幼兒園大班數(shù)學活動教案：學習10的減法

時間：2024-06-08 05:29:41 佩瑩教案我要投稿

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幼兒園大班數(shù)學活動教案：學習10的減法（通用7篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學活動教案：學習10的減法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數(shù)學活動教案：學習10的減法（通用7篇）

　　幼兒園大班數(shù)學活動教案：學習10的減法 1

　　活動內(nèi)容：

　　學習10的減法

　　活動目標：

　　1．學習10的減法，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

　　3．體驗成功的樂趣，增強自信心。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗：

　　幼兒已掌握10的組成。

　　物質(zhì)材料：

　　PPT，鑰匙題卡，門

　　活動過程：

　　一、玩一玩游戲，復習10的組成。

　　二、看一看PPT，學習10的減法。

　　師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

　　1．學習第一組算式10—1=9和10—9=1

　�。�1）師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）

　�。�2）師：誰能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10—1=9）

　　（3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

　　（4）師：誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10—9=1）這里的10、9、1又表示什么？

　�。�5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

　　小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號前后的`數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。

　　2．學習第二組算式10—2=8和10—8=2

　�。�1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

　　（2）師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10—2=8）

　　（3）師：誰能列出另外一道減法算式題？（10—8=2）

　　（4）小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

　　3．學習第三組算式10—3=7和10—7=3

　�。�1）師：走的好累呀，我們休息一會吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？

　　（2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10—3=7）

　�。�3）師：看到10、3、7這三個數(shù)字，誰能列出另一道的減法算式題？（10—7=3）

　　4．學習第四組減法算式10—4=6和10—6=4

　�。�1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

　　（2）師：用一道減法算式來表示，誰來？（10—4=6）

　�。�3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試？（10—6=4）

　　5．學習第五組算式：10—5=5

　　（1）師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）

　�。�2）師：用一個減法算式來表示，誰來？（10—5=5）

　�。�3）師：10，5，5分別表示什么？（強調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么）

　�。�4）師：這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

　　三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家

　　（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

　�。�2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

　　四、玩一玩游戲，復習10以內(nèi)加減。

　　幼兒園大班數(shù)學活動教案：學習10的減法 2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒看實物圖列加法算式，學習10的第一、二組減法。

　　2、引導幼兒仔細觀察實物圖，理解圖中所表達的數(shù)量關(guān)系并能講述圖意，編出應(yīng)用題。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽教師的指示，嚴格遵守活動規(guī)則，注意活動的數(shù)量和質(zhì)量。

　　活動準備：

　　作業(yè)本

　　鉛筆

　　圖片若干

　　算式卡

　　活動過程：

　　一、游戲引導、復習10以內(nèi)的加法。

　　1、問答游戲，復習10以內(nèi)的加法。

　　今天我們要做個問答游戲，來復習10以內(nèi)的加法，游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答，看看誰的反應(yīng)速度快。

　　比如：小朋友我問你，8+2=？，幼兒根據(jù)我的問題回答。

　　3、開火車的游戲復習9以內(nèi)的加減

　　我們來玩開火車的.游戲，老師出示算式卡片，引導幼兒根據(jù)老師算式卡的得數(shù)回答我的火車是幾點開？

　　如：嘿嘿，我的火車幾點開，出示算式卡9-6=？小朋友說，嘿嘿你的火車3點開。

　　二、集體活動

　　1、看分合式列算式，學習第一組減法。

　　出示分合式1/9，引導幼兒說出這道分合式怎么讀呢？誰會用一道減法算式表示這個分合式？（10-1=？）請你把這道算式的得數(shù)算出來，并請一個幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請幼兒讀一遍算式。

　　看著這個分合式，你還能列出其他算式嗎？請一個幼兒說說，在請一個幼兒把算式列出來，最后在請幼兒把算式讀一遍。

　　2、出示一組圖片，引導幼兒說說圖上有什么？先請小朋友根據(jù)圖片編應(yīng)用題，再列出算式？

　　樹上有10個蘋果，掉下來了2個，樹上還有幾個蘋果。誰來用減法算式把算式列出來10-1=？

　　引導幼兒把算式讀一遍

　　3、引導幼兒讀一遍算式，并請幼兒如果把蘋果的數(shù)量互換一下，看看這個應(yīng)用題怎么編，算式怎么列？10-9=？

　　三、在黑板上寫出另外一個分合式2/8引導幼兒把這個分合式讀一遍，再請幼兒想想這個分合式用減法算式怎么列？

　　出示實物圖，圖上有幾條毛毛蟲，爬走了幾條？圖上還有幾條毛毛蟲，引導幼兒編出應(yīng)用題并列出減法算式。 10-2=？互換一下，這個應(yīng)用題該怎么編？算式又該怎么列？

　　請幼兒根據(jù)實物圖編應(yīng)用題然后把算式列在作業(yè)本上。

　　四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導。

　　五、評價作業(yè)，表揚做的好的幼兒。

　　活動延伸：

　　請幼兒區(qū)域活動時到數(shù)學區(qū)操作圖形，編應(yīng)用題然后寫出算式。

　　幼兒園大班數(shù)學活動教案：學習10的減法 3

　　【活動目標】：

　　1. 讓幼兒理解并掌握10以內(nèi)減法的基本概念。

　　2. 通過游戲和實踐活動，提高幼兒的計算能力和邏輯思維能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，體驗學習數(shù)學的樂趣。

　　【活動準備】：

　　1. 數(shù)字卡片1-10一套。

　　2. 十個蘋果（或其它實物、圖片）。

　　3. 減法算式卡片若干。

　　4. “數(shù)字小火車”游戲板一塊（可以自制，上面標有0-10的數(shù)字）。

　　5. 獎勵貼紙或小禮物。

　　【活動過程】：

　　一、導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

　　故事引入：教師講述一個關(guān)于數(shù)字王國的小故事，比如：“在遙遠的數(shù)字王國里，數(shù)字10是最受歡迎的朋友，因為他總是樂于和其他數(shù)字做減法游戲，讓我們一起去看看數(shù)字10今天又會遇到哪些好朋友吧！”

　　二、新知呈現(xiàn)（約10分鐘）

　　直觀演示：使用十個蘋果作為教具，先展示出10個蘋果，然后每次拿走幾個，讓幼兒數(shù)剩下的蘋果數(shù)量，引導幼兒理解減法的含義，如：“原來有10個蘋果，現(xiàn)在拿走了3個，還剩下幾個呢？”

　　創(chuàng)設(shè)情境：通過生活中的例子，如分發(fā)糖果、玩具等，讓幼兒在實際操作中感受減法的應(yīng)用。

　　三、游戲互動（約15分鐘）

　　“數(shù)字小火車”游戲：幼兒輪流扮演司機，選擇一個數(shù)字（代表乘客數(shù)量）上車（放置在游戲板的起點），然后抽一張減法算式卡片，根據(jù)算式結(jié)果決定下車站點（即從起點開始數(shù)的相應(yīng)位置）。完成一次旅程后，下一個幼兒繼續(xù)。

　　“找朋友”游戲：每位幼兒手持一個數(shù)字卡片，找到另一個能與之組成10以內(nèi)的減法算式的伙伴，例如拿著“7”的幼兒要找到拿著“3”的幼兒，因為7-3=4，然后一起大聲說出算式和答案。

　　四、鞏固練習（約10分鐘）

　　小組操作：分發(fā)減法算式卡片和數(shù)字卡片給各小組，讓幼兒自己動手擺弄，互相檢查答案，教師巡回指導。

　　快速問答：教師隨機出題，如“10-5等于多少？”，幼兒快速回答，答對的幼兒可以獲得獎勵貼紙。

　　五、總結(jié)延伸（約5分鐘）

　　回顧總結(jié)：帶領(lǐng)幼兒回顧今天學到的.10的減法知識，強調(diào)減法的意義和在生活中應(yīng)用的例子。

　　家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后和家長一起尋找生活中的減法場景，比如晚餐前的餐具擺放（原本有10個碗，用了幾個還剩幾個）等，并記錄下來，下次課分享。

　　【活動結(jié)束語】：

　　“今天我們在數(shù)字王國里和數(shù)字10做了很多有趣的游戲，大家是不是都變成了減法小高手了呢？記得把今天學到的減法魔法帶回家，和爸爸媽媽一起玩哦！我們下次數(shù)學探險見！”

　　幼兒園大班數(shù)學活動教案：學習10的減法 4

　　目地要求

　　1、學習10的減法計算。

　　2、提高運算能力，進一步加深對減法的了解。

　　3、能主動參與數(shù)學活動，提高學習數(shù)學的'興趣。

　　準備

　　1、10節(jié)的小火車圖片。

　　2、保齡球10個，10根小棒

　　3、《操作冊》第五冊第39-40

　　內(nèi)容與指導

　　蒙氏數(shù)學：10的減法

　　一、走線游戲。

　　走線，線上游戲：問答游戲。

　　10可以分成幾和幾。

　　二、集體活動。

　　1、復習10的加法

　　出示10節(jié)小火車圖片。

　　師：小白兔兄弟要坐小火車出去游玩，小火車有10節(jié)車廂，可是只坐了一只小白兔，請小朋友算一算，還能裝下幾只小白兔？

　　2、學習10的減法。

　　游戲：數(shù)小棒給幼兒準備10根小棒，請幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒，列式并計算剩余的小棒，再點數(shù)驗證。

　　游戲：打保齡球 4人一組，擊球，根據(jù)擊倒的數(shù)量，編一道減法運算題并計算出來。

　　三、幼兒操作

　　操作冊第5冊第39頁的活動。

　　幼兒園大班數(shù)學活動教案：學習10的減法 5

　　設(shè)計意圖

　　大班孩子對于純粹以“數(shù)字符號”進行“運算”的數(shù)學活動尚顯吃力。這種吃力，有時候表現(xiàn)在運算時的猶疑和出錯，有時表現(xiàn)在偷偷摸摸的手指掐算中，還有時候表現(xiàn)在偏愛加法運算、回避減法運算中，等等。究其原因，是與他們具體形象思維占優(yōu)勢的年齡發(fā)展階段密切相關(guān)。在相關(guān)的課程安排和活動設(shè)計中，為了減少孩子在數(shù)的運算學習中的困難，我們慣常的做法是：從比較簡單的2的加法開始學起，在活動中盡可能豐富的材料、反復的操作，為他們的運算思考形象的支撐和盡可能多的知識歸納和演繹的機會。然而，對于孩子的數(shù)學運算學習而言，收效并不明顯。

　　從孩子們屢禁不止的“掐手指”運算中受到啟發(fā)，筆者利用孩子們生活中熟悉的“10個手指頭”，作為他們學習加減法的形象具體、使用便捷的“操作材料”，來支撐他們運算思考，以期孩子從相對固定的操作對象、持續(xù)漸進的運算學習過程中，能夠逐漸產(chǎn)生從“手指在眼前”到“手指在心中”的相關(guān)10以內(nèi)數(shù)運算的概括、內(nèi)化。同時，本著“每一位幼兒都是其他幼兒的重要資源”的思考，引導孩子們以“小組合作”的方式，在輕松的手指游戲表演、記錄等的互動情境中，共同梳理出10的減法算式，體會同伴合作學習帶來的數(shù)學學習的成就感、勝任感。這些相關(guān)運算活動的積極情感和學習技能的積累會潛移默化地遷移到日后的2～9的加減法學習活動中去。

　　活動目標

　　1.以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。

　　2.比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。

　　3.在游戲活動反復進行中，增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解，激發(fā)幼兒對數(shù)學學習活動的興趣。

　　活動準備

　　1.幼兒有過兩兩結(jié)伴進行合作運算和記錄的經(jīng)驗。

　　2.教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應(yīng)的10的減法算式ppt課件。

　　3.記錄紙，記號筆。

　　活動過程

　　1.導入活動——手指游戲。

　　和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。

　　師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?

　　(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來的.數(shù)的運算活動建立“跳板”。)

　　2.看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!

　　(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。

　　(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，教師追問：你怎么猜得這么準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。

　　(3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲。教師可以用激將法，比如說：你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?

　　(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?

　　(5)幼兒自主看“圖”游戲。

　　(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學符號“10”、“一”、“4”等之間建立更進一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學運算意義，并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲，在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復動作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解認識才能深入透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)

　　3.“示意圖”大變身——看看“?”來回答。

　　(1)將“10一1”變化成“10一1=?”，引導幼兒觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎么回答?

　　(2)結(jié)合情境“10—1=9”所表達的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。

　　(3)通過追問，引導幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數(shù)字是什么意思?“=”后面的數(shù)字又是什么意思?

　　(4)出示圖片“10一4=?”，引導幼兒思考：你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。

　　(5)請幼兒自主出題進行運算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時書寫算式，并引導集體中的其他幼兒及時回答。

　　同時引導幼兒思考：哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點呢?

　　如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字，你說是什么游戲?(10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。

　　(至此，孩子們對于10的減法算式的完整結(jié)構(gòu)才有了整體認識和理解�；仡欉@個逐步建構(gòu)的過程，是以孩子的操作游戲為基礎(chǔ)，讓孩子主動觀察發(fā)現(xiàn)、積極猜測理解的動態(tài)的過程。抽象的減法運算因為有了孩子手、眼、.腦的相互協(xié)同、互為補充，因而在理解時孩子感覺自然、輕松。另外，運算的過程是一個復雜的內(nèi)化的過程，教師鼓勵孩子將“感覺回答得快”的題目提升出來，并結(jié)合手指的形象進行印證、點評，既能夠分享個體的學習與經(jīng)驗，又收獲了來自集體的智慧解析。)

　　4.你來玩，我來記——10的減法算式還有哪些?

　　(1)引導幼兒分組自主玩減法游戲：10的減法算式可不止“10—1=9、10—6=4”這幾條�，F(xiàn)在請你和你身邊的小伙伴一起，一個表演手指游戲，一個來記錄算式，想想怎樣表演記錄的算式多、而且不重復。

　　(2)交流、展示與分享：看一看、比一比，哪些算式你們都找到了，哪些你沒有找到?為什么?

　　(3)：有順序地表演手指游戲，所有的l0的減法算式都會被一條條地記錄下來。

　　(4)再次結(jié)伴活動，展示作業(yè)成果。在這過程中追問：你的小伙伴在記錄10的減法算式時記得怎么樣?錯了沒有?你怎么幫助他的?

　　(利用結(jié)伴分組來討論一個已經(jīng)明確了目的的活動——10的減法，能讓孩子們以更加專注的狀態(tài)，在分別作為說話者、傾聽者、記錄者的角色轉(zhuǎn)換中，思考自己和合作伙伴的想法、表現(xiàn)，形成和回答問題，并在此基礎(chǔ)上梳理提升出操作游戲中的經(jīng)驗、結(jié)果。這種“幼一幼”互動中動態(tài)的、變化的探索過程，較之于“幼一作業(yè)紙”的靜態(tài)作業(yè)活動，能給予孩子活動的積極性以及濃厚的興趣，更能促進他們相關(guān)數(shù)的減法知識的自主建構(gòu)。)

　　5.延伸——10的減法算式還能記錄什么?

　　(1)拓展幼兒的思考：10的減法算式不止是能記錄10個手指藏起來的游戲，還能記錄、表示很多事情呢，你猜猜看。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的回答以簡筆畫的形式畫出問題情境并配上完整的減法算式記錄。

　　(3)結(jié)伴討論：還有什么事情可以用得上這些減法算式?

　　(“藏起”本身所帶來的“減少”相對于手指游戲情境是特殊的。而數(shù)的減法在孩子的生活和學習中應(yīng)該具有一般的、普遍的應(yīng)用意義。從當前的學習出發(fā)，引導孩子將已有的減法知識進行遷移、演繹，這既是當前的數(shù)學學習活動的必要環(huán)節(jié)，也是日后的所有的數(shù)的加減學習活動所必須注意的。)

　　幼兒園大班數(shù)學活動教案：學習10的減法 6

　　【活動目標】：

　　1. 使幼兒能夠理解10以內(nèi)的減法概念，特別是針對數(shù)字10的減法運算。

　　2. 通過多樣化的游戲和操作活動，增強幼兒的動手操作能力和邏輯思維能力。

　　3. 激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們主動探索和解決問題的能力。

　　【活動準備】：

　　1. 大數(shù)字卡片1-10一套。

　　2. 彩色珠子或積木塊共10個。

　　3. 減法問題卡片一套（例如：10-__=5）。

　　4. “數(shù)字冒險島”游戲地圖一張，標有不同數(shù)字的站點。

　　5. 小獎品（如星星貼紙）用于獎勵積極參與的孩子。

　　【活動過程】：

　　一、情境導入（約5分鐘）

　　創(chuàng)設(shè)情境：老師扮演“數(shù)學魔法師”，邀請孩子們踏上一場尋找數(shù)字寶藏的冒險之旅。告訴孩子們，在“數(shù)字冒險島”上，藏著許多關(guān)于數(shù)字10的秘密，只有解開減法謎題，才能找到寶藏。

　　二、新知教學（約15分鐘）

　　直觀展示：使用彩色珠子或積木塊，展示10的減法概念。例如，擺放10個珠子，然后拿走幾個，讓幼兒數(shù)剩下的數(shù)量，引導他們說出減法算式，如“10-3=7”。

　　互動問答：手持減法問題卡片，隨機抽取，讓幼兒口頭回答，鼓勵他們嘗試用自己的話解釋答案是如何得出的`。

　　三、游戲鞏固（約10分鐘）

　　數(shù)字冒險游戲：利用“數(shù)字冒險島”游戲地圖，每到達一個站點，就需解決一個與10相關(guān)的減法問題。正確解答后，可獲得一枚小星星貼紙，并前進到下一個站點。

　　小組競賽：分組進行“快速反應(yīng)”游戲，每組輪流抽取減法卡片，看哪一組能最快且準確地報出答案，勝者可為小組贏得積分或小獎品。

　　四、總結(jié)分享（約5分鐘）

　　回顧總結(jié)：請幾位幼兒分享今天學到的關(guān)于10的減法知識，以及他們在游戲中最有趣或最有成就感的時刻。

　　激勵鼓勵：對所有參與的孩子給予正面的評價和鼓勵，強調(diào)學習過程中的樂趣和努力比結(jié)果更重要。

　　【活動結(jié)束語】：

　　“今天我們在數(shù)字冒險島上發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)字10的秘密，每個小朋友都是勇敢的探險家。記住，數(shù)學的世界充滿了奇妙，只要我們勇敢探索，就會發(fā)現(xiàn)更多樂趣。下次，我們還將繼續(xù)我們的數(shù)學之旅，期待與你們再次啟程！”