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大班健康教案及教學反思《我愛喝水》（通用6篇）
身為一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班健康教案及教學反思《我愛喝水》，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班健康教案及教學反思《我愛喝水》 1
活動目標：
1、初步懂得人體需要水分的原理，知道白開水是最好的飲用水。
2、學習科學的喝水方法，培養良好的喝水習慣，提高生活自理能力。
3、引導幼兒發現和了解日常生活中的自然現象和淺顯的科學常識，培養幼兒科學的生活態度以及熱愛科學、熱愛生命的情感。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
1、知識準備：請幼兒和家長一起收集“喝水的好處”資料。
2、教具準備：教師收集資料，并精心制作了電腦課件——《想喝水就去喝》(FLASH動畫片)及《醫生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》(音像幻燈片)，供新授知識使用。
3、學具準備：教師設計制作幼兒操作材料——“怎樣喝水好”圖片及表格，人手一份，供幼兒鞏固練習使用。
活動過程：
(一)導入活動，感知身體里的水。
1、游戲：請你猜一猜。
請小朋友摸一摸自己的身體，你摸到了什么?有什么感覺?
請你猜一猜，我們身體里最多的是什么?(骨頭、肌肉、血液、水……)
2、揭示謎底：人體里最多的是水。
小朋友們的答案這么多，到底我們身體里最多的是什么?我們一起來聽醫生怎么說。
3、播放課件《醫生的話》：每個人就像一個小水庫，身體里的一大半都是水。皮膚里、骨頭里、血液里都有。如果，我們體內的水不夠了，就會覺得口渴，必須喝水，補充水分。水是人體最重要的營養物質!告訴你，一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果沒水喝，那就慘了，連5天也活不了。
(二)問題(一)：為什么要喝水?
1、過渡性提問：水對我們這么重要，當我們身體缺水時，怎樣補水呢?(食物、喝水)
2、交流討論：喝水的好處。
教師提問：喝水除了可以補充水分，你知道喝水還有什么好處嗎?
幼兒自由發言，和同伴交流自己課前收集的“喝水的好處”資料。
幼兒通過交流分享，獲得許多“喝水的好處”知識，摘錄如下：①補充人體必需的水分。②能稀釋血液，減少血栓。③有益于新陳代謝。④對皮膚保濕潤澤、養顏有好作用。⑤可以通便。⑥幫助食物的消化。⑦不會得各種結石，水就是伸入體內的清道夫。⑧可以防眼干，避免視力快速下降。⑨清早起床和睡前半小時喝一杯水，常年天天堅持受益無窮!……孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜!
3、教師小結，使幼兒理解并掌握水和人體重要關系：水是人體重要的營養素，人每天喝適量的水，可以幫助消化和排泄，人的生長也離不開水。
(三)問題(二)：喝什么水好?
1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。
引導幼兒思考：生活中有許多水，請小朋友們看一看，哪些水可以喝?哪些水不能喝?
2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。
請幼兒結合生活經驗與愛好習慣，自由回答;教師依據幼兒答案，操作課件，點擊放大相應圖片(如果汁、酸奶、可樂、純凈水等)。
3、請小朋友通過品嘗和觀察，比較飲料和白開水的不同。
教師：說了這么多許多，都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料，老師請你們喝橙汁好嗎?將橙汁倒在小茶杯里請幼兒品嘗。
幼兒觀察、討論：味道怎么樣?互相看看，舌頭上有什么?為什么會這樣?
引導幼兒發現并得出結論：飲料里含糖、色素、香精等物質，喝多了有害健康。
4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的?
教師根據幼兒答案操作課件，點擊放大相應圖片：井水、自來水等不能直接飲用，需要燒開以后才能喝。
5、教師小結，使幼兒理解健康、科學飲用水的知識：飲料雖然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物質，喝多了不利于身體健康;生水里有細菌和微生物，必須燒開后才能飲用;只有白開水才是最好的飲用水。
(四)問題(三)：怎樣喝水好?
1、請幼兒結合實際，說說自己有哪些喝水的習慣。
你們平時在什么時候喝水?誰來說說。
幼兒結合實際回答：想喝就喝，不想喝就不喝;隨時都可以喝;生病時喝;邊吃飯邊喝……
2、觀賞電腦動畫《想喝水就去喝》，使幼兒樹立正確的喝水理念。
小朋友們喝水的習慣各不相同，請大家欣賞一個動畫短片，看看我們哪些是好習慣，哪些習慣要改正?
3、知識鞏固，幼兒操作，選擇圖片貼在相應表格中。
幼兒每人一組圖片(十幅)，一張“怎樣喝水好”表格。請選擇正確喝水圖貼在打“√”欄，不正確的喝水圖貼在打“×;”欄。
4、教師展示、講評幼兒作業，引導幼兒養成科學、健康的喝水習慣：口渴的時候、運動以后、感冒發燒時、游戲時需要喝水，邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣，小朋友要及時改正。
(五)總結與拓展。
我們通過探究，知道了人為什么要喝水，以及要養成健康的喝水習慣。其實，喝水的學問還有很多，小朋友們可以在生活中總結、交流，互相學習。就讓我們在快樂的歌聲中結束這次活動吧。
教師播放課件《健康喝水歌》(以范曉萱《健康歌》為原曲，新編《健康喝水歌》歌詞)，和幼兒一起在快樂的歌聲中結束課時。
《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了!我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點什么水，少喝點飲料，我們愛喝白開水!純凈水，礦泉水，放得太久不能再喝，告訴爸爸媽媽，一定要注意注意!早上起床以后，喝杯開水咕嚕咕嚕，科學喝水身體棒!
活動延伸：
制作“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，引導幼兒進行操作性的飲水記錄，并延伸至幼兒家庭中，保持教育的.一致性與延續性。
活動反思：
本次課堂教學案例，遵循ESD“主體探究、綜合滲透、合作活動、知行并進”的原則，從教學內容的選擇、教學目標的設置、以及教學過程的組織、教學方法的運用等處，無不滲透著ESD的理念與原則，體現了教師對可持續發展理念的深刻理解。
1、教學內容源于生活，教學目標著眼發展。選擇從貼近幼兒生活的教育內容入手，根據幼兒的實際特點與需要，將原教材重新設計，把握新課程三維目標要求，從知識、能力、情感價值觀三個維度進行了認真的分析，并根據這幾個點設計教學目標。尊重幼兒的發展需要，充分體現了幼兒的主體性。
2、教學過程突出主體，注重實踐。教學過程的設計能圍繞著目標逐層遞進，注意了教師的“導”和學生的“學”之間的關系。在教學重點與難點的設置處理上，引導幼兒結合實踐經驗，教師通過提出問題，引導幼兒觀察、發現、交流、討論，從而主動探索、獲得有益的生活經驗和常識。本課教師共提出三個問題：①為什么要喝水?②喝什么水好?③怎樣喝水好?層層深入，并采用直觀教學法，借助現代化的教學手段，充分調動幼兒感官，讓幼兒通過看課件、品嘗比較各種飲料、動手操作等活動，獲得人體與水的關系、健康喝水知識以及良好的飲水行為習慣，從而從小樹立科學健康的生活態度和意識，使教學難點和重點迎刃而解，教學目標有效達成。
3、教學方法選擇得當。在教學方法的選擇上，采用了直觀法、提問法、探究法、交流討論法等。這些方法的選擇極大地調動了幼兒的學習興趣和積極性，改變了幼兒園健康教育傳統的說教，給了幼兒一個比較寬松的探究空間，這樣的教學模式使幼兒的主動性更強，充分發揮其主體性，真正地成為課堂的主人。
4、教學資源的整和與運用。教師注意將教育資源整和并靈活運用，例如：網絡資源運用，改編并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH動畫課件，并通過網絡查找到關于健康飲水知識等可貴資料，對教學起到了有益的補充和指導。
5、和家庭合作，保持教育的一致性與延續性。幼兒各種習慣從培養到養成是需要一定的過程的，只靠一節課的學習是不可能完成的，需要在日常生活中反復實踐、練習，同時需要教師和家長督促和指導。因此，為使幼兒養成科學健康的喝水習慣，我精心制作了幼兒喜愛的卡通形象“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，并引導幼兒進行操作性的飲水記錄。孩子們興趣高漲，喝水不再是強制性的任務，而變成有趣的游戲。同時，孩子們的日常飲水情況一目了然，便于教師和家長及時了解。我又把這項活動延伸到了家庭中，讓家長配合完成此項工作。隨著時間的推移，喝水漸漸成為孩子們自覺、主動的行為，良好的飲水習慣也就養成了。
大班健康教案及教學反思《我愛喝水》 2
教學目標：
讓幼兒了解喝水的重要性，培養定時喝水的習慣。
引導幼兒學習正確的喝水方法，避免喝水過快或過慢。
通過活動，增強幼兒對身體健康的關注和自我保護意識。
教學準備：
水杯若干
圖片資料（包括人體水分分布圖、不同情況下的飲水需求圖等）
故事書《愛喝水的小熊》
教學過程：
一、導入新課
講述故事《愛喝水的小熊》，引起幼兒對喝水的興趣。
提問：“小熊為什么愛喝水？你們喜歡喝水嗎？”
二、新課內容
圖片展示：出示人體水分分布圖，講解人體對水的需求。
小組討論：幼兒分組討論什么情況下需要多喝水（運動后、起床后、天氣炎熱時等）。
教師總結：講解喝水的重要性，如維持身體機能、促進新陳代謝等。
三、實踐操作
示范正確喝水方法：教師示范慢慢喝水，避免嗆水或喝水過快。
幼兒實踐：幼兒按照示范方法嘗試喝水，教師巡回指導。
四、課堂小結
回顧今天學到的知識，強調喝水的'重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中養成定時喝水的習慣。
作業布置：
請幼兒回家后與家人分享今天學到的關于喝水的知識，并嘗試每天定時喝水。
大班健康教案及教學反思《我愛喝水》 3
教學目標：
加深幼兒對喝水重要性的理解，提高自我保健意識。
培養幼兒自主飲水的習慣，掌握適量飲水的原則。
通過游戲和互動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
教學準備：
水壺、水杯
喝水記錄表
趣味喝水游戲道具
教學過程：
一、復習導入
復習上次課程關于喝水重要性的內容。
提問互動：“你們平時都什么時候喝水？喝多少水呢？”
二、新課內容
講解適量飲水的原則：根據年齡、體重和活動量來確定飲水量。
喝水記錄表使用說明：介紹記錄表的使用方法，鼓勵幼兒每天記錄自己的飲水情況。
三、互動游戲
喝水接力賽：幼兒分成小組進行喝水接力比賽，每組第一個幼兒喝完水后傳給下一個幼兒，直到最后一名幼兒喝完。
趣味喝水挑戰：設置不同難度的`喝水挑戰任務（如用吸管喝水、閉眼喝水等），幼兒自愿參加并嘗試完成。
四、課堂小結
總結今天學到的適量飲水原則，強調自主飲水的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中堅持記錄飲水情況，并嘗試完成更多喝水挑戰。
作業布置：
請幼兒回家后繼續記錄自己的飲水情況，并嘗試與家人一起完成一些喝水挑戰。
教學反思
在《我愛喝水》的教學中，我通過故事導入、圖片展示、實踐操作和互動游戲等多種方式，讓幼兒充分了解了喝水的重要性，并學會了正確的喝水方法。同時，我也注意到幼兒在學習過程中的差異性和興趣點，針對不同情況進行了個性化的指導和鼓勵。
然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，部分幼兒對于喝水的認識還不夠深入，需要進一步加強引導和教育。其次，在實踐操作中，部分幼兒的喝水方法仍需改進，我會在未來的教學中繼續加強這方面的指導和糾正。
總的來說，通過《我愛喝水》的教學，幼兒們對喝水的重要性有了更深的認識，并初步養成了定時喝水的習慣。在今后的教學中，我將繼續關注幼兒的學習情況，不斷優化教學方法，提高教學效果。
大班健康教案及教學反思《我愛喝水》 4
教學目標：
培養幼兒良好的飲水習慣，提高自我保健能力。
通過實踐操作，讓幼兒掌握適量飲水的技巧。
增強幼兒對身體健康的重視程度，培養健康的生活方式。
教學準備：
飲水時間表
趣味飲水卡片
飲水記錄本
教學過程：
一、啟發思考
提問：“你們知道每天應該喝多少水嗎？為什么喝水對我們很重要？”
引導幼兒思考并分享自己的'理解。
二、制定飲水計劃
講解飲水時間表的使用方法，引導幼兒了解不同時間段的飲水需求。
小組合作，制定個性化的飲水計劃，并記錄在飲水記錄本上。
三、實踐操作
教師示范正確的飲水姿勢和飲水速度。
幼兒按照飲水計劃進行實踐操作，教師巡回指導。
四、趣味互動
發放趣味飲水卡片，每張卡片上都有一個關于喝水的趣味問題或提示。
幼兒抽取卡片，回答問題或執行提示，增加喝水的樂趣。
作業布置：
請幼兒將飲水計劃帶回家，與家人一起執行，并繼續記錄飲水情況。
大班健康教案及教學反思《我愛喝水》 5
教學目標：
讓幼兒了解飲水與身體健康的密切關系。
培養幼兒定時定量飲水的習慣，促進健康成長。
通過觀察與體驗，讓幼兒感受飲水帶來的身體變化。
教學準備：
透明水杯與有色水
身體變化記錄表
飲水小貼士卡片
教學過程：
一、觀察體驗
準備兩杯不同顏色的水，讓幼兒觀察并猜測它們的區別。
引導幼兒體驗喝水前后的身體感受，如口渴緩解、精神煥發等。
二、知識講解
通過圖片或視頻，展示飲水與身體健康的關系，如促進新陳代謝、維持體溫等。
講解定時定量飲水的重要性，引導幼兒形成正確的飲水觀念。
三、記錄身體變化
發放身體變化記錄表，指導幼兒記錄每天飲水后的身體感受。
鼓勵幼兒分享自己的.記錄，與同伴交流飲水帶來的好處。
四、飲水小貼士
發放飲水小貼士卡片，每張卡片上都有一個關于喝水的實用建議。
幼兒閱讀卡片并討論如何將這些建議應用到日常生活中。
作業布置：
請幼兒繼續記錄身體變化，并嘗試將飲水小貼士應用到實際生活中。
大班健康教案及教學反思《我愛喝水》 6
教學目標：
鞏固幼兒對喝水重要性的認識，培養自主飲水的意識。
通過故事與游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。
鼓勵幼兒將所學應用于實際生活中，形成健康的生活習慣。
教學準備：
喝水好處多多的故事書
飲水小勇士勛章
創意飲水游戲道具
教學過程：
一、故事引導
講述《喝水好處多多》的故事，通過故事情節再次強調喝水的重要性。
提問互動，引導幼兒分享自己對故事的理解和感受。
二、飲水小勇士勛章頒發
回顧之前的學習內容，表揚在飲水方面表現優秀的幼兒。
頒發飲水小勇士勛章，鼓勵幼兒繼續保持良好的.飲水習慣。
三、創意飲水游戲
設計創意飲水游戲，如“水球接力”、“水杯疊高”等。
幼兒分組參與游戲，通過游戲形式鞏固喝水的樂趣和重要性。
四、課堂小結與延伸
總結今天的學習內容，強調喝水對身體健康的益處。
鼓勵幼兒將所學應用到實際生活中，與家人一起分享喝水的樂趣和好處。
作業布置：
請幼兒回家后與家人一起制定家庭飲水計劃，并嘗試執行。同時，鼓勵幼兒在日常生活中繼續保持良好的飲水習慣。
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