們真能干（表揚）今天老師帶你們去看一個漂亮的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說出后出示相應的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊，什么顏色啊？（白）說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這是什么季節啊？（冬天）
2）小朋友真棒，表揚自己，小朋友說冬天好不好看啊？（好看）冬天啊還有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風刮，雪花飄，大地白，冬天到！（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！
3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人啊？看，誰來了？（雪人）今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做？我們看看是誰啊；分別出示冬天、雪花，白。分別用誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的來讓幼兒識字。
4）結束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準備了禮物？是什么啊？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認識他才能得到禮物噢！
小班冬天語言教案6
[設計思路]
小動物是孩子們樂于觀察的對象，各種小動物的不同外形特征，生活習性常常會引發孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動的小動物卻越來越少了，它們都到哪里去了呢？過冬去了。怎么過冬呀？孩子們的問題一個接一個，通過“冬天里的動物”這節科學活動課，不但讓孩子們了解小動物生活習性的變化，還讓孩子們產生好奇。本次活動還能讓幼兒初步了解小動物的過冬方式，以激發幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。本次活動以幼兒探究、游戲為主，讓孩子們做到玩中學，學中玩，快樂的獲得知識，習得經驗。
[活動目標]
1·初步了解小動物的過冬方式，助幼兒理解動物和季節的關系。
2·激發幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養保護小動物的情感。
3·體驗理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。
4·能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
[活動準備]
1·小動物圖片若干。
2·小動物過冬課件。
3·“動物怎樣過冬”掛圖三張。
4·“動物怎樣過冬”記錄表一張。
[活動過程]
1·激發幼兒興趣，談話導入課題
小朋友們，“現在是什么季節？你感覺怎樣？”（冬季，天氣很冷）
冬天到了，人們是怎樣過冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）還有呢？（安裝取暖設備、開空調）除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢？（跳繩、跑步、拍球、）。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。
2·引發課題“動物是如何過冬的”
談話導入：人們有這么多好的過冬辦法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎？今天，老師為小朋友們帶來了許多的小動物，請小朋友們看一看，你最喜歡誰？并把它是怎樣過冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎？播放課件（許多的小動物）
⑴幼兒根據日常觀察進行自由回答，教師不予評論。
（2）根據幼兒的回答，出示掛圖“動物怎樣過冬”（一）和（二），總結講述動物的過冬方式。
（3）播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。
（4）幼兒合作完成“動物怎樣過冬”記錄表。
冬眠過冬遷移過冬換上厚厚的皮毛過冬儲存食物過冬躲藏過冬讓卵過冬
3·看“動物怎樣過冬”記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法
冬眠過冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊（刺猬）；
遷移過冬的有：雁、小燕子（丹頂鶴）
加厚皮毛或羽毛過冬的有：鹿、老虎、兔子、（雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍）
儲存食物過冬的有：螞蟻、蜜蜂、（松鼠）
躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子。
讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲
4·了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式
5·游戲：小動物過冬
介紹玩法：在教室的6個角落貼上標記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后到相應的過冬方式區中，看誰做的又快又對。互換圖片，繼續游戲。
6·教師小結，對幼兒進行保護動物，愛護自然教育。
活動思
科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。
小班冬天語言教案7
目標：
1、簡單了解“冬眠”的字面意思。
2、粗略觀察圖片，了解冬天的樣子。
3、以小兔子的身份來觀察冬天的.樣子。
準備：
大書本，小書本，關于冬天的圖片若干。
過程：
一、 談話導入，激發幼兒興趣
1、 師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？在這個季節里悄悄地發生了哪些變化？你喜歡冬天嗎？
2、 你覺得冬天是什么樣子的？（教師出示相關冬天的圖片，引導幼兒仔細觀察圖片想象冬天的樣子）
3、 教師小結：冬天是一個很冷的季節，雪花落下來。有些小動物呀很怕冷，有的喜歡躲在屋子里（就像我們常在聽的故事《小老鼠偷油》，大家都知道小貓和小老鼠就躲在屋里，還有的小動物喜歡睡覺，睡到春天的時候才醒來，這時候呢我們常常把這些小動物的行為叫做冬眠）
4、 今天老師也帶來了一個好聽的故事，我們一起看看里面講了什么？
二、 播放多媒體課件，引導幼兒仔細觀察畫面，教師完整講述故事一遍
1、 師：故事里講了哪些小動物？它們在干什么？
2、師：小白兔為什么要把這些景象畫下來呢？
三、師幼一起看大書本，根據圖畫內容，教師分段講述故事
1、小熊為什么想知道冬天的樣子？冬天小熊干嗎去了？
2、小白兔是怎么幫助小熊看到冬天的樣子？
3、小白兔第一次畫下來的是什么？
4、小白兔在畫什么？它畫的樹是什么樣子的，跟平時的樹有什么不一樣？
5、小白兔第三次畫的是什么？它又是怎么想的呢？
6、小白兔接下來畫的又是什么呢？（梅花、小動物滑雪、小動物吃八寶飯，聽故事、小螞蟻家過年）
7、最后小白兔又在想什么呢？
四、師幼一起講述故事
1、師：誰能來說說小白兔一共畫了哪些圖畫？
2、師：請你們想想看，小白兔在畫這些畫的時候它會想些什么呢？
3、教師小結。
五、活動延伸
請幼兒把自己看到的冬天的樣子畫下來，送給看不到冬天美麗景色的小動物們。
小班冬天語言教案8
活動目標：
1、理解故事內容，感受小動物去掃雪時的場景和快樂。
2、理解和學說動詞：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
活動重難點：
重點：認真傾聽故事內容，根據提問回答問題。
難點：在模仿的過程中了解了小豬—鼻子、小鴨—嘴巴、小狗—爪子、小松鼠—尾巴的明顯特征。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、猜謎導入激發興趣。
師：今天老師給你們帶來一個謎語，請小朋友們猜一猜“小白花，沒人栽，隨北風，遍地開，沒根沒葉沒枝干，飄飄揚揚天上來。”
談話引出故事：什么季節才能有雪花呢?下雪的時候路面會怎么樣呢?大家走在雪地上會發生什么事情呢?
二、欣賞故事PPT理解內容。
提問1：下雪了冬天的小路上發生了什么事情呢?
提問2：故事的名字是什么?
三、創設情境游戲表演。
結合故事整體欣賞故事，教師在適當地方停頓，鼓勵幼兒模仿小動物的動作和語言。
活動延伸：
感受快樂，小動物們團結起來力量大，我們一起和小動物跳舞吧。
小班冬天語言教案9
活動目標
感知冬天雪景的美妙，感受小動物熱心、聰明的美好心靈。
理解和學說動詞："推、鏟、扒、掃等。"
重點與難點
感知小動物掃雪動態，形象化地理解不同動物的典型特征學說相關動詞。
材料及環境創設
1、課件
2、制作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐貍尾巴等。
設計思路
作品描寫了美妙的雪景和美好的心靈，巧妙地將動物各自的特征與動物掃雪的自動態融為一體，既能使兒童感受大自然的美景，又能認識動物的不同特征，更
能領略小動物們熱心、聰明的美好心靈。
第一，本設計首先以故事為藍本，觀察圖片，展開討論，對重點部分適當擴充內容以強化感知。
第二，結合小班認知特點，運用道具在活動中通過形象化的動作來體會動詞的含義如鏟、推、扒、掃等
第三，在理解大意的基礎上欣賞故事，提高幼兒對語言的感受能力。
活動流程
談話--游戲--欣賞--擴展
談話：
（1）觀看課件
教師提示：一天早上，小動物走出家門一看，都感到很奇怪，小路怎么沒有了？小路到哪兒去了？
（2）
設問：小動物怎么啦？怎么會摔跤的？然后可插入孩子們和小動物對話。例如："小豬快爬起來，不要哭"等。
（3）
討論：他們是怎么掃雪的？然后學說動詞：鏟、推、扒、掃。
2、游戲
引導孩子學小動物掃雪。
可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學著小動物掃雪，游戲結束后，說說怎么掃雪的。
小班冬天語言教案10
活動目標：
1、戶外觀察使幼兒得到有關冬天的特征和感性知識。
2、學習用口語表達自己觀察到的現象。
小班語言優秀教案《走進冬天》
環境材料：太陽出來和、籃球場、草地上。
活動過程：
1、激發幼兒尋找冬天的興趣。
——小朋友，你們知道現在是什么季節了？它想和我們交朋友呢。可是，我們都不知道它長得怎么樣。咱們就出去找它的影子，好嗎？
2、明確觀察要求，讓幼兒感覺冷和暖。
3、觀察來往的行人的穿著，讓幼兒想一想與其它季節有什么不同。
4、引導幼兒用自己的語言描述冬天的感覺。
效果分析：知道一年有四季，冬天是寒冷的天氣，也是一個美麗的季節。知道一到冬天有的樹的葉子落地，只剩下光禿禿的樹枝。
小班冬天語言教案11
活動目標：
1、能進一步理解和記憶故事內容，感受故事美好的意境。
2、理解和學說動詞：“推、鏟、扒、掃”等，并樂于參與表演。
活動準備：
1、黑板，故事背景圖四幅，小豬、小鴨、等圖片；故事課件，星星觀察棒一根。
2、表演道具：豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴等。
活動過程：
一、兒歌導入，引出故事。（引導法）
1、師：我們一起來說一個小動物怎樣叫的兒歌吧！
2、師：小豬、小鴨、小狗、小松鼠是哪個好聽的故事里面出現的？（回憶故事名字：冬天的小路）（破題法）
3、出示小動物。
師：下雪了，小路不見了，聰明的小動物們想出了很多辦法，我們一起再來講講這個故事吧！
二、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。
三、觀察圖片講述。（發散法）
1、依次出示圖片，引導幼兒觀察討論。
師：很多小朋友都想起了這個故事，它就藏在這個綠色的小屋里，我們來看一看吧！
1）下雪了，大樹、屋頂、小路都變成了什么樣了？
2）小路不見了，有哪些小動物在雪地上摔倒了？讓我們來看一看吧！
誰是第一個走來的？小動物們是怎么走來的？摔倒了就怎么樣了？小松鼠叫小動物們來干什么？（放黑板后）
3）小動物們都是用什么方法掃雪的？（圖在上面放好）
觀察圖片身體部位突出的地方，理解小動物掃雪的方法。
如：小豬為什么用鼻子？
4）它們掃完雪后，心情怎樣？在小路上干什么？
三、利用星星觀察棒，師幼合作看圖片講述故事。（消化法）
教師放慢速度講述故事，故事中動作或動詞部分由幼兒講述。
師：老師看到小朋友都很喜歡這個故事，現在就請你把“小音箱”立直，眼睛跟著星星棒，打開小喇叭，和老師一起來講一講。
四、理解和學說動詞："推、鏟、扒、掃”
1、播放課件，分別呈現小動物掃雪的動作。
1）引導幼兒模仿“推”、“扒”、“掃”、“鏟”雪的動作，理解詞義。
師：你們很聰明，講的非常棒，小動物也很聰明，用不同的方法來掃雪。我們來看看動畫里他們是怎么掃雪的？小豬用鼻子怎么掃雪的？怎么推的？小鴨子呢？小狗呢？小松鼠呢？
2）拓展表達：引導幼兒思考其他的小動物是怎樣掃雪的？（想象法）
師：這是誰？大象會怎么掃雪？大象會做什么？卷木頭。大公雞呢？狐貍呢？
2、游戲：掃雪。（放背景音樂）
1）引導幼兒自選道具，根據動物特征表演，加深對動詞的理解。如豬鼻子，狗爪子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，學著小動物掃雪。
師：下雪了，小動物們都來掃雪了，（出示豬鼻子等）這是小豬的鼻子，這是狗的爪子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，現在請你輕輕的來選一個戴好……（幫助幼兒戴好道具）我們一起來掃雪吧！
2）游戲結束后，說說怎么掃雪的。
師：小豬們，你們是怎么掃雪的？……
五、結束部分。
1、教師總結：你們真棒，把雪都掃干凈了，這樣人們走路的時候就不會摔倒了。謝謝你們！讓我們休息一會吧！
2、共同收整道具。
小班冬天語言教案12
活動背景
冬天里，幼兒們都穿上了漂亮的羽絨服和滑雪衫，小棉襖和小棉褲，早上來園時，有的幼兒還戴上了圍巾手套。幼兒們發現，冬天的服裝各式各樣，都很漂亮。于是，就有了本次集體活動。
活動目標
1．觀察比較冬季服裝和夏季服裝的不同特征。
2．了解冬天的服飾如何抵御寒冷。
活動準備
幼兒的生活照片若干：收集各類冬裝和夏裝。
活動過程
一、經驗交流
（幼兒從各自的照片中找出冬季拍攝的照片，并相互介紹。）從什么地方可以看出來是冬天照的？為什么穿這樣的衣服？還有哪些服飾可以起到保暖作用？
二、比較夏裝與冬裝的不同
（幼兒觀察并比較夏裝和冬裝在材料、款式和厚薄上的不同。）冬裝和夏裝有哪些地方不一樣？
三、游戲：服裝店
1．設置冬夏兩季服裝柜，由幼兒分別扮營業員和送貨員。
2．根據不同季節區分冬裝和夏裝，并送到相應的服裝柜。
3．幼兒裝扮“一家三口”，到服裝店挑選合適的冬裝。
四、活動延伸：時裝表演
幼兒自由選擇喜歡的冬季服飾穿戴并表演。
小班冬天語言教案13
活動目標：
1、能說出冬天和夏天不同的感受，并以繪畫的形式表明自己喜歡的理由。
2、動腦筋設想解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
1、冬天和夏天的圖片。
2、繪畫紙、筆。
活動過程：
1、出示冬天和夏天的圖片，引導幼兒觀察并說出冬天和夏天的主要特征。
教師用語：圖片上是什么季節呀?你是怎么知道的?
冬天和夏天有什么樣的感受呢?
2、啟發幼兒用繪畫的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現出來，并在集體面前說一說。
教師用語：你喜歡冬天還是夏天呢?為什么?
今天老師為你們準備了筆和紙，請小朋友把你們喜歡的理由畫下來，并和你家說一說。
3、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的理由記錄在海報上，引導幼兒動腦筋解決。
教師用語：剛才家都說了自己喜歡冬天或夏天的理由，那你們能說說不喜歡冬天和夏天的理由嗎?
這些出處。不方便的地方，我們該如何解決呢?
活動延伸：
家長和孩子共同填寫親子單，解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。
活動思：
通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節的認識，喜歡哪個季節?為什么?不喜歡哪個季節?為什么?采用什么方法解決這個季節遇到的問題?使幼兒進一步加深了對這兩個季節特點的認識，這節課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合。
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