- 相關推薦
《26.威尼斯的小艇》課文
《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫撰寫的文章。文章描繪了威尼斯這座水上城市的異國風情。以下是小編整理的《26.威尼斯的小艇》課文，希望大家有所幫助。
教材分析
《威尼斯的小艇》是人教實驗版小語教材五年級下冊第八組中的一篇講讀課文。它是馬克·吐溫的一篇寫景散文，以形神兼備，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫，是課文表達上的主要特點。
設計理念
閱讀是一種生命活動，是一種感悟，一種體驗。《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，在教學中，以學生的閱讀學習為主線，通過創設情境，讀、思、畫、議等手段，使學生在讀中感悟小艇的構造特點，領悟小艇在威尼斯的獨特作用，感受文章的語言美。力圖體現“以讀為本，讀中感悟”的教學思路，實現工具性與人文性的統一。
教學目標：
1、認識10個生字，正確讀寫“威尼斯、小艇、船艄、船艙”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的構造特點及它同威尼斯的關系。
3、領悟作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。
教學重難點：
教學重點：了解小艇的特點和船夫的駕駛技術。
教學難點：學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。
教學過程：
一、導入新課：
師：同學們都喜歡旅游，今天老師帶大家去國外走走。看，這是意大利東北部美麗的水上城市——威尼斯(板書)。她的周圍被海洋環繞，有401座橋梁橫跨在117條縱橫交叉的河道上，連接118個島嶼，有水城、橋城、百島城之稱。美國著名作家馬克·吐溫也慕名前往，游覽之后，他寫下了《威尼斯小艇》(板書)這篇佳作。今天就讓我們借著《威尼斯的小艇》這篇課文，一睹威尼斯獨特的風光。
生：齊讀課題
二.學習生字詞。
師：同學們課下已經預習課文了，課文中的詞語都認識嗎?
師：請一位同學來讀讀。生讀：艄shāo
師：哎，請你再讀一遍(船艄shāo)
師：一起讀。
生：船艄
意圖：關注學生易錯的字音。
師：繼續讀(指名)縱橫交叉(chà)
師：同學們有不同讀音嗎?(引導學生發現并學習多音字)
chā(交叉)
chà(劈叉)
生……叉chā
師：叉是多音字，叉這個字還有兩個不常用的讀音課下查一下字典。
意圖：這個字有四個讀音，教師只關注了常用的兩個，留下了兩個讓學生查字典，意在培養自覺使用工具書的習慣。
師：唉，同學們，從字面上也能知道詞語的意思。這里有兩個四字詞，誰想猜猜它們的意思。
生猜：縱橫交叉操縱自如
意圖：根據字面猜想詞語的意思，也是理解詞語的好方法，有助于高年級學生積累方法，為推想詞句的意思打下基礎。
師：讓我們再一起讀一讀吧。(齊讀)
三、整體感知
師：生字詞同學們都認識了，那下面就讓我們再快速地瀏覽一遍課文，說說課文講了哪些內容。(說說課文能容)
生：小艇的樣子
船夫的駕駛技術
小艇與人們的關系
(師隨機板書)
意圖：梳理課文內容
四、重點段落品悟。
1、品讀第二自然段，了解小艇的構造特點。
師：作者在眾多事物中選擇了小艇來寫，那是一只怎樣的小艇呢?我們一起去看看!請大家認真讀第2自然段畫出描寫小艇特點的句子。(初步認識小艇)
師：誰來說一下。
生：像——、像——。
師：對，像獨木舟，像——
師：再仔細讀一讀描寫小艇的句子，想一想小艇的_____特點像獨木舟。
生：長、深、窄。板書，特點。
師：像獨木舟多有趣的樣子，你再來讀讀吧。
生：讀。
師：二三十英尺長，1英尺=0.3048米，二三十英尺相當于10多米長呢，比我們的教室還長。(感受小艇的長)
師：誰再來讀讀這句話。(讀出自己對小艇長的感受)
師：這小艇可真長。(師評價朗讀)
師：那什么特點像新月?
生：(翹)——像——
課文
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋，我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。
船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。 不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，坐著小艇去教堂禱告。
半夜，戲院散場了。一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
作者介紹
馬克·吐溫(Mark Twain,1835年11月30日-1910年4月21日),原名薩繆爾·蘭亨·克萊門(Samuel Langhorne Clemens) 是美國的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家，19世紀后期美國現實主義文學的杰出代表。2006年，他被美國的權威期刊《大西洋月刊》評為影響美國的100位人物之一。他的主要作品已大多有中文譯本。他的思想和創作也表現為從輕快調笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發展階段，前期以辛辣的諷刺見長，到了后期語言更為暴露激烈。他于1910年4月21日去世，享年七十五歲，安葬于紐約州艾瑪拉。
人物簡介
幼時家境貧困，12歲時因父親去世輟學，開始到印刷所當學徒，稍大一點便外出找活干。21歲時，對輪船上的領港員生活發生極大興趣，決定拜師學藝。密西西比河上 4 年領港生活使他熟悉各式各樣的人。這一段經歷為他今后的創作提供了許多素材 。 他的筆名馬克 · 吐溫就取自船工生活：mark 是“測標”，twain為“兩英尋（合12英尺）”，“測標兩英尋”說明仍是安全水位。1861年，南北戰爭爆發，他隨哥哥去內華達；先卷入找礦熱潮，后去報館工作，從此開始創作生涯。
“馬克·吐溫”是其最常使用的筆名，一般認為這個筆名是源自其早年水手生涯，與其伙伴測量水深時，他的伙伴叫道“Mark Twain !”，意思是“兩個標記”，亦即水深兩潯（1潯約1.8米），這是輪船安全航行的必要條件。但亦有一說，指其在西部流浪時，經常在酒店買酒兩杯，并要求酒保在帳單上記“兩個標記”。然而，孰真孰假，或兩者皆虛，則無從稽考。
職業生涯
19世紀60～70年代，馬克·吐溫發表幽默短篇共70篇，其中多數為小品類。它們的主要特色是極度夸張、幽默、滑稽。主人公往往天真老實，思想單純，有一套先入為主的想法，結果處處碰壁。他的成名作《卡拉維拉斯縣馳名的跳蛙》和名篇《競選州長》、《神秘的訪問》都是這樣寫的。在一部分作品里，幽默含有諷刺，如《競選州長》、《壞孩子的故事》 、《好孩子的故事》等 。作者解釋說“ 幽默只是花絮”，“為幽默而幽默是不能經久的”，他的幽默滑稽出自嚴肅的創作目的。這期間他諷喻的社會現象有： 種族歧視、新聞界的烏煙瘴氣、投機心理以及社會道德的錯位與虛偽。
60年代末馬克·吐溫到了東部之后，發表了《傻子出國記》、《過苦日子》和《鍍金時代》三部長篇作品。《傻子出國記》為通訊集，是馬克·吐溫的旅歐報道。寫天真無知的美國人在歐洲的旅游見聞，滑稽、詼諧，表現出美國人在歐洲封建社會及其印記面前的優越感。《過苦日子》是一部回憶錄，寫作者到內華達找礦經過，其中有不少虛構成分，把艱苦的淘金生活寫得生氣勃勃，熱氣騰騰，其間一些夸張 、滑稽的故事表現出馬克·吐溫的喜劇才能。《鍍金時代》是他同鄰居、作家查爾斯·沃納合寫的長篇小說，旨在諷刺當時瘋狂的社會投機心理。小說的人物有企業家、政客、農場主和小市民。作者通過藝術形象告訴我們：在那個資本主義自由競爭時代，獲得大量財富的是投機商、企業家和政客，小人物永遠是在做夢，就像那位塞勒斯上校，發財夢做了一個又一個，可餐桌上“只見冷水和生蘿卜”。
70年代初，馬克·吐溫同一位富商的女兒奧利薇亞·蘭登結婚，定居在馬薩諸塞州的哈特福德。《湯姆·索亞歷險記》、《在密西西比河上》和《哈克貝利·費恩歷險記》就是這段穩定的生活期間寫的。《湯姆·索亞歷險記》描寫少年兒童追求新奇、冒險的生活。小湯姆厭惡呆板乏味的小鎮生活，包括主日學校的虛偽刻板、守舊的小市民習氣、老一套的布道演說……他同小伙伴去島上“探險”，同大自然融為一體，表現出少年兒童的活潑的稚氣。《在密西西比河上》回憶了作者當年的水上生涯。大河景色、航運經歷、弟弟遇難等真實故事，富有詩意，抒情氣氛很濃。書中寫到領港員協會的組織和斗爭是19世紀美國勞工運動的寶貴史料。
《哈克貝利·費恩歷險記》是馬克·吐溫的代表作，也是美國文學的一部名著。小說續《湯姆·索亞歷險記》的內容，主人公換成湯姆的朋友哈克——一個窮苦白人的兒子 。他害怕醉鬼父親毒打，又受不了保護人的清規戒律，離家出走，半路上遇見黑奴吉姆，兩人乘木排沿著密西西比河逃亡，去尋找自由州。哈克雖沒有受過教育，愛撒謊，但本性善良，好開玩笑，又富于同情心。一路上吉姆照顧哈克，哈克幫助吉姆匿藏。哈克長期生活在蓄奴州，流行的種族歧視觀念常牽制著他。他們越接近自由州，哈克的內心矛盾越尖銳。當時蓄奴州的法律規定，幫助黑奴逃跑是有罪的，他決定寫信向吉姆的主人告發。可是一想起吉姆渴望自由，臨危不懼 ，而且舍己為人等優良品質，哈克就感到為難，最后終于把信撕掉。哈克的作為表現了作者自由、平等的民主理想。書中還描寫了南北戰爭前多方面的社會生活，創造了許多人物形象。小說純粹用美國口語寫成，開創了美國文學口語文體的傳統。
80年代后期開始，馬克·吐溫的作品有：用荒誕情節批判英國封建體制的 《亞瑟王朝廷上的康涅狄格州美國人》，用巧妙錯位的故事諷刺美國種族歧視的《傻瓜威爾遜》，歌頌法國民族女英雄的《冉·達克》，以及深刻剖析金錢腐蝕作用、暴露上等人偽善面貌的《敗壞了赫德萊堡的人》。
80年代馬克·吐溫籌辦出版公司并投資新式排字機的試制工程。這兩項工作均告失敗，致使馬克·吐溫破產。1891年，他遷家歐洲，自己作環球巡回演講以償還債務。1900年回國。這個時期，他發表的長篇作品有《赤道環游記》。
20世紀初，馬克·吐溫發表了一系列反帝政論：《使用私刑的合眾國》、《給生在黑暗中的人》、《為芬斯頓將軍辯護》、《戰爭祈禱》等。在這些論文中，作者控訴帝國主義的侵略行徑，同情并支持殖民地人民的斗爭。隨著作者對社會現實認識的深化，他的幽默風格逐漸從滑稽趨向諷喻 ，開朗活潑的心情也逐漸變為憂郁憤慨，這在他后期反帝政論中尤為明顯。在《什么是人》 ，《第44號，神秘的陌生人》等作品中還流露出人生如夢的悲觀情緒。1901年2日 《致坐在黑暗中的人》在《北美評論》上發表。（這是馬克·吐溫反對帝國主義在世界各地實行侵略的名篇）1910年冬春 馬克·吐溫健康惡化。1910年4月21日 馬克·吐溫因狹心癥不治逝世。
創作特征
思想特征
馬克·吐溫是19世紀美國批判現實主義文學的優秀代表，他站在人道主義立場上，尖銳地揭露了美國民主與自由掩蓋下的虛偽，批判了美國作為發達資本主義國家固有的社會弊端，諸如種族歧視、拜金主義、封建專制制度、教會的偽善、擴張侵略等，表現了對真正意義上的民主、自由生活的向往。
藝術特征
馬克·吐溫又是著名的幽默諷刺作家，他的幽默諷刺風格別具特色。魯迅評價馬克·吐溫“成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則是不甘于這樣的緣故了。”馬克·吐溫自己則說：“不能一味逗樂，要有更高的理想。”
馬克·吐溫的幽默諷刺不僅僅是嘲笑人類的弱點，而是以夸張手法，將它放大了給人看，希望人類變得更完美、更理想。
【《26.威尼斯的小艇》課文】相關文章：
威尼斯小艇課文07-30
威尼斯的小艇課文04-22
課文《威尼斯的小艇》教案02-14
威尼斯小艇課文原文03-11
課文威尼斯的小艇教學設計07-04
威尼斯的小艇課文內容04-14
課文《威尼斯的小艇》優秀教案范文07-04
《威尼斯的小艇》課文教學設計02-15
課文《威尼斯的小艇》的優秀教學設計07-02