精選手指教案合集9篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的手指教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
手指教案 篇1
教材分析：
《手指五兄弟的爭吵》是一篇淺顯易懂的童話故事。故事以“五個拇指兄弟的爭吵”為主要線索，具體講述了五個拇指開始都以為自己本領強，是最有用的。后來，小主人讓它們單獨拿起笤帚掃地時，卻誰也辦不到，最終還是靠大家一起努力，才把地掃干凈！故事中描述五個拇指各執一詞，相互爭辯的對話，簡短明了，非常易于幼兒掌握復述并進行表演，而中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發展也比較好了，因此，選擇這樣的活動內容，是完全符合幼兒的年齡特征和認知水平的；再加上故事所反映的“只有團結協作，才能做好或完成一件事。”的情感主題正是當今孩子所缺少的一種美好情感，因為“獨生子女”的家庭結構以及充斥到利益因素的快節奏社會生活,讓現在大多數幼兒都缺少“團隊精神”和“合作意識”的情感體驗，進而造成孩子的“霸道”“自私”，什么都以自我為中心，連建構室的活動和桌面游戲也要你爭我搶。我看在眼里急在心里，而現代社會的發展不能沒有合作，合作也是現代人必須具備的一種能力。新《綱要》中也指出“在與同伴交往中，要學習互助、合作和分享”，而“幼兒園是我國學校教育和終身教育的奠基階段”因此，我在中班安排這樣一節語言活動，希望對孩子的現在乃至將來都會有所幫助。
設計思路：
《綱要》中指中“教師應該是幼兒學習活動的支持者.合作者和引導者”幼兒的學習是綜合的、整體的，在教育的過程中應該依據幼兒已有經驗和學習興趣與特點，靈活、綜合地組織各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，我為這次語言活動設計了以下思路：談話導入---教師利用指偶邊演示邊講故事---討論問題---幼兒實踐活動（搬桌子）---師幼一起做手指游戲---拓展延伸
活動目標：
《綱要》在語言領域中指出“發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力”。這也讓我更加明確了這次教學活動的起點和歸宿。而活動目標的制定對這次活動起著向導作用，所以我根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、知識、能力三方面的活動目標：
1、認真觀看老師表演，仔細聆聽老師講故事，學會欣賞優秀的文學作品。
2、樂意參加討論問題，體驗語言交流的樂趣。
3、積極主動參加實踐活動，讓幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事的道理。
重難點：確立了重難點，才能在活動中有的放失。本次活動的重點我是讓幼兒理解故事情節及內容，使幼兒懂得團結力量大的道理。難點是在討論問題時，幼兒能大膽、清楚地表達自己的想法和感受；在實踐活動過程中能積極主動的與同伴合作。
說教法：列夫、托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學方法。根據幼兒的認知水平，幼兒園的實際情況和教師自身的特點。我采用了直觀演示法、講述法、討論法、提問法、角色游戲法。
說學法：遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。按照由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動重難點，幼兒將運用：觀察法、談話法、討論法、游戲法、多種感官參與法
活動準備：
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲中，我也作了以下準備:五個拇指的指偶、笤帚一把、方桌一張。
活動過程：
一、談話導入（提出疑問，激發興趣）
師：請小朋友和老師一起把飯前的手指游戲做一遍好不好？“五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹”游戲結束，老師夸獎幼兒都有一雙靈巧的小手。（游戲是幼兒最喜歡的活動之一，選擇這樣的開始可以激發孩子的學習興趣。）
師：可是今天老師要給小朋友講的故事是小玉的五個手指在一起吵架了，咦！它們為什么會爭吵呢?想知道答案嗎？那就請你們神氣的坐坐好,認真聽王老師把故事講完吧！（提問法及懸疑的開頭能引導幼兒有目的仔細地觀察，認真的聆聽，啟發幼兒積極思維。）
二、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講述故事（以老師繪聲繪色的表演直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學活動變得生動活潑，增強幼兒的學習興趣。）
（老師戴上準備好的指偶，邊演邊講。根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點，4歲至5歲幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意得到初步發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙的引導幼兒理解故事內容，還要注意培養幼兒認真傾聽的習慣）
師：小主人小玉要睡覺的時候，聽見五個拇指在激烈的爭吵，它們都說自己最有用，瞧不起同伴，還理直氣壯。大拇指說：“人們都叫我大拇指哥，小玉夸獎別人總是舉起我說你真棒!”食指說:“大拇指沒有我高，小玉最喜歡用我蘸東西嘗味道了。”中指說五個兄弟當中數它個子最高，是最有用的。無名指說：“人們都喜歡我，總是把最漂亮的戒指戴在我身上。”小拇指也嚷嚷開了：“小玉耳朵癢癢的時候總是用我來撓一撓。”正當它們爭論不休的時候，小玉讓它們試試單獨拿起笤帚把地掃干凈了，幾個小家伙都一一嘗試過，卻誰也辦不到。后來還是大家一起努力，才把地掃干凈。當小主人再問它們誰有用時，大家異口同聲地說：“我們都有用，團結起來力量大！”
三、討論問題（這個環節把提問、談話和討論有機結合，能讓幼兒積極思考，根據自己的生活經驗真實地表達自己的想法，最終有效地完成教學目標。）
師：1.五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？
2.五兄弟同時進行為什么就很快完成了?
四、實踐活動（新《綱要》指出“幼兒園不同于小學，幼兒需要通過創設健康、豐富的生活和環境來幫助他學習，讓幼兒通過在環境中與他人共同生活獲得經驗，他們在生活中發展，在發展中生活。幼兒園教育應重視幼兒個別差異，為每一位幼兒提供發揮的潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。”）
我選了班級里經常和小朋友爭搶物品、愛鬧矛盾的一個幼兒過來搬桌子，我知道單靠他一個人的力量是做不到的，當他搬不動時，如果無需提醒，有人能主動幫他把桌子搬回去，那么這次語言活動的難點也就解決了，否則還要反復提醒強調。
五、手指游戲（游戲作為一種內容和形式融入幼兒園教育，不應該只是孤立的、分割的。它應該以反映幼兒完整的經驗為活動目的，在活動中安排游戲是為了借助游戲這種幼兒最有效、最喜歡的學習方式來促進幼兒更好地發展）。因此，在本次語言活動的結尾，我又安排了手指游戲，讓幼兒和我一起一邊說，一邊做：
老大有力氣，（伸出大拇指）
老二有主意，（伸出食指，指一指太陽穴）
老三個最高，（伸出中指向上舉）
老四有志氣，（伸出無名指）
老五個最小，是個小弟弟。（伸出小拇指）
五個兄弟在一起，團結起來力無比！（攥成拳頭）
活動延伸
準備利用下周二下午的室內活動，讓幼兒團結協作打掃我們教室的衛生，活動形式可以把幼兒分成若干小組，每組負責做一件事情，如擦桌子、掃地，使每一位幼兒都能真真切切地感受到團結起來力量大！
手指教案 篇2
手形想象畫
【活動目標】
1、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語：手掌、手心、手背、手指甲。
3、印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。
【活動準備】
教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。
【活動過程】
一、情境導入：
小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。
二、玩一玩、變一變。
1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?
2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么?
3、展示手形一：
想一想，這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應添畫將它變成孔雀)
4、展示手形二：
這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論，師再相應添畫將它變成大樹)
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。
四、展示作品，交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫。
手指教案 篇3
兒歌是幼兒園教育教學的重要內容之一，如手指變變變兒歌就為幼兒園的百變兒歌，可以引導幼兒玩出新意，玩出樂趣……玩手指游戲，是幼師用來調動幼兒課堂積極性、吸引幼兒注意力常用的好方法。
活動目標：
1、會邊念手指變變變兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。
3、充分展開想象，手指變化多。
活動準備：1、圖片。2、鋼琴。
活動過程：
一、師邊彈邊唱，歌曲導入。
“我有一雙小小手，一只左來一只右，會畫畫扣紐扣，多么能干的手指頭。”
師：小朋友都有一雙小小手，我們來把自己的小手拍拍。
二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？
三、引導幼兒說說手還可以做什么。
幼兒討論。
四、讓幼兒知道手指頭會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣。
五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。
提問：
1個手指頭呀，變變變，變成了什么？
2個手指頭呀，變變變，變成了什么？
3個手指頭呀，，變變變，變成了什么？
4個手指頭呀，變變變，變成了什么？
5個手指頭呀，變變變，變成了什么？
引導幼兒用兒歌的內容回答，并用動作表示。
六、幼兒學念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動作。
提問：
這些工具是怎么變出來的？幾個手指頭變的？鼓勵幼兒討論手還可以變什么。
附：手指變變變兒歌
1個手指頭呀，變變變，變成一根縫衣針。
2個手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀。
3個手指頭呀，變變變，變成一把小叉子。
4個手指頭呀，變變變，變成一把小菜刀。
5個手指頭呀，變變變，變成一把小鐵鍬。
手指變變變－－（小班語言教案）
目標：
1、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂
2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只＊＊＊＊＊。
準備：學會猜謎語、投影儀、手影
過程：
一、猜一猜、說一說
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（小手）
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領？（請個別幼兒講述）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學說短句
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）
2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創編）
四、延伸：
游戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧！（請幼兒上前在屏幕上變）
手指教案 篇4
【兒歌內容】：
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性,從而開發了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發展的`初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發展手的靈活性！
【活動目標】：1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。
【活動準備】：讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】：
一．情景導入：
認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！
師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧！
二．學習兒歌并進行手指游戲
（一）.欣賞兒歌,理解內容1．教師邊念兒歌邊做手指游戲 我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？
(二).學習邊念兒歌邊進行手指游戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體后個別（教師做適當的幫助）3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲三．小結提升今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
手指教案 篇5
活動目標
1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。
2、復習點數1——5。
3、知道一些重要節日，如國慶節、元旦節、春節、兒童節等。
4、發展幼兒十指協調能力。
5、讓幼兒區分“1”和“許多”。
教學重點、難點
1、講好游戲規則
2、 激發孩子的興趣
3、保證孩子在游戲中的安全
活動過程
一、 開始部分
組織教學（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？我給你們帶來了很多好玩的東西，看！）出示獎勵品，激起幼兒愛好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒！）
二、 基本部分
1、 師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導幼兒發揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學習“漂亮”一詞；本季節菊花開了，可引導幼兒說出菊花。
2、 幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色
（2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。
（2）、黃色，同上。了解安全標記，如小黃帽等。
（3）、藍色，同上。
（4）、綠色，同上。可出示環保標記，讓幼兒了解。
3、 師小結：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）
4、 引導幼兒點數1——5，數出五根彩條，幼兒點數一次
5、 教師說給小朋友們變一個魔術，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結婚、過節，過生日，興奮時等等。
6、 問幼兒自己想不想變魔術？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
7、 （小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。
8、 （好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現在我們也來撒，好不好？）師喊結婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！
9、 （唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）
10、 待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。
三、 結束部分
（小朋友，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結束。
教學反思
通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應較慢的學生，剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環節中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個過程自然過渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。
手指教案 篇6
教學過程
一、讀課題質疑，導入新課(7)
齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?
在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?
二、初讀課文，感知整體(10)
自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。
三、自主識字，交流評議(13)
抽讀生詞，同桌互查。抽個別讀。開火車讀。交流識字方法。
四、默讀課文，了解內容(10)
默讀課文，想想故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么。用自己的話說說。說給同桌聽。
五、布置作業
書寫本課生字新詞。朗讀課文。教后感
第二課時
教學目的
復習上節課學習的內容。
理解課文內容，體會老園丁的美好情懷。
重點難點
在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
教具準備
課文朗讀CD。
教學過程
一、查檢復習(10)
復習認讀生字、詞語。
默寫生字詞語。
指名朗讀課文。
二、自讀自悟，理解課文(20)
1.學習起因部分。
⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關詩句，交流理解。
⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。
2.學習經過部分。
⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點詞句聯系上下文談體會。
⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。
3.學習結果部分。
⑴重點讀老奶奶話，體會她內心活動。
⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。
三、交流討論(5)
黑色金盞花還能開放嗎?
四、布置作業(5)
黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。
手指教案 篇7
學習目標：
1．借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。
2．了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
課前準備
1．預習課文，理解字詞。
2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1．談話導入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個"我"至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預習
1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。
2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內容？
3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ），最后總結寫（ ）。
4．請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文，理解內容
1．默讀課文，標畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）
2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。
3．匯報交流，體會道理
教師引導學生抓住文中的重點語句，聯系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。
理解要點如下：
（1）大拇指：短處：姿態不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節；長處：最肯吃苦。
（2）食指：短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。
（3）中指：短處：養尊處優，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優美。
（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。
4．適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文，體會寫法
1．指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？
2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎？
3．你愿意做哪根手指呢？為什么？
教學反思：
手指教案 篇8
有益的學習經驗：
1，說兒歌配動作，手口協調。
2．認識手指，喜歡有一雙能干的手。
準備：
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動與指導：
1．認識手指：
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
2．引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。
3．復習朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
附兒歌：
手指謠
食指拇指碰碰，
做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
食指中指并攏，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五個手指捏捏，
做個鎯頭敲敲，
咚，咚，咚!
伸出拇指翹翹，
夸你戴上紅花：
好，好，好!
手指教案 篇9
活動目標：
1、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發幼兒對手指印畫的興趣。
2、了解螞蟻的身體結構和生活習性。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠等顏料，記號筆、紙張、抹布若干。
2、螞蟻課件。
3、視頻展示儀。
活動過程：
1、導入活動：玩手指游戲。
2、觀看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構造。
知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。
3、欣賞螞蟻圖畫，掌握繪畫的方法。
（1）通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習性。
（2）個別幼兒嘗試在視頻上進行印畫，找出印畫的方法。
（3）教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。
4、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進行個別指導。
（1）印畫時顏料不要蘸太多，印完后要擦干凈。
（2）印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分。
5、展示作品，體驗成功的樂趣。
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