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幼兒園大班語言教案《童謠》（精選20篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言教案《童謠》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言教案《童謠》 1
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。
2、能運(yùn)用簡單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。
3、對趣味童謠感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。
2、響板人手一個。
活動過程：
一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂趣。
1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？
2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。
3、教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的'前兩個字。
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?
2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn)）。
3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。
三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。
1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。
四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。
1、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。
2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。
3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。
五、幼兒分組進(jìn)行表演。
1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。
2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。
幼兒園大班語言教案《童謠》 2
活動目標(biāo)：
1.能認(rèn)真傾聽老師同伴的講話
2.聽懂并學(xué)說方言童謠，體驗其中的樂趣
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
PPT，幼兒人手一份圖片
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.師：（丹陽話）小朋友，你們好！
2.老師說的是哪里的`話呢？（丹陽話）那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？（能）說說看（老師好！）
3.我們是哪里人？（中國人）我們是中國什么地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉(xiāng)話。
4.那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話，方言來說一說自己的名字，誰來說？（請個別幼兒說一說）剛才小朋友都用方言說了自己的名字
5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數(shù)字3，幼兒園）這些東西有珥陵話怎么說，請小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢？
6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？
7.誰能用珥陵話說一說老公公？今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情
二、傾聽童謠
1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三
2.你們聽懂了嗎？聽到了些什么？（幼兒自由地說一說）
3.那我們一起來念一念
4.小朋友們可真棒，那老師為你們準(zhǔn)備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎？第一句話出現(xiàn)的圖片就寫圖片①
5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導(dǎo)
6.誰愿意上來試一試，說一說
7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？
8.小朋友想不想試一試？
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園大班語言教案《童謠》 3
設(shè)計意圖：
隨著本土意識的抬頭，鄉(xiāng)土語言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說的標(biāo)準(zhǔn)的孩子已經(jīng)不多了，對保護(hù)地方方言不利，所以我們想通過"童謠"來讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。活動選的內(nèi)容也富有嘉興特色，想通過教學(xué)讓孩子能對童謠和方言有進(jìn)一步的'了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)念嘉興童謠，感受嘉興話的語言特點(diǎn)與嘉興童謠的詼諧幽默。
2、通過童謠，激發(fā)幼兒對嘉興方言的熱愛。
重點(diǎn)：學(xué)念嘉興童謠。
難點(diǎn)：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
活動準(zhǔn)備：圖片；錄音；小音箱。
附：
從前有個老伯伯，年紀(jì)活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。
活動設(shè)計：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。
1、聽童謠第一遍。
（1）、這首兒歌有趣嗎？你聽得懂嗎？
（2）、它是用什么話來念的？
2、聽童謠第二遍。
你能聽懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過童謠的直接引入，激發(fā)孩子對方言的興趣。
基本部分。一、結(jié)合圖片，理解童謠的含義，并學(xué)念童謠。
1、（出示背景圖）這是哪里？
2、學(xué)念童謠第一、二句。
a、（出示老伯伯），這是誰？
嘉興話怎么說？
b、學(xué)念第一、二句"從前有個老伯伯，年紀(jì)活到八十八"。
3、（出示八寶飯），學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。
4、（出示洋鈿圖譜）學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。
結(jié)合打節(jié)奏等方式，重點(diǎn)練習(xí)念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
5、（出示大圖譜），幼兒集體學(xué)念童謠。
6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過圖片和講解理解童謠的內(nèi)容，從而進(jìn)一步念準(zhǔn)方言。
通過繞口令的形式學(xué)年童謠語句，感受詼諧幽默的氣氛。
結(jié)束部分。
說說你會說的嘉興話還有哪些？
通過提問，引發(fā)幼兒說嘉興方言的興趣。
幼兒園大班語言教案《童謠》 4
活動目標(biāo)：
1．通過童謠，初步了解“聲勢”，學(xué)習(xí)用不同的方式打拍子。
2．鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)兒童對音樂的興趣，體驗音樂游戲的快樂。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)童謠歌詞《落雨了！》
1．提問：“小朋友們都會說上海話嗎？”
2．你們有沒有聽說過有關(guān)下雨的兒歌？
3．有沒有聽過用上海話念的關(guān)于下雨的兒歌呢？
4．聽我來念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開會了！”
5．大家跟我一起來試一試。
二、學(xué)習(xí)曲調(diào)
1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來，你們想不想聽？（教師唱出兒歌）
2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打節(jié)拍
1．打2拍
（1）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。
（2）教師示范不同的打拍方式，引導(dǎo)兒童發(fā)散思維，提問兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復(fù)交替進(jìn)行）
（3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。
（4）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的'哪些部分來打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進(jìn)行）
2．打3拍
（1）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。
（2）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動作比較，學(xué)習(xí)在打拍中的長音停頓。
（3）請一個兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請兒童示范。（請一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來回打拍）
（4）兩個小朋友結(jié)成好朋友，互相練習(xí)打3拍。
四、結(jié)束活動
1．請好的小朋友示范，鼓勵兒童練習(xí)。
2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。
活動反饋：
1．活動較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū)，大部分兒童能夠在活動中幾種注意力，并有興趣參與活動。
2．在完成3拍的打拍時，大部分兒童有較大困難，通過學(xué)習(xí)有少數(shù)兒童可以完成。
教師建議：
在學(xué)習(xí)打拍時現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來，打熟節(jié)拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會好得多。
幼兒園大班語言教案《童謠》 5
活動目標(biāo)：
1．在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠。
2．感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。
3．能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠。
活動準(zhǔn)備：
童謠錄音(有音樂作伴奏)。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、幼兒介紹各自的姓氏。
小朋友，上課之前老師有個問題要考考你們，你知道自己姓啥嗎?(開火車說)
2、游戲：“我問你答”。
下面我們就來玩一個“我問你答”的游戲，聽聽老師是怎么問的，再想想你該怎樣回答。老師用滬語問“儂姓啥?”啟發(fā)孩子也用滬語回答“我姓×”。(把地方方言特色童謠帶進(jìn)幼兒園課堂是一個大膽創(chuàng)新，老師如何將滬語巧妙引入教學(xué)成為本次活動首要解決的難點(diǎn)。活動一開始，教師采用了“難點(diǎn)前置”的方法，把這個難點(diǎn)處理得不露痕跡：先讓孩子自由講講自己姓啥，接著做個“我問你答”的游戲，一問一答的過程，巧妙地為孩子們搭建了一個說滬語的平臺，為后面的童謠誦讀做了很好的鋪墊。)
3、我們每個人的名字前面都有一個姓，猜猜我們中國一共有多少個不同的姓呢?
老師介紹：在我們中國一共有500多個不同的姓，其中400多個單姓，還有一些是復(fù)姓，這些都收集在一本叫《百家姓》的書里，有興趣的小朋友可以到書店里去了解一下。(緊貼童謠主題“儂姓啥”，引出中華民族的燦爛文化——《百家姓》，把這一信息巧妙地拋給孩子，可以激發(fā)孩子課后進(jìn)一步去探索的欲望。)
二、欣賞、理解童謠
1、今天老師給小朋友帶來了一首童謠，我們一起來聽聽看，童謠里的小朋友他姓啥?欣賞第一遍童謠。
2、提問：剛才童謠里的小朋友姓啥呀?你覺得剛才的童謠跟我們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣呢?(用滬語念的)你覺得有趣嗎?那我們再來聽一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。欣賞第二遍童謠。
3、提問：你覺得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)大家一起學(xué)一學(xué)。(欣賞學(xué)習(xí)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，活動安排了三次欣賞，每次欣賞前都有明確的要求，第一遍要仔細(xì)聽“童謠中小朋友他姓啥”，目的是掌握童謠的第一、二句；第二遍聽“童謠和平時念的兒歌有什么不同，明確這是上海方言的傳統(tǒng)童謠，感受方言童謠的`獨(dú)特韻味；第三遍要求“尋找童謠中哪一句最有趣”，利用孩子“我最喜歡哪一句”的個別發(fā)言，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)童謠句子。)
三、學(xué)習(xí)童謠
1、用幼兒問教師答或教師問幼兒答的方式誦讀。
2、大家一起邊拍手邊誦讀童謠。
3、幼兒兩兩相對誦讀，可用相互擊掌的方法增加樂趣，教師引導(dǎo)幼兒注意有節(jié)奏地誦讀。(采用集體與分散重復(fù)、高密度練習(xí)，每一遍練習(xí)都有小小的變化，小策略讓老套的方法富有了變化，音樂節(jié)奏的加入使童謠更具藝術(shù)性、趣味性，孩子一遍遍讀得興致盎然。)
四、簡單創(chuàng)編童謠
我們每個人都有不同的姓，下面請你們把自己的姓也編到這首童謠里去，試試看好嗎?集體創(chuàng)編l～2次后，幼兒兩人一組配上音樂一問一答創(chuàng)編。(在掌握童謠內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)有格式仿編的填空游戲：儂姓啥?我姓×幼兒根據(jù)自己的姓進(jìn)行填空將童謠填完整，可以是同字、同音、諧音，能力強(qiáng)的編長一點(diǎn)，最后只要繞回到“2015年，我來嗨(向)你擺(拜)個年”就都成功了。)
幼兒園大班語言教案《童謠》 6
活動目標(biāo)：
1、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠。
2、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。
3、能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠。
活動準(zhǔn)備：
童謠配樂錄音
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、小朋友，上課之前老師有個問題要考考你們，知道自己姓啥嗎？
2、游戲：“我問你答”
二、欣賞、理解童謠
1、欣賞第一遍童謠
2、提問：剛才童謠里的小朋友姓啥呀？你覺得剛才的童謠跟我們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣呢？你覺得有趣嗎？那我們再來聽一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠)
3、提問:你覺得什么地方最有趣？最喜歡哪一句？
三、學(xué)習(xí)童謠
1、幼兒問教師答或教師問幼兒答的`方式誦讀。
2、一起邊拍手邊誦讀童謠。（變換拍手的方法多練習(xí)幾次）
3、幼兒兩兩相對誦讀，可用相互擊掌的方法增加樂趣，教師引導(dǎo)幼兒注意有節(jié)奏地誦讀。
四、簡單創(chuàng)編童謠
我們每個人都有不同的姓，下面請你們把自己的姓也編到這首童謠里去，好嗎！
幼兒園大班語言教案《童謠》 7
活動目標(biāo)：
1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦，感受民間童謠的意境美和節(jié)奏美。
2、對月亮的變化感興趣，能大膽想象，表達(dá)自己對月亮的向往。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請幼兒通過觀察、查閱圖書資料等方式，了解月亮。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：美麗的月景圖、童謠PPT、圖譜等。
活動指導(dǎo)：
一、美麗月景圖引入，引導(dǎo)幼兒感受不同形狀月亮的美。
“你喜歡什么樣的月亮？你覺得它像什么？”
二、感受、理解童謠、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。
（一）首次欣賞，初步感受童謠的`節(jié)奏美和意境美。
提問：1、“這首童謠的名稱是什么？”
2、“你覺得這首童謠聽起來怎么樣？你好像看到了什么？”
（二）借助PPT再次欣賞，理解童謠的內(nèi)容。
1、提問：“小弟弟小妹妹是怎樣請月亮下來的？他們說月亮是什么？”
2、鼓勵幼兒有節(jié)奏地回答，并根據(jù)幼兒回答出示圖譜，感受月亮“圓—彎”的變化。(學(xué)習(xí)量詞：面、只)
（三）學(xué)習(xí)朗誦、嘗試表現(xiàn)。
1．看圖譜朗誦童謠，提醒幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2．分角色朗誦，并鼓勵幼兒配上動作，加強(qiáng)童謠的節(jié)奏。
3、師幼共同有感情地朗誦，提醒幼兒“呀、吧”等語氣助詞念得輕又短，增加童謠的韻律美。
4．啟發(fā)思考：“為什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、鏡子、小船呢？”激發(fā)幼兒對月亮的喜愛和向往。
三、拓展想象，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、啟發(fā)幼兒想象：“你還希望月亮是什么？”
2、游戲“摸箱”：“箱子里藏著各種不同的月亮，請你摸一個和它交朋友，和它說說悄悄話。”鼓勵幼兒仿編童謠里的句子。
3、延伸：“月亮有時圓有時彎，它到底什么時候是圓的，什么時候是彎的？為什么會這樣變化呢？請你帶著這個問題，和爸爸媽媽一起找答案，并把你了解到的帶來和大家一起分享。”
附：月亮下來吧（兒歌）
月亮呀,下來吧，你是一個皮球呀。
小弟弟,要把你，拿在手中玩。
月亮呀,下來吧。你是一面鏡子呀。
小妹妹,要把你，拿在手中照。
月亮呀,下來吧。你是一只小船呀。
小弟弟,小妹妹，坐船到天上！
幼兒園大班語言教案《童謠》 8
一、活動目標(biāo)：
1、幼兒能積極地參與活動，初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。
3、能積極回答老師的問題。
二、活動重難點(diǎn)：
1、活動重點(diǎn)：了解九月九是什么節(jié)日，是誰的節(jié)日。
2、活動難點(diǎn)：通過兒歌，懂得要關(guān)心老人。
三、活動準(zhǔn)備：
1、活動前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
四、活動過程：
(一)、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖片上有誰呀？他們怎么啦？
師：他們?yōu)槭裁葱δ兀浚ㄕ埿∨笥颜f一說）
師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。
師：你們知道爺爺奶奶要過什么節(jié)日了嗎？
（二）、學(xué)習(xí)兒歌《九月九》
1、師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？為什么？（請小朋友說一說）
師：老師也喜歡爺爺奶奶，所以老師編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
2、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
3、再次讓幼兒欣賞一遍。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助個別幼兒矯正發(fā)音）
九月九，什么節(jié)日到了？
誰最開心？
我請他們吃什么？
媽媽夸我什么呀？
（三）、仿編兒歌
1、兒歌里的爺爺奶奶還可以改成誰？（重陽節(jié)除了是爺爺奶奶的節(jié)日，還是誰的節(jié)日呢？）
2、除了媽媽夸我好寶寶，還會有誰夸我呀？
（四）、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
（五）、活動總結(jié)：教師針對幼兒今天的`表現(xiàn)，及時給予評價，鼓勵和表揚(yáng)那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時，教師也要留意那些能力相對較弱的幼兒的情緒，通過表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)其自信心。
五、活動延伸：
1、教師讓幼兒回家以后把今天學(xué)的童謠唱給爺爺奶奶或姥姥姥爺聽。
2、通過家校通告知家長在家中跟孩子說說重陽節(jié)，讓孩子自己說一說重陽節(jié)是誰的節(jié)日。培養(yǎng)幼兒尊敬老人的情感。
附兒歌：《九月九》
九月九，重陽到，
爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽/爸爸夸我好寶寶。
幼兒園大班語言教案《童謠》 9
活動目標(biāo)：
1、遷移已有經(jīng)驗，理解、學(xué)習(xí)童謠。
2、通過教師的動作暗示，感受童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞的重復(fù)關(guān)系。
3、嘗試通過替換童謠中的部分詞語（食物名稱）創(chuàng)編童謠，感受童謠變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒簡單了解小動物的.生活習(xí)性。
2、貼絨圖片（如圖所示）。
活動過程：
1、邊觀察貼絨圖片邊傾聽故事，理解童謠的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)念童謠，感受童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞的重復(fù)關(guān)系。
（1）完整欣賞童謠。
（2）學(xué)習(xí)念童謠，通過教師的動作暗示，感受童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞的重復(fù)關(guān)系。
3、替換童謠中的部分詞語（食物名稱）創(chuàng)編童謠，感受童謠變化的樂趣。
資料鏈接：
小兔吃了笑哈哈
小花狗，跳嗒嗒，種個蘿卜圓又大。
它拿蘿卜給松鼠，松鼠不吃給青蛙。
青蛙不吃給小貓，小貓不吃給小鴨。
小鴨不吃給小兔，小兔吃了笑哈哈。
幼兒園大班語言教案《童謠》 10
一、活動目標(biāo)：
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
二、活動準(zhǔn)備：
1、指偶：小老鼠、燈臺
2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）
三、活動過程：
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，仔細(xì)看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
A、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？（小老鼠）
B、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
C、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）
D、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法？（引導(dǎo)幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的`？（吱吱吱吱）讓我們一起來學(xué)一學(xué)。
E、結(jié)果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數(shù)遍）
F、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學(xué)一下。（請幼兒邊做動作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來）
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽得那么認(rèn)真。現(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺？（肩、頭）表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺！小朋友我們也來學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的？
小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。
幼兒園大班語言教案《童謠》 11
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)童謠《三輪車》，理解兒歌內(nèi)容。
2．能跟著音樂有節(jié)奏的朗誦兒歌。
3．體驗說唱童謠的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．圖片：“三輪車”“老太太”。
2．flash課件“三輪車”。
活動過程：
1．出示談話導(dǎo)入主題。
（1）這是什么？你坐過嗎？
（2）今天上面會坐誰呢?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)兒歌中的句子“上面坐個老太太。”
（3）老太太坐三輪車發(fā)生了一件奇怪的事，想知道是什么事嗎？
引起幼兒傾聽兒歌的興趣，提出傾聽的要求。
2．教師朗讀兒歌，幼兒學(xué)習(xí)。
提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)
（1）上面坐著老太太，所以三輪車跑的'……
引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“三輪車跑得快。”
（2）那發(fā)生了什么奇怪的事？
理解“要五毛給一塊”的奇怪之處，學(xué)習(xí)兒歌后兩句。
3．看flash課件，完整欣賞兒歌。
鼓勵幼兒跟念。
4．用各種方式讓幼兒感受有節(jié)奏的朗誦兒歌。
（1）用前半句、后半句的方法念。如：教師念“三輪車”幼兒念“跑得快”。
（2）完整集體朗誦。
（3）我們一起拍手打著節(jié)奏朗誦兒歌。
（4）我們一起聽著音樂有節(jié)奏的朗誦兒歌。
5．延伸活動。
“要五毛給一塊”可以嘗試在認(rèn)識簡單的錢概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換，如“要一塊給兩塊”。
附童謠：
《三輪車》
三輪車，跑得快，上面做個老太太，要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪。
幼兒園大班語言教案《童謠》 12
活動目標(biāo)：
1．體驗童謠所帶來的快樂，初步理解童謠內(nèi)容。
2．知道頭發(fā)長了要理發(fā)，養(yǎng)成勤洗頭的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片兩張
活動過程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
1．師：圖上的是誰呀？（引導(dǎo)認(rèn)識小刺猬）
2．這兩只小刺猬有什么地方不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬身上的刺）
3．你喜歡哪一只小刺猬？說說為什么？
二、引出童謠，理解童謠內(nèi)容
1．那我們來想個辦法，讓這只小刺猬變得又漂亮由干凈。（幼兒討論）
2．把你的'辦法告訴大家。（引出童謠的名字：小刺猬去理發(fā)）
3．師把童謠編成故事講給幼兒聽。
“原來小刺猬去干什么了？”（理發(fā)）
4．那大家想想我們?nèi)ダ戆l(fā)店理發(fā)的時候會發(fā)出什么聲音的？（嚓，嚓，嚓）
5．小刺猬理完頭發(fā)后變了一個樣，原來他是個誰？（小娃娃）
6．師有表情的朗讀童謠。
三、學(xué)習(xí)童謠
1．師幼一起朗讀童謠。
2．讓幼兒邊朗讀邊做理發(fā)的動作。
3．再次朗讀童謠。
4．指名幼兒上來表演。
附童謠：小刺猬去理發(fā)
小刺猬去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。
理完頭發(fā)瞧瞧他，原來是個小娃娃。
幼兒園大班語言教案《童謠》 13
活動目標(biāo)：初步理解童謠的內(nèi)容，理解北京是我們的首都。知道騎竹馬是一項民間游戲。
活動準(zhǔn)備：竹竿，人手一根，地圖
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天孫老師想和小朋友玩?zhèn)�新游戲，你們愿意和我一起玩嗎？
介紹游戲名稱“騎竹馬”。
二、幫助幼兒理解童謠
1．這個游戲還有一首好聽的童謠，先聽老師念一遍。（師示范念一遍）后提問：童謠里的小朋友騎著竹馬到哪里去了呀？（北京）
2．出示地圖，讓幼兒自己到地圖上找找首都北京在什么地方？然后讓全體幼兒都認(rèn)一認(rèn)。
3．幫助幼兒理解北京是我國的首都。介紹北京。
4．師：北京離我們這里很遠(yuǎn)，一般都要坐火車，坐飛機(jī)才能到北京，童謠里的小朋友是怎樣到北京去的呀？（他們是騎著竹馬到北京去的，那我們也一起騎著竹馬到北京去）
5．師問：你們知道什么竹馬嗎？什么是騎竹馬？（出示竹竿）然后請一名幼兒上來示范騎一下。
6．師邊念童謠邊示范騎竹馬的'姿勢。請若干幼兒上來示范。
7．全班幼兒一起邊念童謠邊玩騎竹馬的游戲，以此提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
騎竹馬月光光，照草地，撿起竹竿當(dāng)馬騎，一二三，三二一，竹馬騎到北京去。
幼兒園大班語言教案《童謠》 14
活動目標(biāo)：
1．積極參與活動，在完整回答問題的過程中創(chuàng)編童謠。
2．初步了解問答歌一問一答的形式，體驗問答童謠的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
《圓圓歌》大幅圖片布置的場景。
活動過程：
l.進(jìn)入《圓圓歌》圖片場景，觀察圖片。
指導(dǎo)語：圖片上有什么，它們都是什么樣子的?
2．在圖片的提示下，根據(jù)教師的.提問創(chuàng)編童謠。
指導(dǎo)語：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?
3．完整念童謠，感受問答歌的獨(dú)特形式，體驗問答童謠的樂趣。
(1)欣賞童謠，知道童謠的名稱。
(2)完整朗誦童謠《圓圓歌》。
(3)運(yùn)用一問一答的方式朗誦童謠，體驗問答童謠的樂趣。
4．?dāng)U展想象，激發(fā)創(chuàng)編童謠的愿望。
指導(dǎo)語：還有哪些東西是圓圓的呢?
活動結(jié)束：
附：
圓圓歌
什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄?氣球圓圓空中飄。
幼兒園大班語言教案《童謠》 15
活動目標(biāo)：
1、會欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、通過兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的.興趣。
師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）
師：他們?yōu)槭裁葱δ兀浚ㄕ埿∨笥颜f一說）
師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）
4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
附兒歌：《九月九》
九月九，重陽到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽夸我好寶寶。
活動反思：
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
幼兒園大班語言教案《童謠》 16
目標(biāo)：
1、會欣賞，初步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詞：
2、通過，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。
準(zhǔn)備：
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
過程：
一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）
師：他們?yōu)槭裁葱δ兀浚ㄕ埿∨笥颜f一說）
師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。
二、欣賞《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的.，所以呀編了一首好聽的，你們想聽嗎？
1、老師完整地朗誦一遍。
師：小朋友，你聽到里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)。（幫助幼兒矯正個別音）
4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
附：《九月九》
九月九，重陽到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園大班語言教案《童謠》 17
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解各個月份出產(chǎn)的蔬菜，初步了解童謠。
2、學(xué)習(xí)疊詞“嫩青青”“紫英英”“瓷丁丁”“水靈靈”。
活動重點(diǎn)：
讓幼兒了解各個月份出產(chǎn)的蔬菜，初步了解童謠。
活動難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)疊詞“嫩青青”“紫英英”“瓷丁丁”“水靈靈”
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書童謠
活動過程：
一、觀察圖片
1、出示畫面：今天老師為小朋友帶來了一幅好看的圖，小朋友仔細(xì)看看圖上有些什么?
2、圖上剪的是什么?你知道這些是什么蔬菜嗎?
3、你們看這個娃娃心情怎么樣，從哪里可以看出來?為什么娃娃會很快樂呢?
圖中有白菜、南瓜、茄子等常見的蔬菜，而且還有一個快樂的娃娃,這個剪紙圖表現(xiàn)了蔬果豐收歡快喜慶的場景。
4、小朋友你認(rèn)識什么蔬菜，你認(rèn)識的蔬菜在哪個月出產(chǎn)呢?
二、欣賞童謠。
1、每個月都有不同的`蔬菜出產(chǎn)，為了讓小朋友記住每個月不同的蔬菜，老師給小朋友帶來了一首關(guān)于十二月出產(chǎn)不同蔬菜的童謠，童謠的名字叫《十二月菜》。請小朋友仔細(xì)聽一聽童謠里都說了什么。
2、播放童謠。
3、提問：童謠的名字叫什么?
你聽到了什么蔬菜，在哪個月出產(chǎn)?是什么樣子的?誰能夠用念謠中的句子講出來?(啟發(fā)幼兒用一月……二月……的句式來講述)
兒歌中講述了十二月出產(chǎn)的蔬菜，一月菠菜怎么樣?我們用完整的句子來說一遍：一月菠菜剛發(fā)青。
二月寫的是什么蔬菜呢?是什么樣的呢?為什么叫羊角蔥呢?
三、再次欣賞童謠。
1、我們再來聽一編童謠，聽一聽還有什么蔬菜在哪個月出產(chǎn)?
2、你還聽到什么蔬菜在哪個月出產(chǎn)?
3、四月韭菜怎么樣?童謠中是怎么講的呢?
四月韭菜嫩青青，嫩青青這個詞語叫疊詞，后面的兩個字是一樣的，這樣就叫疊詞。童謠中你還聽到其他疊詞嗎?
“嫩青青”“紫英英”“瓷丁丁”“水靈靈”這些都叫疊詞。
4、家家有也叫疊詞，只是它是前面的兩個詞是一樣的。
5、你最喜歡童謠里的哪一句話?我們一起來學(xué)學(xué)這句話。
四、：
1、一年十二月都有不同的蔬菜出產(chǎn)，而且每一種蔬菜都是不一樣的，這些蔬菜都很營養(yǎng)，小朋友在平時的時候不同挑食，什么蔬菜都要吃，這樣身體才能長得棒!
2、這節(jié)課我們就上到這里，等會我們就要吃餐點(diǎn)里，我們按小組去進(jìn)行洗手拉尿，在洗手的過程中小朋友們都可以擁擠。
幼兒園大班語言教案《童謠》 18
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知：通過同伴之間的交流和表演，表現(xiàn)童謠。學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、能力：能理解詞語“孤孤單單，快快樂樂”，并愿意在集體面前大膽響亮表達(dá)。
3、情感：在積極參與游戲活動的基礎(chǔ)上，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的'在一起。
活動準(zhǔn)備：
1、一只金魚缸，若干條小魚。
2、小魚圖片四張（分別畫有一條魚，兩條魚，三條魚和許多魚），小魚胸飾人手一個。
3、魚兒游的音樂磁帶。
活動過程：
一、引起幼兒的興趣。
1、師：一條小魚來做客，呀，小魚怎么在嘆氣呀？幼兒學(xué)一學(xué)嘆氣。
2、提問：魚兒為什么會嘆氣？并讓幼兒學(xué)學(xué)魚兒嘆氣發(fā)愁的樣子。
3、幫助幼兒理解詞語“孤孤單單”，順勢引出童謠第一句：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
4、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？你有什么辦法來幫助它呢？（幫助小魚找個朋友）找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。
4、幼兒觀察兩條小魚成為好朋友之后怎么樣？并找個好朋友相互之間學(xué)學(xué)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”。引出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。”
5、師：看見兩個好朋友玩得那么開心，還有一條小魚也想和他們成為好朋友。（出示三條魚）師：現(xiàn)在有幾條小金魚呀！這幾條小魚在一起會怎樣？（理解詞：快快樂樂）并引出“三條魚，水里游，快快樂樂笑開口。”
6、（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞語：親親熱熱）引出“許多小魚、水里游、大家都是好朋友。”
二、欣賞童謠《三條魚》
師：我們幫小魚找到了許多的好朋友，小魚想謝謝我們大家，送我們一件禮物呢。
1、教師完整朗誦一遍。（邊朗誦邊出示圖片）
師：幼兒仔細(xì)觀察圖片，并根據(jù)圖片說說內(nèi)容。
2、大家一起邊朗誦邊做動作。
3、請幼兒給童謠取個名字。
三、游戲表演
1、師：許多小魚在一起真快樂，因為他們都是好朋友，我們大家一起來學(xué)一學(xué)小魚親親熱熱玩游戲的樣子。
2、配樂幼兒邊念童謠邊表演動作。
3、我們一起把小魚送給我們的禮物送給客人老師分享。（幼兒自由表演）
附兒歌《魚兒游》
一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條魚，水里游，快快樂樂笑開口，許多魚，水里游，大家都是好朋友，三條魚。
幼兒園大班語言教案《童謠》 19
活動目標(biāo)：
1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。
2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。
活動準(zhǔn)備：
幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷、PPT課件。
活動過程：
一、師幼互動
1、談話，引起幼兒興趣。
師：小朋友你們走過獨(dú)木橋嗎?走的時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。)你們猜在過橋時小熊會遇到什么事情呢?
2、出示ppt，初步了解童謠內(nèi)容。
(1)小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?
(2)當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的怎么說啊?
(3)小熊在喊媽媽的時候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。
(4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的`?鯉魚樂的怎么樣?
3、請幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦童謠。
4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。
二、延伸——小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。
幼兒園大班語言教案《童謠》 20
活動目標(biāo)：
1．通過觀察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2．嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的'樂趣。
活動準(zhǔn)備：
童謠的相關(guān)圖片一幅。
活動過程：
1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。
指：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說一說。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。
2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。
3．嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。
資料鏈接：
老鼠和貓
八只老鼠抬花轎，
兩只老鼠放鞭炮。
四只老鼠來吹號，
“嘟勒哇啦”真熱鬧。
老貓聽到來賀喜，
一口一只全吃掉。
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