幼兒園大班語言教案優質范文《新車上牌》
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言教案優質范文《新車上牌》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標
1．幼兒在為新車上牌的情境中，了解一些數字排序的方法，提高判斷、推理能力，感受科學活動的快樂。
2．通過活動，幼兒能了解車牌的含義、類型和內容。
3．發展幼兒與同伴協商分工和合作操作的能力。
活動準備
材料準備：各種各樣新車銷售的宣傳圖片；數字“1、2、3、4”十套；筆十支；白色紙條每組30張（共十組）；魯、云、廣、贛、閩、海、青、川等字的字卡；藍色車牌的8573、黃色車牌的8573、藍色車牌的浙EA 8573、藍色車牌的江EA 8573和藍色車牌的浙A8573。
活動過程
1．欣賞新車
師：小朋友，這是沈老師的新車，大家都很喜歡，那你喜歡這車子的哪里？為什么？
幼；我喜歡車的顏色，因為它是我喜歡的藍色；我喜歡車的外形，因為它很時尚……
分析：本環節教師出示汽車銷售的宣傳圖片，供幼兒欣賞。大幅的汽車銷售宣傳圖片給幼兒帶來強烈的視覺沖擊，引起了幼兒心靈的震撼，使幼兒產生了強烈的學習興趣，很好地獲得了欣賞新車的視角和方法。
2．新車上牌
(1)引導幼兒了解車牌的含義
師：是啊，有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……可是當馬路上有許多藍色的福特車時，你知道哪輛是沈老師的車呢？
幼：看車子前面和后面的數字。
師：這車子前面和后面的數字就是車子的什么？
幼：車牌。
師：那為什么要看車牌呢？
幼：因為這是車牌號，車牌上的數字就是這車的車牌號，而每輛車的車牌號只有一個，是沒有重復的，所以車牌號就是汽車的.名字。
(2)出示三個數字，幼兒集體觀察并排列三個數字的車牌
師：老師的車是新買的，所以要挑選車牌。老師選的車牌里有一個3、一個5、一個8三個數字。那馬路上有這三個數字的車牌，只有我一輛還是很多輛呢？你覺得用這三個數字可以排列出哪些車牌號？一共可以排出幾張車牌號？
幼：358、385、538、583、835、853。
師：剛剛我們用三個數字已經排出了幾張車牌號？
幼：六張。
師：到底三個數字可以排出幾張車牌號？現在老師已經給你們準備了1、2、3三個數字，請你們自己動手去排一排，但排車牌號的時候老師有三個要求：
①請你們兩個人一組合作，一個人排，另一個人用筆記錄排出的車牌；
②一張白紙條上只能記錄一個車牌號；
③車牌號不能重復。
師：小朋友，你們一共排列出了幾張車牌號？
幼：5張、6張。
師；哪組小朋友來告訴大家你們排列出的車牌號？
幼：123、231、132、312、213、321。
師：有什么辦法讓我們在排列這些數字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌呢？
幼：有順序地依次排，先排完1字開頭的，再排2字開頭的，最后排3字開頭的。
分析：為了便于幼兒對車牌排列特點的觀察，教師在寫幼兒回答排列出的車牌時將1字開頭的123和132排成一豎列，將2字開頭的213和231排成一豎列，將3字開頭的312和321排成一豎列，這樣幼兒就能及時地發現這種又快又好的排列方法。
(3)幼兒排列四個數字的車牌
師：用又快又好的方法，4個數字可以排列出哪些車牌？
師：將1為首的數字拿出來，可以排列出哪些車牌？
幼：1234、1243、1324、1342、1423、1432.
師：共有幾張？
幼：6張。
師；看，只增加了一個數字，就1打頭，就可以排列出6張車牌，那么4個數字應該可以排列出更多的車牌，剛剛沒排完的等會兒到區角里再慢慢排吧。
分析：本環節教師讓幼兒觀察尋找車牌的排列規律，順著幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成四個數字的車牌排列，建立知識表象，使幼兒得到啟迪、悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，從而使課堂能夠真正成為幼兒自主學習的舞臺。
3．馬路上的車牌
(1)出示教師的藍色車牌8573和黃色車牌8573
師：可是有一天；我發現馬路上也有一輛車的號碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢？
幼：車牌顏色不一樣表示不同類型的汽車。
(2)出示教師的藍色車牌浙EA 8573和藍色車牌江EA 8573
師：可是有一天，我發現馬路上也有一輛車的號碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢？
幼：漢字表示汽車所在的省。
(3)出示老師的藍色車牌的浙EA8573和藍色車牌的浙A8573
師：可是有一天，我發現馬路上也有一輛車的號碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢？
幼：字母表示汽車所在的城市。
(4)老師小結
師：是啊，其實；一張車牌，有不同的數字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎？你們在馬路邊仔細看看，就是因為有這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，讓那么多的新車上路，我們的馬路上新車才會越來越多。
分析：本環節以出示不同顏色、漢字、字母但數字相同的車牌，引導幼兒觀察、交流，從而讓幼兒對于車牌有了一個更全面、更正確的認識，拓寬了幼兒的知識面。
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