《中彩那天》的教案

《中彩那天》的教案15篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《中彩那天》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《中彩那天》的教案1

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1．初讀課文，了解大意；

　　2．自學(xué)生字，理解新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　板書：《中彩那天》

　　1．假如你中彩了，會是什么樣？

　　（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）

　　2．看到題目，你會產(chǎn)生哪些疑問？

　　（誰中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）

　　過度：帶著你們心中的疑問，聽教師范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。

　　二、范讀課文。

　　三、自學(xué)生字，理解詞義：

　　1．讀準字音：

　　“拮”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“j0”。

　　“湛”應(yīng)讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。

　　“嶄”應(yīng)讀“zh3n”，不要讀成“z3n”。

　　“饋”應(yīng)讀“ku@”，不要讀成“gu@”。

　　“興奮”應(yīng)讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”。

　　“誨”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。

　　2．識記字形：

　　“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”。

　　“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

　　“贈”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。

　　“解”左右結(jié)構(gòu)，右下角是個“牛”字。

　　“號”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“丂”不要多加一點。

　　3．難確定的部首：

　　“廠”：部首“廠”

　　“牌”：部首“片”

　　“或”：部首“戈”

　　“與”：部首“一”

　　“題”：部首“頁”

　　“票”：部首“西”、“示”

　　“存”：部首“子”。

　　4．理解詞語：

　　維持：使繼續(xù)存在下去；保持。

　　生計：維持生活的辦法；生活。

　　拮據(jù)：生活困難，缺少錢。

　　安慰：使心情安適。

　　誠實：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。

　　信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。

　　精湛：精深。

　　器重：本文指老板對父親很看重，很重視。

　　夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。

　　嶄新：極新。

　　饋贈：贈送。

　　悶悶不樂：心情不舒暢。

　　迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。

　　痕跡：殘存的跡象。

　　教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。

　　四、自由讀文，把不理解的句子畫下來。

　　五、作業(yè)：生字、詞、讀課文。

《中彩那天》的教案2

　　人教版小學(xué)四年級《中彩那天》課文

　　第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富。”

　　父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　　一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺?/p>

　　當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

　　我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

　　我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎？”我迷惑不解地問。

　　“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

　　母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

　　第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)�家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

　　成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

　　人教版小學(xué)四年級《中彩那天》教案

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識技能目標

　　①用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

　　②復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；

　　③通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

　　2、過程方法目標

　　①聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　②通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　3、情感態(tài)度目標

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　二、教學(xué)策略：

　　1、略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2、合作討論、相機點撥、突破難點。

　　3、感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　　2、鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。

　　（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

　　3、請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。

　　4、請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。

　　5、識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟“手”有關(guān)的字：

　　跟“心”有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

　　（二）讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

　　學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　（三）發(fā)揮想象，回答問題。

　　①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

　　②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？

　　③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

　　④將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　人教版小學(xué)四年級《中彩那天》知識點

　　精彩語句賞析：

　　精彩語句1、一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

　　賞析：經(jīng)濟上的拮據(jù)算不得什么，只要精神上有了一定依托，對人誠實、有信用，就相當于有了一大筆財富。

　　精彩語句2、父親正面臨著一個道德難題。

　　賞析：父親夢寐以求自己有一輛車，但當有了一輛車時，內(nèi)心卻充滿了矛盾：把車還給庫伯，做一個誠實、守信的人，還是占為己有？父親左右徘徊，拿不準主意，所以說遇到了道德難題。

　　精彩語句3、中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時候。

　　賞析：父親經(jīng)過考慮，把車還給了庫伯，做到了誠實、守信用。雖然我家經(jīng)濟上仍然困難，卻擁有了人生最大的財富，那就是為人誠實、講信用。

　　敘述方式：文章采用倒敘的方式，敘述清楚、具體。文章語句含義深刻，富有深刻的人生哲理，耐人尋味。

《中彩那天》的教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

　　2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：理解母親說的兩句話。

　　課前準備：

　　1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

　　2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

　　第一課時

　　一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　　2、鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。

　　（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

　　3、請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。

　　4、請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。

　　5、識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟“手”有關(guān)的字：

　　跟“心”有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

　　學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　1、有感情朗讀4—10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

　　2、發(fā)揮想象，回答問題。

　　①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

　　②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？

　　③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

　　3、將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　教后小結(jié)：

　　學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)反思

　　《中彩那天》這篇文章要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，將信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。這一點對于三年級的學(xué)生僅從文本上理解，還是容易的。但要教育孩子們做一個講誠信的人，我想并不應(yīng)該僅僅滿足于此，于是在閱讀過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再通過搜集與處理相信息、表達與交流等活動，經(jīng)歷探索過程，獲得知識與能力，掌握解決問題的方法。在學(xué)習(xí)課文中，圍繞解決一個個難題，進行探究解決：例如，道德難題是一個什么難題？學(xué)生基本都說：“獲獎汽車是父親自己留著呢，還是給庫伯？”）就此，我讓他們展開討論，這樣課文中有關(guān)“我”家經(jīng)濟狀況與媽媽對我們的告誡全引出來了。如有同學(xué)說，我同意留下，畢竟庫伯已經(jīng)忘記了這件事。而且?guī)觳�是有錢人，我們家要窮；又有同學(xué)說，再窮也不應(yīng)該留下，媽媽是怎樣教育我們的呢，你忘了？中獎的那張彩票是給庫伯買的，怎么能占為己有？誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富……。學(xué)生進行了充分爭論，才能有共鳴，才能有收獲。

　　此文學(xué)完后，我總覺得有些不是知味，因為課堂上，有些同學(xué)不能參與討論，請他們說說自己的意見，他們就站著不開口，對說話的練習(xí)措。積極性不高。

《中彩那天》的教案4

　　教學(xué)課題

　　《中彩那天》

　　課文主要寫了第二次世界大戰(zhàn)前，貧困的父親幫庫伯捎了一張彩票，中獎了，可庫伯并不知道。父親面臨了一個道德難題，要不要把中獎得來的奔馳汽車給庫伯？最后父親做到誠實、守信，把汽車給了庫伯。學(xué)生通過對重點句子的朗讀感悟，了解父親的情感世界，感受父親誠實的心胸和守信的襟懷，通過對父親行動、神情的細致刻畫來反映一個普通工人的崇高精神世界。

　　三、教材分析

　　文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴謹。文章語言簡潔生動，尤其對人物語言、行動、神情的刻畫逼真?zhèn)魃瘛！吨胁誓翘臁愤@一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。

　　教學(xué)目標：

　　1,知識與技能

　　（1）認識本課６個生字，會寫１４個生字。結(jié)合具體語境準確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。

　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）感受父親誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

　　（4）體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　2，過程與方法

　　（1）多媒體直觀教學(xué)。

　　（2）在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，解決自己提出的疑難問

　　題。

　　3，情感與價值

　　（1）學(xué)習(xí)作者運用精彩的語言，抒發(fā)思想感情的方法。

　　（2）從中懂得誠實守信比財富更為重要。

　　教學(xué)重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　教學(xué)難點：對“你父親正面臨著一個道德難題”這一意思的理解。

　　教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索關(guān)于《中彩那天》的相關(guān)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定教學(xué)的形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)的需要，利用百度搜索關(guān)于《中彩那天》的視頻，播放給學(xué)生觀看，加深印象。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于父親、母親的文字資料和圖片資料，做成PPT在課堂上演示，讓學(xué)生更深刻了解他們。

　　四、教學(xué)方法：

　　教學(xué)策略

　　1，自主學(xué)習(xí)的策略：學(xué)生通過自主閱讀教材，觀看教師通過多媒體展示的相關(guān)材料，體會父親誠實、守信的品質(zhì)。

　　2，互動教學(xué)的策略：在以解決問題為主的教學(xué)過程中，學(xué)生能在合作的環(huán)境中，提出自己的疑難問題，在其他同學(xué)的幫助和教師的提示下，解決自己的疑難問題。

　　教學(xué)環(huán)境和資源

　　1，教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。

　　2，教學(xué)資源：教學(xué)PPT，準備相關(guān)文字資料。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　（一）觀看視頻，導(dǎo)入新課

　　1，師生一起觀看課前在百度網(wǎng)上搜索到的關(guān)于《中彩那天》的視頻。

　　2，談話導(dǎo)入：世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。

　　指導(dǎo)讀好課題，注意“中”的讀音，解釋“彩票”和“中彩”。

　　設(shè)計意圖：這是第二組課文學(xué)習(xí)的起始，從觀看視頻入手，讓學(xué)生初步了解本組課文的專題和學(xué)習(xí)方法，為本組課文特別是這篇課文的閱讀導(dǎo)向。為理解課文做必要的知識準備。

　　（二）粗略初讀，自主感知

　　１，讀通全文：指定6位同學(xué)逐段朗讀課文，把生字讀準確，把課文讀流暢。要求讀得準確、流利。讀的時候畫出自己感受較深的句子和段落。其他同學(xué)評價、訂正

　　２．學(xué)會字詞：可以采用毛遂自薦的方式上講臺帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。

　　結(jié)合具體語境準確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。

　　３．交流感受：說說讀了課文后你印象最深的是什么。

　　４．讀讀特別令人感動的句子。

　　出示在百度網(wǎng)上搜索的課件：

　　（1）一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

　　（2）成年以后，我領(lǐng)會到中彩那天父親打電話的時候是我家最富有的時刻，我對母親的教誨有了深刻的體會。

　　設(shè)計意圖：通讀課文這一環(huán)節(jié)容易疏忽。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結(jié)合，使學(xué)生不是為了通讀課文而通讀。

　　（三）詳細默讀，梳理文絡(luò)

　　1．默讀課文，用“～～”畫出每一段的中心句，或者自己概括出小標題批注在課本上，在不懂的地方做上記號。

　　同時播放在百度搜索到的一段輕音樂。

　　2．交流找出來的中心句，適當修改后，讓學(xué)生板書。

　　3．提出疑問，教師隨機對學(xué)習(xí)情況做出評價，然后梳理共同性的問題。

　　4．預(yù)設(shè)：這些問題大多可以歸結(jié)為“母親教誨的含義是什么”和“父親為什么要把汽車給庫伯先生”這兩個問題。解決了這兩個問題，其他問題就迎刃而解了。

　　設(shè)計意圖：這是一個傳統(tǒng)但卻很有效的環(huán)節(jié)，放在課堂結(jié)尾，既可加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解記憶，又能鍛煉其口頭表達能力，提高質(zhì)疑問難的質(zhì)量，培養(yǎng)梳理問題的能力使課堂回歸到課文的整體。

　　（一）回顧內(nèi)容，深入感受

　　1．同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了第二次世界大戰(zhàn)前，貧困的父親幫庫伯捎了一張彩票，中獎了，可庫伯并不知道。父親面臨了一個道德難題，要不要把中獎得來的奔馳汽車給庫伯？最后父親做到誠實、守信，把汽車給了庫伯。誰來說說課文圍繞“中彩”，講了哪幾個方面的意思？

　　2．將學(xué)生的回答進一步概括，并板書：

　　生活拮據(jù)——母親教誨——中彩——道德難題——彩票痕跡（k）——撥打電話——最富有的時刻

　　設(shè)計意圖：導(dǎo)入開門見山，提問不浮、不泛，緊扣文本，既檢查學(xué)生對課文主要內(nèi)容的掌握情況，又使他們注意力回歸，無需過多組織課堂，便使學(xué)生進入到思考狀態(tài)。

　　（二）研讀課文，挖掘精華

　　１．面對極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個道德難題，這個道德難題指的是什么？（獲獎汽車是留下自己用，還是還給好友庫伯。）

　　２．父親能留下心愛的奔馳汽車嗎？如果父親選擇留下汽車，有哪些理由？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

　　理由一：生活拮據(jù)需要汽車。

　　百度搜索語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。

　　（１）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？（“六口人”和“一人”的對比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強繼續(xù)下去。）

　　（２）播放在百度網(wǎng)上搜索的錄音，讓學(xué)生帶著“父親維持全家生計的壓力特別大，我們家的生活勉強維持下去的”感受讀讀這句話。

　　理由二：父親酷愛汽車。

　　百度搜索語言材料：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　　（１）怎樣的“喜愛”稱得上“夢寐以求”？

　　（２）能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚至連做夢也想的呀！學(xué)生帶著這樣的感受讀讀這句話。

　　理由三：兒子迫切希望留。

　　百度搜索語言材料：中獎了！我興奮極了！父親卻不高興：

　　（1）我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

　　（2）我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。

　　（3）“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。

　　理由四：無人知曉可以留。

　　百度搜索語言材料：原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。

　　設(shè)計意圖：走進文本，走進人物的心靈，引領(lǐng)學(xué)生在大量的語言材料中穿行，了解父親留下奔馳汽車也是有理由的，從而襯托出父親面臨的道德難題。

　　（三）發(fā)現(xiàn)亮點，共同收獲

　　1，正像同學(xué)們剛才談的一樣，已經(jīng)領(lǐng)來的獎品──一輛奔馳汽車，生活拮據(jù)需要它，自己酷愛它，兒子支持留，無人知曉可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最后，奔馳汽車留下了嗎？（還給了好友庫伯。）

　　2．父親為什么能做出這樣的決定？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

　　理由一：善良母親支持還。

　　百度搜索語言材料：

　　（1）母親常安慰家里人：“一個人只要活得有骨氣就等于有了一大筆財富。”

　　（2）母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”

　　（3）“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。

　　在百度網(wǎng)上搜索視頻音樂《念親恩》給學(xué)生聽，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這三句話，感受母親的善良。

　　理由二：誠實本性使他還。

　　語言材料：母親讓我仔細……是打給庫伯的。（第８自然段）

　　（１）從哪些詞句感受到父親的誠實？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕跡和聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。”感受父親的誠實。）

　　（２）抓“擦”感受父親的矛盾心理，感受父親的誠信。

　　這個“ｋ”是誰用橡皮擦過的？為什么父親會去擦“ｋ”字？擦掉“ｋ”字父親能心安理得嗎？擦掉“ｋ”字就是擦掉什么？（起碼的道德、良心、誠信、志氣、比金錢還貴重的財富……）

　　設(shè)計意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領(lǐng)學(xué)生走進父親的矛盾心理，感受父親做出選擇的不易。一個人要做到誠信，必須做出選擇，往往需要很大的`勇氣。

　　（四）隨文練筆，升華感受

　　1，理解感悟：“一個人只要活得有骨氣就等于有了一大筆財富”和“是啊，中彩那天父親打電話的時候，是最富有的時刻”的含義。

　　2練筆：我們忘不了這位善良純樸的母親，我們忘不了誠實守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章，你一定有話想對這位父親（或母親）說。請把你想說的話寫下來。

　　２．小結(jié)：讓我們像文中的父親和母親一樣，多一份誠實的品德，多一點守信的品質(zhì)。擁有誠信，我們的社會會更加富有；擁有誠信，我們的人生會更加燦爛。

　　設(shè)計意圖：水到渠成的隨文練筆，提升了學(xué)生對課文的理解，為他們的表達能力和人文精神的發(fā)展搭設(shè)了平臺，也可以檢測學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀是不是得到了提升，運用語言的能力是不是有所發(fā)展。

　　附板書設(shè)計：中彩那天

　　留？

　　中彩(奔馳汽車)——道德難題——誠實守信===財富

　　還？

　　（六）推薦觀看，誠實守信電影

　　《美麗的故事》（中國）《阿甘正傳》（美國）

　　告訴學(xué)生，如果想觀看這兩部電影，可以通過百度視頻來搜索觀看。

　　六、教學(xué)反思

　　這篇文章要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，將信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。這一點對于四年級的學(xué)生僅從文本上理解，還是容易的。但要教育孩子們做一個講誠信的人，我想并不應(yīng)該僅僅滿足于此，于是在閱讀過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再通過百度搜索相關(guān)信，表達與交流等活動，經(jīng)歷探索過程，獲得知識與能力，掌握解決問題的方法。在學(xué)習(xí)課文中，圍繞解決一個個難題，進行探究解決：例如，道德難題是一個什么難題？獲獎汽車是父親自己留著呢，還是給庫伯？就此，我讓他們展開討論，這樣課文中有關(guān)“我”家經(jīng)濟狀況與媽媽對我們的告誡全引出來了。如有同學(xué)說，我同意留下，畢竟庫伯已經(jīng)忘記了這件事。而且?guī)觳�是有錢人，我們家要窮；又有同學(xué)說，再窮也不應(yīng)該留下，媽媽是怎樣教育我們的呢，你忘了？中獎的那張彩票是給庫伯買的，怎么能占為己有？誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富……。學(xué)生進行了充分爭論，才能有共鳴，才能有收獲。

《中彩那天》的教案5

　　學(xué)習(xí)目標

　　①認識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　③體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　重點難點：

　　1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　2、對“道德難題”這一意思的理解。

　　知識鏈接：

　　關(guān)于誠信的名人名言

　　言必信，行必果。

　　與朋友交，言而有信。

　　精誠所至，金石為開。

　　誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。

　　沒有誠實，何來尊嚴？

　　生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

　　信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、自讀課文最少三遍，盡量做到第一遍讀準字音，第二、三遍正確流利。

　　2、畫出生字和不理解的詞。聯(lián)系上下文或問同學(xué)解決。

　　3、把“我會寫”的字工整地抄寫三遍，組一個詞；為“我會認”的字加拼音并組幾個詞。不會的可以問同學(xué)或查字典。想辦法記住它們。4、默讀，思考課文講了一件什么事。用自己的話說說。

　　5、再讀，思考，在書上圈點批畫：

　　（1）父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會到“難”

　　（2）他是怎樣面對和處理這個難題的？這樣做值得嗎？

　　（3）談?wù)勀銓Α耙粋�人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。

　　（4）文章開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？

　　二、合作學(xué)習(xí)

　　1、對子間互相有感情地對讀課文。

　　2、小組內(nèi)聽寫詞語。

　　3、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)第5步中不理解或未完成的問題。組長記錄全組都無法解決的問題。

　　第二課時

　　展示：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、展示問題，全班交流對以下問題的理解。

　　（1）父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會到“難”。

　　（2）他是怎樣面對和處理這個難題的？這樣做值得嗎？

　　（3）談?wù)勀銓Α耙粋�人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。

　　（4）文章開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？

　　達標測評：

　　1、看拼音寫詞語

　　xiǎngfú cáifù cǎipiào yōngjí

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　ānwèi bēnchí hénjì cún gēn

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2、根據(jù)意思選詞語。

　　拮據(jù) 面黃肌瘦 悶悶不樂 夢寐以求 教誨 迷惑不解

　　（1）．心事重重，煩悶不快的樣子。（ ）

　　（2）．缺少錢。（ ）

　　（3）．睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強烈、迫切。（ ）

　　（4）．教導(dǎo)。（ ）

　　（5）．辨不清是非，讓人很難理解。（ ）

　　（6）．面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（ ）

　　3、摘錄喜歡的句子

　　學(xué)習(xí)收獲：

　　___________________________________________________

　　___________________________________________________

　　拓展訓(xùn)練：

　　我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。（選做）

《中彩那天》的教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握生字詞；

　　2、理清文章順序，讀通課文，初步感知文意。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　二、初讀課文，要求讀通讀順。

　　1、范讀課文。

　　2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　4、指名接讀課文，檢查讀書情況。

　　三、自讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清文章順序

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：理解詞語“拮據(jù)”、“夢寐以求”。

　　能力目標：理解課文內(nèi)容。

　　情感目標：認識到物質(zhì)財富與精神財富的區(qū)別，讓學(xué)生感受到父親的誠實、守信。

　　教學(xué)策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養(yǎng)語感。運用辯論法，針對難點，引導(dǎo)學(xué)生辯論，在辯中明理，同時進行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨創(chuàng)性，使語言和思維訓(xùn)練得到有機的統(tǒng)一。

　　教學(xué)重點：理解“道德難題”。

　　教學(xué)難點：理解“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。

　　教具準備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺牌

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　做抽獎游戲后談話：中了獎你是如此高興，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢？今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題。

　　二、由圖質(zhì)疑，精讀課文，理解內(nèi)容

　　1、課件出示插圖，引出問題。

　　齊讀課題：

　　師：讀的真好，老師要獎勵你們，知道我要獎勵你什么嗎？

　　生：不知道。

　　師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。

　　課件出示課文插圖，請大家仔細觀察圖。

　　1）旁邊的人是什么樣的表情？

　　2）車里的中獎人的表情又是怎樣？

　　看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。

　　生：為什么他中了彩還不高興：

　　板書：不高興

　　2、出示閱讀要求，讀文解疑。

　　師：遇到問題了，你們想怎樣解決？老師認為讀書是最好的辦法。出示閱讀提示。請大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。

　　自讀課文，讀后匯報。

　　3、引出道德難題。引導(dǎo)歸納：留？還。聯(lián)系上下文回答。

　　板書：道德難題。

　　師：所謂難題，就是不容易解決的問題，如果這是一道考試題，你覺得是填空題還是選擇題？

　　生：選擇題。

　　師：那父親面臨的難題是什么？

　　生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯。

　　師：對，就是一個留和還的問題。

　　板書：留？還？

　　4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。

　　生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。

　　師：這K字究竟淡到什么程度呢？老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個淡淡的K字。誰來辯認一下。

　　指名辯認。

　　師：看他看得多認真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。

　　指導(dǎo)讀這句話，體會父親想留下汽車的心情。

　　生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　　引導(dǎo)聯(lián)系生活，理解夢寐以求。

　　師；他連做夢都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎？

　　生：不行，因為，第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。他買不起。

　　利用學(xué)生生活實際和文中我家的生活進行對比，理解拮據(jù)。

　　三、引導(dǎo)辯論，體會含義

　　1、引導(dǎo)辯論，解決“道德難題”，體會父親誠實、守信的高貴品質(zhì)。

　　師：是啊，父親夢寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留下吧！還有誰同意把汽車留下。

　　師：那有沒有同學(xué)認為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢？

　　（1）那現(xiàn)在就請雙方各派一位代表，說說你們的理由；

　　（2）請你們再想一想，留、還對于父親而言各有什么優(yōu)、缺點？

　　辯論后：

　　師（問留方）現(xiàn)在請你們說還不還？

　　生：還。

　　師：同學(xué)們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。

　　2、小結(jié)提升，正確導(dǎo)向

　　師：同學(xué)們，做人要誠實守信，一諾千金，我國古人就曾說過：“與人交，言而有信。”香港知名人士李嘉誠也曾說過：“你只有對別人誠實，別人才會以誠相待”。

《中彩那天》的教案7

　　教學(xué)目標

　　1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

　　2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；

　　3.通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

　　教學(xué)重難點：

　　 1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　教學(xué)策略

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2.合作討論、突破難點。

　　3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；2。復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；

　　一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　　2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

　　（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

　　3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚。

　　4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚。

　　5.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟"手"有關(guān)的字：

　　跟"心"有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　通過精讀，合作學(xué)習(xí)，理解"誠信與財富"。

　　教學(xué)過程與方法：

　　一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

　　學(xué)生問："父親"正面臨的一個道德問題是什么？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學(xué)生問：為什么"父親"打電話的時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例："父親"為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　二、1.有感情朗讀4—10自然段，體會"我""喜悅——迷惑不解——高興"的感情變化。

　　2.發(fā)揮想象，回答問題。

　　①庫伯把汽車開走后，"我們"一家的心情怎樣，體會人物對話。

　　②"父親"不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？

　　③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

　　3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　6、萬年牢（1課時）返回目錄

　　教學(xué)目標

　　1.認識8個生字

　　2.了解課文內(nèi)容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理

　　3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式

　　4.學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力

　　教學(xué)重難點

　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例舉哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。

《中彩那天》的教案8

　　教學(xué)目標

　　1.會認本課的6個生字，會寫其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

　　4.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

　　教學(xué)重點

　　理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會課文中“母親”說的話的含義。

　　教學(xué)難點

　　理解“父親”面臨的道德難題。

　　第一課時

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1板書課題：強調(diào)“中”的讀音和“彩”的寫法。

　　2過渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

　　1學(xué)生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　2指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問

　　以感情朗讀的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

　　1創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。

　　2啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。

　　3學(xué)法嘗試：以第6自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學(xué)會提問。

　　四、滲透學(xué)法，邊讀邊想

　　以多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)7～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

　　1學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面臨怎樣的難題?

　　2針對學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

　　3學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。

　　4再讀課文，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　五、布置作業(yè)

　　1抄寫本課生字詞。

　　2把故事講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、重點語句，深入探究

　　1在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

　　2深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”

　　3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認真讀書，在學(xué)生思辨的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”，從而充分認識父親的高貴品質(zhì)。

　　4“理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”和“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富的含義。”(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學(xué)生進一步理解誠信，理解重點句的含義。)

　　三、疑難探究

　　1第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這一句在文中起到了什么作用?如何理解?

　　這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。

　　2父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。“夢寐以求”說明了什么?

　　“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。

　　3一天放學(xué)回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺Ｈ绾卫斫膺@句話?

　　這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎?wù)撸�這是故事的起因。

　　四、想象寫話

　　當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。

　　五、學(xué)習(xí)生字(重點是字形)

　　如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶，強調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣，使學(xué)生快樂識字、寫字。

　　六、課外延伸

　　今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學(xué)習(xí)。

　　《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么?而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢?這些問題激起學(xué)生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯買的。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢?”有的說：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。

　　接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學(xué)生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。那么，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。在課后又設(shè)計了一個小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情?又會說些什么呢?給學(xué)生又留下了一個更廣泛的想象空間。

《中彩那天》的教案9

　　這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的飛馳車交還給同事，課文表示了父親老實有信的高尚品德。

　　作者通過簡潔、質(zhì)樸的語言，敘述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，可以引導(dǎo)同學(xué)從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最后一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質(zhì)。

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、知識技能目標:

　　⑴運用已有的識字方法,認識本課的20個生字,學(xué)會其中的15個生字。鼓勵同_用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞：

　　如:拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……

　　⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑶學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進一步指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。

　　2、過程與方法目標：

　　借助提示，聯(lián)系上下文想象父親矛盾的心理活動，從而讀懂文章的重點語句，品悟其深刻的道理。

　　3、情感態(tài)度目標:

　　理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”老實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

　　【學(xué)習(xí)重點難點】

　　1、理解“父親”從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會課文中“母親”說的話的含義。

　　2、理解"父親"面臨的道德難題。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、故事：

　　同學(xué)們，今天老師要給你們講一個真實的故事。

　　在德國，有一位中國留同學(xué)以優(yōu)異的成果畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒有一家肯接受他。他想：“憑自身的博士文憑和優(yōu)異的成果，找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。”

　　2、同學(xué)們猜測一下，為什么德國那么多公司會拒絕這位中國留同學(xué)?

　　(同學(xué)猜想有關(guān)的理由)

　　3、這位中國留同學(xué)憤怒了!他對那家小公司的老板說：“請你告訴俺，你們?yōu)槭裁匆�拒絕俺?”那位老板說：“對不起，先生。俺們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于你的記錄。記錄顯示，您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票。”中國留同學(xué)驚訝的說：“逃三次票算得了什么?難道俺的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說：“是的!先生。俺們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但俺們認為您缺了一樣?xùn)|西!正是您缺的這樣?xùn)|西，讓俺們德國人不敢聘用您。”

　　4、聽了這個故事，同學(xué)們想說點什么?

　　(引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言)

　　二、理解課文

　　1、師：同學(xué)們，這位中國留同學(xué)不缺文憑、不缺知識、不缺能力，那他到底缺什么呢?讓俺們一起到《中彩那天》尋找答案。

　　2、首先檢查本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況：

　　⑴請同學(xué)們開火車讀本課的生詞。

　　⑵通過預(yù)習(xí)，你還知道什么?

　　3、請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀的正確、流利，讀出不__物的語氣。

　　4、誰想起來讀給大家聽聽?(指名分段讀)

　　5、讀的真好!同學(xué)們，你們買過彩票嗎?中過彩沒有?中彩的確是讓人非常興奮的事。那么大家說《中彩那天》這篇課文中是誰中了彩?獎品是什么呢?同學(xué)們了解“飛馳牌汽車”嗎?(教師簡介)

　　6、這么名貴的汽車，父親有沒有理由留下這呢?下面，請同學(xué)們默讀課文，用橫線畫出父親有什么理由留下這輛車。

　　7、同學(xué)交流。

　　8、師：是啊!正像大家分析的一樣，其實父親有很多理由留下這輛車：

　　⑴俺們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)，他們可以用這輛車改善他們的生活，父親有理由留下這輛車。

　　⑵父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自身的汽車，父親也有理由留下這輛車。

　　⑶當商店的擴音器高聲叫著俺父親的名字，標明這輛車已屬于俺家時，父親也有理由留下這輛車。

　　⑷父親賣彩票時，幫庫伯捎了一張，過后兩人都把這件事忘了，父親也有理由留下這輛車。

　　⑸庫伯是有錢人，俺們家窮呀!父親也有理由留下這輛車。

　　父親真的太需要這輛汽車了!需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實現(xiàn)，需要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子，過上富裕的生活!

　　9、這么需要這輛世界汽車的父親，當商店的擴音器高聲叫著俺父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里會怎么想呢?(出示)

　　10、當商店的擴音器高聲叫著俺父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心里想?

　　請同學(xué)們寫在本子上。

　　11、組織交流。

　　12、師：即使在自身生活那么拮據(jù)，那么想擁有一輛屬于自身的汽車時，最后他還是拿起電話打給了庫伯，通知庫伯把車開走了。多么老實、守信的父親!

　　13、現(xiàn)在，請同學(xué)們快速默讀課文，仔細體會一下父親、母親為人處事的準則。想想庫伯把車開走后，俺們一家三口會說些什么呢?請同學(xué)們?nèi)�人一組，自由組合，分角色扮演一下。

　　14、讓生扮演。

　　15、師：俺在可敬的父親、母親的教誨下生長，成年以后，俺才發(fā)現(xiàn)，中彩那天父親打電話的時候，是(俺家最富有的時刻)。(齊說)

　　16、是呀!俺們忘不了這位可敬的父親，俺們也忘不了那位可憐又可悲的中國留同學(xué)。同學(xué)了，聽了《中彩那天》的故事后，你一定有話對那位中國留同學(xué)說吧?請你把想說的話寫出來。

　　(出示)

　　請給那位中國留同學(xué)寫幾句話，說說你的感受和想法：

　　叔叔，您好!……

　　17、組織交流。

　　三、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，讓俺們像那可敬的父親一樣，多一些老實的面容，多一些守信的品質(zhì)。俺相信，每個人擁有了誠信，俺們的社會一定會更加美麗;擁有誠信，俺們的人生一定會充溢歡笑。

《中彩那天》的教案10

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

　　2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

　　教學(xué)難點

　　理解母親說的兩句話。

　　課前準備

　　1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

　　2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

　　教學(xué)課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、匯報預(yù)習(xí)情況，學(xué)會本課生字新詞。

　　教學(xué)重點

　　初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣。

　　教學(xué)難點

　　理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

　　教學(xué)過程

　　一、交流資料，了解時代背景

　　關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……

　　關(guān)于資本主義社會……

　　二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

　　1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。

　　2、檢查掌握生字情況，注意正音。

　　3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

　　三、學(xué)生質(zhì)疑

　　在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

　　四、整體感知

　　1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

　　2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。

　　第二課時

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

　　教學(xué)難點

　　理解母親說的兩句話。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、默讀課文。

　　思考：

　　（1）讀了這篇文章你有什么感受？

　　（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

　　2、在班上談讀文后的體會。

　　（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）

　　（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

　　3、請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

　　（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）

　　（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）

　　二、本課的學(xué)習(xí)目標（口述）

　　三、精讀課文，理解重點

　　（一）講讀三、四、五、小節(jié)

　　1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？

　　2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。

　　中了大獎，心情當然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴肅？

　　家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興啊！

　　說說你的理解：（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心的譴責。

《中彩那天》的教案11

　　【課文簡說】

　　故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)撸�而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳��?/p>

　　這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。

　　【教學(xué)片段】

　　在執(zhí)教《中彩那天》一課時，我要求學(xué)生：“同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)問題有時比解決問題更重要，請大家好好去讀讀課文，然后給大家提一個問題，比比看誰的問題最能引起大家思考，誰的問題最有價值？”。

　　每個同學(xué)都爭先恐后地提出自己認為最棒的問題，現(xiàn)摘錄幾個，如下：

　　1．孩子問：中彩應(yīng)該是高興的，為什么獲得了夢寐以求的汽車，父親卻神情嚴肅，還把我趕下車，甚至咆哮著要我滾開？

　　2．孩子問：為什么說“父親打電話給庫伯的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”？

　　3．孩子問：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。”這一大筆財富指什么呢？

　　4．孩子問：父親中了夢寐以求的時，為什么全家卻心事重重？

　　5．孩子問：“既然已經(jīng)獲得了夢寐以求的汽車，為什么還要還掉？”

　　6．孩子問：“兩張都是父親買的，庫伯先生并不知道中彩，汽車為什么還要還掉？”

　　7．孩子問：庫伯先生派人去，為什么沒給他們家錢？甚至連句感謝的話都沒有？

　　8．孩子問：“我是在街上碰到父親，他開的是車，我是走的。為什么是我先到家，而父親遲到家？”

　　……

　　【教學(xué)感】上面的這些問題有些對課文的理解有幫助，有些則是對教材的質(zhì)疑，我以為這是很不錯的。孔子曾說：“疑是思之始學(xué)之端于不疑處有疑方是進矣。”問題是思考的結(jié)果，也是思考的開端。沒有質(zhì)疑的思維是膚淺的、被動的思維。質(zhì)疑可以激發(fā)學(xué)生的思維活動，促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，努力去解決問題。在教學(xué)中，我們要多多培養(yǎng)學(xué)生問題質(zhì)疑的能力。

《中彩那天》的教案12

　　教學(xué)目標

　　知識技能目標

　　1．用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；

　　3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

　　過程方法目標

　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　教學(xué)策略 中彩那天教案教學(xué)設(shè)計精品

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2．合作討論、相機點撥、突破難點。

　　3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　（一）學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　　（二）鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機出示關(guān)鍵詞。

　　（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

　　（三）請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚，發(fā)放進步星。

　　（四）請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚，發(fā)放進步星。

　　（五）識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟手有關(guān)的字：

　　跟心有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

　　教學(xué)后記：近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤，這是我平時比較忽視造成的，今后應(yīng)改進。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀，合作學(xué)習(xí)，理解誠信與財富。

　　過程與方法

　　一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。

　　學(xué)生問：父親正面臨的一個道德問題是什幺？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學(xué)生問：為什幺父親打電話的時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：/article/汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。

　　二、匯報交流

　　（一）有感情朗讀4-10自然段，體會我喜悅迷惑不解高興的感情變化。

　　（二）發(fā)揮想象，回答問題。

　　1.庫伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會人物對話。

　　2.父親不把汽車給庫伯，/sjbwz/結(jié)果會怎樣？

　　3.如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

　　（三）將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《中彩那天》的教案13

　　《中彩那天》教案

　　第一課時

　　●激情導(dǎo)入

　　你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？

　　●初步感知

　　①自由讀課文，讀準字音。檢查生字。

　　②輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)解決問題。

　　③用一句話來說說課文講了一件什么事。

　　●整體感知

　　①課文圍繞著中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段寫了這一天的事情？

　　②文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事情？

　　③文章是通過回憶的形式來寫的。

　　第二課時

　　●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　朗讀課文。

　　●談?wù)摻涣?/strong>

　　①默讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“──”畫出來。并揣摩人物當時的心理活動。

　　②小組談?wù)搮R報。

　　●學(xué)生讀三～八自然段

　　①指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？

　　②想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和**的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？

　　③小組內(nèi)分角色進行對話，可以想象內(nèi)容。

　　●學(xué)習(xí)第十自然段

　　齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”

　　●拓展延伸

　　在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)劇Ｔ谙嗷ソ涣鞯幕�礎(chǔ)上，以“誠信”為題寫一篇短文。

《中彩那天》的教案14