《手指謠》教案（精選9篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的《手指謠》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《手指謠》教案 1
活動目標：
1、引導幼兒說手指兒歌，并能用五指做表演。
2、引導幼兒學習歌表演，并體驗歌表演的樂趣。
活動重點：
引導幼兒說手指兒歌，并能用五指做表演。
活動難點：
能用五指做表演。
活動準備：
音樂。
活動過程：
1、老師帶領幼兒隨音樂拍手進入教室。
2、發(fā)聲練習《吹喇叭》。
3、老師講述有關手指一家的'故事（大拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是哥哥，無名指是姐姐，小拇指是自己，它們是快樂的一家人，它們都有各自的本領，在做各自的事情）它們是一家人，還有一首好聽的歌，叫《手指謠》。
4、學習歌曲《手指謠》。
�、爬蠋熓痉冻枨�，讓幼兒初步熟悉歌曲曲調。
�、朴變焊枨�。
5、隨歌曲音樂，帶領幼兒邊唱邊用小手做動作。
6、分組進行表演。
7、隨歌曲音樂拍手出活動室。
《手指謠》教案 2
一、活動目標
在幼兒初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。并激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
二、重點與難點
1、指表現(xiàn)豐富多樣的事物。
2、根據(jù)手指創(chuàng)造的事物編唱歌曲。
三、材料及環(huán)境設計
1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。
2、為幼兒提供能自由結伴的較寬松的空間。
四、設計思路：
雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據(jù)這一特點，我選擇了此教材，引導幼兒聯(lián)系已有經驗探索未知，想象表現(xiàn)各種有趣的.手指游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，積極鼓勵幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。
五、活動流程
準備活動——欣賞重視——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流
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說明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲，并對手指游戲產生濃厚的興趣。
（二）欣賞重視
1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。
說明:喚起幼兒已有經驗，將歌曲再現(xiàn)。
2．欣賞個別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習。
說明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動作及吼聲，請高調上前表演，提供幼兒嘗試表現(xiàn)的機會。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節(jié)奏較復雜，幼兒不易掌握，由個別到集體的練習可幫助幼兒更好地掌握，為創(chuàng)編歌曲作鋪墊。
3．幼兒隨音樂邊唱邊表演。
4.幼兒自由結伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。
說明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結伴在一起，通過各自身體不同的動作合作表現(xiàn)小山的造型和老虎的姿態(tài)。
�。ㄈ┞�(lián)想創(chuàng)作
1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？
2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會手指游戲。
3．游戲：“開火車”——幼兒逐個表演自己創(chuàng)作的手指游戲。
說明:此游戲可以讓每位幼兒都有機會表現(xiàn)，教師要求前面幼兒表演的內容，后面幼兒就不能再重復。促使幼兒仔細傾聽，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內容上的準備。
4．教師引導幼兒編唱歌曲。
說明:教師可視幼兒反應情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內容編唱到歌里去。
5．幼兒合作創(chuàng)編歌曲。
說明:幼兒自由結伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想創(chuàng)作新歌。
�。ㄋ模┱宫F(xiàn)交流
1．請幾組幼兒展現(xiàn)交流。
說明:對幼兒編唱的歌曲，教師及時地給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)。
2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。
《手指謠》教案 3
活動目標：
1、學會念兒歌，正確發(fā)出“食指”、“拇指”、“捏攏”的音。
2、會手口一致地念兒歌。
3、愿意和同伴表演兒歌。
活動準備：
知道五個手指的名稱。
活動過程：
一、認識手指名稱，引出主題。
1、教師伸出五個手指，引導幼兒認識手指。
師：小朋友，看，這是什么？你們知道這五個手指的名字嗎？
�。ㄒ龑в變赫J識五個手指的名稱。）
2、師：下面我們來玩“五個手指起床了”的游戲，顧老師說到哪個手指起床了，你們就把那個手指伸出來。
�。◣ьI幼兒玩游戲，鞏固認識五個手指的名稱。）
二、學習兒歌《手指謠》
1、師：五個手指起床了，他們會干什么呢？下面顧老師給你們帶來了一首兒歌“手指謠”，聽一聽，五個手指在做什么？
（教師邊念兒歌邊表演動作，引起幼兒興趣。）
2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做相應的.動作。
3、師：下面我們看著書，一起來念一念兒歌
�。▎l(fā)幼兒根據(jù)小圖片的提示來記憶和學習兒歌。）
4、幼兒與同伴面對面表演兒歌。
三、仿編兒歌。
1、師：剛才我們用手指變出了小雞、剪刀、榔頭和夸贊別人的動作，還可以變什么呢？
引導幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
2、師：我們把我們編的動作編到兒歌里，一起來念一念。
《手指謠》教案 4
活動目標
1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調動幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
活動準備
ppt課件：有趣的手影
活動過程
一、導入
通過猜謎語活動，激發(fā)學習興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不說話�！� 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？
2、引導幼兒進行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學習兒歌《手指謠》。
（1）游戲形式引出兒歌中的內容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，
幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。
�。ㄓ^看課件）
�。�2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內容進行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。
（3）熟悉兒歌內容后，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進行朗誦。
4、引導幼兒進行創(chuàng)編。
（1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？
（2）課件演示
�。ㄒ龑в變喊l(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進行表演。）
三、結束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結束。
教學反思
在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的.內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。
《手指謠》教案 5
活動目標：
1、幼兒認識紅、黃、綠、藍四色。
2、復習點數(shù)1——5。
3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。
4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調能力。
5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
活動準備：
1、紅、黃、綠、藍四色彩條若干，可用皺紋紙做成（長度約為手指尖到肘關節(jié)）
2、小籃子若干，根據(jù)幼兒人數(shù)定
3、獎勵品，（自定）
4、好聽的音樂
5、一些標志
活動過程：
一、開始部分
組織教學（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？我是某老師，問老師好。真乖！我就是聽說你們這個班的小朋友最聰明，最聽話，所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太高興了，我給你們帶來了很多好玩的東西，看！）出示獎勵品，激起幼兒興趣。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒�。�
注意：此過程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉，拉進距離，老師的一切語言與行動都要表現(xiàn)出親切、溫柔，讓幼兒在很短的時間內喜歡上老師，這樣在后來的活動中才能積極配合。
二、基本部分
1、師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導幼兒發(fā)揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學習“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導幼兒說出菊花。
2、幼兒認識顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么色
。
�。�1）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和周圍還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。
�。�2）、黃色，同上。了解安全標志，如小黃帽等。
（3）、藍色，同上。
�。�4）、綠色，同上�？沙鍪经h(huán)保標志，讓幼兒了解。
3、師小結：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）
4、引導幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次。
5、教師說給小朋友們變一個魔術，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結婚、過節(jié)，過生日，高興時等等。
6、問幼兒自己想不想變魔術？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，比賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。說你們這個班的小朋友最聰明，最聽話，所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手
8、（好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！
9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）
10、待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的.。目的
是復習顏色。
三、結束部分
�。ㄐ∨笥�，你們今天玩得高興嗎？，我也是，跟你們在一起，某老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結束。最好是動感的音樂，幼兒跳起來才有激情。
強調：在上課的過程中，教師一定要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰明，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。每個過程自然過渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。
《手指謠》教案 6
活動設計背景
兒歌《手指謠》是讓幼兒認識并知道自己小手上的五個手指頭的名稱，并能將手指進行變形和想象。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點掌握的一個點，我在設計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點。
活動目標
1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想象。
2、學念兒歌，掌握動詞：碰、并、捏、翹。
3、結合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內容。
教學重點、難點
認識手指，喜歡有一雙能干的手。
活動準備
簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。
活動過程
一、熟悉手指名稱。
1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好!
剛才是誰向我們問好?
2、小手有幾個手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個個問好。
二、學做動作，理解動詞
1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認識一下你們的手指娃娃吧!
2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作
三、理解兒歌內容，學習兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達)
2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。
4、請幼兒分組學念兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、老師的手指還會變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個手指是怎么變的呀?
2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進行手指變形)
你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導幼兒進行兒歌的創(chuàng)編)。
3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。
4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領幼兒出活動室。
教學反思
在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的'?由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。由于考慮到是小班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感興趣，所以我在設計活動的時候嘗試讓幼兒進行了兒歌的創(chuàng)編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進行想象，逐步引導幼兒創(chuàng)編出兒歌的內容，再以幼兒用手指做動作，我及時引導幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個層次來進行展開。
《手指謠》教案 7
活動目標：
1、理解兒歌內容，學念兒歌。
2、初步認識五指的名稱。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
活動重點：能理解兒歌內容，會念兒歌。
活動難點：能認識五指的各個名稱。
活動過程：
一、認識手指：
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
二、引起說兒歌的興趣：
“手指很能干，還會睡覺跟起床呢�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼鳌＃ù竽粗感褋砹�，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）
提問：兒歌里有哪些手指頭��？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?
三、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
四、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作
五、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）
活動反思：
《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的.語言活動�；顒硬粌H要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。
這里就需要充分發(fā)揮家長的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行游戲。
《手指謠》教案 8
活動目標：
1、在玩手指的游戲中初步學會念《手指謠》，學習與動作相符的詞語：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。
2、根據(jù)歌謠變換手指的動作，學習仿編兒歌。
活動準備：
1、認識手，能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。
2、一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。
活動過程：
一、猜謎語。
你有我有大家有，一共十個好朋友。（手）
為什么說手是我們的好朋友？手能幫助人們學習、做事，真是我們的好朋友，我們都愛自己的手。今天，我們一起玩手指游戲，念手指兒歌。
二、引導幼兒玩手指游戲。
小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。
1、請小朋友伸出兩手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學什么小動物叫？小雞的叫聲是怎樣的'？教師念兒歌第一段。
2、請小朋友伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么？剪刀剪東西時會發(fā)出什么響聲？教師用剪刀剪紙，念兒歌第二段。
3、請小朋友把五個手指捏緊，試試看，可以做什么玩？教師邊說邊示范榔頭敲擊的動作。榔頭敲在木樁子上會發(fā)出什么響聲？教師念兒歌第三段。
三、繼續(xù)引導幼兒玩手指游戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。
1、請一個小朋友上來，給他戴上一朵紅花，小朋友，看到他戴上紅花，可以用哪個手指做個動作，表示大家都夸獎他。
引導幼兒編第一句：伸出什么指翹翹？（伸出拇指翹翹）
問戴花的幼兒：夸你什么？（夸我戴上紅花，教師改：夸你戴上紅花）
夸獎別人時，嘴里說什么？（好、好、好）
2、先請兩位幼兒上來，教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請全體幼兒兩個一對，小指勾勾、笑笑跳跳，啟發(fā)幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，哈，哈，哈！
四、請幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。
五、活動小結。
我們給今天編的兒歌定個題目叫《手指謠》，以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法，編出新的兒歌。
《手指謠》教案 9
活動由來
手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細動作，對于小班幼兒來說，手指游戲是非常受他們歡迎的。同時為了讓幼兒認識自己手指，設計本次活動。
活動目標
1.理解兒歌內容。
2.認識五指的名稱。
3.體驗手指游戲帶來的樂趣。
活動準備
1.經驗準備
已儲備有關手指名稱的'經驗
2.材料準備
兒歌《手指謠》
活動過程
一、活動導入
1.師：今天我?guī)砹艘粯訓|西，看看是什么？（出示小手）
2.師：對了這是小手！我們的小手可以干什么呀？（幼兒自由想象）
二、認識手指
1.師：一只手有幾個手指？五個手指一樣嗎？（比一比手指的長短、粗細。）
2.師：小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友說說手指的名字。（讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。）
三、初步感知兒歌
1.師：手指很能干，還會睡覺跟起床呢。（教師示范兒歌中的手指動作。）
2.師：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊？
四、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上
師：我在來一次哦，小朋友看仔細他們是那個手指寶貝先醒來的哦。他們是那個手指寶貝先睡著的哦。
五、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作
師：那我們動動手指，讓他們醒來，再讓他們睡一覺。
六、請幼兒上來跟教師一起做動作
師：有沒有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看？
活動結束
師：小朋友的小手都很能干，你們都認識他們了吧，這是大拇指、食指、中指、無名指、小指。聰明的小朋友，回去之后可以把這個手指謠表演給爸爸媽媽看看。
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