五年級《難忘一課》教案

時間：2022-06-23 12:24:27 教案我要投稿

五年級《難忘一課》教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的五年級《難忘一課》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級《難忘一課》教案

五年級《難忘一課》教案1

　　【教學目標】

　　1、認識閩、諸2個字。

　　2、了解課文所講的故事，從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、自讀課題，激發情感

　　1、板書：

　　我是中國人，我愛中國!

　　同學們，誰能讀一讀板上的句子。

　　2、讀了這句話你有什么想法?

　　二、揭示課題，簡介背景

　　1、黑板上的話出自課文《難忘的一課》。今天我們就來學習這篇文章。

　　2、介紹文章背景。

　　三、初讀課文，掃請字詞障礙

　　1、自讀課文，標出不認識的字和不理解的詞。

　　2、借助工具書掃清字詞障礙。

　　四、再讀課文，深入感悟

　　1、課文著重寫了那幾個主要場面?

　　2、用自己喜歡的方式來讀這兩部分其中一部分。

　　3、匯報并說明原因。

　　4、出示句子我是中國人，我愛祖國這句在文章中出現幾次?每一次該用什么樣的語氣來讀?

　　5、出示最后一句設問句轉換成陳述句。

　　五、總結全文，了解詳略

　　《難忘的一課》中一課都包含哪些內容?文章哪一部分詳哪一部分略?

　　六、感情升華，讀寫結合

　　1、學完課文，你有什么想說的話?

　　2、以讀書筆記的形式，寫自己讀了這篇文章的感受。

五年級《難忘一課》教案2

　　教學目標：

　　1、通過有感情的朗讀，培養學生作為中國人的自豪感和熱愛祖國的思想感情；

　　2、通過單元組合作學習，培養學生交流探討、團結協作的精神；

　　3、培養學生發現問題、解決問題的習慣和能力；

　　教學重點：通過有感情的朗讀，培養學生作為中國人的自豪感和熱愛祖國的思想感情；

　　教學難點：了解時代背景，創設情景，使學生如情入境。

　　教學過程：

　　一、背景導入

　　1.日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行，不僅在中國大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無數大血案，而且侵占并血腥統治了臺灣整整50年。我們今天要學習的課文就是在臺灣剛剛光復時發生的一個小故事。（板書課題）齊讀。

　　二、合作交流

　　(一）、自讀課文，梳理文脈

　　1、出示自讀要求：1）自由朗讀課文，都準字音，讀通句子；

　　2）邊讀邊思考：課文講了一件什么事?

　　“我”在——聽了一位——的老師上了一堂課。課的內容只有一句話：————————。課后我又參觀了——————。我覺得這堂課上得——，讓我———。

　　2.學生分享，教師點評。

　　（二）、瀏覽課文，找到中心

　　1.出示瀏覽要求：1）快速瀏覽課文。畫出文中反復出現的一句話；

　　2）這句話每次是在什么情況下出現的？每次

　　“我”的感受有什么不同？

　　2.指名回答，教師點評。

　　（三）、單元組合作學習

　　1.教師出示合作要求：1）四人單元組交流批注感受；

　　2）組內達成共識，選擇感受最深的一次。

　　2.教師了解選擇情況，適時引導。

　　3.單元組合作要求：1）組內用喜歡的方式朗讀選擇的部分；

　　2）找出能夠體現中心句的詞語；

　　3）讀一讀這些詞語，你的感受是什么？完成大卡。

　　4）時間為8分鐘。

　　4.學生匯報展示，生生互評。

　　5.其他小組進行補充，教師點評。

　　6.學生有感情的齊讀選擇的部分。

　　（四）、寫一寫

　　1、假如你就是作者，在那樣的情景中，你一定也會感動不已。就讓我們用語言表達對祖國的熱愛吧！

　　出示教師寫的例子，老師已經寫了一段，請一生讀。請用精煉的詩一樣的語言寫，你可以利用課文中出現的詞句，也可以合理想象。我寫的是開頭一部分，你可以接著往下寫，剛剛研究那個鏡頭的就可以寫寫那個鏡頭。

　　2、學生練寫。

　　3.全班交流分享。

　　（五）、鞏固延伸

　　同學們，經過這堂課相信你一定記住了“我是中國人，我愛中國”這句話。法國作家都德在他的文章《最后一課》中這樣說：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”是的，祖國的語言就象征著祖國，熱愛祖國的語言就是熱愛自己的祖國。都德的《最后一課》講述了法蘭西人民被剝奪學習祖國語言前夕的故事，同學們課余可以去看一看。

　　（六）、作業

　　選擇一個你喜歡的作業完成：

　　1、愛誦讀的你，不妨給你的家人和朋友有感情地讀一讀課文。

　　2、愛閱讀的你，不妨讀一讀都德的《最后一課》或者一些臺灣作家的作品如：余光中的《鄉愁四韻》

　　3、愛寫作的你，不妨將課堂上的一節小詩創作成一首完整的詩歌。

　　4、愛唱歌的你，不妨聽聽學學有關臺灣的歌曲比如：《鼓浪嶼之歌》、《我的中國心》等

　　5、愛思考的你，不妨寫下你的讀后感悟和思考。

　　6、愛探索的你，不妨了解一下臺灣的地理和歷史資料，然后把它余同學們分享。

　　（七）教師總結全文，全班感情朗讀。

五年級《難忘一課》教案3

　　教學目標

　　1、認識2個生字。

　　2、感情朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、激情導入。

　　1、出示地圖

　　祖國的板塊上，有個美麗而獨特的地方，臺灣省找到位置了嗎?

　　引入交流:想了解臺灣嗎??老師介紹臺灣的富饒美麗、特殊地理、久遠歷史、當前局勢、

　　導入課文:日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行，不僅在中國大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無數大血案，而且侵占并血腥統治了臺灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺灣剛剛光復時發生的一個小故事。

　　板書課題:23 難忘的一課

　　2、結合文前提示和相關資料自主研讀課文。

　　(1)齊讀課題:從課題你們讀出什么?“這一課”到底怎樣的“難忘”?

　　(2)讀出主見:用自己最想用的方式與策略讀書。注意讀準3個生字。

　　(3)互助研讀:學生在充分自讀基礎上同坐研讀討論。

　　3、說說課文主要內容和談談初讀課文體會。

　　4、質疑交流:主要提出讀中疑惑不解的問題。如，作為一個教師，為什么連自己祖國的文字都不會寫?這么簡單幾個字，作者為什么坐進教室跟著讀?

　　“我是中國人，我愛中國”到底表達了他們什么樣的感情?

　　二、切入關鍵句子，體驗“難忘”之情。

　　談話導入:剛才同學們質疑水平非常高。有一個句子貫穿全文，在文中出現了幾次?你們會寫會讀這句話嗎?

　　1、一生演板寫句子——體會老師板書的吃力。

　　要求:請你像臺灣教師一樣來寫這9個字。應該怎樣寫?學生反復朗讀文中句子體驗:“一筆一畫”、“認真”、“吃力”。為什么會這樣?(結合第11自然段，由學生借用資料說背景，老師點撥——當時日本侵略者在臺灣實行血腥的統治，不準臺灣人民說國語，要臺灣人民當忘國奴)面對這個情景，你們有什么話要說?

　　2、一生嘗試讀句子——體會師生朗讀的認真。

　　引導:(生讀后)你現在已經是臺灣的那個教師和他的學生了，你應該怎樣讀?多形式點撥學生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊。他們僅僅是在讀這幾個字組成的.這句話嗎?你們怎么體會?

　　3、一生跟著讀句子——體會作者朗讀的縱情。

　　激發:(生讀后)作者是這樣讀的嗎?朗讀體會詞語“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感(注意指導看書中插圖)。誰再讀?(個人讀、男生讀、女生讀、全班讀)。此時，你們有什么感想?

　　4、一生對話說句子——體會作者激動的感情。

　　互動:(生讀后)我聽出了一點激動!來，你握著我這個臺灣老師的手再說一次。很有點激動了!聲音不一定高，關鍵是說出每個字的情。誰再來?真激動!“他”為會么這樣激動?引導學生品讀第15自然段。看著看著，作者的眼睛為什么濕潤了?(為臺灣回到祖國懷胞感到心潮起伏，為祖國有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現在禮堂感到無比激動)。師生共同誦讀“我是中國人，我愛中國。”

　　此時我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話也沒有這句話更能表達作者的感情）

　　全班再讀這句話：女生讀第一次出現的句子，男生讀第二次出現的句子，全班讀最后一次出現的句子。

　　三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延。

　　1、整體把握：你們從這難忘的一課里，從“我”和臺灣師生的活動中，集中地體會到了什么？

　　2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話對今天的臺灣小朋友說嗎？

　　3、今年溫州農博會出現了臺灣商人賣水果，你對這可喜變化有什么看法？

　　4、搜集愛國名言。

五年級《難忘一課》教案4

　　【教學目標】

　　１、朗讀課文，了解文章大意。

　　２、體會文章表達的民族精神和愛國情義。

　　【教學重點】

　　了解文章大意，體會蘊含在文中的愛國情感。

　　【教學難點】

　　體會文章表達的熾熱的愛國情感。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　課前板書：

　　難忘的一課。

　　師：同學們，我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學習祖國語言，覺得沒有太多感動，而在《難忘的一課》中，作者對一節國語課銘記在心，作者經歷了怎樣震撼？請大家首先大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　生讀課文。

　　二、概括文章大意

　　師：請幾個同學來讀一讀。

　　指名依次讀文章各段。７、８自然段及１６自然段，學生齊讀。

　　師：請大家默讀課文并思考，文章講述了一件什么事。

　　學生默讀并思考。

　　師：來說說。

　　生１：作者在鄉村小學聽一節國語課。

　　生２：一位X的年輕教師領著作者參觀學校的小禮堂。

　　師：介紹一件事，有幾點一定要說清楚，這幾點是

　　生：時間、地點、人物、事件。

　　師：誰能說得更完整些。

　　師輔助生概括大意：

　　課文講述了抗戰勝利后，作者在X的一所鄉村小學聽了一節國語課，課后，教師帶作者參觀學校的小禮堂，作者為師生的民族精神和愛國情義深深震撼和感動的事。

　　板書：

　　抗戰勝利 X 國語課小禮堂感動震撼

　　三、品讀重點段，體會文章所表達的真摯愛國情感

　　師：文中有一句話反復出現了多次，請大家再讀課文，劃出這句話，思考這句話出現在怎樣的情形下，可以動筆寫一寫。

　　學生默讀思考并做批注。

　　師：文中反復出現的一句話是

　　生：我是中國人，我愛中國。

　　師：這句話在文中反復出現了

　　生：三次。

　　師：找到第一次出現的情形，讀一讀。

　　指名讀一至四段。

　　師：作者在抗戰后，走進一所鄉村小學，看見一位年輕的教師在教國語。他正在黑板上寫字。文中用了幾個詞語形容這位教師寫字的樣子

　　生１：一筆一畫。

　　生２：很認真、很吃力。

　　師：寫字時一筆一劃，說明教師

　　生１：很認真，怕寫錯了。

　　生２：很敬仰祖國的漢字。

　　師：這位國語教師，懷著敬仰的心情，端端整整的寫下

　　生：我是中國人，我愛中國。

　　師：他寫下的是

　　生：我是中國人，我愛中國。

　　板書：

　　我是中國人，我愛中國。

　　師：他寫得

　　生：很認真、很吃力。

　　師：一個中國人，寫中國字，怎么會吃力呢？

　　生１：他好長時間沒寫過漢字了。

　　師：是啊，日本統治下，不許X民眾學習和使用祖國的語言文字，但中國人就是中國人，永遠依戀自己祖國的文化。哪怕是斷斷續續的說。年輕的教師也是如此，那吃力的一筆一劃，代表著他的

　　生：愛國心。

　　師：他先用

　　生：閩南語。

　　師：先用家鄉話讀，然后又用國語

　　生：一遍一遍的讀。

　　生齊：老師和孩子火熱而真摯的心。

　　師：那火熱而真摯的心吸引了作者

　　生自由讀７至１２段。

　　師：文中第二次出現了這句話

　　生：我是中國人，我愛中國。

　　師：作者坐在教師最后一俳的空位上，和師生一起讀

　　生：我是中國熱，我愛中國。

　　師：作者和孩子們一起，跟著那位教師怎樣在讀？

　　生：大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著：我是中國人，我愛中國。

　　師：師生們是否發現了作者？

　　生：發現了。

　　指名讀第９段。

　　師：很奇怪，孩子們在上課，一個陌生地成年人走進來，還一起讀，孩子和老師卻反對，不覺得意外？

　　生１：人們都希望學習漢語和漢字。

　　生２：日本人不許中國人學習漢字，光復了，中國人可以學習自己的語言了。

　　生３：每個中國人都渴望學習漢語和漢字。

五年級《難忘一課》教案5

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。

　　3.了解課文的主要內容，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 4知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

　　教學重點

　　用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。教學難點用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。

　　教學過程

　　一、創設情景，激發熱愛之情

　　同學們，老師帶你們去一個神秘而美麗的地方，想去看嗎？

　　1、播放風景并解說：

　　臺灣四面海水環繞，山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖嬈。阿里山風光綺麗。云海瞬息萬變，云霧時而升騰，似浪花飛濺；時而平靜，似白云朵朵；時而聚集成團，如山間堆霧。山峰樹林，時隱時現，神秘莫測。日月潭就像一顆美麗的寶石，鑲嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群，陽光白浪，輕風椰林，即便是日月潭同一天的早晚，景色也有不同，各具獨特的風姿。

　　臺灣的風景很多。別具一格的湖光山色，小橋流水。這是晚風吹拂澎湖灣，白浪逐沙灘的澎湖。到了春天，阿里山成了櫻花的海洋。臺灣有許多珍惜的動物，名貴花木。臺灣是蘭花之鄉。臺灣也是蝴蝶的天地，素有“蝴蝶王國”的美稱，這些罕見的蝴蝶色彩斑斕，奇麗壯觀；臺灣生長著許多珍稀樹木，巨大的灌木、藤蔓。

　　2、同學們，欣賞了臺灣美麗的風景，你想對臺灣說些什么？

　　3、臺灣自古以來就是中國的領土。然而，臺灣至今還是一個沒有回家的孩子。臺灣曾經飽受荷蘭的侵略。后來在清政府喪權辱國的《馬關條約》中，割讓給日本。日本人占領和統治臺灣達50年之久。想一想，在這50年中，日本人會對臺灣做些什么？

　　（讓學生想象臺灣人民遭受的苦難，為學生理解抗日戰爭勝利后臺灣師生深厚的愛國情誼作鋪墊。）

　　4、總結：是啊，飽受欺凌的臺灣人民多么渴望趕走侵略者，回到祖國的懷抱。今天，我們就來學習《難忘的一課》。讓我們一起去感受抗日戰爭勝利后的臺灣人民的心聲。

　　二、初讀課文，

　　1、讀準字，讀準音。

　　2、不理解的詞語聯系上下文或查字典解釋

　　3、學生初步了解課文內容。說一說文章講了一件什么事？

　　三、匯報交流

　　1、字音匯報

　　停泊