二年級下冊數學教案

時間：2022-09-30 18:27:49 教案我要投稿

關于二年級下冊數學教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的關于二年級下冊數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于二年級下冊數學教案

關于二年級下冊數學教案1

　　教材分析：

　　“有余數的除法”是表內除法知識的延伸和拓展，在教材內容的安排上，注重結合具體的情境，將有余數的除法的意義內容置于實際生活的背景之下，加強對有余數的除法的認識。

　　學情分析：

　　有余數的除法是以表內除法知識作為基礎來進行學習的，學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考過程。

　　教學目標：

　　1、通過設計情境和動手操作，讓學生感知理解有余數除法的意義。

　　2、通過自主探究，明確余數一定比除數小。

　　3、讓學生在自主探究、合作交流中，經歷發現知識的過程。

　　教學重點：

　　理解余數及有余數除法的含義，探索并發現余數和除數的關系。

　　教學難點：

　　理解余數要比除數小的道理。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　(約3分鐘)

　　今天的草莓特別新鮮，我買了一些準備分給大家。你認為怎樣分才是最公平的呢?什么是平均分?

　　二、自主學習

　　(約7分鐘)

　　1、6個草莓，每人分2個，可以分給幾人?誰來分一分?

　　2、怎樣列算式?

　　3、如果不是6個草莓，而是7個草莓，每2個擺一盤，誰來分一分?怎樣列式?

　　4、7個草莓，每人分2個不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個又不夠再分給一人，剩下的這個數在數學上就叫余數，它表示平均分完之后剩余的數。

　　5、帶有余數，我們就叫它有余數的除法。這節課我們學習的就是《有余數的除法》。

　　三、合作交流

　　(約10分鐘)

　　1、如果每人分4個草莓，8個草莓，9個草莓?10個草莓?11個草莓?12個草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好，現在咱們就拿起手中的學具代替草莓分一分。

　　2、生動手分。

　　3、以小組為單位交流、講評。

　　4、你能將下面5個算式分類嗎?

　　8÷4=2(人)

　　9÷4=2(人)……1(個)

　　10÷4=2(人)……2(個)

　　12÷4=3(人)

　　11÷4=2(人)……3(個)

　　5、觀察每道題的余數和除數，你發現了什么?

　　四、精講點撥

　　(約8分鐘)

　　1、為了分清余數和商，我們要在余數和商中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數除法。

　　2、余數一定要比除數小。

　　五、測評總結(約12分鐘)

　　1、達標練習

　　(1)完成課后“做一做”。

　　學生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學生交流匯報。

　　(2)練習十四第1題。

　　(3)()÷6=5……()

　　2、全課總結

　　通過今天的學習，你們有什么收獲?

　　3、作業布置

　　練習十四第2題。

關于二年級下冊數學教案2

　　[教學內容]：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級下冊第68頁例1。

　　[教學目標]

　　1、讓學生在具體的情境中經歷1000以內數的數數過程，能正確數出1000以內的各數。

　　2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生理解10、100、1000之間的關系。

　　3、初步培養學生的數學猜測意識和估計能力。

　　[教學重難點]：正確地數數和理解10、100、1000之間的關系。

　　[教具學具準備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。

　　[教學過程]

　　一、用一休的故事創設情境

　　師：今天老師給同學們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個什么樣子的?

　　生1：聰明的。

　　生2：愛動腦筋的。

　　生3：是個小和尚。

　　師：今天，一休想出個數數的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎?

　　生：有。

　　師：請同學們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根?

　　生1：300多根。

　　生2：800多根。

　　生3：1000根。

　　生4：20xx根。

　　師：現在我們就動手數一數，到底有多少根。在數以前，組長要合理分工，想一想，怎么數才能做到以下幾個要求：1、數的'速度要快;2、數的數量要準確;3、數的結果能讓別人很快就看出來，而不用再去數。小組商量好了，就動手數一數。

　　二、動手操作，探索新知

　　1、小組合作數小棒，組長合理分工，記錄數的方法和數的最后結果，教師巡視指導。

　　2、小組匯報數的方法。

　　組1：我們小組是這樣數的，我們先把20根捆成1小捆，然后數出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數了數，一共有10大捆，正好是1000根。

　　組2：我們小組是50根50根地數的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數了數一共是10捆，所以就是1000根。

　　組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。

　　3、找出典型。

　　師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發現什么問題?小組先商量，然后匯報。

　　組1：我發現1大捆是由10小捆組成的。

　　組2：我發現1大捆比1小捆多得多。

　　組3：我發現10個十是100。

　　師：這l大捆和這10大捆你又能發現什么問題?

　　4、小結。

　　跟同學們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今天我們就來學習1000以內數的認識。(板書課題)

　　三、鞏固新知

　　今天一休還請來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽說大家今天學會了數一千以內的數，都想出個題考考大家，大家有信心接受挑戰嗎?你想先接受誰的挑戰?(學生自由選擇題目)

　　一休：你能估計出這些畫面上有多少個(本)嗎?

　　說說你是怎么估計的?

　　小葉子：小葉子給大家帶來一個小貓闖關的游戲，小貓每闖過一關得100分，(演示小貓闖關的游戲)看完了小貓闖關的游戲，你知道小貓一共闖了幾關?你是怎么知道的?

　　生：一共闖了10關;因為小貓每闖1關得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關。

　　大師兄：大師兄給大家帶來一個小貓收蘋果的游戲，(出示課件)現在小貓已經得了986分，小貓每收一個蘋果加1分，請你仔細數一數，看小貓最后一共得了多少分?

　　游戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個題目。

　　(1)從592數到613;

　　(2)數出897后面的。8個數;

　　二師兄：_____、_____、800_____、_____

　　小組商量一下，你們小組準備怎么填?你們是怎么數的?

　　組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數的。

　　組2：798、799、800、801、802，我們1是一個一個地數的。

　　組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個一個地數的，但我們是倒著數的。

　　師：通過這個題我們看出，數數的順序不同、數數的規律不同，那么得到的結果也是不一樣的，只要同學們善于觀察，善于思考，相信你會有不同的收獲。

　　四、全課小結

　　誰來說說這節課你都學到了什么知識?你對這節課自己的表現有什么評價?

關于二年級下冊數學教案3

　　教學目標：

　　1、會解決含有減法的兩步計算的實際問題。

　　2、讓學生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數學與日常生活的密切聯系，交流解決問題的方法，進一步發展學生解決問題的策略，增強應用數學的意識和能力。

　　3、讓學生在數學活動中，獲得成功的體驗，增強對數學學習的興趣和信心。

　　教學重點、難點：

　　會解決含有減法的兩步計算的實際問題。

　　尋找解決問題的不同策略。

　　教學資源：

　　例題插圖，投影等

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、小兔媽媽買了10個蘿卜，小兔一天吃了7個，還剩下幾個?

　　2、小免媽媽買了10個蘿卜，小兔上午吃了2個，下午吃了5個，還剩下幾個?

　　小結：剛才的題目，都是求它吃了幾個后還剩下幾個，大家都反應很快，真是不錯。今天我們就要用剛才這股熱情來解決一些實際。

　　二、互動探索

　　出示情境圖，引導學生觀察

　　1、教師引導：圖書館里的書架上共有民間故事書185本，上午借出36本，下午借出52本。

　　根據這些信息，你準備解決什么問題呢?怎么解決呢?

　　對于學生的回答要進行評析。

　　教師引導：要解決“還剩多少本這一問題該怎么辦?

　　你能想一個辦法嗎?想好后試著將算式寫在自己的本子上，然后和你的同戰術交流交流。

　　根據學生回答進行板書：

　　185-36=149(本)

　　36+52=88(本)

　　149-52=97(本)

　　185-88=97(本)

　　教師追問：你們是怎么想的?

　　2、組織學生觀察、討論、比較

　　重點突出每種解法先算出的表示什么。

　　3、小結：解決這個問題可以先算出上午借出36本后還剩下多少本?也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求還剩下多少本?

　　這樣從不同的方面，選擇了不同的方法進行解答，但得到的結果是相同的。這兩種方法都是正確的，我們在解決有些像今天所碰到的這類問題時可以選擇適合自己的方法來解答。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“想想做做”中第1題

　　出示情境放大圖。引導學生理解題意后獨立解答。

　　完成后同桌之間互相交流解答時怎樣想的，先算什么，再算什么。

　　指名回答后小結：買東西如果在一個柜組中購買的一般先算出所購物品一共需要用多少錢?這兒就是先算出一件上衣和一條褲子共用多少錢，再算出應找回多少錢?

　　2、完成“想想做做”中第2題。

　　出示情境圖。學生理解題意后獨立解答，指名兩個板演。

　　集體評析。讓板演的同學說說解答時是怎樣想的，為什么這樣算，先算什么，后算什么。

　　3、完成“想想做做”第4題

　　出示情境圖。引導學生理解題意：小朋友做了哪幾種顏色的花。

　　做了黃花24朵，紫花15朵，做的紅花呢?那么做的紅花跟黃花、紫花有什么關系?

　　現在你能列式求出做了多少紅花嗎?

　　獨立解題。指名口答，解題時是怎樣想的。

　　四、課堂小結

　　今天這節課你有哪些收獲?有什么新的想法?

　　五、綜合運用

　　完成“想想做做”第3題。

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