【精選】中班教案模板錦集八篇
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
設計意圖：
現在的社會越來越富強，人們的生活水平也越來越高，伴隨而至的是生活垃圾的處理等問題。而面對這群即將踏入大班階段的幼兒來說，我們更多方面是培養他們成為社會人，讓他們了解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。積極倡導環保及變廢為寶。結合這話題，我和孩子們選擇了以瓶子為題材，開展《給瓶娃娃穿新衣服》的活動，引導幼兒收集生活中各種廢舊瓶子，并加以裝飾來美化環境，減少環境污染等。
活動目標：
1、學習用毛線在瓶娃娃身上依次序繞圈。
2、培養幼兒對手工的興趣，養成細心操作的習慣。
活動過程：
一、啟發談話，導入課題：
出示瓶娃娃，告訴幼兒：秋天到了，瓶娃娃身上還沒有穿上衣服，你們想怎樣幫助他們？你想給娃娃穿上什么樣的衣服？（幼兒自由討論）
出示毛線，師：這是什么呀？用毛線怎么給瓶娃娃做衣服呢？幼兒自由講述。
二、教師交代任務。
介紹操作要點：我們今天就給娃娃穿上毛線衣服。要把毛線一圈一圈緊緊地繞在瓶娃娃的身上。要一圈一圈緊緊地挨著在一起。
三、教師示范繞毛線。
重點講清楚毛線的頭和繞完以后毛線的尾巴該怎么辦，如果不系住毛線圈就會松掉，娃娃的衣服就沒有了。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
指導個別幼兒要繞得緊一點。為能力弱的幼兒提供適當的幫助。
五、評價幼兒作品。
教師請幼兒展出自己的瓶娃娃，大家觀察講述誰給瓶娃娃穿得毛衣又緊又漂亮。
以娃娃的口吻謝謝大家。
活動反思：
孩子們對給瓶娃娃穿衣十分感興趣，能夠認真地看老師的示范，自己操作時也是有模有樣的。能手眼協調地給瓶娃娃穿上美麗的外衣，個別幼兒需要在老師的幫助下完成。在幼兒操作中經常會把毛線拉得很長，結果就打結了，怎么也解不開，只能剪斷，再繼續繞。
中班教案 篇2
活動目標
1、練習夾球跳、投擲的動作，掌握動作要領。
2、探索和同伴合作玩紙球的各種方法，體驗合作的快樂。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動準備
1、節奏感較強的背景音樂、錄音機。
2、彩色紙球人手一個，大圓布一塊，塑料筐子。
活動過程
1、帶領幼兒做熱身運動：幼兒聽音樂做頂球走，繞球走，滾球等動作,活動身體各部位。
2、探索玩紙球的各種方法,掌握夾球跳,投擲的動作要領。
(1)鼓勵幼兒自由探索紙球的各種玩法。
(2)教師觀察幼兒活動,肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。
(3)引導幼兒互相交流各自的玩法，;本文并大膽嘗試自己感興趣的玩法。
(4)引導幼兒重點練習夾球跳,投擲的動作，掌握其動作要領。
3、合作玩紙球,體驗合作的快樂。
(1)教師減少球的數量，引導幼兒自由結伴,嘗試合作玩紙球。
(2)教師再次減少球數，引導幼兒和更多數量的同伴合作探索玩紙球的各種方法。
4、游戲“炒豆豆”，幼兒體驗合作游戲的快樂。
(1)全班幼兒分成兩大組分別開展游戲，每組游戲抓住大圓布的一角，互相配合抖動圓布或上下掀動圓布，讓紙球在圓布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點。
(2)教師重點引導幼兒注意小組成員之間動作的一致性。
5、教師帶領幼兒進行放松活動“吹氣球”，引導幼兒調整呼吸，放松身體各部位肌肉。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
中班教案 篇3
活動目標：
1、學習理解5以內的序數，并按給出的序數詞找到它所表示的位置
2、在理解5以內的序數的基礎上，初步嘗試根據門牌號碼找到相應的房間。
3、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
活動準備:
知識準備：1、幼兒對5以內的序數已有初步的了解；2、能正確區分上下和左右
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高五層、每層有兩間房子的高樓一座）；小熊、小松鼠、小鳥、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份：橫的有五個房間的平房、一幢五層樓每層只有一間的樓房；每層有兩個房間的五層的樓房。身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
重難點指導: 理解門牌號碼的實際意義
活動流程: 情景導入學習橫、縱序數幼兒討論幼兒嘗試操作（教師巡回指導）體驗幫助小動物的快樂
活動過程:
1、情景導入
很多小動物們都圍在小兔身邊，他們在說什么呀？
原來小兔告訴大家：“前幾天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
2、學習5以內的序數
（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒數一數這幢房子有幾間？先請幼兒自己數數有幾間，你是怎么數的？
然后請幼兒按照從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以學習幼兒在橫的方面的序數經驗
2)、教師將一小動物搬進新房，請幼兒說說他住在第幾間；然后老師說出第四間請一幼兒幫動物搬進這間房間。
3）、幼兒操作請幼兒幫小動物搬進第一座房子
（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，每層只有一個房間的高樓）
1）、先請幼兒數一數這幢房子有幾層？你是怎么數的？
然后請幼兒按照從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以讓幼兒學習在縱的方面序數的經驗
2)、教師將一小動物搬進新房，請幼兒說說他住在第幾層；然后老師說出第五層請一幼兒幫動物搬進這間房間。
3）、幼兒操作請幼兒幫小動物搬進第二座房子 （幼兒按自己的意愿將動物搬進新房，然后與同伴交流這個動物住在哪一層，并互相檢查對錯，并糾正。）
3、幼兒討論
小兔覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，
（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）
（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高5層，每層有兩個房間的樓房）小兔子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）[
1）、小兔若住錯了，這樣討論：小兔住得對不對，為什么？
2）、小兔若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）
此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。
教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。
（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間
1）、他找得對不對，為什么？
教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表
示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
（看到小兔住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）
請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。
2）、先找到樓層，再來找房間。
3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
（2）教師巡回指導
A、住對的
1）、你的小動物身上的'門牌號碼是多少？
2）、應該住那個房間？
3）、你怎樣找到這個房間？
（2）、住錯的
1）、這個動物住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫它住到201。
5、體驗幫助小動物的快樂
小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
中班教案 篇4
活動目標
1.了解月餅制作的過程，發展團、壓、切等技能。
2.學會利用工具創造性地裝飾月餅。
3.體驗中秋節做月餅的快樂情感。
4.愿意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。
5.能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
活動準備
1.每人一份橡皮泥、橡皮泥工具、蛋糕盤。
2.課件。
活動過程
1.今天老師給小朋友帶來了一個謎語：又圓又方，又甜又香，平時少見，中秋用上。
在中秋的時候吃月餅是咱們的習俗，但是在平時的時候都很少吃。
2.為幼兒播放月餅的圖片，讓幼兒看一看月餅都有什么樣的花紋?然后總結在黑板上面，讓幼兒再想一想月餅還有什么樣的花紋?
教師小結：月餅的花紋有很多很多，有直線的、斜線的、波浪線的等等。
3.今天咱們一起來制作一個圓形的月餅，怎么來做呢?之后教師演示：先搓圓再壓扁，然后在泥面上畫花紋。
4.小組討論：咱們可以用小刀在上面刻花紋還可以用什么方法制作花紋?鼓勵幼兒說出與別的小朋友不一樣的方法。
5.幼兒利用各種道具創造性地制作月餅，教師巡回指導，對于做的好的幼兒要及時給予表揚，并隨時給其余幼兒展示，讓其余幼兒學習。
6.將幼兒做好的月餅放到蛋糕盤里面，放到前面的展示桌上，進行“月餅展示會”活動，讓幼兒說一說你最喜歡哪一個月餅?為什么?
7.給幼兒展示各種不一樣的月餅圖片，比如：小魚的、憤怒的小鳥的、多啦A夢的。
教師小結：月餅的形狀還有很多很多，回家的時候可以跟爸爸媽媽一起想一想還可以做出什么不一樣的月餅?做出來，帶到幼兒園我們一起來欣賞。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班教案 篇5
活動目標：
1、理解繞口令的內容，學習發準近似音：羊，狼，上，央。
2、在理解繞口令的內容的基礎上，感受繞口令的趣味性
3、通過故事情節，學習互相謙讓的好品質。
活動準備：
背景圖一張，喜羊羊與灰太狼的頭飾和教具各一份。
活動過程：
一、開始部分。
1、師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。（教師播放音樂）
2、(音樂完)教師：剛才我們聽到的是哪個動畫片里的歌曲呢？（喜羊羊與灰太狼）
3、教師：是啊，在這個動畫片里，你最喜歡誰呢？為什么？（喜洋洋、灰太狼）二、在理解故事情節的基礎上學念繞口令。
1、教師：喜洋洋太受我們小朋友歡迎了，這不她知道我們小朋友喜歡他，所以來了。（出示喜洋洋圖片）與小朋友打招呼，喜洋洋來了，灰太狼也跟著來了，（出示灰太狼圖片）。喜洋洋告訴沈老師，她在來的路上全身都濕了，到底發生而來什么事情呢？（請幼兒猜一猜）。
2、教師：“我們來看一看，到底是不是和我們小朋友猜測的一樣呢？”
3、教師出示背景圖片。“好美的畫面啊，看看圖片上有些什么？”（橋、河水、花、草）
4、教師：東邊來了喜洋洋，你來猜猜，他要去干什么呢？（河對面去玩）
5、教師繼續出示灰太狼圖片：西邊來了灰太狼，“灰太狼要去干什么？”（去對面玩）
6、喜洋洋想到對面去玩，灰太狼也想到和對面去玩，能去嗎，怎么去呢？(過橋去)
7、教師：可是啊，他們兩面對面站著，看看他們的表情，好像在說什么呢？（讓我先走，我先走）誰也不肯讓誰。結果撲通一起掉到河中央。
8、教師：“你覺得他們的做法對不對呢？應該怎樣做呢？（要互相謙讓，喜洋洋和灰太狼不互相謙讓，結果都掉進了河里，發生了不愉快的事情。我們小朋友要學會互相謙讓，做個懂得謙讓的好孩子。
9、教師，現在老師用繞口令的方式來講一遍故事。教師念繞口令。
10、我們一起來學一學這個繞口令吧。教師與幼兒一起念繞口令。念完后，出示字體（羊、狼、央、上），引導幼兒念一念。
11、請幼兒再次年繞口令，要求要念清楚。
三、分角色表演。
1、教師：男女生輪流念繞口令。
2、請個別幼兒上前表演，其他孩子一起來年繞口令。
3、結束活動。
中班教案 篇6
游戲目標：
1.樂意參與故事表演,他演合作表演的樂趣。
2.能積極合作表演故事。
3.能用不同的語氣大膽表現角色之間的對話。
重難點分析：
重點：能積極合作表演故事。
難點：能用不同的語氣大膽表現角色之間的對話。
游戲準備：
物質準備：掛圖。
精神準備：熟悉《母雞和蘋果樹》故事。
活動過程：
1.播放故事錄音,邊聽邊學說母雞和大灰狼的對話 。
2.協商分配母雞、大灰狼、旁白等角色，合作進行角色裝扮，做好表演準備。
3.合作表演故事，教師以觀眾的身份觀看幼兒的表演，并以較好的方式鼓勵幼兒的大膽表現。
4.表演結束后，指導幼兒說說表演的成功與不足之處，重點指導角色之間的對話語氣和動作，鼓勵幼兒提出合理的表演建議。
5.交換角色進行重復表演。
中班教案 篇7
一、活動目標：
１、練習鉆的動作，發展動作的靈敏性與力量。
２、培養幼兒喜歡民間游戲的情趣。
二、活動準備：
蘋果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場地（城門、城墻）中間畫一個直徑約５米的圓圈若干個、選擇民樂作活動背景及準備操
三、活動過程：
１）開始部分：
２）教師和幼兒騎大馬念民謠，一個個從＂城門＂鉆過到城里去玩。
３）教師請幼兒兩人一組用手來搭一搭城門并邊念民謠邊學習游戲的開門關門規則。
４）基本部分：
５）教師請一位幼兒面對墻，搭成拱形城門，其余幼兒依次鉆過城門。
６）教師提出游戲規則：當念到＂瞧一瞧＂時，做城門者下蹲放下手關城門，并問被關住的人選擇要＂蘋果＂還是＂香蕉＂，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門的隊伍做城門。
７）幼兒第２次做鉆城門的游戲一次。
８）教師繼續提出游戲玩法及規則：＂蘋果＂和＂香蕉＂站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外＂蘋果＂多還是＂香蕉＂多就哪對勝。
９）幼兒在音樂的伴奏下做游戲一次。
１０）增加城門的高度再次游戲。
１１）教師小結游戲并告訴幼兒此游戲是我國的一個民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。
四、結束部分：
做放松活動，帶幼兒回教室。
中班教案 篇8
【活動目標】
1、比較10以內數量的多少、一樣多。
2、能進行簡單的數量推理，發展數理邏輯能力。
3、感受合作游戲的快樂。
【活動準備】
1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。
2、每名幼兒10個小豬紙偶。
【活動過程】
1、出示電子用書第18-19頁，請幼兒數一數圖中椅子的數量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。
2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。
3、教師任意說出椅子的數量（1-10），請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。
4、教師任意說出椅子的數量，但不直接給出數字，請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來吃東西。回答后，請全體幼兒用小指偶擺放，進行驗證。
5、游戲：排排坐
·兩名幼兒合用一本書（第18-19頁），每名幼兒10個小豬紙偶。
·輪流猜拳，勝利的一方可將1個小豬紙偶放在書中的椅子上。
·當書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數數手上剩下的紙偶數量，然后比較兩人紙偶的數量誰多誰少，還是一樣多。
·當書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數數手上剩下的紙偶數量，然后比較兩人紙偶的數量誰多誰少，還是一樣多。
6、操作完成后，老師可即時創編一個小故事作為總結。
評價
·能比較10以內數量的多、少、一樣多。
·愿意合作進行游戲。
·能從椅子的數量推算出可以坐下的人數。
活動建議：
·教師可依據幼兒用書《排排坐》制作相應的游戲玩具，投放于活動區中，請幼兒自由地游戲，在反復的操作體驗中，感知物品的數量關系。
·活動后，教師將此游戲玩具投放于益智區中，使幼兒在反復操作體驗中發展數量和物品的一一對應，并在活動中感受到合作游戲的快樂。
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