有關(guān)識(shí)字教案模板合集八篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的識(shí)字教案8篇，歡迎大家分享。
識(shí)字教案 篇1
一、教材分析
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>
師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識(shí)記：
1、師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
（學(xué)生自由說(shuō)話，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）
（學(xué)生說(shuō)到一處，將對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片貼到黑板上）
師：這么多小朋友想說(shuō)。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下。
2、師：正是因?yàn)橛辛诉@些景物，海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開(kāi)小火車讀）
師：讀得真美。老師聽(tīng)了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。
3、師：看這些詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來(lái)交朋友。你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶我們認(rèn)識(shí)它們一下。
（學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)帶讀生字。）
師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學(xué)生自由講述認(rèn)字方法，全班交流）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。
師：接下去老師考考你們，指著一字，請(qǐng)你為它組個(gè)詞。（師指著某字，請(qǐng)小朋友組詞讀。）
三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。
1、師：遠(yuǎn)方來(lái)了幾位小朋友，它們想請(qǐng)小朋友幫忙找好朋友。
（將四組數(shù)量詞貼到黑板上。）
師：一起來(lái)叫叫它們的名字吧。（齊讀）
(請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)將數(shù)量詞與事物搭配)（齊讀）
2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
（出示有關(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片）
師：你能不能用上數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的畫面？
（學(xué)生講述：一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……）
師：同一事物可以用不同的數(shù)量詞來(lái)形容。
3、（出示魚這個(gè)詞語(yǔ)）
師：請(qǐng)小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。
（魚：一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……）
（出示書、粉筆、水三個(gè)詞語(yǔ)）
師：先請(qǐng)同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（先同桌說(shuō)，再全班交流）
4、師：一起來(lái)看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）
（反復(fù)朗讀）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（里面有數(shù)量詞）
師：如果把這個(gè)數(shù)量詞去掉，可以嗎？（不可以，學(xué)生說(shuō)理由）
5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。
（四人小組發(fā)一個(gè)小紙包，內(nèi)裝數(shù)量詞若干）
師：請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。
（教師巡視，用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案，用電腦播放。學(xué)生齊讀，積累詞匯）
識(shí)字教案 篇2
【教材分析】
本課是看圖讀詞串識(shí)字。全課是１２個(gè)詞語(yǔ)，分成４組，１、２、４組末字押韻，并配以相應(yīng)的情景圖畫，分別介紹了春節(jié)、清明、端午、中秋這４個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日及其常見(jiàn)的民間習(xí)俗；篇尾圖可供學(xué)生聯(lián)系新學(xué)詞語(yǔ)，展開(kāi)想象、練習(xí)說(shuō)話、開(kāi)展活動(dòng)。本課訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
【學(xué)情分析】
引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面，聯(lián)想節(jié)日中粽子、月餅等豐富可口的食品，感受今天幸福的生活。詞語(yǔ)理解上不必花太多時(shí)間，大部分是學(xué)生熟悉的。拜年、踏青、團(tuán)圓這３個(gè)詞語(yǔ)可調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累來(lái)理解。引導(dǎo)觀察每個(gè)生字字型，整體把握各個(gè)部件之間的組合圖形；注意難寫字在田字格中的布局，以求書寫美觀。
【教學(xué)要求】
１、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字；認(rèn)識(shí)手字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)；
２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【實(shí)踐活動(dòng)】
課后查閱資料了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
１、認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)寫４個(gè)生字；
２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、談話導(dǎo)入
你知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？我們剛剛過(guò)完什么節(jié)？春節(jié)歡樂(lè)的氣氛還未散去，我們又回到了校園。這節(jié)課我們一起再來(lái)回味春節(jié)歡快的場(chǎng)面。
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
１、出示第一幅圖，觀察說(shuō)話：
⑴這幅圖畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？全家人圍坐在一起干什么？（出示：餃子）認(rèn)讀并指導(dǎo)記憶。
⑵過(guò)春節(jié)了，你們都干了些什么？（相機(jī)出示：拜年）指導(dǎo)認(rèn)讀。
⑶指導(dǎo)韻讀：春節(jié)、餃子、拜年。（讀出歡樂(lè)、喜慶的語(yǔ)氣）
⑷練說(shuō)：
①看圖說(shuō)一段話，用上春節(jié)、餃子、拜年。
②結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)。
２、出示第二幅圖，觀察說(shuō)話：
⑴你能從圖上看出是什么節(jié)日嗎？
⑵老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，在4月4、5或6日。
⑶清明節(jié)前后人們會(huì)干些什么？（相機(jī)出示：掃墓、踏青）認(rèn)讀并理解詞義。
⑷看圖，清明節(jié)少先隊(duì)員在干什么？
⑸指導(dǎo)韻讀：清明、掃墓、踏青
三、指名讀生字詞，齊讀生字詞
１、認(rèn)讀，正音。
２、用餃、掃、墓擴(kuò)詞。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么？清明節(jié)呢？
五、指導(dǎo)書寫：餃、拜、掃、墓
１、餃、拜、掃這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？（左窄右寬）
２、拜：手字旁，是手的變形，右邊是４橫加豎。
３、墓：自上而下，每個(gè)構(gòu)字部件都要寫得扁些。
４、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
１、認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)寫另４個(gè)生字；
２、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上一節(jié)課我們了解了我國(guó)哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？民間風(fēng)俗是什么？（齊讀前兩行詞語(yǔ)）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面兩行詞。
二、出示第三幅圖，觀察說(shuō)話：
１、人們正在干什么？想一想這是什么節(jié)日？（出示：端午、龍舟）指導(dǎo)朗讀。
２、通常人們還會(huì)吃什么？（出示：粽子）有誰(shuí)知道端午節(jié)為什么吃粽子？
３、指導(dǎo)韻讀。
三、出示第四幅圖，觀察說(shuō)話
１、你能從這幅圖上看出是什么節(jié)日嗎？（出示：中秋）
２、中秋節(jié)，人們會(huì)干些什么？（出示：月餅、團(tuán)圓）
３、出示月餅：指名讀。注意后一個(gè)字是輕聲。
４、出示團(tuán)圓：指名讀。齊讀。
５、圖上哪兒看出全家團(tuán)圓了？為什么大家邊吃月餅邊賞月？
６、古代有一個(gè)著名的詩(shī)人在中秋夜寫了一首思念故鄉(xiāng)、親人的詩(shī)，你們知道是哪首詩(shī)？
７、中秋節(jié)，駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團(tuán)圓嗎？
８、指導(dǎo)韻讀。
四、指導(dǎo)韻讀《識(shí)字１》
多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂(lè)。
五、指導(dǎo)書寫生字
１、重點(diǎn)指導(dǎo)踏、端；
２、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)。
六、課堂練習(xí)
看篇尾圖，說(shuō)幾句連貫的話。
識(shí)字教案 篇3
一、課前導(dǎo)入
師：春天馬上就要到了，喜歡春天嗎？今天老師和同學(xué)們走進(jìn)春天，欣賞一下春天的美麗景色好嗎？
生：好！
師：前兩天布置了一個(gè)作業(yè)，畫出你眼中的春天，并寫上一個(gè)關(guān)于春天的詞語(yǔ)，或句子，或兒歌，帶來(lái)了嗎？
（投影展示部分學(xué)生作業(yè)，師描述）
師：其他同學(xué)把畫舉起來(lái)給后面的老師看一看。
（學(xué)生都自豪地舉起畫）
師：給同位看一看，把詞語(yǔ)、句子讀給同位聽(tīng)。
（學(xué)生互相讀）
二、學(xué)習(xí)新課
師：老師把大家喜歡的詞語(yǔ)收集在一起了，咱們一起去學(xué)習(xí)喜歡的詞語(yǔ)好嗎？
（投影出示本課生詞）
師：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？知道哪個(gè)讀哪個(gè)。
（學(xué)生紛紛起來(lái)讀自己會(huì)認(rèn)的字）
師：還沒(méi)學(xué)呢，你怎么認(rèn)識(shí)的？
生：媽媽教的。
生：自己預(yù)習(xí)的。
師：這也是很好的方法，你很會(huì)學(xué)習(xí)。
師：在課堂上還有這么多字不認(rèn)識(shí)，怎么辦？
生：借助拼音。
生：?jiǎn)柪蠋煛?/p>
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)。
師：在小組里讀讀生字，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)的互相幫助。
（學(xué)生在小組互相讀生字）
師：請(qǐng)4個(gè)小朋友合作讀。
師：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：這些字沒(méi)有拼音了，還認(rèn)識(shí)嗎？
（生自由讀）
（開(kāi)火車讀）
（師把詞語(yǔ)中的生字變成藍(lán)色）
師：這些字是咱們今天要認(rèn)讀的字，盯著它，自己讀。
（男女生比賽讀）
師：不知打亂順序還會(huì)讀嗎？
（指名讀）
師：把字卡拿出來(lái)，讀一個(gè)，擺一個(gè)在桌面上。
（生邊讀邊擺）
師：請(qǐng)一個(gè)識(shí)字大王來(lái)讀，小朋友找字，展示字卡。
師：兩個(gè)小朋友做游戲，你讀一個(gè)我找，我讀一個(gè)你找。
師：認(rèn)真看，這些生字都藏起來(lái)了，藏在詞語(yǔ)里了，還認(rèn)識(shí)嗎？
（出示課文的詞語(yǔ)，學(xué)生自己讀）
師：這些詞語(yǔ)連起來(lái)變成了小詩(shī)歌，聽(tīng)老師讀，范讀。
（生學(xué)著老師的樣子練習(xí)讀）
師：誰(shuí)愿意單獨(dú)站起來(lái)讀，跟老師比一比。
（學(xué)生讀）
師：我仿佛看見(jiàn)小黃鶯唱起歌了，小燕子跳起舞了。大家學(xué)著她的樣子讀，可以做動(dòng)作。
師：誰(shuí)敢挑戰(zhàn)她？（指名讀）
讓學(xué)生閉上眼睛，師描述：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥撲在鳥媽媽身邊睡著了。小朋友來(lái)了，小鳥醒了，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)林中小鳥叫的聲音。
（指名學(xué)各種鳥叫；大家各自學(xué)自己喜歡的鳥叫）
師：小燕子叫了，小黃鶯叫了，小百靈唱起來(lái)了……所有的小鳥都在叫，這就叫百鳥爭(zhēng)鳴。
師：誰(shuí)覺(jué)得比她倆讀的還好，請(qǐng)起來(lái)讀。
（指名讀書，老師和其他學(xué)生打拍子，表演）
師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。
（師出示一幅春天的圖，把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生：柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放、泉水丁冬、百鳥爭(zhēng)鳴。學(xué)生討論圖上哪個(gè)地方表現(xiàn)的是這個(gè)詞語(yǔ)）
（師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀并貼在圖上相應(yīng)的位置）
師：大家認(rèn)真欣賞這幅畫，老師指哪個(gè)詞語(yǔ)，就讀哪個(gè)詞語(yǔ)。
師：小朋友識(shí)字能力真張，音讀得準(zhǔn)，詩(shī)歌讀得美。字寫得怎樣呢？
教寫萬(wàn)、白、丁三個(gè)字。（略）
[點(diǎn)評(píng)]：
一、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生來(lái)自不同家庭，學(xué)前教育有著較大的差異，有的學(xué)前已認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，有的只認(rèn)識(shí)幾個(gè)字；學(xué)生自身的智力因素、非智力因素也存在差異，有的孩子讀幾遍就記住了，有的讀十幾遍也難以記住。如果不考慮學(xué)生的差異性，整齊劃一地同等要求，必然扼殺部分孩子的學(xué)習(xí)積極性，基礎(chǔ)好的吃不飽，失去求知欲望；基礎(chǔ)差的吃不了，喪失學(xué)習(xí)信心。想照顧全體，結(jié)果都沒(méi)照顧到。
閆老師的課充分考慮到學(xué)生的差異性，服務(wù)于學(xué)生的差異，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
如，課前老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生畫出眼中的春天，并寫上一個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，或句子，或兒歌。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)就尊重了學(xué)生的差異，體現(xiàn)了層次性，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，有了選擇的余地。上課伊始，老師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，三種層次的各選了一份，在投影上展示。孩子們分別寫的是：“春暖花開(kāi)”、“我喜歡五彩繽紛的春天”、“春天來(lái)了，小鳥飛來(lái)了，花朵開(kāi)放了，小雨沙沙下，我笑了。”老師對(duì)三份作業(yè)都給予了充分的肯定，三個(gè)孩子都有一種滿足感、成就感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
又如，學(xué)本課生字時(shí)，教師沒(méi)有急于教學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)讀，而是問(wèn)：“這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。”部分學(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來(lái)讀自己認(rèn)識(shí)的字。教師又似乎隨意地問(wèn)了一句：“還沒(méi)學(xué)了，你怎么認(rèn)識(shí)的？”孩子們馬上自豪地說(shuō)：“我自己預(yù)習(xí)的。”“媽媽教的。”……教師巧妙的一問(wèn)，展示了學(xué)生的課外識(shí)字方法，途徑。對(duì)這些學(xué)生又是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他的孩子也起到潛移默化的影響，也想在課外多識(shí)一點(diǎn)字。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，識(shí)字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識(shí)字少的孩子也不同程度受到觸動(dòng)，希望下次有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
二、多種形式復(fù)現(xiàn)生字，多種感官參與活動(dòng)
一年級(jí)的學(xué)生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢(shì)的還是無(wú)意注意，注意不穩(wěn)定、不持久，容易被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配。學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。閆老師課堂中采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。學(xué)生的無(wú)意注意被充分利用，有意注意也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
1．帶拼音投影出生字詞，小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀。
2．不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車讀。
3．男女生比賽讀。
4．打亂次序指名讀。
5．學(xué)生拿出字卡，讀一個(gè)擺一個(gè)在桌面上。
6．找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)找，展示字卡。
7．做游戲，兩個(gè)小朋友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。
8.．把生字送回課文的詞語(yǔ)中，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
9．看畫貼詞語(yǔ)，師出示一幅美麗的春天圖畫，請(qǐng)學(xué)生把“柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”這些詞語(yǔ)分別貼在圖上合適的地方。
從上面列舉的九次生字復(fù)現(xiàn)的情況可以看出來(lái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)生字，開(kāi)火車、比賽、擺字卡、貼圖都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，這些活動(dòng)中又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官參加活動(dòng)，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了這些生字。
三、在生活中識(shí)字
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的指導(dǎo)思想可以用11個(gè)字概括：學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，語(yǔ)文生活化。閆老師的課就注意把識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
如，課前的作業(yè)，學(xué)生畫眼中的春天，寫有關(guān)的詞語(yǔ)、句子就緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。對(duì)春天，學(xué)生在生活中都有各自的感受，學(xué)生把自己的感受寫下來(lái)，畫下來(lái)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
又如，對(duì)詞語(yǔ)的理解，閆老師注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生自己去感悟。“百鳥爭(zhēng)鳴”一詞，老師先讓學(xué)生閉上眼睛，師描繪：我們來(lái)到森林里，吸一口空氣，多么清新。小鳥在鳥媽媽身邊睡著了。小朋友來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)林中小鳥的叫聲。教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)學(xué)各種鳥叫，然后讓同學(xué)們同時(shí)學(xué)各自喜歡的鳥的叫聲。師又描繪：小燕子叫了，小黃鸝叫了，小百靈唱起來(lái)了，所有的鳥都在叫，這就叫百鳥爭(zhēng)鳴。
“柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”這幾個(gè)詞，老師也創(chuàng)設(shè)了生活情境：“小朋友，生活當(dāng)中的春天是最美的，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。”老師出示一幅春天的圖，把上面幾個(gè)詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把卡片貼到圖上恰當(dāng)?shù)奈恢谩W(xué)生在貼圖的過(guò)程中，在熟悉的生活畫面中，既鞏固了識(shí)字又感悟了詞語(yǔ)的意思，這從老師后來(lái)指名讀詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生臉上的表情可以看出來(lái)，學(xué)生理解了意思,并且竭力想通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂(lè)趣，一種享受。教師的建構(gòu)主義思想、人本教育理念蘊(yùn)含其中，體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的本質(zhì)特征。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)要求：
1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些 字的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我知道我們班的小朋友可喜歡認(rèn)識(shí)生字了，是不是？我還知道我們班的小朋友有很多認(rèn)字的好方法，誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹介紹呢？（指名回答）小朋友的方法真多。想不想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課（板書課題，跟老師讀課題）。
二、學(xué)習(xí)韻文
㈠整體感知，教給識(shí)字方法
請(qǐng)大家看大屏幕（出示課文中的16個(gè)生字圖），小聲數(shù)一數(shù)，這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個(gè)生字？（16）這16個(gè)生字里有的我們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？（指名回答），那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來(lái)快速地認(rèn)識(shí)它們吧。（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）
好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的學(xué)習(xí)成果（指名讀），恩，你真會(huì)學(xué)習(xí)，那你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的呢？（單獨(dú)出示一個(gè)字，讓學(xué)生拼一拼）。
（指名兩三個(gè)學(xué)生回答后，再用多種形式練讀）
㈡細(xì)讀韻文
小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個(gè)故事。古時(shí)候，有一個(gè)小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非常快樂(lè)，看，他正騎在牛背上高興地唱歌呢！這天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個(gè)好師傅，習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了！這里有四種兵器，（出示刀、戈、弓、矢）他想：我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢？小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)幫他挑一挑？（學(xué)生自由選擇，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由）（相機(jī)教學(xué)：矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作；簡(jiǎn)單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學(xué)生識(shí)記。）
你們還知道哪些兵器？
誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字？（多種形式練讀）
剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他怎么去呢？（出示牛、馬、車、舟）這是當(dāng)時(shí)的四種交通工具，誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？（指名回答說(shuō)說(shuō)理由，相機(jī)教學(xué)，車，你還知道什么車？舟就是船，為什么幫他選舟？…）這些都是古時(shí)候的交通工具，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具？
（各種形式練讀這四個(gè)字）
小朋友們讀得真不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，好嗎？游戲的名字叫“找朋友”。（圖和字找朋友，圖和字一致的就是一對(duì)好朋友，是好朋友的就站在一起。）
小朋友們學(xué)得真好！小牧童騎著牛，拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了。可是他覺(jué)得牛走得太慢了，就換成了馬，騎著馬走了三天三夜，他覺(jué)得太累了，就坐著車來(lái)到了江邊，看到一望無(wú)際的江面，他想，還是乘舟過(guò)江吧！這天，他來(lái)到了一個(gè)集市上，看到一個(gè)老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？（出示羽、角、齒、革）（指名回答，相機(jī)教學(xué)，革，包是用什么做成的？革就是經(jīng)過(guò)加工的動(dòng)物皮，所以我們常說(shuō)皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的？齒，從象牙引到齒。…誰(shuí)有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字？）
有誰(shuí)知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答，他們都是動(dòng)物身體某一部分的名稱。）
（各種形式練讀這四個(gè)字）
小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著這些物品（出示瓜、果、麥、豆），小牧童可高興了，為什么呢？（因?yàn)檫@里有他愛(ài)吃的西瓜和很多水果。）
你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過(guò)哪些水果？
圖上還有兩樣物品小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（指名回答，相機(jī)教學(xué)，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛(ài)吃的.面包，蛋糕等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）
小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢？（因?yàn)樗鼈兌伎梢猿裕⿲?duì)呀，它們不僅都可以吃，而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長(zhǎng)出來(lái)的，它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品？
（各種形式練讀這四個(gè)字）
小朋友讀得真好，看，老師給大家?guī)?lái)了一棵蘋果樹，樹上結(jié)了很多蘋果，誰(shuí)愿意來(lái)摘蘋果啊？（通過(guò)摘蘋果游戲，鞏固前這個(gè)字）
三、總結(jié)
小牧童這一路上的收獲可真大啊！他滿懷信心的又繼續(xù)上路了，后來(lái)，它通過(guò)自己的勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)！我們小朋友的收獲也真不少，不僅認(rèn)識(shí)了16個(gè)生字，還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器，牛馬車舟是古時(shí)候的四種交通工具，羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分，瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。）
同學(xué)們，這些字都認(rèn)識(shí)了嗎？把圖去掉會(huì)讀嗎？試一試
去掉拼音會(huì)讀嗎？老師把拼音去掉，自己練習(xí)讀讀。（出示16個(gè)去掉拼音的生字）
（指名讀、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。）
為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時(shí)不能打亂了順序讀呢？因?yàn)轫樦x能把韻文讀得更有韻味，像讀詩(shī)一樣。下面，我們能不能像讀詩(shī)一樣讀一讀這課的韻文？ （指名讀、齊讀）
老師要提高要求了，我指著哪個(gè)字你就讀出哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀、兩名同學(xué)比賽讀，其余同學(xué)做評(píng)委）
這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16個(gè)生字，聽(tīng)了小牧童的故事，還做了幾個(gè)小游戲，你們高興嗎？
四、作業(yè)
今天回家以后，大家把《認(rèn)一認(rèn)5》的韻文像讀詩(shī)一樣讀給爸爸媽媽聽(tīng)，甚至背一背，好嗎？
識(shí)字教案 篇5
蹦蹦床上的字寶寶目的：
1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；
2、鍛煉幼兒的彈跳力。
3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。
玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。
提示：
1、如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3—5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。
2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。
準(zhǔn)備：字卡、小筐。
玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(kāi)（根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負(fù)，勝者先開(kāi)始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯(cuò)了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開(kāi)始游戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡，兒歌未說(shuō)完，繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。
3、飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，開(kāi)始，總指揮宣布飛行試驗(yàn)開(kāi)始，隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠，如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn)，如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行，最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。
4、翻翻棋目的：1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準(zhǔn)備：1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法：
1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。
2、幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái)，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝。
提示：
1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。
2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂(lè)器類等。
5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的，站在一起，大聲念，我們是"xxx"即詞語(yǔ)。
6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名"神奇寶貝隊(duì)"，一組取名"數(shù)碼寶貝隊(duì)"（隊(duì)名是學(xué)生們自己取的），每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對(duì)一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。
7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等，請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么？
8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。
注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。
游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。
9、扔沙包玩法：準(zhǔn)備字詞卡"愛(ài)、笑、叫、拿、喝、搖、開(kāi)、來(lái)、去、翻"，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說(shuō)出沙包打到的字是什么字，或者說(shuō)出一個(gè)字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。
10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來(lái)，老師每收到字卡一張就問(wèn)全體小朋友，對(duì)不對(duì)？并對(duì)送字卡的小朋友說(shuō)"謝謝"！（此法最適合剛接觸生字，詞的開(kāi)始游戲面廣，整體氣氛好）
11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。
活動(dòng)反思：
戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽(yáng)，有的頂在頭上，有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳，有的則來(lái)回地跳。看著孩子們有這么多的墊子玩法，我用“墊子”做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。
識(shí)字教案 篇6
活動(dòng)內(nèi)容：
游戲識(shí)字《落葉》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：片、過(guò)來(lái)、把、當(dāng)、院子
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)律動(dòng)
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？
3、請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。
出示范例，教師劃指閱讀（配音樂(lè)），幼兒欣賞課文。
4、出示新學(xué)字卡（紅色），請(qǐng)幼兒在課文中找出相同的字寶寶來(lái)，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。
5、請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文。
6、游戲“奇妙的口袋”
目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）
7、游戲“xx，xx在那里”“聽(tīng)指令做動(dòng)作”
8、游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”
9、送字寶寶回課文（黑色字卡）
10、幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有維護(hù)動(dòng)物的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫導(dǎo)入，識(shí)記局部生字
1、師說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？俺們一起去動(dòng)物園看看吧！
2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。。）隨著動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，同學(xué)叫出動(dòng)物的名字。
3、課件只出示文字，同學(xué)認(rèn)讀動(dòng)物名稱。
4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈
指名認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？
5、游戲：對(duì)號(hào)入座
將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上，請(qǐng)拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。
二、朗讀課文，繼續(xù)識(shí)字
1、自讀拍手歌，不認(rèn)知的字看拼音提示。
2、指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。
3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參與游戲的準(zhǔn)備。
三、趣味游戲，鞏固識(shí)字
1、游戲：俺指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）
2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，同學(xué)點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。同學(xué)愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字同學(xué)認(rèn)讀。
3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓同學(xué)判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱，同學(xué)認(rèn)讀。
4、送信：信封上寫有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。
四、朗讀感悟
1、再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？
2、邊拍手邊讀，看誰(shuí)能先背誦下來(lái)。
3、游戲：同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說(shuō)兒歌。
4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)拍手歌告訴了俺們什么？
五、課外實(shí)踐
自編拍手歌。
第二課時(shí)
一、趣讀課文
1、用對(duì)口令的的方式讀課文。
2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。
二、鞏固識(shí)字
1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。
2、同學(xué)聽(tīng)字音找字卡。
3、猜字謎，找字卡。
三、指導(dǎo)書寫
1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字？
3、同學(xué)自由匯報(bào)。
倡議用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。
4、分類指導(dǎo)寫字。
1）分組觀察，找出一起點(diǎn)和不同點(diǎn)。
拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長(zhǎng)下短，“牢”上短下長(zhǎng)。
2）同學(xué)描紅
3）同學(xué)說(shuō)觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。
4）引導(dǎo)欣賞
四、鞏固記憶字形
小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。
從——（ ） 苗——（ ） 鳥——（ ） 白——（ ）
牛——（ ） 戶——（ ） 呆——（ ）
五、展示活動(dòng)
1、展示自身編的拍手。
2、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自身編的拍手歌。
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
識(shí)字（二）7.木 禾 米 竹
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會(huì)讀寫指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)：
會(huì)讀、寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
按筆畫寫好竹字。
教 具：
卡片，圖，投影儀。
學(xué) 具：
卡片。
課 型：
新授課
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字（一）也學(xué)習(xí)了一些課文，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字，今天，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友，你們說(shuō)好嗎？（好）。
二、 探究新知
（一）認(rèn)識(shí)木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片，生說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。
（1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀察字形，分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆，并用到了哪些筆畫
木共4筆，第二筆是豎，不是堅(jiān)鉤。
禾共5筆，第一筆是ノ
米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論：
4.了解字義。
師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還
能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)？
生：（木門、木頭）
禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？
米、竹同上。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀，生練習(xí)讀。
（二）學(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫法。
1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點(diǎn)。
生匯報(bào)，自由說(shuō)。
2. 生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。
師進(jìn)行指導(dǎo)。
如：竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 鞏固拓展延伸。
1．讀一讀
木門 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字？
自由說(shuō)
四、 課堂小結(jié)：
今天大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字，把它應(yīng)用到生活中。
五、 板書
7．木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作業(yè)
1、書寫本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！
3、要求：準(zhǔn)確。
七、 自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 8.口 耳 目 舌
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字：口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會(huì)讀寫指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 會(huì)讀、寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)： 按筆畫寫好寫和舌。
教 具： 卡片，圖，投影儀。
學(xué) 具： 卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲：
師出示漢字，看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音，并組詞。
口 耳 目 舌 早
2.導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)的真好，今天呀，又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。
二、探究新知
（一）認(rèn)識(shí)口 耳 目 舌
1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話，好你指一指你自己用哪說(shuō)話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢？指一指，出示字音和字，耳ěr
生練習(xí)讀，用哪看，目mù伸出舌頭，出示舌shé
2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀
3.生觀察字形，說(shuō)說(shuō)，每個(gè)字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內(nèi)討論
你如何來(lái)記住這些字形呢？自由說(shuō)。
如：口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來(lái)
5.了解字義
你能用它們分別來(lái)組詞嗎？
如：人口 目光 門口
（二）學(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫法
1. 生觀字田字格里的生字，了解生字的特點(diǎn)。
2. 生互相說(shuō)一說(shuō)
如：耳 第二三筆是豎，要左短右長(zhǎng)，最后一筆要長(zhǎng)。
舌 第一筆ノ要寫得平一些。
三、固拓展延伸：
1.讀一讀
人口 門口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字？
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？
五、板書
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè)：
1、書寫本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！
3要求：準(zhǔn)確。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 9.關(guān)心大自然
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫臥鉤
2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)： 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你都去哪旅游過(guò)呀？生自由說(shuō)，我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
（一）讀兒歌
1.師：同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹是什么樣的？樹上都有什么呢？對(duì)！小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會(huì)生活得這么快樂(lè)。
2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。
3.了解詞義：關(guān)心，保護(hù)，可與實(shí)際相聯(lián)系理解。
如：爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)
我要保護(hù)小動(dòng)物
利用圖來(lái)理解森林
（二）認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林 森
它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。
都有木 森比林多一個(gè)。
3. 心，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字，你怎樣來(lái)記住它們。
（三）學(xué)習(xí)寫法
1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后，師范寫，生了解筆順。
2. 師進(jìn)行指導(dǎo)
如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點(diǎn)
心，第二筆臥鉤
森，上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心 森林 保護(hù)
2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)
四、小結(jié)
同學(xué)們讀的寫的都很好，課下還要多練習(xí)。
五、板書
9．關(guān) 心 大 自 然
關(guān) 心 森 林
關(guān)心 森林
六、作業(yè)：
1、寫生字 一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 10.昨天 今天 和明天
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁
2、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書寫
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠
2.導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢?瞧！它們來(lái)了。
板書，10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
（一）朗讀課文，整體感知
1.生借助拼音，自己試讀。
2.師范讀。生練習(xí)讀。
3.找出生字讀準(zhǔn)字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
（二）認(rèn)識(shí)生字，了解字義
1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。
2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時(shí)間的，說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？
3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的
區(qū)別。
4、發(fā)：表示時(shí)間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng)，兩個(gè)小時(shí)，3個(gè)月，兩年，幫學(xué)生了解時(shí)間。
5、怎樣來(lái)記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛） 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。
（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。
1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。
2.同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。
如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部月的撇中的口要扁長(zhǎng)。
3.生練習(xí)書寫，師適時(shí)的指導(dǎo)。
三、鞏固拓展練習(xí)。
1.讀一讀，昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲，摘蘋果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天哪些收獲？
五、板書
10．昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 11.云兒見(jiàn)它讓路
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒
2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)： 能正確書寫
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)入
在平時(shí)的生活中，大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀？同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎？
師：云兒見(jiàn)它讓路，
小樹見(jiàn)它招手，
禾苗見(jiàn)它彎腰，
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
生猜， 師出示謎底 板書 fēng
風(fēng)
生讀一讀。
二、探究新知
（一）圖文對(duì)照，認(rèn)讀字詞
1.生借助拼音，試著讀一讀課文。
2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。
（二）了解意思
1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹、禾苗、花會(huì)有什么變化？(小組內(nèi)自由說(shuō))
如：云被風(fēng)吹散了 小樹被風(fēng)吹得搖晃
通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的？ 生自由說(shuō)
（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。
1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長(zhǎng)短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫。
如：兒，注意兩筆間距離。
它，宀寫得長(zhǎng)
手，注意與豐的區(qū)別
頭，寫好兩個(gè)點(diǎn)，注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪， 又像輕紗又像煙，
到了冬天開(kāi)起來(lái)， 飄飄蕩蕩在眼前，
每年不留花種子， 要想抓它抓不住，
年年花開(kāi)飄世界。 太陽(yáng)一出就不見(jiàn).
（雪）。 （霧）
2.游戲，摘蘋果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
大家剛才都很動(dòng)腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。
五、板書
11．云兒見(jiàn)它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè)：1、生字一字一行
2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類似的謎語(yǔ)。
3要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 12.十個(gè)朋友
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)5個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁
2、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)： 能分清左和右
教 具： 生字卡片，投影儀。
學(xué) 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
游戲 摘蘋果，師說(shuō)字音，生摘出與字音相同的字。
2.導(dǎo)入
同學(xué)們，你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友，為什么喜歡和他做朋友嗎？
有幾個(gè)這樣的朋友？
自由說(shuō)。
今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友，
板書：12 十個(gè)朋友
二、探究新知
（一）.朗讀兒歌
1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌。
2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)范讀。
注意讀音
友yǒu與yòu，拼音字母完全相同，聲調(diào)不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
（二）了解大意
1、十人朋友，大家都有大家說(shuō)是什么？你也舉一舉。五個(gè)在左，你舉起左手，五個(gè)在右，舉起右手。
2、會(huì)做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎？
（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。
1.師出示 友 左 右 生觀察
相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書寫，右下方不一樣，第二筆撇寫時(shí)要給被包圍的字留寫的空間。
2.觀察朋 只 試著書寫，師指導(dǎo)。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？
2.游戲猜謎語(yǔ)。
人人都有兩只船，從小到大它不閑，
一前一后守規(guī)矩，河上不走馬路行。（腳）
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天學(xué)的高興嗎?為什么？
五、板書
12．十個(gè)朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作業(yè)
1、生字一行
2、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、要求：具體。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 練一練7
教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)連線，看圖的方式鞏固生字，詞語(yǔ)
2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫字的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn)： 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)讀寫能力
教 具： 投影儀。
學(xué) 具： 尺子。
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
在識(shí)字王國(guó)里，大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起，看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒(méi)有。
二、探究新知
（一）看看、讀讀、連連
1.師出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名字，然后生自己連線。
樹木 禾苗 竹林 蘋果
2.同桌互查
（二）想一想 寫一寫
1. 投影出示
生試著填寫
2. 反饋說(shuō)想法。
大（小） 上（下） 多（少）
師注意啟發(fā)如：
第一組：畫的是什么，有什么不同？（畫的是魚，有大有小）
第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么？
第三組：蘋果和梨有什么不同。
（三）讀一讀。
1、借助拼音試讀，師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
如：讀他讓小樹在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上，長(zhǎng)滿了翠綠的小樹一眼望不到邊，生有了想像，才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹。
2、師注意指導(dǎo)讀。
（四）寫字練習(xí)
1、生觀察結(jié)構(gòu)，試著練習(xí)
2、引導(dǎo)生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn)，不同點(diǎn)，進(jìn)一步感悟。
三、小結(jié)。
你今天有什么收獲？
四、板書
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)，口語(yǔ)際并思考。
2、要求：動(dòng)腦思考。
六、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容： 練一練7 口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠自己編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。
重 點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教 具： 圖
學(xué) 具： 無(wú)
課 型： 新授課。
授課時(shí)間：
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們你們平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事嗎？那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，生自由說(shuō)。
今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎？
二、口語(yǔ)交際
1、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛(ài)，忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里，這時(shí)，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動(dòng)物都聽(tīng)到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們
想想辦法。
2、出示圖 提要求。
你可以自選一個(gè)角色（當(dāng)小動(dòng)物）自己獨(dú)立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽(tīng)，比一比看誰(shuí)的辦法最好。
3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。
4、大家評(píng)議，誰(shuí)的辦法可行，誰(shuí)的辦法好。
三、延伸
學(xué)生試著編個(gè)故事，在小組內(nèi)講一講
師指名講故事。
注意培養(yǎng)，認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。
三、小結(jié)
大家今天想的辦法真獨(dú)特，說(shuō)明你們認(rèn)真思考了，希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。
四、板書
口語(yǔ)交際
圖
五、作業(yè)：
把故事講給別人聽(tīng)。
要求：態(tài)度大方。
六、自評(píng)
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