大班教案

時間：2022-09-28 16:00:22 教案我要投稿

實用的大班教案集錦四篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班教案5篇，希望對大家有所幫助。

實用的大班教案集錦四篇

大班教案篇1

　　活動意圖：

　　在一次作品“展示會”中,一個孩子忘記拿作品來就哭了,他跟我說:媽媽忘記幫我拿來了。《綱要》五大領域中提到：幼兒要努力做好力所能及的事情；養成良好的行為習慣。要愛父母，尊長輩。但現今社會，獨生子女很多，一手包辦的事情非常普遍，造成孩子觀念，定位和能力發展都產生了偏差的情況。為了給孩子奠定一個有利于其長遠發展的基石。我就融合了社會、語言、健康、藝術幾大領域開展了綜合性主題課程教育活動——《陪伴我成長的家人》這節課

　　活動目標：

　　認知——情感——能力——技能這幾方面來進行的。

　　1、認知方面：知道自己的成長都有家人陪伴，家人為我們的成長付出了很多的艱辛。

　　2、情感方面：培養對家人的熱愛、感謝之情。

　　3、技能方面：學會自己的事情自己做。

　　4、能力方面：培養孩子的觀察能力,表現能力，語言表達能力，思維能力等。

　　重點難點

　　重點：我把認知活動設為重點

　　難點：培養對家人的熱愛、感謝之情，學會自己的事情自己做設為難點。

　　活動準備

　　（一）活動前的準備：

　　1、《親親我的寶貝》FLASH相冊。

　　2、“愛的故事”圖片

　　（二）活動中的準備：

　　1．輕音樂，碟機，配班老師。

　　2．“幸福遐想”回執單。

　　活動過程

　　課件展示——情景創設交流——游戲活動——創作作品——活動延伸

　　一）、展示課件：《親親我的寶貝》視頻相冊，引導幼兒觀察，發現相冊中的人就是陪伴我成長的家人。

　　二）情景創設、交流：（放輕音樂）引導幼兒觀看“愛的故事”圖片，說說自己和家人“愛的故事”。為突破目標的認知活動做準備。

　　1、教師以提問半句，讓幼兒通過觀看圖片的形式去了解家人對自己的付出

　　在爸爸的攙扶下，幼兒：（出示圖片）我們開始學走路，

　　在媽媽的懷抱里，我們看圖聽故事，

　　天冷了, 奶奶給我們做衣服

　　2、分享自己和家人的故事（個別孩子），讓孩子知道家人陪伴我們成長付出了很多。

　　三）游戲活動：《大風吹》讓孩子進一步知道家人對自己的付出多，自己對家人的回饋少。從而激發幼兒對家人的感激、和熱愛之情。

　　1、知道爸爸的生日的人？（或媽媽、爺爺、奶奶？）

　　2、家人（爸爸或媽媽）給你送禮物？（你給家人送禮物？）

　　3、爺爺（或奶奶）送你去幼兒園？（你陪家人散步）

　　4、家人給你做好吃的？（有沒有把好吃的分給家人吃）

　　四）長卷畫《我最愛的家人》

　　描繪我和家人的幸福藍圖，為情感認知做準備的。發展孩子美的表現能力。

　　五）、活動延伸:

　　1、長卷畫展示

　　2、幸福遐想回執單

　　讓孩子拿回家和家人完成，通過這樣的遐想，讓孩子明白如果我們學會自己照顧自己，那么父母就可以少為我們操心，這也是愛父母的一種表現，從而達到孩子生活能力的建構。

　　幸福遐想表格：如果我能獨立完成作業，那么爸爸就

　　如果我能自己梳頭發，那么媽媽就

　　如果我能 … … , 那么XX就

　　教學反思

　　這節課下來，我感觸很深，有好的方面，也有不夠理想的方面。

　　優點：

　　1、孩子在情感和認知上也有了一些變化：課后的第二天來園很多孩子的`家長說孩子變乖了，能幫家人做些力所能及的事情。同時有些愛依賴家人的孩子自己開始學習收拾自己的東西。

　　2、教法的多樣化：整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了多種感官參與法、游戲體驗法等學習方法。

　　3、能做到學中玩，玩中學，本次活動中，我運用了課件演示法，引導發現法，圖片展示法，啟發提問法，觀察法，游戲法，歸納法等；在教學過程中滲透 “多元智能”的理念，將各個領域的知識有機的“整合”在一起。以幼兒為主體，教師用啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并讓孩子通過直觀的課件，交流，提問，游戲、從而獲得知識，習得經驗，真正體現玩學，學樂。

　　不足：

　　在突破重點、難點的時候，時間稍微長了點；部分孩子因為都沒為家人做些什么也不了解自己的家人，所以沒能很好和大家分享自己和家人的故事，個別孩子因為此還減低了積極性。

大班教案篇2

　　教育理論依據：《課程指南》指出：要重視孩子的實踐活動，盡量創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使幼兒充分感受快樂。新課程觀強調課程的整合，尤其是內容與現實生活的整合，幼兒經驗的整合。這一年齡階段的幼兒好奇好問，他們開始關注"我"的變化，對自己的成長變化感到新奇，開始對自己的身體產生探索興趣。本次活動前，我們已經進行了"我長大一歲"活動，讓幼兒通過收集自己小時侯的用具、了解自己的生日、設計生日蠟燭等活動，使幼兒感受到自己在長大，從中也使幼兒對自己的身體變化產生了興趣。本次活動，我創設了適合他們探索的支持性環境，活動內容來源于幼兒的生活，他們有這樣的生活經驗，讓孩子們通過游戲、聽音樂用動作反復探索發現等形式感知自己身體能動的部位。通過活動將音樂、認知、語言、數、生活等有機整合，使幼兒在生生互動，師生互動中充分地表現自我。

　　活動目標：

　　1、愿意在音樂中動動身體，了解身體能動的一些部位，對自己的身體感興趣。

　　2、積極探索身體的秘密，樂意分享自己的發現。

　　3、在親子互動中增進親子感情，體驗探索身體的快樂。

　　活動重點：

　　在自身探索活動中，了解自己身體能動的部位。

　　活動難點：

　　有探索身體秘密的興趣。

　　活動準備：

　　1、每人一個紙娃娃，水彩筆若干。

　　2、節奏感較強的音樂錄音。

　　活動流程：

　　感知探索——自主探索——交流分享

　　活動過程：

　　一、感知探索

　　1、游戲《木頭人》引起探索興趣。

　　2、聽音樂作動作提問：剛才我們跟著音樂在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂在動？

　　3、師聽音樂做動作師：你們看到老師的身體的哪個部位在動？

　　4、請個別幼兒用筆在紙娃娃上作記號。

　　二、自主探索（幼兒邊聽音樂邊做記號）

　　1、讓幼兒通過自身探索活動感知自己身體可以動的部位。

　　2、引導幼兒把會動的部位用記號筆在紙娃娃上作記號。（親子共同來動一動，記一記）

　　3、教師巡回指導，提醒幼兒再動一動，也可以請爸爸媽媽去動一動。

　　三、交流分享

　　1、請個別幼兒來介紹，要求講出找出了幾個部位能動。

　　2、幼兒間互相介紹自己身體的哪些部位能動，也可介紹給爸爸媽媽爺爺奶奶。

　　3、親子游戲：聽口令做動作由家長說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做一個動作，或由幼兒說家長做。

　　4、教師小結四、活動延伸讓幼兒回去和爸爸媽媽一起再去尋找身體里看不見，但它也會動的部位。

　　教學評析：

　　本活動的成功之處：

　　1、活動以幼兒自主探索、交流為主線，感知自己身體能動的部位，幼兒積極參與，主動交流，體現了二期課改的新理念：以幼兒發展為本。

　　2、利用了家長資源，促進親子互動，增進了親子感情。

　　活動后還需要思考的問題：

　　1、如何把握指導幼兒的時機，提升幼兒的經驗？

　　2、如何將個別的經驗轉化為集體的經驗？

　　教學反思：

　　本主題是以身體的哪些部位可以動主線，在看一看動一動摸一摸的活動中，讓幼兒去體驗人體有許多部位會動。知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握簡單的自我保護的方法。

大班教案篇3

　　設計背景

　　為了激發幼兒對數學活動的學習興趣，培養幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　活動目標

　　1、激發幼兒對數學活動的學習興趣，培養幼兒的動手操作能力。

　　2、使幼兒積極操作探索“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　3、知道2的分解、組成，認識分解和符號。

　　重點難點

　　重點：激發幼兒對數學活動的學習興趣，培養幼兒的動手操作能力。

　　難點：使幼兒積極操作探索“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　活動準備

　　1、演示教具：兩朵花

　　2、幼兒人手兩根蠟筆、兩個瓶蓋。

　　3、幼兒人手一套記錄用的卡片

　　活動過程

　　1、開始部分

　　（1）教師（出示兩朵花）：“今天早上老師收到了兩朵漂亮花，如果把它們分給兩位老師，你們愿意怎么分？”

　　（2）幼兒自主操作。

　　2、基本部分

　　（1）教師和幼兒演示分的過程

　　請兩名幼兒扮演老師，演示分的過程。

　　（2）寫出分解式

　　教師：“兩朵花可以用數字幾表示？”在黑板上寫“2”。

　　教師：“把兩朵花分給兩位老師，要用分解符號表示。”

　　教師畫出分解符號，并告知幼兒。帶領幼兒用手做出分解符號的樣子，然后寫在2下面。

　　教師：“分給第一位老師1朵，可以用數字幾表示？”

　　“分給第二位老師1朵，可以用數字幾表示？”

　　分別在分解符號下面寫兩個“1”。（由上往下寫）

　　如圖：

　　2 2

　　M ↓ M ↑

　　1 1 1 1

　　（3）演示合的過程：

　　教師：“兩位老師把花貼到黑板上，會怎么樣？”

　　教師：“兩位老師在黑板上貼了幾朵花？”

　　“1朵花和1朵花合起來，十幾朵花？”

　　（4）記錄和的過程：

　　教師：“一朵花和一朵花合起來是2朵花，可以用組成式表示。”

　　演示組成式的記錄方法（由下往上寫）。

　　3、幼兒操作：

　　（1）小朋友們拿2支蠟筆和2個瓶蓋，自己動手試一試，并用卡片記錄。

　　（2）幼兒操作，教師觀察指導。

　　4、請個別小朋友上黑板分。

　　教學反思

　　本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　活動圍繞著教師分花進行，每個教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在第二次給記錄和花的過程中，掌握了有序的進行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結果。