高中課程表處理教案

時間：2022-08-24 20:23:34 教案我要投稿

高中課程表處理教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的高中課程表處理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中課程表處理教案

高中課程表處理教案1

　　一、教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容是教科版高中必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二節(jié)的內(nèi)容。該節(jié)內(nèi)容側(cè)重實踐操作技能的培養(yǎng)，探討如何運用EXCEL對數(shù)據(jù)進行計算分析處理，它屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的重要內(nèi)容，是每個學(xué)生必須掌握的基本技能。課時安排為2節(jié)，本教案為第1課時，主要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的排序，數(shù)據(jù)的計算。

　　二、學(xué)生分析

　　本節(jié)課是面向我校高中一年級學(xué)生，高一學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，求知欲強，部分學(xué)生在初中對 Excel已經(jīng)有所了解，但由于基礎(chǔ)參差不齊，實踐操作能力仍待提高，如果能正確引導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探究，教學(xué)定能取得比較理想的效果。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能: 認(rèn)識信息加工的重要性；掌握如何利用excel處理數(shù)據(jù)；學(xué)會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。

　　過程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索和分析問題的能力。能歸納利用表格處理數(shù)據(jù)信息、解決問題的基本思想和方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)分析處理的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的能力，進一步提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的意識，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)重難點

　　重點：

　　1、數(shù)據(jù)的排序

　　2、數(shù)據(jù)的計算（公式計算和函數(shù)計算）

　　3、分析挖掘數(shù)據(jù)間的關(guān)系

　　難點：

　　1、公式計算的方法

　　2、數(shù)據(jù)間關(guān)系的挖掘

　　五、教學(xué)策略

　　自主探究，小組討論，任務(wù)驅(qū)動，分層教學(xué)，綜合評價

　　六、教學(xué)思路

　　七、教學(xué)過程

　　師：選修課的申請報名工作已經(jīng)開始，上周同學(xué)們分為兩組分別對我校高一、高二年級各班學(xué)生報名的情況做了調(diào)查和數(shù)據(jù)采集，現(xiàn)將兩組數(shù)據(jù)采集整理后的結(jié)果展示出來，請同學(xué)們比較一下：

　　生：高一組采用的是Excel表格，高二組采用的Word表格??

　　師：Word我們已經(jīng)學(xué)過，而Excel部分同學(xué)在初中也略有接觸。從上表可以看出，這兩種不同的形式都能對數(shù)據(jù)進行表格化處理，

　　想一想：假如我們想了解各年級各門選修課的報名總?cè)藬?shù)，并找出報名人數(shù)偏多的課程以便于學(xué)校進行統(tǒng)一調(diào)劑？選擇哪種形式更好呢？

　　生：Excel。

　　設(shè)計意圖：

　　①檢查學(xué)生課前數(shù)據(jù)采集的情況。

　　②通過兩種表現(xiàn)形式的對比，復(fù)習(xí)Word知識以及部分學(xué)生已有的Excel知識，引出Excel對表格數(shù)據(jù)的處理。

高中課程表處理教案2

　　一、教材地位與內(nèi)容分析：

　　本節(jié)課內(nèi)容系教科版《高一信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修一第四章第二節(jié)《表格數(shù)據(jù)的處理》。在日常生活、單位工作、個人理財?shù)确矫妫婕暗降囊幚淼谋砀駭?shù)據(jù)很多，并且表格數(shù)據(jù)有存檔的優(yōu)勢，也被用來比較歷史數(shù)據(jù)，因而用excel來快捷的處理各種表格數(shù)據(jù)顯得尤其迫切，運用也相當(dāng)廣泛，學(xué)會用excel的公式與函數(shù)處理各類數(shù)據(jù)成為了一個現(xiàn)代人的基本信息技術(shù)素養(yǎng)，所以精心組織好這節(jié)課的導(dǎo)與學(xué),讓同學(xué)們掌握表格的數(shù)據(jù)處理，成為了本節(jié)課的核心目標(biāo)。

　　二、學(xué)情分析

　　貧困山區(qū)高一新生，利用現(xiàn)代信息技術(shù)處理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)較差，初中時僅限于會用電腦進行聊天等簡單的技能。本節(jié)課的內(nèi)容對他們來說是全新的。這種情況下采用小組協(xié)作，互相探討的方式進度更快，也易實現(xiàn)難點的突破。

　　三、設(shè)計思想

　　通過一個有實際應(yīng)用價值的比賽排名的`案例來引起同學(xué)們的興趣，運用漸進式的教與學(xué)活動將同學(xué)們的思路打開，從而掌握用excel處理日常數(shù)據(jù)的初步技能，進一步形成探索未知知識的思維習(xí)慣，以此建立起現(xiàn)代信息技術(shù)的素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能目標(biāo)：

　　能夠熟練用單元格名稱填寫正確的公式，正確調(diào)用excel的日常函數(shù)，并能完成函數(shù)參數(shù)的填寫，實現(xiàn)相應(yīng)表格數(shù)據(jù)的處理。掌握利用互聯(lián)網(wǎng)來查詢實現(xiàn)特定數(shù)據(jù)處理的函數(shù)，并能正確運用函數(shù)參數(shù)來處理數(shù)據(jù)，達到運用數(shù)據(jù)解決問題的目的。

　　2.過程與方法:

　　利用情景設(shè)置，任務(wù)驅(qū)動，小組協(xié)作等方法，讓學(xué)生在模仿中學(xué)會完成新知識的構(gòu)建。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：

　　讓同學(xué)們了解處理表格數(shù)據(jù)在現(xiàn)代信息社會中的重要性，從而更加深刻的認(rèn)識到掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性與緊迫性。

　　五、重點難點

　　重點：單元格的名稱，公式的形式，常用函數(shù)的功能，。

　　難點：運用網(wǎng)絡(luò)查找合適的函數(shù)，函數(shù)單元格名稱范圍的選擇。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　情景設(shè)定，任務(wù)驅(qū)動，小組合作，漸進式啟發(fā)教學(xué)

　　七、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、20xx藝術(shù)節(jié)獲獎學(xué)生的圖片與影像；

　　2、下發(fā)20個學(xué)生的由9個評委打了分的excel工作簿表格數(shù)據(jù)文件

　　3、下發(fā)“問卷星”網(wǎng)站有教學(xué)效果調(diào)查題目的網(wǎng)頁快捷方式文件；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　筆，計算器

　　八、課時建議

　　1課時

高中課程表處理教案3

　　一、教材分析

　　《表處理》是浙江教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》3.2.2節(jié)的內(nèi)容。本課之前的字處理內(nèi)容，為本課學(xué)習(xí)提供了技術(shù)遷移的基礎(chǔ)，而本課之后將學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析內(nèi)容，又以本課為基礎(chǔ)，因此，本課承上啟下，地位重要。

　　二、學(xué)情分析

　　對學(xué)生來講，表處理是與單調(diào)的數(shù)據(jù)打交道，顯得較為枯燥，學(xué)起來不像上網(wǎng)那么讓人癡迷，不像Word那么豐富多彩。而老師教起來也不像其他內(nèi)容那樣可以形象生動、圖文并茂、栩栩如生，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會受到一定的影響。因此本課從學(xué)生生活實際入手，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識與技能：

　　1．掌握使用公式的基本方法。

　　2．掌握在公式中插入函數(shù)的基本方法，并能根據(jù)需求，選用恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)。

　　3．熟練使用公式完成計算任務(wù)。

　　過程與方法：

　　1．通過任務(wù)驅(qū)動的方式，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

　　2．通過小組合作的方式，培養(yǎng)語言表達、互相交流的能力。

　　3．在解決實際問題的作過程中，培養(yǎng)分析、探索的意識和能力。情感、態(tài)度、價值觀：

　　4．體驗信息和信息技術(shù)無處不在的特點，提高信息素養(yǎng)。

　　5．養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、并樂于與同伴交流等良好品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點、難點