小青蛙教案

時(shí)間：2022-06-26 18:08:12 教案我要投稿

小青蛙教案15篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小青蛙教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小青蛙教案15篇

小青蛙教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫：斜鉤。

　　2.自主積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，寫好4個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀児餐瑏韺W(xué)習(xí)，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：

　　小小游泳家，說話叫呱呱；

　　小時(shí)沒有腿，長大沒尾巴。

　　猜猜這個(gè)小游泳家是誰？

　　2．學(xué)生猜謎、回答。

　　（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？

　　3．今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請(qǐng)大家認(rèn)真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。

　　二、初讀課文

　　1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。

　　2.質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的字，教師加以指導(dǎo)）

　　3.在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。

　　4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。

　　5.同桌之間互讀，全班齊讀。

　　三、隨文識(shí)字

　　1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2.指名讀生字卡片。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)的生字：捉（翹舌音）見、勸（辨音）

　　等（后鼻韻母）什(翹舌音、前鼻音)

　　么（輕聲）

　　（1）指名讀。

　　（2）小老師領(lǐng)讀。

　　（3）開火車讀。

　　4.交流識(shí)字竅門：你記住了哪個(gè)字？是用什么辦法記住的？

　　四、課間休息

　　師教唱兒歌：

　　青蛙青蛙大嘴巴，

　　唱起歌來呱呱呱，

　　一只青蛙叫聲呱，

　　兩只青蛙叫呱呱，

　　三只青蛙呱呱呱。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1.復(fù)習(xí)字音，練習(xí)組詞：媽、見、我、問。

　　2.復(fù)習(xí)與本課要寫字有關(guān)的熟字：女、門、口。

　　3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。

　　（1）組合法。

　　“門”和“口”組成“問”。

　　（2）筆畫分析法。

　　“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。

　　六、練習(xí)寫字

　　1.先說說每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫在田字格的什么位置。

　　2.再在寫字本上描紅。

　　3.練習(xí)寫好每個(gè)字。

　　要求寫字時(shí)盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個(gè)生字中，哪個(gè)字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時(shí)糾錯(cuò)和表揚(yáng)，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。

　　第二課時(shí)

　　一、通讀課文，了解內(nèi)容

　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復(fù)習(xí)詞語：青蛙、一只、為什么。

　　2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。

　　4.小組匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補(bǔ)充。

　　二、細(xì)讀課文，引導(dǎo)感悟

　　1．（投影難過的青蛙圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙的心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時(shí)你會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)我說些什么？

　　2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對(duì)我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會(huì)媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。

　　4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？

　　指名回答。（板：愛也愛）

　　（1）指名讀第三句。

　　（2）想一想平時(shí)媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？

　　（3）分角色朗讀。

　　5．齊讀課文。

　　6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》

　　三、展開想象，延伸拓展

　　1.你來編故事：課文中并沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的話，會(huì)怎么想，怎么做，同學(xué)們能把它補(bǔ)充完整嗎？

　　2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動(dòng)。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會(huì)感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！

　　3.邊看投影邊試著背誦全文。

　　我愛（），捉了一只（）。媽媽見了（）：（）。我問媽媽（），媽媽（）：青蛙媽媽（），等它（）。

　　4．指名背誦，請(qǐng)背誦得好的同學(xué)講講方法。

　　5．拓展：像青蛙這樣的動(dòng)物朋友，還有許多呢！出示動(dòng)物圖片。說說它們對(duì)人類的幫助。

　　總結(jié)：在生活中還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助。讓我們行動(dòng)起來，好好保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小青蛙

　　愛捉勸放

　　也愛快回家

小青蛙教案2

　　四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的文本閱讀能力和技巧。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀文章，體會(huì)人物情感，感受溫暖的友情，同時(shí)，作者的創(chuàng)作手法高超，可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀作品的表達(dá)魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過文本細(xì)節(jié)，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。

　　2、讓學(xué)生感受作者創(chuàng)作手法的魅力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在班里你和誰是好朋友?你曾經(jīng)為你的好朋友做過什么?或者好朋友為你做過什么?

　　今天，我們也來讀一讀一對(duì)好朋友——青蛙和蟾蜍的故事。(出示青蛙和蟾蜍的圖片)問：你能認(rèn)出誰是青蛙，誰是蟾蜍嗎?

　　二、默讀故事、體會(huì)友情

　　1、兩個(gè)故事中，青蛙和蟾蜍分別為好朋友做了哪件事?

　　請(qǐng)兩位同學(xué)分別講述兩個(gè)故事

　　2、這兩個(gè)故事，給你什么感受，哪個(gè)細(xì)節(jié)給你感受最深?說說為什么?

　　(通過這個(gè)問題，讓學(xué)生再次回到文本，抓住細(xì)節(jié)體會(huì)人物形象、情感，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受。)

　　3、你覺得青蛙和蟾蜍彼此為對(duì)方做的事真的很傻嗎?

　　4、如果青蛙和蟾蜍來到你的身邊，你愿意和它們交朋友嗎?為什么呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活思考、體會(huì)，在生活中，朋友不一定要很聰明、很優(yōu)秀，待人真誠、甚至愿意為你做些看似很傻事情的人，也是可以做朋友的。)

　　5、你們成為好朋友了，你會(huì)以什么方式對(duì)待他們呢?

　　三、體會(huì)寫法

　　兩個(gè)好玩的故事，給我們介紹了兩個(gè)好玩的朋友。我們再讀讀故事，其實(shí)作者寫故事的手法也很有意思。

　　1、出示文字：

　　青蛙望望蟾蜍窗外的信箱。蝸牛還沒有到。

　　“蟾蜍，”青蛙說，“說不定有人會(huì)寄信給你呢。”

　　“不可能，不可能的，”蟾蜍說，“絕對(duì)不會(huì)有人寄信給我的。”

　　青蛙又望望窗外，蝸牛還沒有到。“可是，蟾蜍呀，”青蛙說，“也許今天就有人寄信給你呢。”

　　“別傻了，”蟾蜍說，“以前從來沒有人寄信給我，今天也不會(huì)有人寄信給我。”

　　青蛙望望窗外，蝸牛還是沒有到。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生分角色來讀。

　　(2)問讀“青蛙”學(xué)生，你為什么讀得這么“著急”?

　　我沒看到一個(gè)“急”字，你從哪體會(huì)出來的?

　　老師點(diǎn)撥：作者很高明，從一次次地寫青蛙“望望”這個(gè)動(dòng)作，讓我們感受到青蛙著急的心理。這樣的寫作方法在平時(shí)寫日記時(shí)，我們也可以試試。

　　2、在《等信》的故事中，青蛙和蟾蜍等了四天，蝸牛才遲遲把信送到。如果換成讓兔子來送信，故事的結(jié)局會(huì)很不一樣，你喜歡哪個(gè)呢?

　　(這是個(gè)開放性的問題，學(xué)生說出自己的理由即可。設(shè)計(jì)這個(gè)問題，是想讓學(xué)生會(huì)體會(huì)作者讓蝸牛送信的用心，進(jìn)而體會(huì)作者創(chuàng)作手法的魅力，體會(huì)這種“情理之中，意料之外”的驚喜。)

　　四、介紹作者和《青蛙和蟾蜍》的系列作品

　　1、介紹作者：

　　這兩個(gè)的作者是美國當(dāng)代最尊重兒童智慧的作家艾諾·洛貝爾(Arnold Lobel)。他1933年5月29日生，1987年12月4日離開這個(gè)世界。他離開這個(gè)世界時(shí)，在紐約時(shí)報(bào)登了一則啟事，大意是說：“如果你想念我，請(qǐng)不要設(shè)立什么基金會(huì)、獎(jiǎng)學(xué)金、紀(jì)念碑之類的，請(qǐng)您看我的書，因?yàn)槲揖驮诶锩妗薄！?/p>

　　艾諾·洛貝爾曾經(jīng)說，創(chuàng)作對(duì)他而言非常不容易，但是想到每天在這世界上，都有人坐在那里讀他的書，欣賞他的故事，他就非常地高興，他熱愛為孩子做書

　　2、《青蛙和蟾蜍》系列共有四冊，分別是：

　　《青蛙和蟾蜍──好朋友》，榮獲1971年凱迪克銀獎(jiǎng)

　　《青蛙和蟾蜍──好伙伴》，榮獲1973年紐伯瑞銀獎(jiǎng)

　　《青蛙和蟾蜍──快樂時(shí)光》、《青蛙和蟾蜍──快樂年年》，榮獲1976年美國圖書館協(xié)會(huì)杰出童書獎(jiǎng)

　　每冊書各有5個(gè)小故事，總共有二十個(gè)小故事。

　　五、結(jié)語：

　　今天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友——青蛙和蟾蜍，也認(rèn)識(shí)了一位了不起的作家——艾諾·洛貝爾。如果，你喜歡他的故事，想知道青蛙和蟾蜍還發(fā)生過什么有趣的事，請(qǐng)你自己找來這些書來讀讀吧。

小青蛙教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

　　3、樂意參與音樂活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

　　4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個(gè)、《小青蛙找家》圖片一套。

　　2、小雞、小狗、小貓圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、練聲。

　　2、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型。

　　3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì)，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：

　　（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。

　　（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。

　　（3）熟悉第一樂句和隨后一個(gè)樂句的歌詞。

　　（4）拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。

　　（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣，它是說唱結(jié)合的歌曲。

　　4、集體完整演唱、合作演唱。

　　（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）

　　（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分，請(qǐng)另一半小朋友說說的部分。

　　5、音樂游戲《小青蛙找家》。

　　夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動(dòng)室）

　　教學(xué)反思

　　《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

小青蛙教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳、連續(xù)跳的技巧。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳、連續(xù)跳的技巧。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能有意識(shí)地控制身體的平衡，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。幼兒有序地進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、方墊十二塊，筐子三個(gè)。

　　2、玩具拼成的草地，上面有蟲子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）

　　3、準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、小蝌蚪長大了——熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：寶寶們，今天天氣真不錯(cuò)，我們一起出去游玩好嗎？（好！）在歡快的音樂聲中，幼兒與老師頭戴青蛙頭飾雙腳跳入場地，一起做熱身運(yùn)動(dòng)：頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲、跳躍運(yùn)動(dòng)及整理運(yùn)動(dòng)。小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳。

　　1、師：寶寶們，你們知道我們小青蛙平時(shí)是怎么走路的呢？（幼兒邊說邊跳）

　　2、教師示范一次，雙腳并攏連續(xù)向前跳的技巧。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　5、幼兒自由練習(xí)青蛙跳（雙腳并攏跳）

　　二、游戲：快樂的小青蛙

　　1、讓幼兒了解游戲規(guī)則。

　　師：寶寶們，你們瞧！田埂那邊有許多小蟲子，我們一起去抓小蟲子送給奶奶好嗎？（好！）不過，你們可要記住要從河邊出發(fā)，跳過許多的田埂（墊子）,到草地上才能抓到蟲子，然后沿著另一邊田埂跳回來，把小蟲子放進(jìn)筐子里。

　　2、教師示范一次，

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　4、集體進(jìn)行游戲，教師用語言提醒幼兒要注意游戲規(guī)則。小青蛙們在跳的時(shí)候一定要雙腳并攏跳到墊子上，不能調(diào)到水溝里哦。

　　四、放松活動(dòng)

　　師：剛剛寶寶們都很棒，身上都出汗了，現(xiàn)在我們一起來洗個(gè)澡吧！（放松活動(dòng)）。

　　師：今天我們抓到了許多小蟲子，現(xiàn)在我們就把小蟲子送給奶奶去吃好不好？（退出場地）

小青蛙教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

　　2、感受并熟悉歌曲中快樂的小青蛙。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多媒體課件、歌曲錄音快樂的小青蛙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作

　　春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來了許多小動(dòng)物，它們是誰呀?

　　二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?

　　咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?

　　(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，跟著樂曲有節(jié)奏地說唱，進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí))

　　三、欣賞音樂課件快樂的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂情緒

　　小青蛙真快樂啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!

　　四、音樂游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的'實(shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。

小青蛙教案6

　　教案目的：

　　1、通過老師的引導(dǎo)，讓小朋友學(xué)習(xí)小青蛙跳躍動(dòng)作，訓(xùn)練小朋友的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力

　　2、讓小朋友都一起來參與游戲，體會(huì)游戲的快樂。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備一個(gè)空?qǐng)龅兀?dāng)做池塘，上面放一些荷葉等裝飾圖片。

　　2、和主題相關(guān)的背景音樂

　　教案流程：

　　1、通過一手兒歌讓把小朋友帶入到游戲情景中。（小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。），老師引導(dǎo)小朋友一起做雙腳跳躍的動(dòng)作，然后讓小朋友一起變學(xué)習(xí)青蛙叫邊雙腳跳。

　　2、把荷葉作為目的地，先跳躍過去的小朋友就坐在荷葉上等待其他小朋友。

　　3、讓小朋友來表演下，并給與鼓勵(lì)。

　　4、跳躍后小朋友都累了，大家坐在地上，開始一起找小蟲子吃，看誰捉到的蟲子最多吧。

　　5、最后提問大家都捉到了幾只蟲子？

　　6、最后再用開始的兒歌一起結(jié)束本次教案活動(dòng)。

小青蛙教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、把握歌曲節(jié)奏，有表情地復(fù)習(xí)唱《小青蛙》。

　　2、探索運(yùn)用不同的重唱方法演唱歌曲，體驗(yàn)小青蛙唱歌的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熟悉歌曲《小青蛙》、節(jié)奏卡、鋼琴伴奏《小青蛙》

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂小游戲《看誰先蹲下》，引導(dǎo)幼兒快樂地進(jìn)入音樂活動(dòng)。

　　（要求幼兒遵守游戲規(guī)則，跟隨音樂變化做動(dòng)作）。

　　二、復(fù)習(xí)唱歌曲《小青蛙》

　　1、我們學(xué)了一首歌曲《小青蛙》，讓我們用好聽的聲音來唱一唱，注意要把小青蛙的聲音唱得圓圓的，亮亮的。

　　2、個(gè)別幼兒示范（師出示節(jié)奏卡，提醒幼兒注意將附點(diǎn)音唱準(zhǔn)確）。

　　3、小結(jié)：你們唱得真好聽，真像快樂的小青蛙。

　　三、不同重唱方法演唱歌曲《小青蛙》

　　1、探索重唱的方法

　　（1）小青蛙們要在森林里開個(gè)演唱會(huì)，只有特別的歌聲才能吸引森林里的朋友們，我們一起來幫忙吧。

　　（2）教師和個(gè)別幼兒以重唱的方法演唱歌曲。

　　（3）好聽嗎？剛才是怎么來幫助小青蛙的呢？

　　（4）小結(jié)：你們真聰明，原來小青蛙在唱的時(shí)候，沈老師同時(shí)在后面給他用“咕哇呱呱”的叫聲配樂呢，這種特別的方法叫做重唱。你們想試一試嗎？

　　（5）幼兒集體與師以重唱的方法演唱歌曲。

　　2、分組討論，運(yùn)用不同的重唱方法演唱歌曲

　　（1）原來一樣是重唱，人數(shù)的不同能唱出不同好聽的聲音，你們還能創(chuàng)造更多的辦法嗎？找朋友一起商量一下，等一下來表演哦。

　　（2）幼兒分組討論，探索不同的重唱方法演唱歌曲，師巡回指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)：太棒了，真好聽，原來一種重唱還有這么多方法來演唱。

　　四、朋友舞：找朋友

　　小青蛙開心極了，讓我們邀請(qǐng)朋友快快去參加吧。

小青蛙教案8

　　引言：在鄉(xiāng)下的老老家，小糊涂看到好多小青蛙奔奔跳跳，小糊涂也學(xué)著跳起來，呱呱呱呱呱——

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　理解荷葉上“單腳印”和“雙腳印”所代表的意思。

　　練習(xí)單腳、雙腳交替跳。

　　3、體驗(yàn)一起游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有單、雙腳印的“小荷葉”若干。

　　活動(dòng)過程：（一）熱身運(yùn)動(dòng)：

　　師：聽著教師的口令，和老師一起動(dòng)起來。（動(dòng)動(dòng)手來動(dòng)動(dòng)腳，扭扭屁股，扭扭腰。。。。。。

　　（二）練習(xí)單、雙交替跳。

　　雙腳跳：

　　師：請(qǐng)小朋友雙腳跳，自己找個(gè)位置試試看。

　　請(qǐng)幼兒示范講解：

　　師：哪個(gè)幼兒愿意來示范下雙腳跳。（講解：兩腿并在一起，準(zhǔn)備起跳的時(shí)候，手向后擺，落地時(shí)，手向前擺。）

　　3、單腳跳：

　　師：請(qǐng)小朋友單腳跳，自己找個(gè)位置試試看。

　　4、請(qǐng)幼兒示范講解：

　　師：哪個(gè)幼兒愿意來示范下單腳跳。（講解：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動(dòng)作上。

　　5、單、雙交替跳

　　師：單、雙我們都會(huì)了，那么現(xiàn)在試試交替跳（跳法同上，只是在交替的時(shí)候要注意了，要保持身體平衡。

　　（三）游戲：小青蛙跳跳跳

　　師：小青蛙們在旅行的時(shí)候遇到了一個(gè)問題，請(qǐng)你們幫它們來想一想。有的荷葉上有兩個(gè)腳印，有的只有一個(gè)腳印，那么我們該怎么辦？

　　師：哦，小朋友都知道了該怎么辦，現(xiàn)在我們也來當(dāng)一當(dāng)小青蛙，一起去旅行吧！

　　師：一個(gè)腳印的地方代表用單腳跳，兩個(gè)腳印的地方代表用雙腳跳。

　　（四）放松運(yùn)動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘，結(jié)束游戲。安靜入教室。

小青蛙教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現(xiàn)自己愛小動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

　　2、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂情緒，并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　對(duì)歌曲的感受

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音、教學(xué)光盤

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、生跟音樂齊唱歌曲。

　　2、師生接唱。

　　3、師生一起隨音樂跳起來，表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的熱愛。

　　4、班級(jí)合作：伴奏演唱舞蹈

　　5、利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類小動(dòng)物？”

　　6、將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。

　　7、反饋交流，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　1、聽錄音初步感受歌曲情緒。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。

　　3、師范唱歌曲。

　　4、生跟琴演唱，師指導(dǎo)。（唱的時(shí)候應(yīng)柔和、抒情）

　　5、讓學(xué)生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生說說小蜻蜓的特征。

　　7、鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂表演，并選擇好的動(dòng)作全班一起來。

　　8、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。

小青蛙教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“清、情”等12個(gè)生字和病字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“請(qǐng)”字和橫折提筆劃。

　　2、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入課題，識(shí)寫“青”字

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師要寫一個(gè)字，（書寫甲骨文“青”字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這個(gè)字是青字，最早見于甲骨文，它的本意是藍(lán)色或草木的顏色，后來延伸到綠色。

　　2、（出示課本小青蛙插圖）同學(xué)們再看，這是什么嗎？現(xiàn)在你知道它為什么叫青蛙了嗎？（因?yàn)樗蔷G色的。）這種顏色可以讓它在草叢中更好的保護(hù)自己，避免天敵的傷害和人們的捕殺，所以我們叫這種顏色為保護(hù)色。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟小青蛙有關(guān)的兒歌，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　3、“青”是后鼻音，誰來拼讀一下？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察青字，怎樣寫才好看？教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“青”字。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從甲骨文“青”入手，導(dǎo)入課題，既使學(xué)生了解青字的意思、小青蛙名字的由來，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再識(shí)寫“青”字，為后面學(xué)習(xí)“青”字族形聲字奠定了基礎(chǔ)。】

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、同桌倆互相檢查兒歌朗讀情況。

　　3、讀兒歌光讀準(zhǔn)字音是不夠的，還要像老師這樣讀出節(jié)奏感，教師范讀，學(xué)生拍手讀。

　　4、這首兒歌的主人公是誰？它在干什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自讀課文，借助拼音識(shí)字，同桌檢查，幫助學(xué)生正確流利的朗讀課文，教師范讀，使學(xué)生由讀準(zhǔn)確到讀出節(jié)奏感，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。最后問這首兒歌的主人公是、誰它在干什么，引導(dǎo)學(xué)生初步感知感知兒歌內(nèi)容，為后面的深入閱讀做好鋪墊。】

　　三、傾聽故事，品讀兒歌

　　1、教師講故事：（課件出示圖片）有一天，天氣晴朗，陽光明媚，太陽公公暖洋洋的照著大地，碧綠的稻田一望無際，小河里的水嘩啦啦的流著，同學(xué)們請(qǐng)看，這水怎么樣呀？

　　（1）我們把這就叫做河水清清。閉上眼睛聽老師讀，你的眼前仿佛看見了怎樣的畫面啊？像清清這種兩個(gè)字疊加起來的詞，我們管它叫疊詞，在詩歌中，疊詞可以使詩歌讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳，指導(dǎo)朗讀——河水清清天氣晴。

　　（2）這么美的天氣，這么美的河水，把誰吸引來了？小青蛙高興極了，它呱呱的叫著，那小青蛙長什么樣啊？你來和小青蛙打聲招呼吧。剛才我們學(xué)習(xí)了疊詞的讀法，它可以使詩歌朗朗上口，你來試著讀讀這句——小小青蛙大眼睛。（指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“眼睛”的“睛”在詞語里讀輕聲）

　　（3）兩句連起來一起讀——河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

　　2、老師要接著講故事了：這時(shí)，小青蛙突然發(fā)現(xiàn)有一只害蟲，你猜猜小青蛙會(huì)怎么做啊？（1）學(xué)生猜想（2）只見小青蛙嗖的一聲跳起來，伸出舌頭，一口就把害蟲吃掉了，原來它是在幫人們做好事情。你想對(duì)小青蛙說什么？學(xué)生交流（3）小青蛙可真棒啊，同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示資料：一只成年青蛙一天就能吃掉60只害蟲，一年可以吃20000只害蟲，有“捉蟲能手”“農(nóng)田衛(wèi)士”等美稱。）（4）小青蛙本領(lǐng)這么大，讓我們一起夸夸它吧。指導(dǎo)朗讀——保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。（強(qiáng)調(diào)“事情”的“情”在詞語里讀輕聲，要讀得又輕又短。）

　　3、小青蛙做了這么多好事情，我們應(yīng)該怎么做？（1）學(xué)生交流（2）愛護(hù)這個(gè)詞在文中有個(gè)近義詞，你能找出來嗎？（保護(hù)）保護(hù)是什么意思呢？你能用保護(hù)說一句話嗎？小青蛙把害蟲吃光，就能保護(hù)禾苗不生病，所以我們要愛護(hù)小青蛙（3）指導(dǎo)朗讀——請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。（4）我們不僅要自己愛護(hù)小青蛙，當(dāng)身邊有人傷害小青蛙時(shí)，你要對(duì)他說什么？

　　4、這首兒歌這么美，誰愿意來扮演小青蛙，把這首兒歌給大家讀一讀？（1）指名讀。（2）全班帶著動(dòng)作來讀讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過優(yōu)美的畫面，教師生動(dòng)的講解，把學(xué)生帶入兒歌的情境中，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫助學(xué)生深入的理解了兒歌內(nèi)容，邊講故事邊指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，使在讀中感受到河水的清澈、天氣的晴朗，小青蛙的可愛、小青蛙本領(lǐng)大的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生自覺愛護(hù)青蛙的意識(shí)。】

　　四、學(xué)習(xí)生字，方法歸類

　　（一）學(xué)習(xí)形聲字

　　1、現(xiàn)在讓我們再看看這首兒歌，你還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)晴、清、睛、請(qǐng)、情還有小青蛙的青都非常像）（1）同學(xué)們真是火眼金睛啊，小青蛙不僅能捕捉害蟲，瞧，它還給我們帶來了一組生字呢（課件出示：晴、清、睛、請(qǐng)、情），請(qǐng)同學(xué)們一起拼讀一下吧。生齊讀，指名讀，去掉拼音開火車讀（2）剛才讀的時(shí)候有個(gè)同學(xué)們讀錯(cuò)了，那是因?yàn)檫@些字長得實(shí)在是太像了。他們像在哪里啊？（他們的字形、字音都很相似）你是怎么區(qū)分他們的呢？（根據(jù)偏旁）不同的偏旁代表不同的意思，那么這幾個(gè)字分別表示什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下吧。（預(yù)設(shè)：“清”是三點(diǎn)水旁，表示清水的意思。“晴”是日字旁，表示有太陽，是晴天。“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”是“言字旁”。）（3）師總結(jié)：在這些字中，青字表示它的讀音，我們把青叫做聲旁，而偏旁表示它的意思我們把它們叫做形旁，像這樣由聲旁和形旁組成的字，我們叫做形聲字，利用形聲字識(shí)字是一種非常重要的識(shí)字方法。（教師貼圖板書：形聲字識(shí)字）

　　2、了解了這些字的字音和字義，接下來，老師就要考考大家了，你能給這些字找個(gè)好朋友嗎？（連線）

　　3、要想把生字記得牢，還要?jiǎng)庸P寫一寫。認(rèn)真觀察這個(gè)請(qǐng)字，你有什么要提醒大家的？指導(dǎo)學(xué)生書寫。（著重強(qiáng)調(diào)言字旁的寫法）學(xué)生寫，教師點(diǎn)評(píng)。

　　4、青字像神通廣大的孫悟空一樣會(huì)不停的變化，它加不同的偏旁就能組成不同的字，請(qǐng)聽《“青”字變化歌》。學(xué)生拍手讀，師生對(duì)讀。

　　5、青字還可以加什么偏旁，變成哪些字？（倩、精、蜻等）快看，老師也找了一些與青有關(guān)的形聲字（大屏幕出示），除了青字還有很多字也有龐大的家族，課后希望同學(xué)們能夠到漢字王國中繼續(xù)去尋找去發(fā)現(xiàn)，那么你會(huì)收獲到更多。

　　（二）認(rèn)讀其他生字

　　1、除了這幾個(gè)生字，本課還有一些生字寶寶也需要我們來認(rèn)識(shí)。（1）帶拼音齊讀。（2）去拼音開火車讀。

　　2、你是用什么好方法記住這些生字的呢？同學(xué)們的識(shí)字方法可真多，掌握了這些識(shí)字方法能幫助我們快速準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)更多的生字。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸類識(shí)字方法——加一加、生活經(jīng)驗(yàn)、編故事、編順口溜等，并貼板書。）

　　3、認(rèn)識(shí)病字頭這個(gè)字讀什么（病），你能給這個(gè)字組個(gè)詞嗎？同學(xué)們請(qǐng)看，甲骨文中的病字是這樣寫的（課件出示），你發(fā)現(xiàn)了什么？（好像一個(gè)病人躺在床上，只不過人和病都豎了起來。）病字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的這個(gè)丙表示讀音的，外面的這個(gè)是它的偏旁，我們叫它病字頭，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀——病字頭，現(xiàn)在大部分病字頭的字都跟疾病有關(guān)，比如疼、瘋、癱、癡等。

　　4、鞏固生字這節(jié)課所有的生字，我們都認(rèn)識(shí)了，再讓我們一一和他們打聲招呼吧。（教師出示字卡，學(xué)生讀生字）

　　四、拓展延伸，布置作業(yè)

　　1、老師這里還有一首關(guān)于小青蛙的兒歌，同學(xué)們想讀嗎？（課件出示：青蛙種豆）學(xué)生打著節(jié)奏讀。青蛙媽媽到底種的啥？（小蝌蚪）

　　2、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呀。課后希望繼續(xù)探索形聲字，找到另外一組像“青”字族這樣的形聲字。最后一首好聽的歌曲送給大家（播放《小青蛙》歌曲）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讀與小青蛙有關(guān)的其他兒歌、加深了對(duì)小青蛙的了解，增強(qiáng)了課堂的趣味性。課堂小結(jié)，回顧了整節(jié)課的知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)反思的好習(xí)慣，課后作業(yè)—探索另一組形聲字，講識(shí)字由課內(nèi)延伸到了課外，能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字規(guī)律的理解。】

小青蛙教案11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、場地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。

　　2、音樂磁帶。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動(dòng)，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"

　　二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作

　　1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

　　2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

　　3、再次練習(xí)跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)誰愿意來給我們表演一下的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演下。(這里特別強(qiáng)調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲

　　(一)第一次游戲坐下休息，

　　談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。老師示范抓、

　　吃蟲子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)。看，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊游戲。

　　(二)再次游戲

　　1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評(píng)價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。

　　2、提問：你抓到幾條蟲子了?數(shù)數(shù)看。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

　　2、出活動(dòng)室，結(jié)束。

　　【教學(xué)反思】

　　在以后的戶外活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個(gè)活動(dòng)過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據(jù)幼兒活動(dòng)量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂。

小青蛙教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。

　　2、創(chuàng)編小青蛙的不同動(dòng)作，體驗(yàn)獲得成功和參與活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動(dòng)作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。

　　2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。

　　3、音樂錄音。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動(dòng)中，激發(fā)活動(dòng)的興趣。

　　2、運(yùn)用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)這兩種節(jié)奏的掌握。

　　二、創(chuàng)編節(jié)奏

　　1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏

　　——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?

　　——幼兒自由創(chuàng)編。

　　——引導(dǎo)幼兒按2/4拍的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)。

　　——個(gè)別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習(xí)。

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。

　　——幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。

　　2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動(dòng)作，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的興趣。

　　——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動(dòng)作，相互之間不碰撞。

　　3、在個(gè)別幼兒示范的基礎(chǔ)上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習(xí)的方式規(guī)范動(dòng)作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動(dòng)作與節(jié)奏相符。

　　——幼兒可以一個(gè)樂句做一個(gè)動(dòng)作，也可以做兩個(gè)動(dòng)作。

　　4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵(lì)幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

小青蛙教案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲跳躍歡快的情緒，結(jié)合樂器打擊樂曲的節(jié)奏。

　　2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。

　　3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應(yīng)該保護(hù)它們。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、青蛙頭飾人手1個(gè)、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。

　　2、音樂《青蛙》、錄音機(jī)。

　　3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、拍一拍節(jié)奏。

　　出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽一聽！現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，先聽我敲鼓，再請(qǐng)你按照同樣的節(jié)奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||

　　2、唱一唱節(jié)奏。

　　師：哇，節(jié)奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請(qǐng)小朋友學(xué)小鴨叫唱出來。（嘎嘎 |嘎嘎嘎）

　　那小貓是怎樣叫的？（喵喵| 喵喵喵）

　　還有一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節(jié)奏，請(qǐng)你學(xué)小青蛙叫唱出來！

　　（二）探索青蛙的叫聲及動(dòng)作。

　　1、出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏型。

　　師：小朋友們聽鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊(duì)來啦！（出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜）

　　看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？兩只青蛙是連在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢？來唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）

　　加上動(dòng)作練習(xí)一遍。

　　2、師：

　　（出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）

　　跳到水里發(fā)出什么樣的聲音？用咚的音來唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節(jié)奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。

　　3、游戲：看誰反應(yīng)快。

　　（1）出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應(yīng)快。

　　（2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一遍。

　　（三）引導(dǎo)幼兒看圖譜說兒歌。

　　1、出示圖譜，討論說兒歌。

　　（1）出示圖譜。

　　師：老師今天帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎？

　　（指圖譜）教師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續(xù)指著圖和字，第二句怎樣說呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚。看，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說出兒歌。

　　（2）集體說一遍兒歌。

　　師：哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵(lì)一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時(shí)，我們就拍手，當(dāng)說到咚咚咚和呱呱呱時(shí)，我們就用加上身體動(dòng)作來表演。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。

　　（1）欣賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來欣賞。

　　（2）討論：你喜歡這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢？我們配合著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試！引導(dǎo)幼兒隨著音樂說兒歌1—2遍。

　　（四）引導(dǎo)幼兒用樂器演奏。

　　1、認(rèn)識(shí)樂器，探索樂器的演奏方法。

　　（1）師：

　　看，認(rèn)識(shí)嗎？看看它像什么？（小魚）形狀像小魚卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請(qǐng)大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓？請(qǐng)每個(gè)小朋友來取一個(gè)魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。

　　（2）講解演奏的方法。

　　討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚蛙鼓，同時(shí)嘴里說節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓？怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時(shí)嘴里說節(jié)奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的時(shí)候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。

　　2、看圖譜說兒歌，演奏魚蛙鼓。

　　師：我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧？說兒歌的時(shí)候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚蛙鼓放在腿上不演奏，說到“咚咚咚”的時(shí)候，我們敲魚蛙鼓；說到“呱呱呱”的時(shí)候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。

　　3、聽音樂打擊樂曲節(jié)奏。

　　（1）讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍。

　　（2）根據(jù)情況進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒再來表演一遍。

　　（五）游戲：青蛙回家。

　　1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。

　　（出示青蛙頭飾）請(qǐng)小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了！

　　（出示彩虹傘）來，把彩虹傘鋪平，這是什么？對(duì)，就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說兒歌，做動(dòng)作，當(dāng)唱到“跳回家”時(shí)，小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。

　　2、聽著音樂進(jìn)行第二遍游戲。

　　（1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什么喜歡它呢？我還帶來一段青蛙的視頻，請(qǐng)大家仔細(xì)的看哦！

　　（2）引導(dǎo)幼兒欣賞青蛙的視頻。

　　（3）討論：青蛙有什么本領(lǐng)？我們怎樣對(duì)待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著出去玩嘍！播放音樂，師幼學(xué)青蛙跳走出。

小青蛙教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)故事感興趣，能跟著老師一起活動(dòng)。

　　2、練習(xí)跳躍動(dòng)作，發(fā)展大肌肉。

　　3、能按照老師的指令行動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、場地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。

　　2、音樂磁帶。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動(dòng)，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。”

　　（1）初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

　　（2）自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

　　（3）再次練習(xí)跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演下。（這里特別強(qiáng)調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變）我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。

　　2、幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　（1）游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲（一）第一次游戲坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。

　　（2）老師示范抓、吃蟲子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。

　　（3）呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲子貼到衣服上）。看，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。

　　（4）幼兒邊念兒歌邊游戲。

　　3、再次游戲

　　（1）荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評(píng)價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。

　　（2）提問：你抓到幾條蟲子了？數(shù)數(shù)看。

　　4、放松運(yùn)動(dòng)1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)