大班教案

時(shí)間：2022-08-17 09:50:19 教案我要投稿

實(shí)用的大班教案范文10篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的大班教案范文10篇

大班教案篇1

　　【教材簡(jiǎn)解】

　　《不一樣的我》這個(gè)主題對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，可以從“認(rèn)識(shí)自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會(huì)因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)，形成了對(duì)成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì)，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

　　2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。

　　【設(shè)計(jì)理念】幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

　　【設(shè)計(jì)思路】引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲引題

　　請(qǐng)一名幼兒蒙眼，另請(qǐng)一名幼兒坐在他前面，老師說(shuō)出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對(duì)面是哪位同學(xué)。

　　師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰(shuí)，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。

　　［引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識(shí)。］

　　二、解讀自我

　　制作：我的標(biāo)記牌

　　1、誰(shuí)能說(shuō)出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒(méi)有什么別人沒(méi)有的東西？（幼兒討論）

　　2、請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫(huà)下來(lái)。

　　3、展示標(biāo)記牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的內(nèi)容？對(duì)較能明顯看出是誰(shuí)的標(biāo)記的人加以表?yè)P(yáng)，貼小貼花。

　　［嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力等方面的獨(dú)特性。并借助他人的評(píng)論來(lái)完善自己的角色形象。］

　　交流討論：父母眼中的我

　　1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽(tīng)。

　　2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)XX父母眼中的XX是怎樣的？XX請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人？那你想成為什么樣的人呢？

　　［有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。］

　　三、《陳毅吃墨水》的故事。

　　1、教師述說(shuō)《陳毅吃墨水》的故事。

　　提問(wèn)：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？

　　追問(wèn)：你覺(jué)得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？

　　師總結(jié)：陳毅能成為我們國(guó)家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)真、專(zhuān)注是分不開(kāi)的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。

　　2、提問(wèn)：剛有小朋友說(shuō)想成為的人，你打算怎樣做？

　　師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。

　　［與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。］

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

　　2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。

　　3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛(ài)合唱這種形式的歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。

　　師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲《鐘》，鐘會(huì)發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）

　　二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部。

　　師：我們要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié)）師：今天老師帶來(lái)了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

　　三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。

　　師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調(diào)皮，今天他要來(lái)和我們一起唱歌，請(qǐng)你邊唱邊聽(tīng)他唱了什么？

　　師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎？（區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了，這回它加入了什么？（當(dāng)—當(dāng)—）

　　四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。

　　師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌，請(qǐng)鋼琴來(lái)唱綠色的鐘，我們來(lái)唱紅色的鐘。

　　師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。

　　師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰(shuí)愿意來(lái)唱第二聲部？

大班教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在省級(jí)課題“利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的整合研究”中，我們進(jìn)行“線繩世界”的主題探究活動(dòng)，孩子們對(duì)各種線繩制品充滿了好奇，充滿了興致。特別是孩子們?cè)凇帮L(fēng)箏”制作活動(dòng)之后，經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試，看著自己手中那根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線拽著放飛的潔白風(fēng)箏，那股天真無(wú)邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余，我總覺(jué)得這些風(fēng)箏似乎缺少了什么?此時(shí)，洪培炎小朋友的一句話提醒了我：“老師，我們制作的風(fēng)箏都是白色的。”我恍然大悟，原來(lái)我忽略了孩子思維的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓“風(fēng)箏”都成了我喜歡的白色，致使教學(xué)看似成功，卻有遺憾。因此，為了給孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示個(gè)性審美的舞臺(tái)，分享孩子創(chuàng)造的快樂(lè)，我設(shè)計(jì)了 “彩色風(fēng)箏”這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種輔助材料裝飾風(fēng)箏。

　　2、能夠用合作的方式表現(xiàn)美，體驗(yàn)合作的成功喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝飾好的彩色風(fēng)箏若干只；白色風(fēng)箏每小組2只；皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。

　　2、調(diào)色盤(pán)、顏料盒、小勺、珠子、玩具車(chē)輪、彩色蠟光紙、膠水等。

　　【裝飾好的彩色風(fēng)箏給孩子視覺(jué)上的刺激，激發(fā)孩子的審美創(chuàng)造；以組為單位投放的白色風(fēng)箏，讓孩子學(xué)會(huì)協(xié)商合作；豐富的輔助材料為多種的表現(xiàn)形式提供服務(wù)。】

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶著問(wèn)題，自由參觀活動(dòng)材料，激發(fā)創(chuàng)作美的興趣。

　　師：前幾天培炎小朋友發(fā)現(xiàn)我們做過(guò)的風(fēng)箏都是白色的，今天老師想請(qǐng)小朋友把我們的風(fēng)箏裝扮成彩色的，有信心嗎？

　　師：老師在操作區(qū)和美工區(qū)投放很多材料，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友去看看。

　　這些材料美在哪里？你想用這些材料進(jìn)行怎樣裝扮風(fēng)箏？

　　【投放的彩色風(fēng)箏是為了給孩子一個(gè)視覺(jué)的沖擊，引發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望；白色風(fēng)箏、調(diào)色盤(pán)、顏料盒、珠子、玩具車(chē)輪、皺紋紙等可用來(lái)做畫(huà)的輔助材料，營(yíng)造良好的創(chuàng)作環(huán)境。】

　　二、帶著創(chuàng)意，交流討論，想象美。

　　師： “小朋友們剛才看到了什么？”

　　“ 你想如何用這些材料給風(fēng)箏穿上彩色的衣服？”

　　“ 如何才會(huì)讓風(fēng)箏更美麗、更有創(chuàng)意？”

　　【運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)孩子想象，為孩子創(chuàng)作和審美】

　　三、帶著審美，合作創(chuàng)作彩色風(fēng)箏美，體驗(yàn)合作創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　1、提出要求，合作創(chuàng)作。

　　師：請(qǐng)小朋友找個(gè)好朋友或者同組的`小朋友一起完成彩色風(fēng)箏。

　　要求：（1）做的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想：怎樣做才會(huì)讓風(fēng)箏更美麗，更有創(chuàng)意。

　　（2）遇到困難的時(shí)候可以協(xié)商想辦法解決，也可以請(qǐng)老師幫忙，也可以去看看別人怎么做。

　　2、自由創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。

　　引導(dǎo)小組長(zhǎng)根據(jù)不同孩子的水平合理分工。

　　【孩子根據(jù)意愿自選材料進(jìn)行美工創(chuàng)作，兼顧到不同能力的孩子，體現(xiàn)層次。對(duì)能力一般的幼兒引導(dǎo)其選擇一種方式進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)能力較好的幼兒鼓勵(lì)其同時(shí)運(yùn)用幾種方法進(jìn)行創(chuàng)作。】

　　3、平行介入，適時(shí)幫助

　　【給孩子一個(gè)自由表現(xiàn)的創(chuàng)作平臺(tái)，并以平行指導(dǎo)的方式介入，幫助孩子完成創(chuàng)造性的突破。】

　　四、帶著成就，放飛彩色風(fēng)箏，欣賞美。

　　1、小組交流，感受美。

　　師：“你們的風(fēng)箏美在哪里？”

　　2、展示作品，分享美。

　　師請(qǐng)有特色的風(fēng)箏上臺(tái)展示。

　　3、放飛風(fēng)箏，欣賞美。

　　師：“我們一起到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏吧！讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風(fēng)箏吧”

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手變紙片來(lái)更好地理解平面與立體的關(guān)系。

　　2.初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。

　　3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.卡紙人手一張。

　　2.各種正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體組合成的"城堡"。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，初步理解平面與立體的關(guān)系。

　　1.觀看課件，師：這是誰(shuí)?這個(gè)手工紙娃娃心情怎么樣?你知道它為什么難過(guò)嗎?原來(lái)它想跟小朋友一樣站起來(lái)到處走走，去看看美麗的世界。你有什么辦法讓它站起來(lái)嗎?

　　2.幼兒自由回答。

　　3. 教師交代要求和注意事項(xiàng)，幼兒操作，讓紙娃娃站起來(lái)。

　　4.展示、介紹、評(píng)價(jià)。

　　教師小結(jié)：紙寶寶開(kāi)心的笑了。(出示笑臉紙寶寶)為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，紙寶寶要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很神奇的地方。閉上眼睛。

　　二、初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。

　　1.展示城堡。這些都是由紙寶寶變成的，這些紙寶寶跟剛才的紙寶寶有什么不一樣呢?教師小結(jié)：能夠站起來(lái)，而且從任何角度看過(guò)去都能看到形狀，我們叫它立體的。

　　2.為"形"找好朋友"體"。

　　正方形的好朋友正方體。

　　長(zhǎng)方形的好朋友長(zhǎng)方體。(特例：上下是正方形的長(zhǎng)方體。)重點(diǎn)介紹圓錐體。(特點(diǎn)：下面圓圓的、上面尖尖的。)生活中還有什么是圓錐體的?這里有幾個(gè)圓錐體?(特例：很扁的圓錐體。)

　　三、"體""形"變變。

　　1.這個(gè)城堡其實(shí)都是由扁扁的躺著的紙變成的，只要我們給它剪上一刀，它就會(huì)變成扁扁的躺在地上的形。

　　2.教師分別提問(wèn)，引起幼兒興趣。

　　3. 教師交代要求和注意事項(xiàng)。(只能沿著直線剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼兒操作。

　　4.幼兒操作。先剪好的幼兒把剪出的形狀布置在地毯上，通過(guò)合作擺成一定的圖案。

　　5.引導(dǎo)幼兒用"剛才我把一個(gè)什么體變成一個(gè)什么形"的句式介紹自己的成果。

　　6.教師小結(jié)：不是所有的長(zhǎng)方體剪出來(lái)都會(huì)變成長(zhǎng)方形。幾個(gè)扇形雖然嘴巴不一樣大，但都是扇形。當(dāng)扇形的兩個(gè)手臂都正好伸平的時(shí)候，它就變成了半圓形。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。

　　如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。

大班教案篇5

　　第一階段

　　預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)反復(fù)感受，使幼兒知道名稱(chēng)，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　2、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。

　　3、知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

　　2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、，出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　二、第一遍觀看表演，并提問(wèn)。

　　1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。

　　2、剛才表演的叫什么？

　　3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客？

　　三、第二遍觀看表演。

　　1、表演中講了一件什么事呢？

　　2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話）

　　四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。

　　1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)？怎么做的？

　　鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。

　　2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)？怎么做的？

　　請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。

　　五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。

　　1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。

　　2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。

　　師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎？

　　反饋：

　　幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。

　　第二階段

　　預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

　　1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。

　　3、知道沒(méi)輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　同第一次。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師：上次，我們看了什么表演？《小熊請(qǐng)客》，今天我們一起來(lái)表演好嗎？

　　二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。

　　1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。

　　2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

　　三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

　　1、音色、語(yǔ)調(diào)

　　（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

　　（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。

　　2、動(dòng)作

　　（1）、小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。

　　（2）、狐貍的動(dòng)作。

　　狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。

　　四、提出本次活動(dòng)的要求。

　　1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

　　2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。

　　3、愛(ài)護(hù)游戲材料，不影響同伴。

　　五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。

　　2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

　　3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

　　4、提醒文龍、黃薪等沒(méi)輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。

　　六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。

　　1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。

　　2、教師小結(jié)。

　　反饋：

　　有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。

　　第三階段：

　　預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

　　2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。

　　3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　同上一周，并添加補(bǔ)助材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

　　1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。

　　2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語(yǔ)氣、聲調(diào)等。

　　3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。

　　三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)。

　　1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。

　　2、共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。

　　3、沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

　　4、演好后共同收拾游戲材料，道具。

　　5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，他們能大膽的通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。

　　第四階段：

　　預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　2、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：

　　1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。

　　二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。

　　三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。

　　反饋：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。

大班教案篇6

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：身體音階歌

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)身體音階活動(dòng)，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力和靈活度。

　　3、了解身體各部位名稱(chēng)，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：《身體音階歌》音樂(lè)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、木頭人游戲?qū)耄鹩變号d趣

　　2、播放音樂(lè)，學(xué)習(xí)《身體音階歌》

　　（1）感受音階的高低，尋找身體最低的地方在哪？

　　（2）一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，幼兒欣賞教師動(dòng)作。

　　（3）幼兒跟學(xué)一次。

　　（4）個(gè)別幼兒表演。

　　（5）創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

　　（6）一起表演創(chuàng)編后的《身體音階歌》

　　3、教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己，同時(shí)要尊重別人的身體。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　畫(huà)一幅自畫(huà)像，或者把你認(rèn)為自己身體最漂亮的部位畫(huà)出來(lái)。

大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、合理利用廢舊物品，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　2、使用粘貼裝飾，變化出各種物品，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手制作的興趣。

　　重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一次性飯盒和盤(pán)子、小彩筆、剪刀；已制作好的作品：鏡框、臉譜、包、煤氣灶；攝制的錄象：隨意丟一次性飯盒和筷子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看錄象、討論。

　　師：出示一次性飯盒和筷子，看看錄象中的他們把盒子放在哪了？你喜歡嗎？你看到了，你想怎么辦？

　　師：誰(shuí)告訴我你喜歡這樣的行為嗎？你看到了你想怎么辦？

　　師：你們這種行為真好，想想有沒(méi)有更好的方法了，你們可以討論一下。師引導(dǎo)：仍在垃圾箱里就沒(méi)有用了，能不能利用一下，美化一下我們的環(huán)境，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么辦？可以做什么東西？

　　2、參觀制作好的作品，讓幼兒自由討論。

　　師：我們要舉辦一個(gè)“一次性飯盒和盤(pán)”等手工藝術(shù)品，你們參觀完后自己想一想，討論一下如何制作。

　　（1）如何制作鏡框：剪兩塊一樣大的圓紙盒，將飯盒邊剪下一塊，然后粘貼在后面

　　（2）制作臉譜，把飯盒分成兩半，然后在后面畫(huà)上臉譜，貼上布、線、紙或用水彩筆圖上顏色等。

　　3、幼兒操作。

　　幼兒自己動(dòng)手操作，教師做巡回指導(dǎo)。

　　教后反思。

大班教案篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　雙簧表演是我國(guó)傳統(tǒng)曲藝的瑰寶，也是幼兒非常感興趣的一種表演形式。如何讓他們感受雙簧的魅力，了解雙簧的特點(diǎn)，是我一直思索的問(wèn)題。我將簡(jiǎn)單的兒歌用傳統(tǒng)的曲藝雙簧來(lái)演繹，讓幼兒直觀的感受雙簧表演的特點(diǎn)，體驗(yàn)雙簧表演帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)曲藝表演產(chǎn)生興趣，能參與表演。

　　2、欣賞雙簧表演，了解雙簧表演的特點(diǎn)。

　　3、能?chē)L試進(jìn)行簡(jiǎn)單的雙簧表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雙簧錄象一段、屏風(fēng)、醒木、沖天辮、大褂等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　2、談話導(dǎo)入。

　　二、基本部分

　　（一）欣賞雙簧表演，初步了解雙簧表演的特點(diǎn)。

　　1、幼兒欣賞教師第一次表演，感受雙簧的表演特點(diǎn)。

　　2、幼兒欣賞教師教師第二次表演，認(rèn)識(shí)前臉、后臉。

　　（二）幼兒初步嘗試雙簧表演。

　　1、復(fù)習(xí)兒歌。

　　2、幼兒創(chuàng)編前臉的動(dòng)作

　　3、幼兒嘗試表演。

　　4、幼兒欣賞傳統(tǒng)雙簧表演，進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和特點(diǎn)。

　　5、個(gè)別幼兒化妝表演，提升幼兒對(duì)雙簧表演的興趣。

　　三、結(jié)束部分

　　1、延伸：投放道具，鼓勵(lì)幼兒到區(qū)角表演。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)出教室。

大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

　　2、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《丑小鴨》掛圖。2、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞表演

　　1、播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己表演的飛禽名稱(chēng)。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一句話來(lái)描述自己所表演的飛禽特征。如：“我是一只美麗的小鳥(niǎo)，我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。

　　二、看圖聽(tīng)故事。

　　1、組織幼兒看掛圖，聽(tīng)故事《丑小鴨》

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開(kāi)始時(shí)它生活的快樂(lè)嗎？后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)？“丑小鴨”的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只“丑小鴨”，會(huì)怎樣做激發(fā)幼兒同情心及關(guān)愛(ài)別人的美好情感。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的掛圖，幫助幼兒了解天鵝的知識(shí)，懂得要愛(ài)護(hù)天鵝。

　　4、在背景音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由觀看幼兒用書(shū)或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。展開(kāi)閱讀全文