四年級語文教案模板
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的四年級語文教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生認(rèn)識本課的14個生字，學(xué)會其中的12個。能正確讀寫“平坦、所謂、階梯、蔥蘢、游覽、機(jī)械、慚愧、辛勞”等詞語。學(xué)生要有感情地朗讀課文，能背誦最后兩個自然段。學(xué)習(xí)課文時，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從內(nèi)容中體會思想的方法，加深對課文的理解。通過理解課文內(nèi)容，了解峨眉道上鋪路人不畏艱險、默默奉獻(xiàn)的精神，教育學(xué)生要尊重普通勞動者和它們的勞動。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讀懂課文，了解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的，認(rèn)識到鋪路人“是真正的無名英雄”。
教學(xué)構(gòu)想
本文語言簡潔，感情充沛，便于進(jìn)行朗讀，要讓學(xué)生在朗讀中體會課文表達(dá)的思想感情，并從中受到啟發(fā)教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生留意影視中或身邊的普通勞動者，關(guān)注他們的勞動；查找有關(guān)峨眉山的資料。制作課件。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，了解課文大意，抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會表達(dá)的思想感情，并從中受到啟發(fā)教育。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，名山大川數(shù)不勝數(shù)，大家游覽過哪些名山大川？今天老師要帶你們一起去我國的風(fēng)景區(qū)峨眉山游覽一下，你們愿意嗎？（出示課題）
2、峨眉山在四川省峨眉縣城西南7公里，有山峰相對如峨眉，故名。
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生自由小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分段朗讀課文，想想：課文主要寫了一件什么事？哪些自然段的內(nèi)容是看到、聽到的，哪些是想到的，做上記號。
3、指名回答。
三、學(xué)習(xí)課文，體會感情。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1、自由小聲讀第1段，思考：你讀懂了什么？
2、讀了第一句“前面沒有平坦的路了”你知道了什么？
3、作者在峨眉道上攀登的路是什么樣的？有什么特點(diǎn)？你從哪里讀懂的？（理解“豎”“天梯”）
4、走在這樣的路上，我們的感覺是什么？
5、指導(dǎo)朗讀。
（二）學(xué)習(xí)二——六段。
1、自由讀2—6段，思考：我們在途中遇到了十幾個人，他們有什么特點(diǎn)？是干什么的？
2、路是怎樣鋪成的？指名說，誰還想說一說？
3、讀了這幾段，你知道了什么？有什么體會？
4、指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)七、八段。
1、作者由峨眉道上的鋪路人想到了什么？默讀7、8段邊讀邊畫：表現(xiàn)鋪路人辛勞的詞語。
2、指名讀。
3、出示多媒體課件，讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象和體會，引導(dǎo)學(xué)生歸納鋪路人的辛勞：
游覽路線：二百多里
石板數(shù)量：數(shù)不清
鋪路方式：不能用機(jī)械，只能用人工。
鋪路時間：日復(fù)一日，年復(fù)一年。
4、想到這里，我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕巍＠斫狻袄⒕巍保☉M愧不安）我為什么感到愧疚？
5、鋪路工人為什么這樣做，為什么稱他們是“真正的無名英雄”？鋪路人有哪些貢獻(xiàn)？
6、齊讀本段最后一句，你怎么理解這句話。
7、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文。學(xué)了這篇課文，你想對峨眉道上的鋪路人說點(diǎn)什么？
五、朗讀課文、指導(dǎo)背誦最后兩個自然段。
作業(yè)設(shè)計
1、學(xué)了這篇課文，你想對峨眉道上的鋪路人說點(diǎn)什么？把你的想法寫下來。
2、背誦最后兩個自然段。
課后小記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，用邊讀邊想的方法領(lǐng)會作者是怎樣表達(dá)對鋪路人的艱辛勞動的敬佩。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、檢查背誦最后兩個自然段。
1、臉對臉齊背，互相檢查。
2、開火車輪流背。
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（“我”在峨眉道上遇見鋪路人，知道了他們工作的艱辛）
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、為什么說鋪路人是真正的無名英雄。（從作者的“所見、所聞、所感”找答案。）
三、進(jìn)一步體會感情，學(xué)習(xí)表達(dá)。
1、出示句子，進(jìn)行比較。停步仰望……豎在前面樹木蔥蘢的陡坡上。停步望去，只見石階出現(xiàn)在前面的坡上。
（1）邊讀邊想，兩句話有什么不同？哪一句寫的好？為什么？
（2）你體會到山勢怎樣？（陡峭）從哪些詞語體會出來的？鋪起路來呢？（艱辛）
（3）范讀、指導(dǎo)朗讀。
（4）小結(jié)：我們邊讀邊想，找出兩組句子有何不同，通過比較，知道哪些詞用得好，為什么好，再有感情地朗讀，現(xiàn)在我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)作者的'表達(dá)方法。
2、出示句子：
他們在十多里外開山取石……沖毀的路。
他們開山取石，做成石板，運(yùn)上山去重鋪沖毀的路。
（1）邊讀邊想，兩句話有什么不同？哪一句寫的好？為什么？
（2）你體會到鋪路人怎樣？（艱辛）從哪些詞語體會出來的？
（3）范讀、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象鋪路時的情景。
3、自學(xué)：
（1）出示自學(xué)方法
A.一邊讀，一邊想，兩組句子有什么不同
B.從哪里看出鋪路人的艱辛，為什么？
C.邊讀、邊想象
這數(shù)不清……背上山來的嗎？
這些石板，不都是背上山來的嗎？
這么長時間，他們吃了很多苦，流了很多汗
這樣日復(fù)一日……多少汗
（2）學(xué)生交流，集體訂正。
3、按內(nèi)容填空
如果沒有（），沒有（），就沒有（），就沒有（），也就沒有（）。
四、學(xué)了這篇課文，你想對峨眉道上的鋪路人說點(diǎn)什么？
1、學(xué)生分小組進(jìn)行討論，充分發(fā)表自己的想法。
2、指名回答，互相交流。
作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)課文的描述，把你想象的峨眉道上的路畫下來。
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