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大班數(shù)學(xué)教案:5的加減

時(shí)間:2022-07-07 16:58:20 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案:5的加減8篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案:5的加減,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案:5的加減8篇

大班數(shù)學(xué)教案:5的加減1

  活動(dòng)名稱:5的分合型減法。

  活動(dòng)目標(biāo):1、感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的分合型減法。

  2、進(jìn)一步了解“-”“=”所表示的含義。

  3、幼兒愿意動(dòng)手操作,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的分合型減法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、學(xué)習(xí)單、水彩筆

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分。

  1、玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)5的組成。

  教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。

  2、復(fù)習(xí)5的分合式。

  二、基本部分。

  1、演示課件,創(chuàng)設(shè)情境:雞媽媽要孵小雞了。小朋友看雞媽媽一共孵了幾個(gè)蛋呀?(5個(gè))第一天的時(shí)候,孵出了幾只小雞?(1只)還有幾只小雞沒出來?(4只)你是怎么算出來的?能列個(gè)算式嗎?(5-1=4)

  2、了解算式各部分表示的含義。

  師:“5”表示什么?“1”表示什么?“4”呢?根據(jù)幼兒回答,教師小結(jié):用總數(shù)5減去已經(jīng)孵出來的就等于沒有孵出來的。

  3、繼續(xù)演示課件,引導(dǎo)幼兒依次列出算式:5-2=35-3=25-4=1,進(jìn)一步了解減法算式所表示的含義。

  4、演示課件,進(jìn)行操練。

  (1)情境:有5個(gè)小朋友來玩游戲,幾個(gè)男孩?(3個(gè))幾個(gè)女孩?(2個(gè))第一次2個(gè)女孩藏起來了,幾個(gè)男孩去找他們呀?啟發(fā)幼兒列出

  算式:5-2=3

  同樣的方法列出算式:5-3=2

  (2)同樣是這5個(gè)小朋友,如果我們按高矮分的話,幾個(gè)高的?幾個(gè)矮的?啟發(fā)幼兒列出算式5-1=45-4=1

  5、給幼兒發(fā)學(xué)習(xí)單,幼兒操作。

  師:今天小朋友們表現(xiàn)真棒,老師要給每個(gè)小朋友發(fā)水果了。

  講解操作要求,幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分。

  檢查操作結(jié)果,整理物品,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在教研組的牽頭下,我精心準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)了一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——5的分合型減法;顒(dòng)之后反思到有很多成功與不足之處,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、成功之處:

  1、課前準(zhǔn)備很充分,課件很直觀形象,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  2、創(chuàng)設(shè)各種情境,讓幼兒理解減法的含義,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

  3、教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,孩子樂于參與活動(dòng),教學(xué)效果良好。

  二、不足之處:

  1、整個(gè)活動(dòng)過程我說的比較多,我引導(dǎo)孩子一步一步解說為什么,整個(gè)過程孩子缺少自由探索的空間。

  2、駕馭課堂的能力有待提高,組織孩子的形式比較單一,課堂上顯得有點(diǎn)混亂。

  3、課堂用語不夠精煉。

  4、缺乏親和力。

  5、幼兒的操作結(jié)果沒有進(jìn)行展示,結(jié)束活動(dòng)很草率。

  今后,我還應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷錘煉教學(xué)基本功,努力探索課堂教學(xué)方法及組織孩子的方法,爭取讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更有趣、更活。

大班數(shù)學(xué)教案:5的加減2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有難度,大多數(shù)學(xué)生掌握較好,所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,在具體的情景和活動(dòng)中,體會(huì)加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

  2、讓幼兒掌握5的加減法。

  3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

  4、隨歌曲旋律唱出來。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

  活動(dòng)過程

  1、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。

  2、復(fù)習(xí)5的組成

  3、出示直觀教具

  4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

  5、玩“誰最快”游戲

  6、書寫算式

  7、教師進(jìn)行小結(jié)

  教學(xué)反思

  1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

  2、學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

  3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題,會(huì)對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)教案:5的加減3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

  2、發(fā)展表象思維。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):理解加減法的意義。

  2、難點(diǎn):用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)思路

  口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn),表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

  活動(dòng)流程

  操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固

  1、操作。

 。1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

 。2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來了幾個(gè),……

  2、討論。

  (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

 。2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。

 。3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

  3、復(fù)習(xí)。

  幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動(dòng)反思

  “5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。”所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具,先擺3個(gè),擺5個(gè),再把3個(gè)分兩堆,把5個(gè)分兩堆,分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成,為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。

  2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫面,吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出圖意后,讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺,讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法,邊說邊用手勢表示合起來,學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了,爭著要邊說邊做“合起來”,這時(shí)多讓一些學(xué)生說一說,加深印象。再請學(xué)生列出加法算式,并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號。算式列出后,再請學(xué)生說說算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思,為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí),問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的分合式,有的說數(shù)數(shù)算出來的,對此不強(qiáng)調(diào)某一種想法,對每一種都表示肯定,鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法,留給他們思考的空間。

  3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒,右手拿2根小棒,問合起來一共有幾根,體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后,讓學(xué)生看書p24“做一做”,說算式表示的意思。對于第三幅圖,有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來說算式的意思,有的會(huì)從桌上的紙鶴來說算式意思,都給予肯定。

  本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的理念,通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。

大班數(shù)學(xué)教案:5的加減4

  設(shè)計(jì)意圖:

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下,希望得到各位同行的批評指正。

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

  進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡單的加減問題.

  能根據(jù)分合式說出加減法算式.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式23=532=5

  5-2=3 5-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具.

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)5的分合。

  1.出示5的分合式,請幼兒認(rèn)讀。

  2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)

  師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

  二、新授5的加減。

  A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的.?

  4.請幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)

  6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應(yīng)該怎樣說出算式?

  7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(32=5)

  8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習(xí):

  B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

  6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

  7.比較兩道減法算式的異同。

  C游戲:你問我答

  師:小朋友,我問你,2+3=?生:╳老師,告訴你23=5

  依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計(jì)算.

  D搶答:看誰最快?

  老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì))

大班數(shù)學(xué)教案:5的加減5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

  2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中簡單的加減問題.

  3.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,作業(yè)紙

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)5的分合。

  1.出示5的分合式,請幼兒認(rèn)讀。

  2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)

  師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

  二、新授5的加減。

  A

  1.出示課件,老師邊操作邊講解:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了4只小鳥,現(xiàn)在,現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

  4.請幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式,全班幼兒齊聲讀算式。(1+4=5)

  6.提問:如果樹上先飛來4只小鳥,后來又飛來1只小鳥,應(yīng)該怎樣說出算式?

  7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(4+1=5)

  8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習(xí):2+3=?3+2=?

  B

  1.老師再次出示課件,操作并講解:草地上有5條小蛇,有2條玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾條小蛇?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問:如果先游走了3條小蛇,還剩下幾條小蛇?

  6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

  7.比較兩道減法算式的異同。

  C

  游戲:你問我答

  師:小朋友,我問你,2+3=?生:╳老師,告訴你2+3=5

  依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計(jì)算.

  三、幼兒操作

  完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減

大班數(shù)學(xué)教案:5的加減6

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,往往在組織教學(xué)時(shí),會(huì)感到孩子們的興趣不高,主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,我為幼兒營造了一個(gè)游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

  2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題,會(huì)正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。

  3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

  2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

  3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

  4、每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè)。

  5、教師用的大展示板2張(田字格)。

  6、泡沫墊20塊。

  7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。

  活動(dòng)過程:

  一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請幼兒記錄算式。

大班數(shù)學(xué)教案:5的加減7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

  2. 讓幼兒掌握5的加減法。

  3. 使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

  4. 能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

  5. 使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。

  二、復(fù)習(xí)5的組成

  三、出示直觀教具

  四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

  五、玩“誰最快”游戲

  六、書寫算式

  七、教師進(jìn)行小結(jié)

  教學(xué)反思

  1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

  2、學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

  3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題,會(huì)對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)教案:5的加減8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,理解除1以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),分析一個(gè)數(shù)的多種分發(fā)。

  2.發(fā)展分析能、觀察能力以及記錄能力。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):通過觀察、分析一個(gè)數(shù)的多種分發(fā),掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、瓶蓋若干、數(shù)字卡若干。記錄卡每人1張。

  四、活動(dòng)流程:

  活動(dòng)一:拍手游戲,情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入。

 。1)看數(shù)字卡片:排相應(yīng)次數(shù)的手。

 。2)老師這里有2個(gè)蘋果,要分給兩個(gè)小朋友,你會(huì)分嗎?想一想,怎樣分?有幾種分發(fā)呢?

  (3)看課件:看看你分對了沒有?怎樣用數(shù)字表示?

  今天,我們要學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。你有信心嗎?敢挑戰(zhàn)嗎?

  活動(dòng)二:學(xué)習(xí)3和4的組成。

  1、學(xué)習(xí)3的組成。

  問題一:3個(gè)橘子分成兩份,先想一想,可以怎么分?填寫出分

  合式?讀一讀。

  問題二:看課件演示。說說怎樣分更有序,不會(huì)漏掉。

  2、學(xué)習(xí)4的組成與分解

  問題:4朵花,分給兩個(gè)小朋友,怎樣有序地分?

  1、請個(gè)別幼兒上來分一分,說一說。

  2、看課件,集體讀分合式。

  活動(dòng)三:學(xué)習(xí)5的組成。

  1、幼兒每人與個(gè)瓶蓋。

  要求:

 。1)有序地分成兩份。獨(dú)立操作,填寫分合式。

 。2)讀一讀分合式。

  (3)舉手交流。

  2、小結(jié):說說你有什么收獲?

  活動(dòng)三:幼兒操作,獨(dú)立完成練習(xí)。

  1.教師講解操作要求。

  2.幼兒獨(dú)立操作完成練習(xí)。

  3.教師巡視指導(dǎo)幼兒。

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