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小水珠找家語言教案

時間:2025-04-27 10:30:58 小英 教案 我要投稿
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小水珠找家語言教案(通用12篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小水珠找家語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小水珠找家語言教案(通用12篇)

  小水珠找家語言教案 1

  【活動目標】

  1、理解故事內容,學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話,產生保護水資源的意識。

  2、了解污水對環境造成的危害,并簡單了解保護水資源的方法。

  【活動準備】

  《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶,水資源被污染的圖片。

  【活動過程】

  一、談話引導,引起幼兒興趣,引出正題。

  直接出示一盆水供幼兒仔細觀察:水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗。

  (通過生動有趣的談話激發幼兒的興趣,興趣是幼兒主動參與活動的關鍵,開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力,供幼兒仔細觀察,并且通過親身體驗水的特征進入了課題,并請幼兒自己討論并大膽發言)

  二、開展水是我們的朋友討論活動。

  1、請幼兒自由討論:我們什么地方會用到水?結合圖片,引導幼兒講述與人們生活的密切關系。如:平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡,還有我們喝水,澆地,種花,種樹,打農藥等等,生活、生產,還有動物、植物都需要水。

  2、引導幼兒思考:我們的生活需要水,動物、植物也需要水,那么水從哪里來呢?根據幼兒的`回答出示一些相關的圖片:江、河、湖、海……

  3、教師小結:水除了地面上有江、河、湖、海的水,還有地底下有地下水,山上有流下來的瀑布,有冰川,還有天上落下來的雨水和雪水等等。

  (在這一環節中,我運用了開展水是我們的朋友討論活動,展開了一系列的問題,通過提問的方式來了解水與人們生活的關系,而且知道水是從哪里來的)

  三、講故事,了解水資源的珍貴。

  1、聽錄音講故事,用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程:小水珠找家時都遇到了誰?大海和池塘為什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了嗎?為什么幼兒園的荷花池是它的家?

  2、教師結合圖片復述故事,引導幼兒學說故事中的對話。

  (此環節其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我通過聽錄音和教師結合圖片復述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內涵。同時我還運用了提問法,引導幼兒去發現本質,充分滿足幼兒的活動欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話,主動地去學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話,表達自己的理解,給幼兒提供表現和說話的機會,將整個活動推向高潮,最終達到實現活動目標的目的從而產生保護水資源的意識)

  四、教師引導幼兒討論保護水資源的方法。

  1、觀看圖片資料,讓幼兒了解水被污染后的現象和后果,知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。

  2、引導幼兒說說水被污染的原因,并引導幼兒積極發言,說說都知道哪些方法可以保護水資源。

  3、給幼兒講解現在缺水嚴重的現象,并結合日常生活教育幼兒要從小養成節約用水的好習慣。

  【活動延伸】

  組織一次節約用水活動,并鼓勵幼兒積極參與和宣傳,保護水資源的行動。

  活動反思:水都是我們大家所熟悉的,由于我們經常接觸到水,所以孩子們并不在意,通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解,尤其是我們組織的“節約用水活動”,孩子們積極參與,把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等,可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊,孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水,可是現在他們卻都成了節約用水的小衛士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節約每一滴水,回到家也發動家人一起節約用水,他們已經深刻感受到污染水資源的利害關系,所以從小培養孩子節約用水的好習慣。

  小水珠找家語言教案 2

  活動目標

  幼兒能認真傾聽故事,理解小水珠尋找家的過程及經歷。

  學習并運用故事中的簡單詞匯和語句,如 “晶瑩”“流淌”“歡快” 等,提升語言表達能力。

  激發幼兒對大自然中水的興趣,培養初步的環保意識。

  活動準備

  制作精美的.《小水珠找家》故事 PPT,包含生動的畫面和音效。

  小水珠、小溪、河流、大海、池塘等角色的手偶。

  與水有關的圖片若干。

  活動過程

  導入活動:展示與水有關的圖片,引導幼兒觀察并討論 “圖片中的水都在哪里”,引出故事主題 “小水珠找家”。

  講述故事:教師配合 PPT 聲情并茂地講述故事,講述過程中適時提問,如 “小水珠先來到了哪里?”“它為什么覺得這里不是它的家?”,幫助幼兒理解故事內容。

  故事回顧:利用手偶再次呈現故事,邀請幼兒參與角色對話,加深對故事的理解和記憶,同時鼓勵幼兒模仿故事中角色的語言和動作。

  討論交流:組織幼兒討論 “小水珠最后找到了家,我們應該怎樣保護它的家”,引導幼兒樹立環保意識。

  活動延伸

  讓幼兒回家后給家長講述《小水珠找家》的故事。

  小水珠找家語言教案 3

  活動目標

  幼兒能夠清晰、準確地說出故事中角色的對話,提高語言表達的流暢性和準確性。

  通過角色扮演,深入理解故事內容,增強對角色的`情感體驗。

  培養幼兒的合作意識和表演能力,激發想象力。

  活動準備

  提前錄制好的故事旁白音頻。

  小水珠、小溪、河流、大海、池塘等角色的頭飾若干。

  布置簡單的場景道具,如藍色皺紋紙模擬水流,泡沫板制作的石頭等。

  活動過程

  復習故事:播放故事音頻,引導幼兒回顧《小水珠找家》的主要情節和角色對話。

  分配角色:幼兒自主選擇想要扮演的角色,佩戴相應頭飾。

  角色扮演:在旁白音頻的引導下,幼兒開始表演故事。教師在一旁適時指導,提醒幼兒注意角色的表情、動作和語氣,鼓勵幼兒大膽表現。

  評價與分享:表演結束后,組織幼兒互相評價,分享自己在角色扮演中的感受和體會。

  活動延伸

  在班級表演區投放故事角色頭飾和道具,鼓勵幼兒繼續進行表演。

  小水珠找家語言教案 4

  活動目標

  通過游戲,幼兒能鞏固對故事內容的理解,熟練運用故事中的語言。

  發展幼兒的反應能力和身體協調能力,增強團隊合作意識。

  讓幼兒在游戲中感受語言活動的樂趣。

  活動準備

  畫有小水珠、小溪、河流、大海、池塘等圖案的.卡片若干。

  寬敞的活動場地,用彩色膠帶在地面上劃分出不同的區域,分別代表小水珠可能去的地方。

  活動過程

  游戲導入:教師講述游戲規則,一名幼兒扮演 “小水珠”,其他幼兒分別站在代表不同地方的區域內扮演 “小溪”“河流”“大海”“池塘” 等。

  開始游戲:“小水珠” 邊念兒歌 “小水珠,亮晶晶,找呀找,找新家”,邊在場地內走動。念完兒歌后,“小水珠” 跑到任意一個區域,該區域的幼兒要說出歡迎小水珠的話,如 “小水珠,快快來,我是小溪,我的水流輕輕淌”。若回答正確,“小水珠” 就留在該區域;若回答錯誤,“小水珠” 繼續尋找。

  游戲循環:多次進行游戲,讓每個幼兒都有機會扮演 “小水珠” 和其他角色。

  活動延伸

  在戶外活動中,繼續開展類似的找家游戲,增加游戲的趣味性和難度。

  小水珠找家語言教案 5

  活動目標

  幼兒能運用多種材料制作小水珠的 “家”,培養動手能力和創造力。

  結合手工創作,用語言描述自己制作的作品,提高語言表達能力和邏輯思維能力。

  進一步加深幼兒對小水珠及其生活環境的認識。

  活動準備

  各種手工材料,如彩紙、皺紋紙、棉花、塑料瓶、膠水、剪刀、顏料等。

  展示作品的區域。

  活動過程

  啟發引導:回顧故事《小水珠找家》,提問幼兒 “小水珠的家都有哪些樣子,我們可以用什么材料來制作”,激發幼兒的創作靈感。

  手工創作:幼兒自由選擇材料,開始制作小水珠的 “家”。教師巡回指導,鼓勵幼兒發揮想象,大膽創作。

  作品展示與分享:幼兒將制作好的作品放置在展示區,然后向同伴介紹自己的作品,如 “我做的是大海,小水珠在藍色的大海里歡快地跳舞”。

  總結評價:教師對幼兒的`作品和表達進行評價,肯定幼兒的創意和努力,給予鼓勵和表揚。

  活動延伸

  將幼兒的作品布置在班級美工區,開展 “最美小水珠的家” 投票活動。

  小水珠找家語言教案 6

  【活動目標】

  1、學說兒歌,理解兒歌表達的內容,感受兒歌優美的意境。

  2、嘗試仿編兒歌第一句,體驗學習兒歌的樂趣。

  【活動準備】

  1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。

  2、《水珠寶寶》語言磁帶,教師教學資源。

  【活動過程】

  一、引導幼兒理解兒歌的內容,激發幼兒學習兒歌的興趣。

  播放教師教學資源,請幼兒觀察并提問:畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。)

  二、引導幼兒學習兒歌:水珠寶寶。

  1、教師完整朗讀兒歌。

  2、引導幼兒加上動作學說兒歌。

  三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句,增強學習兒歌的.趣味性。

  1、請幼兒想一想、說一說,還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

  2、引導幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……

  小水珠找家語言教案 7

  【教案準備】

  1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。

  2、《水珠寶寶》語言磁帶,教師教學資源。

  【教案過程】

  一、引導幼兒理解兒歌的內容,激發幼兒學習兒歌的興趣。

  播放教師教學資源,請幼兒觀察并提問:畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。)

  二、引導幼兒學習兒歌:水珠寶寶。

  1、教師完整朗讀兒歌。

  2、引導幼兒加上動作學說兒歌。

  三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句,增強學習兒歌的趣味性。

  1、請幼兒想一想、說一說,還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

  2、引導幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……

  附兒歌《水珠寶寶》

  小小船帆

  像個搖籃

  水珠寶寶

  睡在上面

  風兒輕輕

  親親臉蛋

  鳥兒歌唱

  做夢香甜

  教案流程擴展:

  一、會跳舞的小露珠。

  1、出示小露珠指偶。每天早上,小露珠總是第一個醒來,它是個舞蹈家,你瞧——

  2、教師完整朗誦散文。

  3、小露珠常常在哪些地方跳舞?(嫩綠的草葉上、花朵上、田野上)

  4、教師再次完整朗誦散文。

  5、小露珠在等誰?為什么?(太陽總是第一個看到它跳舞。)

  6、小露珠突然不見了,它到哪里去了?它還會來嗎?為什么?

  7、教師朗讀散文,套上露珠指偶代表輕盈的.露珠,根據散文內容變換位置做跳舞狀。當聽到“小露珠終于等到了太陽”時,幼兒做騰空而起的動作,表示小露珠變成了水汽,升入空中。

  二、尋找小露珠的蹤跡。

  1、讓我們去看看小露珠。

  2、帶領幼兒到戶外找一找什么地方有露珠。可有意識地引導幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方,說說自己的發現。

  3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結成了水珠。早晨,露珠到處都是。

  4、與小露珠道“再見”。

  小水珠找家語言教案 8

  活動目標:

  1、通過欣賞童話故事,使幼兒初步了解小水珠受冷下落,

  遇熱蒸發的自然現象。

  2、激發幼兒對雨水的探索興趣。

  活動準備:動畫、圖片。

  活動流程:完整欣賞→分段理解→擺放講述→延伸活動

  活動過程:

  一、完整欣賞,引起興趣。

  1、今天,老師帶來了一個有趣的故事,讓我們一起來安靜地看一看。后問:

  (1)剛才你們看到了一個什么故事?你看到了什么?

  (2)有沒有什么地方沒看明白的?

  2、結合幼兒的問題,老師也提出問題:

  剛才,小朋友提出了幾個沒看明白的'地方,老師也有幾個地方沒看明白,讓我們一起再來看一看,把這些問題弄明白。

  二、分段理解

  1、小水珠怎么會從天上落下來的?

  一起看第一段,并討論,小結:“冷空氣爺爺來了,

  小水珠們越變越大,終于從天上落下來。”

  2、小水珠們掉到了哪些地方?它們去那兒干什么?

  一起看第二段,并討論,小結:“小水珠們落到了許

  多的地方,還認識了這么多好朋友。”

  3、小水珠是怎么回家的?

  一起看第三段,并討論,小結:“太陽公公溫暖的大

  手使小水珠們蒸發后,回到了天上。”

  4、再次完整欣賞。

  (1)請個別幼兒說說小水珠怎么會從天上落下來?去了哪里?最后又怎么回到了天上?

  (2)一起完整欣賞故事。

  (3)引導幼兒共同講述小水珠從天上落下來,最后又回到天上的過程。

  三、擺放講述

  1、提出要求:按順序擺放圖片,并講述。

  2、幼兒擺放講述,老師參與傾聽。

  3、請幼兒在集體面前講述故事。

  小水珠找家語言教案 9

  學情分析:

  這是一節中班語言活動課《小水珠找家》。許許多多的小水珠從天上飛下來,想找一個干凈、舒適的家。故事中,把小水珠、池塘、大海、荷花池都擬人化。這樣,里面的對話都通俗易懂,很適合幼兒學習的特點,滿足了孩子們的好奇心。

  活動目標:

  1、理解故事內容,學說大海、池塘以及小朋友與小水珠的對話,產生保護水資源,愛護地球的.意識。

  2、了解污水對環境造成的危害,并簡單了解保護水資源的方法。

  3、教育幼兒節約用水。

  活動重難點:

  重點:小朋友學說大海、池塘、還有他們與小水珠的對話。

  難點:污水對環境造成的危害。

  活動準備:

  PPT課件。

  活動過程:

  1、猜謎語引起幼兒興趣

  師:流淌在小溪,睡覺在池塘,奔跑在江河,咆哮在海洋。小朋友,你們猜是什么呢?

  幼兒回答并討論:是水,水是我們的好朋友。

  2、欣賞PPT課件圖片

  師:請小朋友說出我們什么地方需要用到水?

  引導講述水與人們生活有著密切的關系。(生活中我們洗澡、洗衣服、口渴需要水,動物、植物都需要水,消防滅火也需要水)。

  3、完整的欣賞故事

  師幼討論總結:地面上有江水、河水、海水、湖水,地底下有地下水,山上有流下來的瀑布,還有天上落下來的雨水。

  4、了解水資源的珍貴,并提問:

  A、小水珠找家都遇到了誰?

  B、大海和池塘為什么不是小水珠的家?

  C、小水珠最后找到家了嗎?

  D、為什么幼兒園的荷花池是小水珠的家?

  5、教師結合PPT講第2遍故事,并引導幼兒說出故事中的對話。

  師幼一起說,池塘說:“小水珠歡迎你到我這來安家吧。”

  小水珠說:“對不起,你的水太黑了,我不能去。”

  大海說:“小水珠歡迎你到我這來安家吧。”

  小水珠說:“對不起,你的水太油膩了,我不能去。”

  小朋友們說:“小水珠,歡迎你到我們幼兒園的荷花池里安家吧。”

  小水珠看了看荷花池,清清的水,紅紅的花,綠綠的葉,游來游去的小魚,就說:“這兒真好,我就到這兒來安家吧。”

  活動延伸:

  師幼一起做游戲:小水珠找家。

  請一名幼兒扮演小水珠,其他小朋友圍成圓圈做成大海、池塘、幼兒園的荷花池,并學說其中的對話,加深對本故事的理解,鞏固所學內容。

  活動反思:

  通過本次活動,幼兒懂得了水的重要性,并知道要節約用水,保護環境,從我做起,從現在做起。對水污染問題還不那么清楚,還需要進一步的了解與探討。

  小水珠找家語言教案 10

  活動目標:

  1..感受兒歌獨特的節奏美。

  2..初步感受兒歌寧靜的意境。

  3.學習詞語:搖籃。

  活動準備:

  1.荷葉圖片、小鳥卡片。

  2.兒歌錄音

  活動過程:

  1、觀看荷葉圖片,了解荷葉的特點。

  師:這是一片荷葉,小朋友們看看,荷葉是什么形狀的啊?(大大的、圓圓的)

  2、想象荷葉像搖籃。

  教師把水珠落在荷葉上,啟發孩子們想象是不是很像一個寶寶睡在搖籃里小班公開課教案《水珠寶寶》小班公開課教案《水珠寶寶》。 師:小水珠在荷葉上,荷葉沒動的時候水珠是一動不動的,荷葉動了,小水珠就搖起來了,如果水珠是寶寶,請小朋友想想,荷葉像什么?——像搖籃。

  3、學習兒歌

  (1)師:想一想,水珠寶寶睡在荷葉搖籃的里邊還是外邊啊?

  (2)幼兒邊說,教師邊念兒歌:荷葉圓圓,像個搖籃;水珠寶寶,睡在里邊。

  (3)設置情景,引導學習剩下的`四句兒歌。

  師:水珠寶寶睡在搖籃里,睡得可香了。這時候,一陣風輕輕地吹過來了,風吹過的時候,親親小水珠的小臉。咦,(出示小鳥卡片),小鳥也來了,小鳥看到水珠寶寶可開心了,就唱起好聽的歌兒。

  師:小朋友們說,風出來親親水珠寶寶的小臉,小鳥給水珠寶寶唱好聽的歌,水珠寶寶開心嗎?(開心)

  師:水珠寶寶睡在荷葉上,沉沉地睡著了,做著甜甜的夢。

  老師引導孩子們學習兒歌:風兒輕輕,親親臉蛋;鳥兒唱唱,做夢甜甜。

  4.完整地欣賞配樂兒歌。

  師:接下來,小朋友們一邊聽兒歌,一邊想象自己就是小水珠,睡在荷葉上,有風輕輕地吹過來親親你,有小鳥在唱歌,這樣睡在荷葉上是不是很安靜很舒服。

  老師播放配樂兒歌錄音。

  5.分組輪流念兒歌

  小班公開課教案《水珠寶寶》公開課。

  把幼兒分成兩組,一組念:荷葉圓圓,另一組念像個搖籃。依此念下去。

  6.邊念兒歌邊動作表演。自然結束活動。

  7、活動延伸:

  在語言區邊擺放小圖片,邊念兒歌《水珠寶寶》。

  小水珠找家語言教案 11

  教案目的:

  1、知道水的特點:無色、無味、透是的,會流動

  2、知道水在不同環境下有什么樣的形態

  3、幼兒在玩水的時候注意別把衣服和地板弄濕了

  教案準備:

  水、鐵架臺、酒精燈、燒杯、石棉網等

  教案過程:

  1、引導幼兒玩水。大班的小朋友們,老師知道你們最喜歡玩水了,我為你們準備了許多好玩的.玩具,你們來玩,玩的時候注意有什么現象發生?你我現了什么問題,還要注意別弄濕衣服和地,好了,去玩你喜歡的玩具吧!(通過提問引出特點)

  2、大班的小朋友們,你們玩了這么長時間的水,你們發現水是什么樣的,它有什么特點呢?(無色、無味、透是的,會流動)說了這么多,讓我產一起看看是不是這樣的,

  3、好了,小朋友們這么喜歡玩水,平時也會用去好多的水,那你們知道為什么會有這么多的水嗎?(出示投影)

  4、小朋友們看,在這幅圖里,大海中有很多很多的水,有一部分流到土地里,開有成了地下水,還有一部分被蒸發到了天空中,又隨著水回到了大海里,就這樣不斷的循環,我們才有這么多的水。

  5、你們知道了有關水的這么多知識,那你們知道水會變身嗎?現在就請你們和我一起來為它變身。

  6、(出示實驗器材)請找到自己的那一組,看一看老師為你們準備了哪些東西,有鐵架臺、酒精燈、燒杯、石棉網等,在實驗前,先請小朋友看一看大燒杯里有什么(冰),那么你們在什么地方風過冰呢?(冬天)為什么冬天容易見到冰?(水遇冷變成冰)原來水寶寶遇冷就會變成冰,那么請你們把冰拿出來放在手里捂一捂,看看會怎么樣?(融化了)冰為什會化呢?(冰遇熱會化掉)好,現在請小朋友用灑精燈把燒杯里的水,加熱,看看會有什么現象出現,注意在操作的過程中別燒到手,并把你看到的,記錄下來。7、小實驗員到老師這來,誰能夠告訴我,你在實驗的過程中,看到了什奇妙的現象(有白氣),還在哪會見過這種現象呢?這說明了水遇熱會怎么樣?當水蒸汽碰到玻璃以后又發生了什么事情呢?玻璃上有什以?為什以會有水珠?(水蒸汽遇冷又會變成水)

  8、小朋友們,水寶寶的變化多不多?可以變成冰、水、水蒸汽三種,那你們知道水寶寶有什么作用嗎?

  小水珠找家語言教案 12

  活動目標:

  1、學說兒歌,理解兒歌表達的內容,感受兒歌優美的意境。

  2、嘗試仿編兒歌第一句,體驗學習兒歌的樂趣。?

  活動準備:

  《水珠寶寶》PPT課件。

  活動過程:

  幼兒小班語言課教案《水珠寶寶》含PPT課件

  三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句,增強學習兒歌的趣味性。

  1、請幼兒想一想、說一說,還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

  2、引導幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……

  附兒歌《水珠寶寶》

  小小船帆

  像個搖籃

  水珠寶寶

  睡在上面

  風兒輕輕

  親親臉蛋

  鳥兒歌唱

  做夢香甜

  活動反思:

  水都是我們大家所熟悉的,由于我們經常接觸到水,所以孩子們并不在意,通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解,尤其是我們組織的“節約用水活動”,孩子們積極參與,把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等,可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊,孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的.孩子利用各種機會到廁所里玩水,可是現在他們卻都成了節約用水的小衛士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節約每一滴水,回到家也發動家人一起節約用水,他們已經深刻感受到污染水資源的利害關系,所以從小培養孩子節約用水的好習慣。

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小青蛙找家說課稿07-21

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