八年級地理上冊教案《逐步完善的交通運輸網》
作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的八年級地理上冊教案《逐步完善的交通運輸網》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學設計思路：
本節課采用大量形象生動且具體清晰的圖片資料作為吸引學生注意力的手段，在一開始上課的時候就給學生以耳目一新的感覺；接著開展小組活動尤其是以身邊的具體實例來開展活動，比較接近學生的生活實際，充分調動了學生學習的積極性；隨后又以動畫的手段展示了我國的鐵路分布，學生點擊相關的鐵路線之后，鐵路線的名稱以及經過的主要城市都隨著鼠標的移動而一一展現，非常直觀；最后介紹了生活中的常識：怎樣看列車時刻表？如何買火車票？通過這一節課的學習，讓學生充分認識到地理學科在日常生活中的重要作用，真正學會一些與生活有關的、在實際生活中有用的地理知識。
教學設計特色：
1、聯系實際設計教學，有親和力，易于為學生所接受。
2、鐵路線的教學，設計采用了多媒體（flash動畫）輔助教學，直觀性強，有效地化解了這節課的難點，節省了教學時間。
3、采用小組活動這種教學模式，充分調動了學生的學習積極性，體現了以學生為中心的教學理念，教師是協作者、組織者，學生參與率高。
教學過程：
引言：交通運輸與我們的生產和生活息息相關，請同學們回憶一下，在你的日常生活中，你接觸、看見、或聽見過哪些種類的交通運輸工具？他們分別屬于什么交通運輸方式？
（顯示）插入投影片：“主要交通運輸方式”：公路運輸、鐵路運輸、航空運輸、內河航運、海洋運輸、其他運輸方式，管道運輸。
（解釋）前面幾種運輸方式都可以兼顧貨運與客運，而管道運輸只能用于貨運。
（活動）請看下面的圖，（插入各種運輸工具的圖片）判斷他們分別屬于何種交通運輸方式。
（介紹）高速公路。（放映高速公路的資料片，在放映的同時簡單介紹與畫面相關的高速公路的有關知識。）
（閱讀）書本上的兩段閱讀材料，將它制作成多媒體課件，點擊后播放。
（提問）剛才的兩段閱讀材料給了你什么信息？（說明了交通運輸對于一個地區經濟發展的重要性。）
（活動：小組討論）請同學們再來看下面的兩個實例：
實例1：我國的“四大米市”
（顯示）“四大米市”的圖片，
（提問）歷史上，我國有四大米市，它們分別是哪幾個城市？（長沙、九江、蕪湖和無錫）。
（提問）請大家從地理位置的角度，分析它們當時能夠成為著名米市的原因。（人口密集，消費大米的市場廣大；氣候以及土壤適宜種植生產大米，是我國重要的稻米產區；位置緊靠運河，交通便利）。
（討論）作為一個無錫人，你知道無錫的米市在哪，為什么是在那里而不是在別的其它地方？（在無錫的三里橋，那兒解放前是無錫工商業與人口稠密的地區，有著廣大的大米消費市場；同時位于京杭大運河畔，便于大米的運輸；此外無錫地區盛產大米，居民有消費大米的習慣。）
實例2：五嶺縣的變化
（顯示）插入兩張反映五嶺縣80年代和90年代面貌的圖片，要求學生以小組為單位，根據相關的資料分析書本上所提出的四個問題。
（講述）：以上兩條新聞及兩個實例充分說明了交通運輸的重要性，交通運輸不僅與人們的生活息息相關，而且對地區經濟的發展起著極其重要的作用，它在實際的經濟生活中，扮演的'是“先行官”的角色。
（顯示）投影片：交通運輸的重要性——經濟發展的“先行官”
（顯示）我國的鐵路運輸圖，公路分布圖、主要航空線與航空港。要求學生讀圖分析：交通運輸網的稠密與經濟發展的關系。
（提問）我國交通運輸網的密度，東部地區與西部地區相比較，無論公路、鐵路還是航空運輸，哪個地區較為稠密？為什么？
（講述）鐵路線、公路線、航空線以及水上航線就象人體中的血管一樣，遍布祖國母親的肌體，是我國經濟發展的“生命線”。這些交通線相互交織，形成了四通八達的交通運輸網。從圖上可以看出，在我國的交通運輸網中，無論是公路運輸還是鐵路運輸，或者航空運輸，運輸網的分布都體現出這樣的一個特點：即東部發達地區交通運輸網稠密，而西部欠發達地區的交通運輸網相對而言就顯得較為稀疏，這在一定程度上制約了西部經濟的發展，隨著國家西部大開發戰略的順利實施，我們完全有理由相信，在不遠的將來，西部地區的交通運輸網必將一天天的成長起來。
（過渡）在各種交通運輸工具之中，無論客運還是貨運，目前主要的交通運輸方式都是鐵路運輸，下面請大家來認識我國的主要鐵路干線。
（顯示）插入互動式的教學多媒體課件：我國的鐵路分布。認識我國主要鐵路線的分布，以及鐵路分布格局。
（小組合作）填圖練習“認識我國的鐵路”。
（小組合作）選擇合理的交通路線①（無錫——哈爾濱）、②（無錫——烏魯木齊）
實踐技能訓練：學會看列車時刻表
（介紹）鐵路運輸有自己的系統，火車行駛有規定的車次和時間，乘火車要注意火車運行的車次和時刻表。
（顯示）“簡明列車時刻表”，介紹閱讀方法
（小組活動）買火車票。
給學生完整的滬寧線列車時刻表（或課前要求學生自己購買準備好），小組合作完成。
設定具體情境：我們班要去上海進行為期一天的社會實踐活動，請各小組根據現有的滬寧線列車時刻表，選擇購買合適的來回車票，并說明為什么選擇購買這兩趟車。要求注意火車到達上海的時間，火車離開上海的時間，以及回到無錫的時間并計算在上海期間實際可供用于社會實踐的時間。
教師歸納總結。
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