幼兒園中班秋天教案：秋天的水果

時間：2022-10-17 15:54:36 教案我要投稿

幼兒園中班秋天教案：秋天的水果（通用8篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園中班秋天教案：秋天的水果，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班秋天教案：秋天的水果（通用8篇）

　　幼兒園中班秋天教案：秋天的水果篇1

　　活動目標：

　　1、知道秋天是水果豐收的季節，能通過品嘗、觸摸區分一些水果。

　　2、知道水果有營養，喜歡吃各種水果。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人帶兩種不同的水果，如：蘋果、橘子、橙子、葡萄、梨、獼猴桃等等，每種水果洗凈一些，切成小塊插上牙簽，放在盤子里。

　　2、準備盤子放水果，人手一個小包。

　　3、水果照片。

　　活動過程：

　　1、隨音樂“摘果子”律動，引出活動。

　　秋天到了，果園里的許多水果怎么樣了？（成熟、豐收了）。我們一起來摘水果，說說你在果園里摘到了哪些水果?

　　2、開“水果品嘗會”，引導幼兒通過品嘗區分水果。

　　教師出示切好的水果，請幼兒品嘗。

　　教師請幼兒邊吃邊猜猜，自己吃的是什么水果？味道怎樣?

　　初步知道水果的不同吃法：剝皮吃、連皮吃、切開吃等

　　請孩子將水果的原樣放在對應的桌子上。

　　3、通過游戲水果店，鼓勵孩子根據觸摸到的水果特征來辨別一些水果。

　　我們摘了許多水果，那開個水果店吧，來買水果的小朋友只能摸不能看，要摸出自己需要買的水果，幼兒自選想“買”的水果，帶上照片到水果店買水果。

　　請幼兒談談“買”水果的經過，你摸到想買的水果了嗎？是怎么找到的？集體交流后請幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征，體驗水果是多種多樣的。

　　4、拓展幼兒有關水果的經驗。

　　除了這幾種水果，你還吃過哪些水果？

　　引導幼兒發現秋天是水果豐收的季節，看照片讓幼兒了解秋天豐收的水果有多種多樣。引導幼兒了解多吃水果是身體健康,有營養，解渴，還有維生素C。我們每天都要吃水果。

　　5、延伸：

　　有些水果還可以制作干果，有的水果皮還可以泡水喝、制作藥、釀酒，有很大用處呢！

　　6、結束。

　　幼兒園中班秋天教案：秋天的水果篇2

　　一、活動目標

　　1. 了解秋天的水果，知道其名稱和主要特征。

　　2. 會用各種感官感知水果的特征。

　　二、重點與難點

　　有關水果特征的知識并不是最重要的，重要的是讓幼兒知道怎樣做才能獲得這些知識。所以本活動的重點是培養幼兒主動運用感官感知水果的各種特征。活動應立足于“授漁”，而不是“授魚”。

　　三、材料及環境創設

　　1．在活動室里布置一個水果店，陳列柿子、石榴、蘋果、生梨、桔子等水果。

　　2．在自然角里放置盆栽的石榴和桔子。

　　3．在活動區放置彩泥和果樹圖。

　　四、設計思路

　　中班上期的幼兒盡管好奇好動，但探索活動的有意性比較差，他們還不知道如何運用自己的感官獲取知識。因此，活動設計要著重培養幼兒探索的有意性和適用感官的能力。設計時可以先采用讓幼兒自己帶水果和向同伴介紹的方式，引起他們對認識對象的有意注意。然后創設環境讓幼兒對秋天的各種水果進行擺弄和品嘗，使幼兒在探索活動中充分運用各種感官去認識水果，提高運用感官的能力。

　　在此基礎上，可以安排交流活動，除了交流各種水果的特征，還應該要求幼兒介紹獲得知識的方式。此外，在認識活動中幼兒會產生不同的表征需要，因此，活動設計還要為幼兒提供從事其它表征的條件。制作活動可以滿足幼兒除語言表征以外的需要。

　　五、活動流程

　　準備活動—>探索活動—>交流活動—>制作活動

　　1．通過準備活動引起幼兒認識水果的興趣。

　　說明

　　向幼兒提出帶水果的要求時，不要限制品種，可以讓幼兒多帶幾種，帶來后引導幼兒相互介紹。

　　2．通過探索活動提高幼兒運用感官的能力。

　　（1）用水果店的方式陳列幼兒帶來的水果。也可以讓幼兒玩開水果店的游戲。

　　（2）教師準備一些水果供幼兒擺弄、品嘗。

　　3．通過交流活動激發幼兒繼續探索的愿望。

　　（1）用賣水果的游戲方式讓幼兒介紹各種水果的特征。

　　（2）引導幼兒介紹交流了解水果不同特征的方式。（如：用眼看、用鼻聞、用嘴嘗、用手摸等等）

　　（3）談談各種水果的產地。

　　（4）讓幼兒了解水果有益于人類健康，以及吃水果要注意衛生。

　　4．通過制作活動發展幼兒的動手能力和創造力。

　　讓幼兒用彩泥做各種水果并粘在果樹圖上，并把幼兒做的果樹陳列在活動室里。

　　幼兒園中班秋天教案：秋天的水果篇3

　　活動目標：

　　1.知道秋天的水果有哪些，并了解這些水果的特征

　　2.嘗試用手捏成型的辦法用陶泥塑造各種水果

　　3.在制作過程中感受陶泥帶給人的樂趣

　　活動準備：

　　物質準備：各種水果的圖片、人手一份陶泥

　　經驗準備：事先已經了解了秋天的水果有哪些，并仔細觀察過這些水果

　　的外形特征。

　　活動過程：

　　一、感知與體驗

　　1.說說秋天的水果

　　師：1.小朋友們，秋天是一個豐收的季節，那么秋天里都有哪些水果呢？

　　2.這些水果又是什么形狀的呢？

　　小結：秋天里的水果有很多，有桔子、柿子、香蕉……

　　二、探索與發現

　　1.方法介紹

　　師：小朋友們，那么我們可以用哪些方法來做這些秋天的水果呢？

　　小結：是的，我們可以用手捏成型的辦法來做這些水果

　　2.經驗方法提升

　　師：我們把這些水果都做了出來后，可以擺放在哪個位置呢？

　　小結：確實，有了盤子的擺放，水果寶寶都找到了屬于自己的家呢

　　三、創作與表現

　　1.幼兒制作，教師巡回指導并幫助能力較弱幼兒

　　2.鼓勵小朋友嘗試用多種方式來制作水果

　　四、欣賞與評價

　　1.以小組為單位，向同伴介紹自己的水果

　　2.表揚有創意的作品，鼓勵幼兒多方位發展

　　幼兒園中班秋天教案：秋天的水果篇4

　　活動目標：

　　1.了解秋天的水果的種類。

　　2.知道正確的吃水果的方法。

　　3.愛吃水果。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴等水果若干，課件，秋天的水果統計表。

　　活動過程

　　(一)交流分享：秋天都有哪些水果。

　　1.師：前幾天小朋友和爸爸媽媽一起去調查了秋天都有哪些水果，等一下請小朋友一起分享交流你們的調查結果，你們在介紹時要說出這種水果叫什么、長在什么地方，可以怎么吃。

　　2.幼兒兩兩自由介紹自己的調查結果。

　　師：現在請小朋友和你傍邊的同伴說說你的調查結果。(幼兒交流討論)

　　3.請個別有介紹自己的調查結果。

　　(1)師：現在請小朋友說說秋天有哪些水果?(個別幼兒回答)

　　(2)師：小朋友們調查了，秋天的水果有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子等很多水果。(根據幼兒回答小結)

　　(二)觀察認識：還有哪些秋天水果。

　　1.師：老師也收集了幾種秋天的水果，我們一起來認識它們。

　　2.教師邊播放課件邊講解。

　　3.師：蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等都是秋天的水果，水果有豐富的營養，我們要經常吃水果。

　　(三)游戲判斷：它是秋天的水果嗎?

　　1.介紹游戲玩法。

　　師：等一下我們一起來玩游戲判斷"它是秋天的水果嗎?"老師播放圖片，等一下請小朋友判斷，如果是秋天的水果就拍手表示，如果不是秋天的水果就把手藏在背后。我要看看哪個小朋友最能干，認識最多秋天的水果。

　　2.游戲。

　　師：現在我們開始游戲。

　　3.師：小朋友們都很能干，都認識了很多種秋天的水果。

　　(四)聯系生活經驗：要怎么吃水果呢?

　　1.，引導幼兒聯系生活經驗思考：水果可以怎么吃?

　　(1)師：請小朋友想想你吃過什么水果，這些水果是怎么吃呢?(幼兒回答)

　　(2)師小結：對了，水果可以剝皮吃，可以洗干凈連皮一起吃，也可以用刀切開吃，還可以做水果沙拉，榨果汁。

　　(五)活動結束。

　　師：秋天是收獲的季節，有許多水果成熟了，比如有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等，它們有著豐富的營養，小朋友們要多吃水果才會更加健康。水果可以剝皮吃，可以洗干凈連皮一起吃，也可以用刀切開吃。

　　教學反思：

　　本次活動我引導幼兒由外到內認識了各種水果，通過觀察、觸摸、品嘗認識了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認知。活動中幼兒敢于表現，熱情大方與人交往，培養了幼兒的興趣及合作。

　　幼兒園中班秋天教案：秋天的水果篇5

　　活動目標：

　　1。學習2、3 的組成。

　　⒉認識分合符號，知道分合的記錄方式及表述方法。

　　活動準備：

　　2、3的分合教具。（貼絨圖片蘋果、梨、數字等分合符號若干）記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1。通過分蘋果，感知2的組成。

　　師：秋天到了，果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋果，我們準備把它們分別分給兩個小朋友，怎樣分呢？（讓幼兒說說）我們用數字把這件事記錄下來：邊貼數字邊說"2只蘋果分成了1只蘋果和1只蘋果"，分成我們可以用"分合符號"來表示（出示分合符號），讀作：2可以分成1和1。

　　我們把分出去的蘋果重新收回來，又是幾只蘋果了？（一只蘋果和一只蘋果合起來是兩只蘋果），告訴幼兒我們也可以用上面的這個式子來表示，讀作：1和1 合起來是2。

　　告訴幼兒：這個式子中的數字2表示了一共有2只蘋果，所以2就是"總數"，由總數分出來的兩個數1和1就是"部分數"。

　　二、幼兒操作活動通過分梨，感知3的組成。

　　1。師：果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨，我們要把這三只梨分別分到兩只盆里，想想怎樣分呢？分好后，再把兩只盆里的梨收起來，看看合起來又是幾只梨了？

　　2。幼兒邊操作邊用相應的數字和符號記錄下來。

　　3。交流記錄情況。

　　提問：你把三只蘋果分成了幾只和幾只？再把兩只盆里的梨收起來，又是幾只梨了？你是怎樣記錄的'？請讀一下（老師邊出示相應的數字和符號）3可以分成1和2，1和2合起來是3。

　　除了這種分法，還有別的分法嗎？怎樣分呢？把兩只盆里的梨收起來，又是幾只梨了？是怎樣記錄的？請讀一下（老師出示相應的數字和符號）3可以分成2和1，2和1合起來是3。

　　提問：在3的分合式中，3是什么數？（總數）由總數分出來的是什么數？

　　（部分數）

　　三、全體、個別幼兒分別讀2、3的組成。

　　教學反思：

　　本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　幼兒園中班秋天教案：秋天的水果篇6

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學習完整地朗誦兒歌。

　　2.愿意用語言表達自己的意見。

　　活動重點：

　　理解兒歌內容，學習朗誦兒歌。

　　活動難點：

　　能完整地朗誦兒歌。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒認識各種顏色，見過常見的水果。

　　物質準備：

　　1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片，顏色卡。

　　2. PPT

　　活動過程：

　　一、激情導入師：小朋友，這段時間我們都認識了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《秋天的水果》，我們一起來聽一聽吧。

　　二、出示PPT，引導幼兒理解兒歌。

　　（一）教師提問幼兒，引導幼兒說出兒歌內容。

　　師：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果園里，水果多。紅紅的蘋果黃黃的梨，紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果，多吃水果身體好。

　　師：兒歌的名字叫什么？《秋天的水果》

　　師：你聽到兒歌里說了什么？（根據幼兒的講述出示圖片）

　　（二）教師出示PPT，引導幼兒理解兒歌內容。

　　1．師：你還聽到了什么呢？果園里還有什么水果？是什么顏色的？

　　教師逐一出示水果圖片，引導幼兒說"紅紅的蘋果黃黃的梨。"

　　2．師：多吃水果怎么樣呢？為什么多吃水果身體好呢？

　　師小結：每一種水果里面都含的不同的維生素，它們不僅可以補充我們身體所需的能量，讓我們的身體長的壯壯的，對我們皮膚也非常好，所以我們要喜歡吃水果，要多吃水果。

　　三、幼兒學習朗誦兒歌

　　（一）教師出示圖片完整朗誦兒歌。

　　師：我們一起來聽老師完整地朗誦一遍吧。

　　（二）幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。

　　（三）幼兒再次完整朗誦兒歌。

　　師小結：今天小朋友不僅學會了說兒歌，而且會用好聽的聲音完整地朗誦兒歌，你們可真棒！

　　四、拓展延伸

　　師：秋天還有很多的水果都成熟了，那么除了我們今天看到的水果之外還有什么水果呢？老師這里還有很多的水果，我們在區域中嘗試著自己講一講好嗎？

　　幼兒園中班秋天教案：秋天的水果篇7

　　活動設計背景

　　去年的一天周末，我去鄉下的果場玩，帶回幾種秋季水果放在園里的自然角，我班幼兒們見后就議論開了。欣悅說“我也去過果園，那里橙子可多了”，語菲說“我也喜歡吃橙子，還喜歡吃沙糖桔”，晨晨說“昨天媽媽帶我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、蘋果、桔子，還有葡萄”……幼兒們圍繞著水果的話題聊了起來。如此，我想幼兒對季節的認識是從身邊一點一滴的見識慢慢積累起來的，現在是秋天，大量水果上市，可以從水果為切入點，引導幼兒觀察秋天，感受秋天是收獲的季節，培養幼兒親近大自然和熱愛大自然的情感。這也就是這次活動的主題。

　　活動目標

　　1、加強幼兒對各種秋季水果的認識，能運用自身各種感官感知水果的特征，并對它們進行分類。

　　2、學講普通話，學習使用禮貌用語，發展幼兒的社會交往能力。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　教學重點、難點

　　按水果的形狀、顏色、大小歸類。

　　活動準備

　　活動當天要布置幼兒事先從家里帶來1到3種各一個的秋季水果。

　　活動過程

　　1、先請幼兒相互介紹自己所帶來的水果。

　　2、然后請幼兒將各種水果互相混合起來，引導幼兒注意觀察，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進行分類。

　　(1)、用“買水果”擺柜臺的方式，激發幼兒對水果分類的興趣。

　　(2)、我耐心引導幼兒把各種水果進行分類：它們有什么不同?可以怎樣分類?按顏色怎么分類?按形狀怎么分類?按大小怎么分類?按味道怎么分類?

　　3、做游戲：買賣水果。

　　選出一個幼兒當賣水果的小老板，其他幼兒當顧客到水果店買水果，提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語。

　　4、幼兒共同品賞水果，活動結束。

　　教學反思

　　通過開展這個活動，幼兒對秋天的各種水果有了更深入的了解，活動中幼兒根據水果不同的特征進行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動中學會了水果不同的分類方法，培養了幼兒對數學的興趣，促進幼兒思維能力和觀察能力的發展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動來源于幼兒對生活的模仿，而且還培養幼兒學會使用禮貌用語進行交流。

　　在活動過程中還存在一些不盡如意之處，如活動中有時會發生一些混亂，出現個別幼兒不按要求進行分類。

　　今后，我在幼兒教育教學的設計活動時，必須考慮到幼兒的身心發展情況和現實的條件環境，注意運用幼兒生活經驗融入教育教學內容里，設計更為豐富的環境，準備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學中玩，在玩之中學到知識和發展能力。我國著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。在幼兒教育教學中，必須想盡辦法充分調動幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識和經驗，促進幼兒身心健康發展。

　　幼兒園中班秋天教案：秋天的水果篇8

　　活動的生成

　　秋天有很多品種的水果，每天午飯后．小朋友都會猜“今天吃什么水果”。捕捉到這個興趣點后，我們在晨問談話和孩子們談論吃過或見過的水果時。開始只是說到水果的名稱．慢慢地說到了買水果的情況。孩子們都不太清楚如何買水果。根據這一情況便生成了“秋天水果多”綜合活動。

　　幼兒的情況

　　本班孩子很少有獨立買東西的經歷．而且普遍不會與同伴協作．尤其是小組的協作活動。我們就注意這方面的培養，比如小組合作畫“大馬路”，孩子協商分配繪畫內容；排圖講述時，小組討論排列順序等等．所以孩子逐漸積累了一定的合作經驗。對于統計方法的使用．我們只是在一些游戲活動中個別指導時涉及到，并不是所有的幼兒都能掌握簡單有效的統計方法。

　　活動目標

　　1．愿意用清楚完整的語言講述自己購買水果的過程，體驗與同伴分享經驗的快樂。

　　2．對所購的水果進行數數、比較，學習簡單的統計方法。

　　3．培養與同伴合作解決問題的能力。

　　活動準備

　　1．雙休日幼兒在父母的帶領下．自己用3元錢購買水果，并帶來幼兒園。

　　2．每組準備一張統計表格和一支記號筆。

　　重點和難點

　　重點：清楚完整講述自己的想法和操作結果。(突破重點的方法：創設寬松和諧的活動氛圍，運用鼓勵表揚、榜樣示范等方法，建構積極有效的師生互動，生生互動。)

　　難點：學習簡單的統計方法，并與同伴合作解決問題。(突破難點的方法：豐富幼兒經驗，教師講解統計的簡單方法，并讓幼兒分組討論，在實際操作和記錄中來解決統計問題。)

　　活動過程

　　1．請幼兒將自己買好的水果

　　放在桌子上面，看看自己和同伴買的水果。

　　師：我們的小朋友都很能干，自己會買水果了。

　　師：請你們看自己的水果和同伴的水果有什么不一樣。

　　師：誰愿意來說說，自己買了什么水果。

　　(幼兒情況：早晨，每個孩子都帶來了一份水果。那時他們就已經躍躍欲“說”．由于要開展其他的游戲活動．他們的談論暫時被制止了。現在我創設了讓他們討論的機會．孩子們很興奮地投入到活動中來了，說的積極性非常高。)

　　2，請幼兒講述購買水果的情況。

　　師：水果都是你們自己買的嗎?

　　(幼兒情況：有28個小朋友都是自己單獨購買水果，只有3個小朋友是父母幫助的。這幾個孩子顯得有些不好意思。我采取了積極鼓勵的方式，希望他們下次能自己完成自己的事情。)

　　師：你們是怎么樣來買這些水果的?教師小結幼兒的回答，在買水果時要問問水果是多少錢一斤。然后選好水果讓老板稱。老板會告訴我們需要多少錢，最后再付錢購買。

　　(幼兒情況：有了購買的親身體驗。幼兒就很愿意講，也有內容可講。由此可見，活動前的一些準備活動和體驗活動．對于活動的正常開展有相當大的影響。)

　　3．讓幼兒數數自己買的水果的個數以及種類。

　　(1)幼兒自己去數數帶來了幾種水果。

　　(2)請幼兒來說一說：你帶來了多少種水果?

　　(3)幼兒數數自己所帶來的水果，再數數其他小朋友帶來的水果，比比多少。

　　(4)請幼兒說一說：你帶來了多少個水果?

　　小結

　　幼兒的回答，有些孩子帶來許多個水果，但是品種比稼少，而有的孩子帶來的水果個數不多，但帶的品種比較多。

　　(幼兒情況：在活動中，孩子們可以先和自己一組的同伴交流，也可以和全班幼兒及老師進行交流。個別孩子沒分清是數個數還是數品種，我對其指導，或讓其他小朋友來糾正他的錯誤。數水果個數時出現了問題。有些孩子帶來的水果個數比較多．有些超過20個了。部分孩子在準確數出水果個數上出現差錯。我采取的策略是，教給孩子準確數數的方法，請幼兒將水果整齊放著，按從左到右或是從上到下的順序數，有效解決了問題。)

　　1．合作統計。

　　(1)教師講解統計合作的要求。(每組選一個人記錄，其余的小朋友將水果放在一起數．然后告訴記錄者記錄。如果蘋果有5個，就畫一個蘋果在旁邊寫一個數字5，或是用5個點點來表示。)

　　(2)請各組小朋友先選好一個記錄者。

　　(3)幼兒開始數數并進行記錄工作。

　　(4)展示幼兒的記錄表，請每組選一位幼兒來說說他們的記錄。

　　(幼兒情況：中班孩子并不要求寫數字。但是部分孩子在家中已經學習過書寫數字．因此我的要求也考慮到孩子的差異．讓他們根據自己的水平狀況記錄。選擇記錄者是較難的環節，只有兩組小朋友較快選好了．另四組沒選出的原因都是大家意見不統一，大部分孩子都是只想選自己。我就讓已選好的兩組介紹了他們的經驗。操作中發現的一個突出問題是．桌上水果比較多，數數者有時不能很準確數出個數來。活動后我思考如果讓幼兒先將一組的水果分類擺放后．再進行統計記錄，這樣效果會更好。記錄者出現的問題是，記錄不清晰．有的甚至是有6個香蕉就直接畫上了6個香蕉．并沒有按照我的統計記錄方法操作。面對這樣的情況，我采取分小組進行指導的策略，逐一和孩子一起解決出現的問題。)

　　2．幼兒與同伴相互交換水果并品嘗。

　　(幼兒情況：每個孩子都愿意將自己的水果與同伴交換．體驗到分享活動的樂趣．也促進了同伴間的友誼。)

　　活動延伸

　　引導幼兒利用做做玩玩的時間，用橡皮泥來做水果造型，增強對水果外形特征的認識。

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